课外体育教学神奇的魔法球

本文格式为Word版，下载可任意编辑——课外体育教学神奇的魔法球幼儿园说课稿神秘的静电。

作为一位爱岗敬业的好老师，我们在需要学会写好说课稿，对每一个学生都学会课堂上的学识点，我们都会选择提前打定一份好玩的说课稿，有了说课稿的支持可以让同学听的喜悦，老师自己也讲的轻松。大家都会写幼儿园说课稿了吗？为此，我从网络上为大家用心整理了《课外体育教学：神秘的魔法球》，接待阅读，梦想您能够热爱并共享！

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课外体育教学：神秘的魔法球

1、尝试用身体各部位玩气球，磨练幼儿身体协调性和生动性。

2、培养幼儿积极参与活动，并乐于挑战、能创新玩法。

30个魔法气球、魔法光环30个、魔法圈、木架一个、布条、大箱子一个、哨子一个、彩条若干、音乐。

一、情境导入，引起幼儿兴趣。

一位教师陈述魔法城堡的故事，引入魔法仙子。

魔法仙子探索实习小魔仙，带实习小魔仙进入魔法城堡务必遵守两个规定：

1、魔仙城堡是个神圣的地方，务必保持宁静。

2、魔仙城堡有大量禁地，不能四处乱跑。

二、实习小魔仙来到魔法宫殿与仙子一起舞蹈。

进入魔法宫殿，每位实习小魔仙找到一个魔法光环与仙子一起舞蹈（热身活动）。

三、探索魔法球的玩法。

（一）魔法精灵送来魔法球，引起幼儿兴趣。

魔法精灵神秘的展现带来一大包东西引起幼儿兴趣，精灵出示魔法球规定：魔法球有神秘魔力拿到后务必双手抱住她，让她感应自己的“仆人”并融为一体，千万不能让魔法球跑掉或掉地。依次分发魔法球。

（二）实习小魔仙自由探索魔法球的玩法

小魔仙自由探索魔法球的玩法，当听到魔音（哨声）就马上回到魔法光环。（教师引导幼儿用身体的各部位将球拍上空中、怎样使球不掉在地上）

（三）集中训练城

小魔仙自由探索后组织集体训练，请小魔仙分男女两组举行比赛。

1、谁先到

两个实习小魔仙并排站在魔法光环内从起点将魔法球拍到终点，谁先到谁获胜。

2、托球过魔法线

两个实习小魔仙并排站在魔法光环内从起点双手托住魔法球走过魔法线，谁先到谁获胜。

3、夹球过魔法线

两个实习小魔仙并排站在魔法光环内从起点双脚夹住魔法球走过魔法线，谁先到谁获胜。

四、嬉戏：拯救公主

（一）情节引入，激发幼儿慌张心理。

精灵展现：“魔法仙子！不好啦，不好啦，魔仙公主被黑魔仙抓走了，这是黑魔仙留下的一封信。魔仙女王命令您察觉带实习小魔仙去就公主，实习小魔仙魔力不强请您带他们去魔法池吸收能量。”

（二）进入魔法池吸取魔力

小魔仙请急速回到你们的魔法光环，魔法池是个分外神圣的地方，进入魔法池只有两条通道你们务必遵守魔法池的规定：1、有秩序的进入2、双手托住魔法球，不让魔法球跑掉。

（三）黑暗之门

我们的魔法球有了足够的才能，你们确定要养护好魔法球，不能让魔法球才能散失。来到黑暗之门小魔仙要把魔法球拍过黑魔布，魔仙从黑暗之门经过，实习小魔仙告成通过才能公主更进一步。

（四）魔道界

终究通过了可怕的黑暗之门，我们现在要去神秘堡，神秘堡只有两条很窄很窄的魔道，假设不提防掉进魔道会被黑魔法吸入，我们理应怎么办呢？小魔仙想手段通过两条狭窄的魔道。

（五）拯救公主

“公主，公主你在哪里？”“我在这里，我被黑魔法困住啦，你们务必用魔法球霸我周边的黑魔咒击破我才能得救。”我们要用魔法球冲破魔咒，确定要提防我们不能跨越地上的黑魔线，务必把魔法球啪进困住公主的箱子里，公主才能获救。

五、机要花园

公主询问实习小魔仙是怎样救我的？

公主邀请实习小魔仙去她的机要花园跳舞。

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多变的纸球——转贴（体育）

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本育儿文章是最新发布的《多变的纸球——转贴（体育）》的细致页面，好东西理应跟大家共享，改了一下错别字，为了便当大家的阅读。

讲授目的：1．引诱幼儿操纵拍、踢、夹、抛等等的多种玩球要领，造就幼儿的缔造性嬉戏才干。2．经由过程区别的体育嬉戏方法，生长幼儿腾跃、挥臂（向上或向前）、上肢抛接等的活动性能和行动速率及身材和谐性的生长。3．造就幼儿想像力及缔造力。讲授预备：报纸多少、大篮子多少等。讲授历程：一、运动前预备：带幼儿进入运动园地，举行体育运动前预备事情，运动开幼儿四肢枢纽关头（如：报纸拔河、跳过报纸、捉住报纸等）。二、想像嬉戏1.引诱幼儿前报纸团成纸球想像它像什么？2.幼儿园教导随笔对幼儿想像出种种区别物品举行引诱性嬉戏。3.引诱幼儿举行一物多玩的体育嬉戏运动。三、引诱幼儿举行小组嬉戏运动引诱幼儿凭据想像出区别的玩纸球嬉戏举行小组运动，各异引导。四、小组接力竞争嬉戏：运果子。提出运果子的苦求，不克不及用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。五、竣事，聚集举行做放松、清算运动，引诱幼儿举行舒缓运动稳固幼儿冲动情感。六、运动延长：报纸的多种弄法。关于《多变的纸球——转贴（体育）》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

大班体育运动—神秘的布袋

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《大班体育运动—神秘的布袋》！

1、勉励幼儿大胆测验操纵布袋开展运动，引发幼儿努力参与体育熬炼的爱好。

2、练习幼儿滚、跳、爬等行动，生长幼儿的综合体能。

3、造就幼儿勇于测验、降服繁重的精力。

运动预备：

1、布袋人手一只，种种动物头饰多少；

2、伴奏带、轻音乐磁带各一盘；

3、创设运动园地。

运动历程：

1、热身活动：①走跑瓜代出场。

②构造幼儿做动物模拟行动。

2、幼儿手工制作玩布袋：开导幼儿摸索布袋的区别弄法，提示幼儿留意平安，

并留意不雅察幼儿玩布袋的环境。

3、请个体幼儿演示布袋的区别弄法。

4、阐明用布袋做“滚”的行动的苦求。

5、幼儿训练种种滚的行动，巡回引导，提示幼儿留意平安。

6、嬉戏“动物模拟秀”

①出示动物头饰，让幼儿自由选择模拟工具，幼儿园教案引诱幼儿操纵布袋

表示该动物多种行走的要领。

②嬉戏“丛林大冒险”

交接嬉戏法那么：引诱“小动物”爬过岩穴、走过树林、超出草地，

降服繁重走出丛林。

7、放松活动。

关于《大班体育运动—神秘的布袋》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

小精灵的魔法饼干说课稿

小班音乐《小精灵的魔法饼干》说课稿

一、说意图

活动乐曲选自奥尔夫音乐“开头和中断”，全曲为ABA布局，A段两句乐句，两次中断，B段也是两句乐句两次中断，但乐句稍快且短一些，之后的A段是对之前的重复，结果是四拍的终止乐句。音乐作品短小干脆，布局明显，其有规律的开头和中断适合小班孩子赏识与表现。

小班孩子对音乐的快慢、强弱以及运用一些动作来表现已经具备确定的水平，但对于小肌肉动作感应音乐旋律特点的才能还不够。因此，根据音乐特色，相对应地设计了一个做饼干的嬉戏，来表达音乐休止与速度变化的形式特点。将A段设计为魔法出来，用炫彩棒画线条在饼干上涂奶油，其速度分外适合小班孩子画线条；音乐中断片面变为魔法藏起来了，扶助孩子学会操纵；B段由于其速度稍快于A段，那么设计用炫彩棒画点点的方式；结果四拍，孩子们正好做好饼干，随着音乐终止，嬉戏终止。整个是在一个好玩的情境中、有序的过程中，用不同的方法不断地感受、体验音乐的休止与速度变化，粗浅的感受音乐节奏的变化，把抽象的音乐用形象的动作、涂鸦去表达。用凸显音乐特质与元素符号的嬉戏情境，扶助孩子提高把握音乐节奏的才能。

二、说目标

根据以上对教材与幼儿的分析，我制定了如下几条目标：

1、感受音乐开头和中断的展现规律，体验乐曲ABA的曲式布局。

2、能随音乐的开头与中断规律做饼干，体验用线条表现音乐的喜悦。

由于整段音乐凸显的特质与元素是音乐的休止与布局和速度，因此我将本活动的重点定位感受音乐的开头和中断，体验乐曲ABA的布局。

但由于小班孩子用小肌肉的动作感应音乐旋律的才能还不够，肌肉的跟奏操纵还是有确定的难度所以我将活动难点定位于能大胆地用线条与点点表现音乐。

三、说打定

为更好地达成以上目标，寓教导于实际操作和嬉戏中，我做了如下打定：

1、阅历打定：幼儿从前有做饼干手指嬉戏的阅历，并在魔法厨房的活动中有过挤奶油的生活阅历。

2、活动打定：

（1）饼干模型每人一块、炫彩棒每人一支

（2）魔法棒一根、音乐

四、说过程

根据优质活动的一个循序渐进、富教于乐的原那么，我设计了以下的几个环节：

：引入情境，初步感知音乐的开头与中断。

这一环节以魔法情境导入，意在激发幼儿的兴趣、吸引他们的留神力；赋予幼儿小精灵的神秘魔力，使他们更有激情地参与到活动中来，以便更好地理解音乐，为下一环节的开展做打定。

此环节分为两个小步骤，分别是：

1、提出任务，初步感知音乐的开头与中断。

这一初步感知，重点让幼儿感知到音乐开头的时候魔法出来了，音乐中断的时候魔法藏起来了这一特点。

2、肢体感知，体验音乐的开头与中断。

这里主要运用了一个木头人变变变的嬉戏，通过倾听音乐扮演木头人，运用肢体来感知音乐的开头与中断，让幼儿能跟着音乐举行操纵。并在提问引导中，渗透音乐快慢变化的规律，初步体验音乐的ABA布局。

：视听结合，初步感应音乐的布局

这里开头了本次活动的重点片面，在接下来的环节中，孩子们将进入跟音乐做饼干的主题。此分为三个小步骤：

1、教师举行线条示范。

2、提问梳理，初步匹配。

重在引导幼儿根据情景，区分音乐较慢和较快时教师分别在做的情节。

3、手势感应乐曲变化。

为了让幼儿更好地举行线条表现音乐，在正式用魔法之前，通过徒手表现，让幼儿反复倾听音乐，了解音乐特色，以便能更好地操纵停顿。

：线条表现，进一步体验音乐的布局与规律。

此环节主要通过运用线条做魔法饼干的嬉戏，来让幼儿通过涂鸦体验音乐、表现音乐。此环节重点察孩子们运用线条的才能，然后在此根基上，设计让孩子自主选择线条做饼干的环节，来看看孩子自主选择的线条画起来是否能匹配音乐的速度，是否能表现音乐的快慢，以及在音乐中断的时候是否能操纵住自己。概括分为以下四个小环节：

1、幼儿用线条在饼干上，与教师一起表现音乐。

2、激励幼儿尝试画不同线条做饼干。

3、幼儿听音乐用不同的线条做魔法饼干。

4、听音乐烤饼干。

五、说预知效果

整个活动通过好玩的嬉戏来教学，让孩子们在既要好玩又愉悦的嬉戏中，逐步感知音乐元素，提高审美才能从一开头的魔力引入、到之后的木头人嬉戏、饼干制作直至结果的烤饼干环节，都设计于好玩的情景中，让孩子不断地感受、了解到音乐的布局、速度快慢的变化、以及开头与中断等元素。通过层层递进的反复感受音乐、表达音乐。既符合幼儿身心发育特点，又表达了嬉戏音乐教学的特点：感知-嬉戏-体验-创造这一渐进性、趣味性。易于幼儿在轻松高兴的气氛中采纳到深层次的音乐元素。

中班数学教学主题：神秘的小木棒

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幼儿园中班数学教案：神秘的小木棒是一篇不错的幼儿园中班数学教案，好的幼儿教案理应跟大家共享，把教案附加内容整理了下，看完假设觉得有用请记得珍藏。

1、尝试用固定数量的木棒拼搭造型，感知形体与空间的关系。

2、热爱拼搭嬉戏，能创造性地拼搭出不同造型的物体。

3、容许与同伴合作探究，体验空间造型变化的乐趣。

1、ppt课件（含音乐背景）。

2、每人8根小木棒、1块操作板。

一、情境导入。

1、播放ppt，在背景音乐声中引出情境。

师：小白兔和小黑兔是一对好挚友，他俩总热爱一块儿出去玩。有一天，他俩一起来到一片大森林里，走着走着，远远地望见前面有一些东西。是什么呢？它们很奇怪。

师：（音乐骤停）它们走过去一看。哦，原来是小木棒！

师：你们来数一数，有几根小木棒？

师：有8根细修长长的小木棒。小木棒可以做什么呢？（幼儿推测。）

2、持续播放ppt，引导幼儿查看用木棒摆放的图形。

师：嗯，小黑兔也有好方法，它想到了用小木棒来搭东西。我们来看看，它搭出了什么？（小黑兔搭出了一朵美丽的花。）

师：小黑兔用几根小木棒搭出了这朵花呢？它是怎么搭的？

师：小白兔想搭一个和小黑兔不一样的东西。我们来看看，它搭出了什么？

师：它用小木棒搭了一间美丽的小房子。它是不是也用了8根小木棒？它是怎么摆放小木棒的呢？（有横放的，也有竖放的。）

师：小木棒好神秘呀！小黑兔、小白兔都用了8根，却搭出了不一样的图形。你们想动手试一试吗？也能用8根小木棒搭出和兔子不一样的图形吗？

师：这里有片草地（指绿色地垫），上面放着操作板。等会儿，你可以找一块操作板，从箩筐里数出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。当音乐停时，留存你的图形，赶快回到座位上。听领会了吗？

二、自主探索。

1、自由拼搭。

幼儿每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各种图形。教师巡查，激励幼儿搭出各种各样的图形。

2、表示图形。

（1）共同赏识几个有代表性的幼儿作品。

师：你们真厉害，搭出了各种各样的图形。我们一起来看看，这是谁的作品？请你来介绍一下，你搭了什么？是怎么搭的？（请两至三个幼儿介绍。）

师：同样用8根小木棒，小挚友们却搭出了不一样的图形。真是神秘的小木棒！

（2）赏识立体作品，并与之前的作品举行对比。

师：瞧，这个作品很更加。请你们留心看看这个作品和其他作品有什么不同。（这个作品是站着的，其他是躺着的。）

师：这是谁搭的？请问你搭的是什么？是怎样搭的？

师（小结）：小木棒不仅可以躺着搭，也可以站着搭。

3、总结和提升拼搭技能。

师：老师也带来了一些作品，我们一起来看一看是用什么方法搭的。

师（播放ppt）：这些作品都是用小木棒搭的，但方法各种各样。有的让木棒平躺着搭造型，如：一根接着一根延长或搭出曲线，或从中间向四周放射出去，或头和尾相接围成圈。也有的把木棒立起来搭造型，如：两根木棒立起来，上面再平铺一根木棒架空，就像一个门洞；或将木棒从洞中穿越；或者将木棒联接、转向、交错……

三、学习新的空间造型方法

1、感知和探索。

师：看了这些方法，你有没有新的想法？

师：现在，请你们再来试一试，用看到的这些方法搭出与众不同的造型。留神：立体造型要搭得稳，别让它倒下来。当音乐停时，要提防地留存作品，然后回到座位。

（每个幼儿拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各种造型。）

2、交流和提升。

师：大家都完成了。现在请两个小挚友来介绍一下自己的作品。

师：×××，你搭的是什么？是怎么搭的？用到了什么方法？

师：哦，你搭了一座小桥，桥下还有小船。你把四根木棒立起来，上面再平放一根，两边各斜着放一根，还有一根放在了桥下面。你用的方法真多。

师：还有谁来介绍一下自己的作品？

师：×××，你搭的是什么？是怎么搭的？用到了什么方法？

师：你搭的是一栋高楼。两根木棒分开立起来，上面平铺一根后，再在上面垒一层，还有两根平铺在楼房两边的地上。你用到了好多方法，搭出了很棒的作品。

师：还有谁搭的也是楼房？和他搭的一样吗？你是怎么搭的？用到了什么方法？

师（小结）：把小木棒立起来向上搭建，可以运用垒高、架空、穿越、盖顶、联接、转向、交错等方法搭建出这么多好玩的造型，太好玩了。（边说边指出有相应技能的幼儿作品。）

四、合作创意拼搭

1、产生挑战自我的愿望。

师：×××把8根木棒都用上，搭出了这个高楼。有什么手段能让高楼搭得更高呢？

师：是的，两个人一起玩，把木棒合起来，数量就多了。你们容许挑战吗？

师：看看在规定的时间里，两个好挚友合作能不能搭出更多的不一样的图形来。请听好要求：两个好挚友把木棒都放在这个箩筐里，然后一起到后面的桌子上找一块白色小广场（大些的操作板），磋商好要搭什么，再一起动手搭。作品完成后就举手，我来给你们和你们的作品拍合影。

师：留神，当音乐停时，要提防留存你们的作品，轻轻回到座位上。

2、尝试合作搭建。

两个幼儿一组，共用16根小木棒举行大胆想象、搭建（如图五）。

五、赏识造型作品

师：老师把你们和你们的作品都拍下来放在了电视机里，我们一起来赏识吧。

师：这是谁和谁的作品？搭的是什么？他们用到了什么方法？

（共享多幅作品。）

师：你最热爱哪一件作品？为什么？

师：这两个小挚友把小木棒合起来就有了更多的木棒，就可以运用更多的方法搭出更多、更繁杂的造型。

师（小结）：这8根小木棒太神秘了，变出了各种各样的造型。以后，你们可以和三个、四个好挚友一起搭。也可以一个人用10根、20根小木棒来搭，看看能不能察觉新的方法，能不能搭出更好玩的图形来。

绘本《东做做西做做》描述了两只兔子运用8根木棒举行多样化搭建的故事，可以有效地扶助幼儿感知物体的形体布局，并学习拼搭各种造型。为此，我选取其中的片面内容设计了本次活动，旨在激励幼儿尝试用固定数量的木棒创造性地拼搭不同造型的物体，感知形体与空间的关系。

该活动分五个环节：第一个环节是情境导入。结合绘本故事引发幼儿的搭建兴趣；引导幼儿初步感知用固定数量的木棒搭建的方法。其次个环节是自主探索。引导幼儿用8根木棒拼搭造型，并相互交流。通过这个过程，引导幼儿察觉一致数量的木棒经过不同形式的摆放会形成不同的造型，从而产生进一步探索的愿望。第三个环节是学习新的空间造型方法。扶助幼儿梳理建构的方法，更加是从平面造型到立体造型的方法，激发幼儿举行创意拼搭的欲望。第四个环节是合作创意拼搭。激励幼儿在规定时间内合作用一致数量的木棒拼搭出新的造型。第五个环节是赏识造型作品，总结和提升搭建阅历。为后续的学习和进展供给有效支持。

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夺球嬉戏

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运动名称：夺球嬉戏

运动目的：

1、经由过程嬉戏，熬炼反响力及身材行动的灵敏性。

2、造就嬉戏中的法那么意识。处境创设：

皮球同三分之二幼儿人数。运动历程：

一、开端部门

传球嬉戏：幼儿分成两队，分开从上和下传球。

二、根基部门

1、三分之二的幼儿拿取皮球，然后提出苦求：

有球的孩子要掩护好本身的球，没有皮球的孩子可以动头脑把别人的球夺过来，幼儿园教案每小我私家只能拿一个皮球。夺球的历程中，要多动头脑，不克不及推拉别人约莫硬抢。

2、和无球幼儿一路来举行夺球嬉戏，可以先夺球，然后转换脚色掩护本身的球。

3、勉励幼儿努力到场嬉戏。三、放松部门：

两人一组拍皮球，清算，回课堂。

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神秘的透镜

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教学目的：

1、知道不同透镜的特征。

2、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学打定：

凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。

教学过程：

一、透镜

1、幼儿通过透镜看眼前的事物。

2、请幼儿议论：两块镜片看到的东西有什么不同？

看到的东西不同，有的放大，有的缩小。

3、查看透镜

老师：为什么两块镜片看到的东西不一样？两个镜片有什么不同？

请幼儿看一看、摸一摸透镜。

中间薄的镜片叫凹透镜，看到东西会缩小。

边上薄中间厚的叫凸透镜，看到东西变大。

4、幼儿自由地玩其它镜子

老师提问：用其它镜子和透镜看到的有什么不同？

在透镜后面涂上一层水银，就变成凹面镜或凸面镜了。

教学总结：

这些镜子太神秘了，能把东西放大或者缩小，远处的东西也能看得清领会楚。

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高兴米球

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《高兴米球》！

1、在与家长合作操纵运动中体验亲子运动的兴趣，增长幼儿对操纵运动及亲子运动的爱好。

2、勉励幼儿大胆负担使命，尽力和家长一路完成操纵运动。造就幼儿的义务心及对一件事或一次运动的对峙性。

3、开发思绪、引发幼儿大胆缔造，创造种种百般举行嬉戏的要领。并在与家长、同砚的合作嬉戏中进一步体验团体运动的兴趣。

预备：（请将质料于周四上午带来）

每个家庭预备一只旧童袜（没有洞的），一小袋米或豆子(最好多多少一点)，三"五根牛筋，针和线

要领：（请不要提前做好）

家长与幼儿互助先将米装入袜中，再用牛筋将口扎紧，再将袜口反向****来，再用牛筋扎紧，再反向包一次，末了用针钱缝口，一个米球就做好了。

历程：

一、经由过程嬉戏引起幼儿对米球的爱好。

二、幼儿园教案出示做米球的质料，开导幼儿猜一猜：米球是奈何做出来的。

1、小朋侪，你们看这是什么？

2、你知道它是怎么做出来的吗？

3、让幼儿本身着手试一试。（家长不扶助）

4、请个体幼儿说一说：你碰见了什么繁重？什么处所做欠好？

三、高兴米球，幼儿与家长合作完成。

在此历程中由家长凭据幼儿的才干让幼儿负担部门事情

1、将米或豆子装入袜子中

2、用牛筋将口扎紧，再将袜口反向****来，用牛筋扎紧，再反向包一次

3、末了用针钱缝口，一个米球就做好了

四、米球嬉戏

1、幼儿园教导随笔由幼儿和家长分组自由嬉戏

2、请幼儿将本身的嬉戏先容给各人

3、疏散自由嬉戏，体验亲子运动的兴趣。

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神秘的玻璃说课稿

说课稿：《神秘的玻璃》

设计意图:

幼儿天生对外界事物弥漫了奇怪和探索欲望，也是对他们开展科学启蒙教导的最正确时期。因此我们设计了《神秘的玻璃》这一活动内容，从幼儿日常生活中常见的科学现象入手，和他们一起探索光影大世界的奥秘。

说教材:

《神秘的玻璃》是山东省幼儿园课程大班下学期主题二《科学放大镜》里的一个活动内容。单单从活动内容的题目来看，“神秘”二字就能一下子激发幼儿的奇怪心，可见这一活动内容确定是一个让幼儿积极探索，乐趣无穷的活动。本活动内容，选择日常生活中常见的凸透镜成像的科学现象入手，使幼儿通过故事，在察觉、探索等活动中了解凸透镜成像的科学现象及与人们生活的紧密关系，熟悉到科学给人们生活带来的好处，从而形成积极探索、喜欢科学的良好品质。

二、说活动目标：

通过教材内容和设计意图，为得志幼儿认知，才能的需要，确定本次教学目标为：

1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的手段，知道神秘玻璃的含义。

2、了解凸透镜的成像特点及生活中的应用。

三、说活动打定：

为顺遂完成以上教学目标，在活动打定方面，特作如下安置：

1、凸透镜人手一块。哈哈镜一块。

2、《神秘的玻璃》课件或挂图、故事磁带、音乐《郊游》、幼儿用书

四、教法学法

（一）教法：

1、提问法，在学习故事时我设计提出了一连串的问题，引导幼儿理解故事。

2、探索操作法，在解凸透镜的成像特点时，让幼儿自己摸一摸看一看，举行操作尝试，自己探索凸透镜的成像特点。

（二）、学法

本次活动幼儿采用的学法主要是：

1、交流议论法，对幼儿提出的一些问题让幼儿举行交流议论，然后回复。

2、独立探究法，在活动中我让幼儿每人一个放大镜，举行独立操作，自己去察觉其中的机要。除此之外，还有主动参与法等

五、说活动过程：

活动过程流程：一、谈话导入，激发幼儿听故事的兴趣——赏识故事前半片面，察觉玻璃的神秘之处——赏识故事后半片面，感受小兔子的大胆机敏——边看课件，完整赏识故事——引导幼儿察觉凸透镜在生活中的应用。

一、导入：

（一）谈话导入，激发幼儿听故事的兴趣

师：小挚友，今天的天气真好，我们一起去郊游好吗？（听音乐《郊游》进入活动场地）

（二）这时候出示课件，然后教师问：夷?前面草地上有一块亮晶晶的东西是什么呀?(玻璃)

（三）师：这块玻璃怎么会在这呢？幼儿议论

（四）师：小挚友，你们都见过什么样的玻璃呀？请大家说一说。

（五）师：草地上这块玻璃会是一块怎样的玻璃呢?

通过这一连串的提问，既激发了幼儿的奇怪心，又让幼儿自己去察觉玻璃的神秘，而且这些问题的设计能让幼儿充分、大胆