以导师制为依托的大学生课题研究的探讨

以导师制为依托的大学生课题研究的探讨现今时期，是一个国际交往代写论文与合作加倍紧密、综合国力竞争加倍猛烈的新时期。要提高国家的综合实力，就必需不断地创新，为此，就需要培育大量创新型人材。高等学校担负着培育和造就高素养人材的历史使命，深化高校内部改革、成立创新机制、培育创新型人材是摆在高校眼前的迫切任务。一、大学生开展课题研究具有重要意义大学生开展课题研究，确实是大学生依照自己感爱好的项目，向学校申请科技立项，经学校审核，同意立项后，在导师的指导下进行研究。大学生开展课题研究有利于培育创新能力学生通过科技立项，在导师的指导下开展科研活动，一是利于培育学生的问题意识，二是利于培育学生的创新思维能力。大学生参加科技立项和研究的进程确实是通过量种思维方式去灵活运用知识、制造新知识的进程，也是创新思维培育的进程。三是培育了学生的创新精神。课题立项能够使大学生自由地进入各类学术领域，增进学生对新知识的追求和探讨，在实践中不断地发觉和解决新问题，将会有效地激发学生的创新精神。大学生开展课题研究有利于提高实践能力第一，大学生通过完成科技项目，提高了实践能力。大学生在研究课题的进程中，常常深切实验室等实践场所进行实际操作，有利于提高其动手操作能力。第二，是提高了综合解决问题的能力。为了解决问题需要向导师请教，乃至还需要社会有关部门的支持，学生在研究进程中还会碰到各类各样的困难，都需要不断地想方法去解决，这无疑会提高他们综合解决问题的能力。大学生开展课题研究有利于提高综合素养大学生参加课题研究是综合素养教育的重要内容，是素养教育的实践环节。一方面提高了学生的社会交往能力。学生在申请立项、项目验下班作中，要通过评审、答辩、写总结报告等程序，从中既提高了口头表达能力，又提高了科技写作能力，还锻炼了社会交往能力。另一方面提高了学生的心理素养。大学生完成项目的进程，确实是不断地否定自我、完善自我的进程，也是克服挫折、调整心态、不断进取的进程。在那个进程中，学生的心理素养无疑会取得提高。二、以导师制为依托的大学生课题研究的有利尝试在本科生中实行“导师制”指导学生开展课题研究，使学生在科研选题、课题申报、方案设计、实验操作和结题总结等各个环节中取得导师的指导，提高了学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强了学生的创新精神。咱们学院通过几年的实践，充分证明了这项工作的实施是超级有效的，是实施素养教育、培育创新能力的重要举措。学院重视开展大学生课题研究活动长期以来，学院高度重视大学生开展科技活动，踊跃支持学生参加课题研究。其要紧表现：一是在人材培育方案中，明确要求大学生必需修满素养教育中的23个学分才准予毕业。其中学生参加课题研究等科技活动就占4个学分。二是设立科技创新基金。学院每一年设立固定的基金，用于支持本科生申报课题立项。三是制订奖励方法。对参加课题研究的学生每一年评奖一次并给予必然的奖金，最高达2万元。四是成立了专门的组织机构。学校有专门机构负责申报项目、催促检查、组织终评等工作，为学生参加课题研究提供了组织保证。增强实践教学，激发了大学生课题研究的踊跃性学院为了激发学生参加课题研究的踊跃性，制订了新的人材培育方案。一是开展教学改革，增强实践教学。在强调课程内容的研究性、理论性、结构化的同时，还加大了实践性教学在课程体系中的比重。在课题研究进程中，鼓舞学生在实践中运用知识解决实际问题，激发了学生参与课题研究的踊跃性。二是成立了实践平台。为了鼓舞大学生参加课题研究，学院开放了实验室，成立了实训基地，并依照各二级学院实际情形，增设了大学生科技创新实验室，学生能够在课外时刻到实验室独立完成自己的项目，使学生在课堂有理论，课下有实践，从而大大激发了学生参加课题研究的爱好。三是成立导师制。导师专门负责指导学生进行课题立项和完成科研项目，为提高学生的科研素养提供保障。课题立项取得明显成效课题立项取得明显成效，要紧表此刻以下方面：一是课题立项多，参与的学生多。由2003年的86项课题增加到2006年的321个，参与课题研究的学生增加了近4倍。二是立项范围愈来愈广。立项的学科由最初的地质学科扩展到此刻的理、工、管、法、文等多个学科。学生立项由最初的地质、物探等部份专业，进展到学院所有专业，每一年都产生一批学生的研究功效。三是参加各项竞赛的学生增多。最近几年来，参加全国各项科技竞赛项目的学生明显增多，在各项竞赛中,我院学生均取得了较好的成绩。四是学生发表论文的数量增多。学生完成科技项目后，形成了调查报告、论文等一批科技功效。最近几年来，学生在国内公布发行的刊物上发表各类论文达421篇。三、对以导师制为依托的大学生课题研究的建议增强导师队伍建设，是实施课题研究的基础条件增强导师队伍建设是完善导师制的关键所在。第一，要增强导师队伍的培训。能够通过集中学习、体会交流、问题研讨等方式，对导师进行有打算的培训，提高他们的理论水平和指导学生开展课题研究的实践能力。第二，能够聘用离退休教师担任导师。这部份教师责任心强，专业水平高，对学生有爱心，又有充沛的时刻辅导学生完成课题研究，同时，还能够解决扩招后师资不足的问题。再者，能够到科研院所和大型工厂企业聘请一些有实践体会、有必然理论知识的工程师担任导师。他们的参与便于学生理论与实践相结合，有利于研究项目的顺利完成。发挥特长，精心选题，是开展课题研究的关键每一个学生都有自己的特长，在课题立项中，学生要依照自己的意愿选择课题，导师也有各自的特长和专业。这就要求学院在开展导师制工作时，要实现师生之间“双向选择”，确保学生依照自己的课题去选择导师。导师要对所指导的课题的先进性、应用性和可行性进行充分的论证，因为课题有研究价值，才能激起学生的研究期望。成立完善的考核制度是开展课题研究的全然学校要从制度上保证导师制的实施，并重点增强导师制考核制度与鼓励机制的建设。一方面要完善考核体系。第一要对导师工作进行评判。导师工作由考评小组按学年度进行考核。考核的要紧依据是平常对学生的指导情形、学期指导工作打算及完成情形、指导工作总结和学生表现及取得的成绩。第二要对学生进行评判。要成立客观反映大学生素养进展状况的评判体系，同时强调社会认同。评判体系应包括学生自评、学生互评、导师评判、院系认定四部份。另一方面要成立鼓励机制。依照对导师历年工作的考核结果，对成绩突出的导师给予奖励。将导师在受聘期间指导学生的数量和质量直接计入教学工作量，并将其工作业绩与报酬、职称评聘和职务晋升结合起来，从而鼓励教师踊跃参加导师工作。要将学生在课题研究中的表现与其课外创新学分、三好测评、奖学金评定、免试读研究生等挂钩。如此，就可在课题研究中充分调动导师和学生的两个方面的踊跃性。参考文献：［1］李青山.大学生科技活动指南［M］.北京：科学出版社,1999.［2］ 杨德广，等.中国学分制［