2019年初一历史教师个人工作总结

最新初一历史教师个人工作总结教师是教书育人，总结可以更好地得出经验，对学生也是一种负责的表现。以下是介绍的最新初一历史教师个人工作总结，欢迎阅读!初一历史教师个人工作总结【一】依据学校工作的需要，本学期我担当初一两个班的历史教课工作。现将本学期的教课工作总结以下：一、侧重研究中学教课理论，仔细备课和教课，踊跃参加科组活动和备课组活动，上好公开课和均衡课，并能常常听各老师的课，从中汲取教课经验，扬长避短，提升自己的教课的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以平易、轻松、仔细的形象去面对学生。依据《初中历史课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。二、仔细备课，不仅备学生并且备教材备教法，依据教材内容及学生的实质，设计课的种类，制定采纳的教课方法，并对教课过程的程序及时间安排都作了详细的记录，仔细写好教课设计。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的风趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教课后记，并仔细按采集每课书的知识重点，归纳总结。高三历史教课工作总结三、踊跃推动素质教育。目前的历史学科考试模式仍旧比较传统，这决定了教师的教课模式要逗留在应试教育的层次上，为此，我在历史教课工作中注意了学生能力的培育，把传受知识、技术和发展智力、能力联合起来，在知识层面上注入了思想感情教育的要素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都获得有效的发展和培育。四、狠抓学风。我所教的3个班，学生比较喜爱历史学科，上课的时候比较仔细，大部分学生都能专心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数许多的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找他人的来抄，这样就严重影响了成绩的提升。对此，我狠抓学风，在班级里倡议一种仔细、务实的学风，严格责备剽窃作业的行为。与此同时，为了提升同学的学习踊跃性，展开了学习比赛活动，在学生中流行一种你追我赶的学习风气。五、做勤学生的思想工作。固然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，不过差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，认识原由，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些风趣的故事，提升他们的兴趣;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出合适自己的学习方法，解析原由，鼓舞他们不要惧怕失败，要给自己信心，付出必定会有回报。六、抓好课后指导。我利用课余时间对学生进行指导，不理解的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识牢固复习，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通状况，使家长认识状况，以便在家里对孩子进行必需的督查。在我的努力下，历史学科成绩有必定的提升，特别在毕业班第一、二次质量展望中成效显然，但离学校的希望还有必定的差距。究其原由，是学生的知识结构还不是很完好，知识系统还存在很多真空的部分。这些已成为难得的财产，将引领我在今后的工作中不停提升和进步。初一历史教师个人工作总结【二】本学期我担当七年级的历史工作教课。因为教课经验尚浅。所以，我对教课工作不敢怠慢，仔细学习，深入研究教法，虚心向长辈学习。经过一个学期的努力，获得了很多难得的教课经验。以下是我在本学期的教课状况总结。一、精心备教，全面掌握新课程标准自己力争在每节课前仔细研读教材而后拟定详细的教课方案，在教每一节课前，精心准备、仔细备课，充分认识学生的学习状况，做到教课中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教课状况来看成效较好，学生的各项素质有较大的提升。教课中，备课是一个必不可以少，十分重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分也许备得不好，会严重影响课堂氛围和踊跃性。所以，每天我都用大批的时间在备课之上，认仔细真研究教材和教法，不满意就不竣工。固然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。比方我在讲解《血肉筑长城》时候，这课的主题是“抗日战争”，教课难度比较大。假如照本宣科地讲解，学生会感觉困难和烦闷。为了上好这堂课，我仔细研究了课文，找出了重点难点，准备有针对性地讲。为了令教课生动，不烦闷，我还为此准备了大批的感性资料，以一条谜语导入新课。讲课时就胸中有数了。学生特别用功，教课效果十分理想。由此对比可见，仔细备课对教课十分重要。为了这一目标，我做到了课前仔细研读教材，学习新目标，精心设计教法，指导学法，仔细落实上课，作业，练习，复习，单元检测等环节的工作，做到超周备课，作业全批全改，禁止时抽查学生的背诵和记忆。经过单元检测观察，议论学生的学习状况，反响教课成效，使历史课教课质量大幅度提升。二、培育兴趣，激发学习踊跃性兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习历史的动力的源泉。我在教课中特别注意学生学习兴趣的培育，我主若是这样做的：教课中不生搬硬套，不搞灌输式教课、不倡议照本宣科，教课中主要采纳问题教课法，让学生从问题中学会自主学习。在问题中尽可能的扩大自己的知识面使课堂再生动也能激发学习兴趣。努力突出历史教课的过程和方法，拓展历史的教育功能，侧重人文涵养和科学精神的培育，充发散挥历史教育的社会功能和育人功能。三、多给学生鼓舞和帮助培育学习自信心因为学生基础差，学习感觉难度较大，学习信心不足，有的学生成绩不理想。这类状况我没有急于求成，更没有拔苗滋长，而是从发展培育学生的兴趣出发。合时给学生鼓舞，从多方面对学生的学习状况进行议论。用欣赏的目光看学生，相信这点不可以那点行，今日不可以明日行。对有困难的学生耐心的指导和帮助，鼓舞他们英勇的参加课堂。很多学生由怕历史到喜爱，由差到好。展开课外指导，课外活动和研究性学习活动。四、转变教课看法，不但教书并且育人放弃老看法和老思想，