可爱的蜗牛说课稿

本文格式为Word版，下载可任意编辑——可爱的蜗牛说课稿幼儿园心爱的动物说课稿。

作为一位尽职敬业的幼儿园教师，说课稿的书写是我们务必要学会的，为了给孩子供给更高效的学习课堂老师们会在上课前打定一份优质的说课稿，一份优秀的说课稿可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。怎么才能将幼儿园说课稿写得全面呢？下面是我帮大家编辑的《心爱的蜗牛说课稿》，供大家参考，梦想能扶助到有需要的挚友。

一、说教材

（一）设计意图

幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，需要幼儿用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受，而教师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创造美的喜悦。

蜗牛有软软的身体，大大的贝壳房子，很是心爱。为此，我设计了这一美术活动，通过孩子的奇怪心加以引导孩子熟悉蜗牛的布局特征。就如《新纲要》中所说的，“贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。”而且动手制作小蜗牛，更能让幼儿体验创作的乐趣。

（二）说教学目标

根据本班幼儿的进展水平，我制定的活动目标如下：

１、通过查看图片，了解蜗牛的形状特征。

２、学习用纸条卷曲制作蜗牛，表现蜗牛的身体，并用简朴的线条装饰蜗牛外壳，添画五官。

３、大胆想象，装饰蜗牛外壳，体验自由表达和创作的喜悦。

（三）说教学重难点

1、重点：简朴了解蜗牛的形状特征，能够用线条装饰蜗牛。

2、难点：用纸条卷曲制作蜗牛，并把握卷的方向，把装饰的花纹留在正面。

二、说教法

《新纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者”。因此，本次活动应采用适合的方法组织教学，主要有：

1、直观形象法：小班下期幼儿的思维正处在概括形象思维向规律思维过渡的阶段，思维还没有摆脱概括形象的束缚，而心爱的小蜗牛的直观形象易引起幼儿的兴趣，也易被他们所采纳。从而引发幼儿的奇怪心，吸引幼儿参与到活动中来。

2、演示法：幼儿的绘画需要确定的阅历根基，在为小蜗牛添画五官和装饰房子的时候，教师要适当示范，引导幼儿更好地去表达想象。

3、操作法：让幼儿自己来操作，动手画一画，卷一卷，心爱的小蜗牛就展现了。

4、查看指导法：这种方法是针对幼儿在操作活动过程中展现的处境，教师可以采取随机指导的方法，它表达的是教师对活动的调控才能。

三、说学法

1、多通道参与法（多种感官参与法）：教导心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更切实有效掌管学习对象。”在组织教学过程中，教师要做到：为幼儿创设探索的环境，引导幼儿在玩玩、做做、试试、想一想等活动中培养动手动脑的才能，激励幼儿参与合作、交流与共享。因此在活动中，我引导幼儿通过看一看、试一试、说一说、做一做等多种感官的参与，使每个幼儿都能得到最大限度的进展。

2、表示法，让幼儿表示自己的作品，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机遇，并对自己的表现才能逐步弥漫信仰。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，表达着“以幼儿进展为本”的理念。

四、说活动过程

本次活动我设计了六个环节：

激发兴趣－创设情境－绘画示范－幼儿操作－评价指导－表示作品

1、激发兴趣：查看蜗牛图片，了解蜗牛的形状特征。

2、创设情境：小蜗牛听说幼儿园的小挚友六一都表演节目了，所以它也想去加入森林舞会，可是它的小房子不美丽，请小挚友帮它装饰装饰。

3、绘画示范：教师引导幼儿添画小蜗牛的五官，并用线条装饰小房子。

4、幼儿操作：在幼儿有确定的阅历根基上让他们来操作。

5、评价指导：在孩子们画画时在旁边巡回指导，先个别指导，当看到孩子们绘画的精彩之处时，就集体评点一下。绘画是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断地培养幼儿在绘画方面的自信仰。崇敬幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培养幼儿的创造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！

6、表示作品：将孩子的作品放到表示区，让大家共同赏识。赞美孩子的作品，当孩子们体验到了作品完成的乐趣后，会更积极地参与美术活动。

我的说课到此终止，请各位老师批评指正，感谢大家！

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心爱的小鸡说课稿

心爱的小鸡说课稿

一、设计意图：

2—3岁的宝宝热爱模仿，他们望见什么就会模仿什么，模仿是宝宝学习周边世界的方法。热爱小动物是宝宝的天性，小鸡尖尖的嘴巴、毛茸茸的羽毛等形状特征深受宝宝的爱好。同时托班宝宝的思维正处于直觉行动思维向概括形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心绪性。因此，托班的教学活动更留神嬉戏化、情景化，强调让宝宝在高兴、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获进展。

二、目标的制定：

在活动中，引导宝宝找找、说说、比比、玩玩来感知小鸡的特征，萌发宝宝爱好小鸡的情感。

皮亚杰指出：在幼儿时期要进展聪慧，关键是让幼儿做各种各样的嬉戏，从消遣中学、从玩耍中学，托班宝宝很热爱一边哼唱一边做模仿动作，小动物是幼儿最亲近的挚友，托班对小动物的叫声及感兴趣，并好模仿动物的动作。

三、活动打定

打定了不同大小，颜色的小鸡，在活动中整合颜色、大小、数数等教导因素，通过熟悉小鸡，扶助宝宝积累相关的生活阅历，也体验和同伴一起嬉戏的喜悦。同时让宝宝在模仿小鸡捉虫的过程中，体验嬉戏的喜悦。

四、活动流程

一、引出小鸡

让宝宝猜猜谁会和我们一起做嬉戏，进展宝宝的想象力。

二、找小鸡

激励宝宝用简朴的语句表达在哪里找到了小鸡，进展期语言表达才能，并整合方位的感知，增加一些相关的阅历。

三、找不同

引导宝宝察觉小鸡的不同之处，进展查看力。激励孩子尝试用简朴的语言表达事物的不同。

四、捉小虫

由于托班的宝宝热爱听节奏鲜明的音乐，跟随音乐模仿小鸡捉小虫，能激发宝宝参与活动的积极性，同时有助于萌发爱小鸡的情感，以此来突破本次活动的重难点。

五、活动效果：

宝宝情愿与同伴一起做嬉戏，并且学习小鸡的才干尝试自己捉小虫。在活动中体验了做嬉戏的喜悦和萌发了对小鸡的爱好之情。

心爱的小刺猬说课稿

心爱的小刺猬说课

19-24个月的宝宝手部动作正在急速进展，但手指的精细动作还不是很协调，因此，针对这一处境，我设计了这一个具有情境性的亲子嬉戏《心爱的小刺猬》。这个嬉戏活动在家中也可以举行，材料分外简朴，仅仅几个夹子，就可以操作。专家指出，假设想培养出思维灵巧、头脑聪明的孩子，就要经常使他的手指得到磨练，手指的活动能够刺激大脑皮质中的手指运动中枢，从而使智能得以提高。而今天，我们通过这个活动能使宝宝的语言才能和手眼协调才能得到进展，体验活动的喜悦。

整个活动整合了各类教导功能，把数数、感知颜色、语言，让宝宝进展手眼的协调才能、增进亲子之间的情感、体验嬉戏活动的喜悦。

活动流程是：激发兴趣——倾听故事——观看示范——亲子操作——共享成果。

兴趣是婴幼儿时期各种活动中最猛烈的心理因素，宝宝一旦有了兴趣，才能潜心听你说，在活动中才能取得较好的效能，因此，对宝宝的活动都应从兴趣入手。”

我将示范嬉戏的方法融合在倾听故事的过程中，对于19~24个月的宝宝而言，示范时的言语表述确定要明显，语速要慢，反复几遍，让宝宝领会明白后再操作。而在家中，家长和宝宝一起嬉戏的时候，首先自己要投入到嬉戏中，觉得嬉戏很好玩，让自己的心绪带动宝宝参与嬉戏的积极性。

“亲子操作”这一环节是考虑到我们宝宝是在与周边世界的互动中获得各种阅历的。而亲子间共同操作是宝物学习的最正确方式，也是培养宝物良好性格与行为方式的最正确训练方法。我在选择材料时，选取了宝宝日常生活中常见的物品，在家中必备的一样东西，便当活动后，家长和宝宝在家中举行嬉戏操作。而家长在亲子操作时，可以留神查看，宝宝是如何拿住夹子、手指如何用力、看准夹住后何时松手，而单单让宝宝夹夹子，对于小月龄的宝宝而言过于单调，为了让活动丰富起来，让它更饱满，更有滋有味，我将嬉戏融入到故事的情景中，将夹子化身为小刺猬身上的刺。除了在塑封纸上夹夹子，我还进一步加大难度，请宝宝在家长身上夹一夹，衣服都是软软的，夹起来需要宝宝双手的协作，而嬉戏要根据每个宝宝的才能来，个别才能较弱的宝宝，可以在家长的扶助下举行。而在家长身上夹夹子，更是增进了亲子之间的感情。

结果一个环节是共享成果，集体的亲子嬉戏，很有利的一点就是同伴之间可以相互交流，而我们这个月龄段的宝宝对音乐都是分外感兴趣的，在唱唱跳跳中一起共享努力的成果，体验嬉戏的喜悦。

整个活动旨意磨练宝宝手指的精细动作，正是为了尽可能让宝宝自己的事情自己做，培养宝宝独立自主的才能。大人在做一些家务的时候，可以让宝宝参与其中，孩子是更加容许扶助大人来做些力所能及的事情的，这样能表达出他们的自身价值，假设能够得到家人的表扬，更能激发宝宝动手操作的欲望和兴趣。洗手帕、扫地、丢垃圾、甚至是一起包馄饨水饺。我们这个月龄段的宝宝已经到了什么都想“自己来”的阶段，自己吃饭，自己穿衣服，自己系鞋带，但由于种种理由，全体这些都被爷爷奶奶或者是爸爸妈妈包办代替了。让孩子自己吃太脏，又吃不饱；冬天怕冻着只好由大人帮着穿,孩子太小不能累着等等。这种惦记和做法恰恰剥夺了孩子进展独立性、自主性、磨练小肌肉和智力的机遇。因此，我们根据幼儿生理、心理和年龄特点对幼儿举行有筹划、有目的、有重点的培养。梦想在此过程中，通过对幼儿精细动作的评价，能够察觉问题，总结阅历教训,更好地促进智力进展。同时为以后幼儿身心和谐进展和动手操作才能的培养供给参考。

科学教案说课稿：雨天的蜗牛

一、设计意图

曾看到国外一位教授对他的学生讲过:“你们将来教美术，目的不理应是造就几个专业的艺术家，而是培养一批有美感的国民，让他们从最平凡的东西上见到美；也懂得利用身边平凡的东西创造美；更使他们感受美。”我觉得,艺术以活生生的感性形态存在于时空中,她能激发人们的心绪情感,与学前儿童的熟悉心理特征和心绪特征完全吻合。在《纲要》中指出教师要“引导幼儿接触周边环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情阅历和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”因而，我根据季节特征及孩子们生活的阅历选择设计了《雨天的蜗牛》。该活动是融渲染、剪、粘于一体的美术综合活动，在塑造和制作过程中引导幼儿熟悉蜗牛，从而得到潜移默化的教导和扶助。并在此过程中使幼儿熟悉稳定了空间方位，建立几何形体的概念，进展小肌肉动作进一步培养了对手工制作的兴趣。

二、活动目标

从幼儿进展水平及熟悉才能启程，我为本活动制订了两条目标：

1、学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛。

2、感受色调的美，巩固动手才能。

由于在日常美术活动中较多地是举行一种技能或方法的学习，而在本活动中，高明地综合了各种美工手段，所以将本活动的重点定于“学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛”。活动中我主要采用潜移默化与暗语引导的教学方式，在教师陈述、示范引导中使幼儿主动地感受、感觉各手段的运用，使之表现在自己的创作过程中，充分呈现了幼儿的自主性。虽说日常活动中也时常渗透着剪，但这一材料的供给都画有实线或虚线，而在本活动对幼儿的要求更上一层（空白色纸上剪出大、小圆及长方形）。对幼儿的剪才能又有了新的挑战，因此将“学习在正方形的纸上剪大小不同的圆”定作对点。活动中，教师充分运用眼神、动作、手势的提示使幼儿了解剪圆的便当方法，并在自己操作中探索、寻求更佳的方法，从而突破活动的难点。

三、活动流程

本活动主要分二个环节，第一环节以教师示范为主，其次环节在幼儿自主操作，探索创作中开展。

第一环节的开展与举行，在本活动中起着导向的作用，在此过程中教师运用干脆、领略的语言，明显、夸诞的动作及富有示意地眼神引导幼儿感受制作的整一过程，为目标及重难点达成起了奠基的作用。（这其实也是本活动举行的特点）

活动中没有展现一句特指性的语言，都是在教师带有提示的动作中举行的。“滴答、滴答，下起了雨，小雨从天上逐渐落了下来……”（既使幼儿感受语言的美好又使幼儿感受到雨是从上到下落下来的。）

其次环节（目标达成并检验目标的过程）是幼儿探索、创作的过程。这一过程中教师站到了合、赏识者的位置上，激励引导幼儿自主去察觉，主动去创造，并在此过程中建立形体概念（剪圆），稳定空间方位（摆放蜗牛身体）并充分感受了色调的美，从而达成重点与难点。

美术评价是一个重要的过程，在《纲要》中也指出“评价应自然地伴随着整个教导过程举行”。因此，在该环节为了促进幼儿创作欲望及幼手才能，评价时时展现，并运用幼儿熟谙爱好的语言“找到了一只蜗牛”，“雨下得太大了蜗牛会出来吗？”（指点孩子留神自己画面的湿度）一看到有进步的孩子连忙予以激励、表扬，在评价中既使幼儿体验告成感，又为才能弱的幼儿起到典范作用。

说课稿：心爱的小动物幼儿园说课稿：心爱的小动物

学习目标：

（1）才能目标：A．学习查看画面内容，培养查看才能。

B．能用几句话说出自己热爱哪几种小动物，为什么热爱，并通过问答、评议、补充等，培养口语交际才能。

（2）情感目标：

A．培养爱好小动物的感情。B．与别人交谈时留神态度自然大方，有礼貌，建立表达的自信仰。（3）学识目标：

A．了解一些有关小动物的学识。二、说教学方法、教具打定1、教法、学法

针对学生和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、高兴教学法。引导学生主要采用提问法、小组交流法，激励学生加强口语交际的双向互动。

2．教学打定根据儿童心理学的提示，低年级学生的无意留神占优势，为了刺激学生的无意留神，我在课前打定了CAI课件。

三、说教程

假设说钻研教材、研究教法和学法是教学告成的前提和根基，那么合理地安置教学过程那么是教学告成的关键一环。我是这样设计教学过程的：

（一）动画导入，激发兴趣教师：小挚友，你们养过小动物吗？热爱它们吗？你瞧，小哥哥、小姐姐和它们多亲近啊！

（播放由课本中三幅插图制作的动画片）教师：这节课，你们就把自己热爱的心爱的小动物介绍给其他小挚友听，好吗？板书课题：心爱的小动物

（二）依据课件，指导说话1．请小挚友看图画，画面中的小动物你最热爱哪一个？你为什么热爱？（学生说话时可播放相关的动画）

2．指导学生说话

（学生可发散思维，从不同角度表达自己对小动物的爱好之情，如小动物心爱的形状、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的付出等）

（教师利用教学条件，再现学生热爱的小动物形象）（三）小组交流，练习说话

小动物是多么心爱呀！每个小挚友都想把自己热爱的小动物说给别人听，是吗？请同学们按共同的爱好自愿结合成小组，彼此说一说。

（自由组合，生动的练说形式加强了学生口语交际的双向互动，每个小组的同学可以利用课件举行口语交际的训练。）（四）集体交际，反应说话

1．在黑板上贴“小动物展览会”的字样，请学生根据自己课前搜集的资料（图片、照片、录音、录像）或者把没有危害的小动物带来，举行表示，自己担当讲解员。指点学生留神说出介绍的是哪种小动物，为什么热爱它？

2．小挚友根据展出的小动物彼此质疑（如：对小动物不了解的方面），表示的同学要做出回复。同学之间也可以针对议论彼此质疑答疑。

（五）动物赏识，扩展说话1．“小动物展览会”多喧嚷呀！你要评比谁做最正确讲解员？为什么？2．说一说你又了解了哪些小动物呢？

（六）趣味练习，稳定说话

播放“动物世界”的生动录像，学生以抢答竞猜形式指出自己热爱的小动物形象，并说明理由，教师赏赐表达优秀者小动物头饰。

（七）扩展活动

请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观，并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你热爱的小动物。

中班美术活动说课稿心爱的小狗

中班美术活动说课稿：《心爱的小狗》

（一）说教学内容

对于孩子来说，他们都是热爱小动物的，而我们本次教学活动的主题“小狗”对于孩子们来说就更不目生了，大片面孩子理应都见到过。在幼儿已经有确定的阅历根基之上来让他们画，对于孩子来说更易于采纳和操作。另外，中班的孩子都已经接触过像是长方形等一些根本图形，对这些还是有一点概念的，所以说本次教学活动教师只需供给一些根本图形，让孩子们自己去创作，把他们自己的想法和创意表现在自己的画里面，画出各种不同的“小狗”，让他们充分的感受画画的乐趣。

（二）说活动目标

根据上述对教学内容的分析，本次教学活动定了以下目标：

1、能运用教师供给的根本图形画出小狗。

2、在活动中体验画小狗的乐趣。

（三）说活动打定

为了达成上述的目标，本次教学活动做了如下打定：

1、材料打定：小狗的示范画，纸、画笔（幼儿人手一份）

2、阅历打定：小挚友在日常生活中都见过小狗。

（四）说活动重难点

本次活动的重点：能运用教师供给的根本图形画出小狗。

（五）说活动过程

本次教学活动共有以下几个环节：

1、引题

教师主要用一个谜语来举行引题，激发幼儿的学习兴趣，并告知幼儿我们这次教学活动的主要任务。

（走起路来落梅花，从早到晚守着家。望见生人就想咬，见到仆人咬尾巴。（小狗）

2、教师讲解示范

教师讲解示范主要分三个步骤走：

（1）请幼儿查看教师出示的小狗范画有哪几个根本图形组成，让幼儿自己去察觉，去探索，从而培养幼儿自己的查看才能。

（2）教师将范画上的图形逐一举行讲解，扶助幼儿更好的去了解，也更便当幼儿自己作画。

（3）教师亲自示范画“小狗”，边画边讲解。这样更能扶助幼儿了解小狗的画法，也能扶助集中幼儿的留神力，并引导幼儿熟悉到更多狗的形态。

3、教师交代任务

（1）请幼儿用教师所供给的根本图形，自己在纸上画小狗。

（2）幼儿自由发挥想象，画出其它不同形态的小狗。

这里主要是教师下达概括的学习任务与根本要求，让幼儿自己作画。让幼儿明确自己要做的事，并充分发挥自己的想象力，去创作各种不同形态的小狗。

4、幼儿操作，教师巡回查看并指导

这个环节其实就是对教学目标的落实。给幼儿充分的时间和空间，让幼儿自由的作画。在这个过程中，幼儿除了动手操作之外，其实也是一个不断探索的过程，由于他们在不断地发挥自己的想象，创作出各种不同形态的小狗，同时也在这个过程中体验到了好多的乐趣。同时，教师也可以对一片面幼儿举行个别化指导。

5、讲评

本次教学活动的讲评方式主要是幼儿自评和教师讲评。

（1）请幼儿将自己画好的画拿上台表示并介绍。

（2）教师对幼儿的画举行适当的点评。

通过这两种讲评方式，能让幼儿更领会自己的画好在哪里以及缺乏在那里，同时也起到了一个共享的作用。另外，教师通过讲评，更能了解幼儿的作品，从而给幼儿供给适当的扶助，让幼儿得以确定的提升。

2022小班语言活动说课稿：蜗牛的房子

下面给大家供给的是“小班语言活动说课稿：蜗牛的房子”，梦想精彩的内容能够扶助到你！

一、《蜗牛的房子》是个好玩的故事，陈述下雨时小动物们怎么躲雨的故事。

适合在3—4岁的幼儿开展教学活动。活动目标是对活动起着导向作用，根据幼儿年龄特点，确立了情感，才能，认知三方面的目标，概括目标为：

1、通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培养幼儿对文学作品的兴趣，以及保护小动物的情感。

2、培养幼儿的倾听才能，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进一步进展想象力和语言表达才能。

3、学习动词躲、钻、飞。

二、孩子们对儿童文学中的作品分外爱好，乐于倾听，并对作品中动物的形象举行模仿。

根据幼儿活泼好动，弥漫探究性和表现欲的特点，为此，我为孩子供给了宽松和谐的空气，并在轻松高兴的心绪中表现自己。

三、理论根据

在新《纲要》中，主动活动教导提出了“幼儿园的教导活动，应是教师率领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松高兴的心理空气中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐进展的一种教导活动。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和喜悦。为此，我做了以下打定。

阅历打定：了解蜗牛的生活习性。

物质打定：与内容有关的多媒体课件，情境表演的头饰。

四、教学方法

为完成目标，我将活动以反复赏识为主要教学方法，贯穿赏识—感知—再赏识—再熟悉—结果再举行理解作品，创造作品主线线索，层层深入，同时在各个不同环节中，穿插陈述法，启发联想法，表演法等，培养幼儿的查看留神力，记忆力和思维才能，想象力，创造力，进一步激发了幼儿对文学作品的浓重兴趣。

五、概括活动过程：

第一片面：伴随着美好的音乐，情境表演及多媒体演示法，导入法，能在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参与活动的欲望。

其次片面：感知法，赏识作品。

1、了解作品的内容

2、进而理解作品的风格，在这一环节中根据幼儿年龄小，留神力难以长时间集中等特点，运用多种多样赏识手段和方法：如“听磁带中的作品，师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种辅佐教学手段，引导幼儿赏识，使幼儿在积极主动的容貌参与活动。

第三片面：表现法

采用角色扮演以及角色互换等教学方法。激励幼儿大胆仿编创编作品。

留神难点片面：在这一环节中，激励幼儿尝试用各种角色来创编作品，既激发了幼儿积极创作的欲望，又能使幼儿顺遂迁移已有的阅历，这会使幼儿感受活动给他们带来的告成感和得志感，假设孩子对作品创编活动对比顺遂，也可同伴之间交流，角色互换，或者同伴之间创编接龙，如小鸟换成小青蛙，小松鼠等。

通过持续不断地感受作品，激发幼儿想象力，丰富其语言词汇，还能生成其他有价值的活动。

不知道本文“小班语言活动说课稿：蜗牛的房子”是否对你有所扶助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以欣赏其他页面！

幼儿园小班社会说课稿《蜗牛的微笑》

《蜗牛的微笑》

一、说教材

《幼儿园教导指导纲要》中指出：活动应呈现趣味性，寓教导于生活情境、嬉戏之中。对孩子来说幼儿园的生活是喜悦的！但是在幼儿园，他们就要学会谦让和崇敬挚友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们理应开头学习的一项技能，这对孩子以后进一步的社会交往是很有扶助，也是很重要的。如何跨出与挚友相处和交往的第一步，如何向挚友表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去喜悦的感觉，能够传染身边的挚友，拉近和挚友之间的距离。《蜗牛的微笑》是一个美观的童话故事，它采用了拟人的手法，通过简练美好的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来的喜悦，从而自己也喜悦起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的喜悦。梦想孩子们通过活动，感受微笑的气力，理解用微笑能够开启挚友的心门同时能够给挚友和自己带来喜悦。

二、说活动目标

根据《3至6岁儿童学习与进展指南》要求和小班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标设计为以下三个方面：

（一）认知目标：专心听故事，理解故事内容；

（二）技能目标：通过看，说，听等活动，感受微笑带给别人的喜悦，会微笑，热爱微笑；

（三）情感目标：初步体验当把喜悦带给别人的同时自己也能得到喜悦。

三、说活动重点、难点

重点：我将“感受微笑带给别人的喜悦，热爱微笑。”作为本次活动的重点。

难点：通过看，说，听等的活动，初步体验当把喜悦带给别人的同时自己也能得到喜悦。

四、说活动打定

为了更好地完成活动目标，我做了以下活动打定：

(一)PPT；

(二)小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片；

(三)音乐。

幼儿园说课稿：心爱的小动物

导读:我说课的内容是自选课题口语交际《心爱的小动物》。本课有三幅图，图上分别画着小男孩喂小兔子、小女孩喂鸡、小男孩观看金鱼。图下有两个议论题，第一题要求学生回复有没有养过小动物，最热爱哪种小动物；其次题要求学生回复热爱这种小动物的理由。

一、说教材

1．教材内容简析

我说课的内容是自选课题口语交际《心爱的小动物》。本课有三幅图，图上分别画着小男孩喂小兔子、小女孩喂鸡、小男孩观看金鱼。图下有两个议论题，第一题要求学生回复有没有养过小动物，最热爱哪种小动物；其次题要求学生回复热爱这种小动物的理由。

2．学习目标

根据新课程目标和学生实际，本课学习目标如下：

（1）才能目标：

A．学习查看画面内容，培养查看才能。

B．能用几句话说出自己热爱哪几种小动物，为什么热爱，并通过问答、评议、补充等，培养口语交际才能。

（2）情感目标：

A．培养爱好小动物的感情。