2023学年完整版《Unit6Atafarm》设计4

《Unit6Atafarm》教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）能够听说认读本课的主要单词：horse，sheep，hen，cow，lamb，goat，并且说出其复数形式。

（2）认识ee在单词中的发音。（3）能运用What

are

they?

They

are...介绍农场动物。2、过程与方法：为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，主要采取以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。3、情感态度价值观：（1）爱护动物，健康饲养动物。（2）能积极与他人合作，共同完成学习任务。

教学准备：Let’slearnB部分的课件和录音。相关的单词卡片。所学蔬菜的实物。Let’schant的录音。Storytime的课件。教学过程：(一)热身（Warmup）Let’ssing教师放歌曲的录音，学生看图欣赏。学生跟录音哼唱歌曲。请学生欣赏Let’schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。（二）新课呈现（Presentation）教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。教师再拿起一根黄瓜，边说边完全呈现：Oh，it’slongandgreen.It’sacucumber.Doyoulikecucumbers?让学生在回答中学习单词。出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。教师出示洋葱：It’spinkandround.Itisoftenusedinpizza.It’sanonion.Doyoulikeonions?学生读单词：onion请学生猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?学习单词carrot。教师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。小组活动：一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。7、绘画游戏：教师说：twopotatoes；threecarrots；apinkonion；fivelongcucumbers；fourtomatoes。学生比赛看谁画得又快又正确。（三）学习对话：(BLet’slearn)学生看课件。教师提问：Whatdoyouthinkofthecucumbers？Aretheyfresh？引导学生重复：Theyarefresh..教师拿起实物(tomato,carrot)：Thetomatoisfresh.Thecarrotisfresh.然后启发学生说说fresh的意思。引导学生用fresh一词形容图（P63/73）中的内容：The…arefresh.Lookatthepotatoes，aretheybig？引导学生重复：Yes，andthepotatoesarebig.学生跟录音模仿对话。教师启发学生用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜。（四）Let’schant：教师请学生看着书听歌谣。让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。分别请五个学生将黑板上的单词卡片原地变为复数形式，再请另外五名学生领读改变后单词。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。请学生跟录音说唱儿歌，教师强调单词juicy，tasty，yummy，tender，smelly的读音和意思。（五）趣味操练：每名同学举起（自己喜欢吃的）蔬菜卡片一张。另请五名同学收拿小篮子，分别说出蔬菜的英文名称，其他同学根据听到的词将手中的图片分别放进相应的小篮子里。如：其中一位同学说potato，手拿土豆图片的学生将图片放进该学生的小篮子中。教师统计全班学生最喜欢吃什么蔬菜。（六）扩展练习：Storytime学生看课件，了解故事大意。学生自己读故事，找出生词。教师解释生单词turkeys，vegetables，mutton，straw-hat的意思并带学生大声朗读。Vegetables：cucumbers，potatoes，tomatoes，onionsandcarrotsarevegetables.Turkeys：Theylikehens，buttheyarebiggerthanhens.Mutton：Meatfromgoatsorsheep.Stra