五年级语文教学工作计划

Word-146-五年级语文教学工作计划

为了更好的开展下一阶段的工作，我们可以提前预备写工作方案了。说到工作方案，其实就是为实现工作目标而查找资源的一系列行动，做好工作方案对我们下一阶段的工作有很重要的意义。那么，怎么样动笔写工作方案呢？通过细心筛选，为您整理了“五班级语文教学工作方案”，仅供您在工作和学习中参考。

五班级语文教学工作方案1

一、学情分析：

本班共有同学32人，其中男生16人，女生16人。绝大部分同学的语文成果比较稳定，5人左右的成果很不抱负，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着亲密的关系。

本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体同学。以训练促思维，促进同学语文水平的提高。

二、教材分析：

（一）教材结构：

本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册书共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册书还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的200个字。至此，完成学校阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

（二）教材特点：

1、加强目标意识，全面、精确     地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续做出努力。

3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展。

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。

5、顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的变化。

6、在“综合性学习”中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的力量。

（三）单元重点、难点

第1单元：一是引导同学通过读书和搜集资料了解西部，激发喜爱西部的情感；二是引导同学学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力量，并不断积累语言，增加语感；三是引导同学了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

第2单元：一是让同学通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。

第3单元：一是让同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导同学积累美丽的语言。

第4单元：引导同学潜心读书，感受人物的精神品质；体会的情感脉络和表达方法，连续培育同学的速读力量。

第5单元：让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的爱好。

第6单元：引导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。

第7单元：让同学进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法；三是要留意积累课文中的美丽语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

三、教学目标:

（一）识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、连续加强阅读基本功的训练。

2、发觉语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

（三）口语交际教学

1、激发爱好，引起同学沟通的欲望，体现双向互动。

2、不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、进一步明确学校生作文的性质。学校生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

2、培育观看、思维、表达三种力量。

（五）综合性学习

综合性学习，要提高同学策划、规划自己学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。

四、教学措施：

（一）识字与写字教

1、对于生字新词，要准时听写检测。

2、鼓舞快速扫瞄，联系上下文理解字词的意思，

3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的`速度，并养成良好写字习惯。

（二）阅读

在以前的基础上，连续加强阅读。

五班级语文教学工作方案2

一、班级状况分析

本班同学语文水平不平衡，尤其是部分同学阅读和写作力量比较差，但大部分同学学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分同学的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。

主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净；课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想；特殊是同学的独自阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读力量有所提高，有一半左右同学有较强的朗读爱好，但与城关学校相比，差距仍很大。我将连续以端正学习态度为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓舞，夯实同学的语文基本学问，提高同学的语文力量。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。还编排了两次综合性学习。第一次在“语言的艺术”，以课文学习为主，同时支配了语文实践活动。其次次在“走进信息世界”，突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题任务驱动，活动贯穿始终的编排形式。

除去第六组，全册共有课28篇，精读和略读各有14篇。每组由“导语”，“课例”“口语交际-习作”“回顾-拓展”组成。每组课文后设“词语盘点”。一些课文后还支配资料袋和阅读链接。

全册课文中的生字，要求熟悉200个字，要求写的150个字。

三、教学目标：

（一）识字与写字教学。

1、在阅读中识字，借助字，词典理解字义。

2、指导同学写好字，适当提高写字的速度。

3、引导同学随时抄写，准时听写检测。

（二）阅读教学

1、连续加强阅读基本功的训练。

（1）朗读。不仅要做到正确、流利、而且要做到有感情。老师少讲，让同学入情入境地朗读课文。让同学在读中体会文章的美妙，感悟文章的表达方法。

（2）默读。默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。要把默读与理解、思索训练有机地结合在一起。要求同学在默读中把握课文的主要内容，思索课后练习题。默读要求同学要有明确的目的、方法要得当，并能体现对课文学习遂步深化的层次。

2、发觉语言规律，学习表达方法。

语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能遗忘这个根本任务。

（1）通过课后的思索练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。主要抓住课文中的词语、句式，段与段，句与句，词与词之间的关联。

（2）在课文中发觉语言表达的特点。

体会观看细致和表达生动；体会用词的精确     ；体会借物喻人的方法；体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写详细；寄情于物的方法。

3、把握每个单元丰富的人语言内函，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

（三）口语交际

1、要激发爱好，引起同学沟通的欲望。

2、要创设特定的情景。

3、要体现双向互动。

4、要不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、作文指导从内容入手，作文讲评要在激励。

A、首先要解决写的内容

B、选择恰当的内容来写

C、指导的内容：目的是否明确；内容是否详细；挨次是否清晰；用词是否适当；是否表达出真情实感。

D、讲评程序：总评沟通，观赏佳作，指导修改互改，自改。

2、观看、思维、表达三种力量结合起来培育。

A、鼓舞同学“睁大”眼睛，“伸长”耳朵发觉生活的人与事。

B、合理支配好材料，运用精致的语言来表达。

3、加强平常练笔的指导

A、平常多写感受、启发，仿写课文中的开头、结尾……

B、把课后小练笔写好

（五）综合性学习

1、阅读两篇阅读材料，了解报告的基本特点。讨论什么？怎么解决？

2、争论：生活中有哪些值得讨论的问题。

3、搜集资料，沟通资料。

4、把搜集到的信息进行分类、筛选。

5、初步开成观点。

6、研读两篇报告，了解撰写报告的基本特点。

五班级语文教学工作方案3

一、教材分析

本册教材是以语文学问和力量训练为序编排。教材编写时，教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心进展水平和语文学问、力量的内在联系，循序渐进地支配于课文中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点;从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。

本册课本共8个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告知同学本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。第1、3、5、7、8单元各有1篇选学课文，用△标明。每单元有1次习作训练，第2、4、6单元各有1次听说训练。每单元还有1个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文学问和力量训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练8次，听说训练3次，单元练习8个。

本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解支配材料的方法。支配材料的方法有两大类：按事情进展挨次和按事物的几个方面。二是用“归并段落大意”和“回答几个问题再连起来”的方法归纳课文主要内容。此外，本册教材还支配了句子训练——领悟句子含义，以及背诵训练——列提纲背诵课文。习作训练与阅读训练协作紧密，前两次是训练支配材料的方法，重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了观看训练，有看图训练，也有实地观看。观看要有挨次、重点，还要抓事物特点。应用文方面练习写复信。听说训练要让同学集中留意力听，听后抓主要内容，能辨别话中的正误。争论问题时发表看法，说时条理清晰，语句通顺。

二、本期教学目标：

1、能够熟悉200个生字，会写171个生字。

2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度，在默读中思索。

3、通过课文中，发觉语言表达的特点。体会观看细致和表达生动，体会用词的精确     ，体会借物喻人的写法。

4、通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与产生情感共鸣。

5、在口语交际中，要激发同学的爱好，引起同学沟通的欲望，常设特定的情境，在双向互动中提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。

6、在习作教学中，指导同学打开思路，选择恰当的内容，讲评中通过激励点评，并且姜连比辐射到阅读课中，延长到日常生活中。

7、综合实践中提高同学策划、规划自己的学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。

三、本班学情分析：

五班级一班同学智力一般，语文基础学问把握较为扎实，由于课外阅读量少，在阅读理解力量上有所欠缺，习作能够真实的、常常性的记录生活中的小事，但对于特定情境下、需要肯定的背景资料和广发的生活积累的时候，不能更好的发挥。本学期，需要连续加大课外积累和课外阅读。

四教学措施

1、精确     把握教学目标，不随便拔高或降低要求。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参加训练，保证同学有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。

3、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让同学把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。

5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。

6、做好后进生转化工作，提高同学学习乐观性，努力提高教学成果。

以上就是人教版五班级语文方案，做生活的有心人，做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成特别好玩味的事情。当人们很随便地学习东西的时候，依着自己的爱好学东西的时候，学习就会变成一件乐事。

03kkk.CoM推举

五班级语文教学工作方案合集3篇

五班级语文教学工作方案(篇一)

一、教材分析

教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题.依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，游览汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“游览汉字王国”还支配了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“游览汉字王国”单元实行全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

与以往的教材不同的是，在每一个单元中都支配了回顾·扩展。回顾·扩展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“沟通平台”“日积月累”，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中“展现台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。

本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有肯定的继承性，体现了整套教材的连续性，同时又有进展变化。其主要特点是：

(1)专题组元的角度更加敏捷多样;

(2)加强整合的编写目的更加明确;

(3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文;

(4)强化导学功能，引导同学思索;

(5)改进“综合性学习”，培育同学的综合实践力量;

(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

二、教学目标

(1)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会肯定独自识字力量

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字美丽

(3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文

(4)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述挨次，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

(5)默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意学习扫瞄的阅读方式，依据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。

(6)乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简洁的社会活动学会写活动方案。

(7)能写简洁的记实性的作文和想象性的作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，干净。学会写简洁的读羽笔记、学写内容梗概。

三、同学分析

通过前面四年的学习，五班级的同学已经具备了肯定的独自识字的力量，独自阅读的力量和口语交际·习作力量。但是，我们也应当看到，在课程改革的试验班旦，有一部分同学总是很难适应这一套教材，他们的思维力量跟不上教材的教学密度和难度。而且，本学期每一个班中又都插入姓汪转入的新生五六名，使得一批同学原本要在中班级阶段达到的目标未能达到。要想方法在本册教材的学习中补充、强化。

四、教学措施

识字教学：引导同学用识字规律认记生字，课内要留有肯定的写字时间，指导同学写好笔画，笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯。

阅读教学

1、精读课文的教学：

⑴仍要视朗读训练，在读中学习、思索，在读中理解内容。

⑵体悟感情，增加语感。精读词句，积累语言，提高运用语言文字的力量。

⑶精读课文内容，领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深化思索并绽开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让同学联系自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。

⑷教给同学阅读的方法，提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。

2、略读课文的教学：

先让同学参照连结语中的提示，独自阅读思索、沟通，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导同学争论沟通。让同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。

口语交际和习作

口语交际还要连续激发同学的表达欲望，注意表达的条理性，引导评价，提高语言力量，把口语训练延长到日常生活中去。

对于习作教学，要强化同学的习作意识，加强习作形式的指导，引导同学通过观看、思索、想象、阅读等方式积累习作素材，关心同学养成良好的文风。鼓舞同学真实表达，提倡朴实、自然的语言风格。

五、教学进度(略)

五班级语文教学工作方案【篇二】

一、班级状况分析

本班共有同学49人，其中男生23人，女生26人。大部分同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级学习风气较好，同学的语文基础学问把握差别较大，个别同学基础很薄弱，学习乐观性也很低。习作方面差距也很大，多数同学的文章能做到通顺，只是在叙事方面还不能做到详细。

二、教材分析

本册教材是以语文学问和听说读写力量训练为序编排的。尽管与前期语文有着肯定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点；从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各单元的训练米表以后，依据单元目标编选课文和练习。

三、教学目标

（一）识字与写字

1.有较强的独自识字力量。累计熟悉常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

（二）阅读

1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情颜色。

4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

5.在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。

6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7.阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的抱负。

8.学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。

9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10.诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。

11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。

（三）习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2.养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

五班级语文教学工作方案【篇三】

一、教学理念

(一)突出共性进展，敬重同学共性世界，培育同学共性。

(二)语文教育要面对全体，落实到每个同学，并全方位提高每个同学的语文素养。

(三)语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。

(四)语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

(五)建立和形成旨在充分调动、发挥同学主体性的多样化的学习方式，促进同学在老师指导下主动的富有共性的学习。

(六)注意过程，终结性评价与形成性评价相结合，培育终身学习的愿望和科学探究的精神。

二、学情分析：

本班本学期共有同学58人，其中男生26人，女生32人。外学区有29人，大部分都是民工子女。从总体状况来看，我班同学的学习爱好并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，同学之间在学习上能相互团结互助，但同学的语文基础学问把握较差，学习乐观性不高，学习习惯差。在学问方面，大多数同学能在基础部分把握的还比较坚固，但在对词语的理解与运用力量方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的力量没有形成。在阅读方面，有部分同学练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在习作方面，有的同学写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别同学基本语句都不能写通顺。个别同学学习自觉性差，不能按时完成作业，缺乏学习热忱，家长又疏于督促，还需要老师好好引导教育。本学期将重点从培育同学的学习习惯入手，加强阅读和习作练习，提高同学的综合力量，力争教学质量上台阶。

三、教材分析：

本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

四、全册教学目标：

1、熟悉常用汉字200个，累计识字3000;写字150个，累计会写常用汉字2300个。

2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度(每5分钟不少于300字)。

4、能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活阅历等)理解词句，能辨别词语的感情颜色，体会词句的表达的效果。

5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事挨次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

6、略读文章，粗知大意。学习扫瞄，能依据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

7、能写简洁的记实作文和想象作文，内容比较详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的讨论报告，留意格式。能依据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9、听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的看法。稍作预备，能当众作简短的发言。

10、乐观参加语文综合性学习，在制订方案、开展活动、进行展现沟通中发挥作用。学习运用猎取的资料，写简洁的讨论报告。

五、全册教学重点、难点：

(一)识字与写字教学

本册识字200个，同学在阅读中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解决。老师要鼓舞同学在课外阅读中快速扫瞄，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。

(二)阅读教学

1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。

提高默读速度。老师在教学时，应当为同学留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导同学根据要求仔细思索，在默读之后要检查学习效果。

2、通过课后的思索练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。

3、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。

(三)口语交际教学

要激发爱好，引起同学沟通的欲望。要创设特定的情境。

(四)习作教学

1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

2、加强平常练笔的指导。

(五)综合性学习

充分利用阅读材料中的《古人传递信息的.故事》、《因特网将世界连成一家》、《奇妙的电脑魔术师》、《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。

六、单元重点、难点：

第一单元：一是引导同学通过读书和搜集资料了解西部，激发喜爱西部的情感;二是引导同学学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力量，并不断积累语言，增加语感;三是引导同学了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

其次单元：一是让同学通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘自己的童年生活。

第三单元：一是让同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导同学积累美丽的语言。

第四单元：引导同学潜心读书，感受人物的精神品质;体会的情感脉络和表达方法，连续培育同学的速读力量。

第五单元：让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的爱好。

第六单元：引导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。

第七单元：让同学进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

第八单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法;三是要留意积累课文中的美丽语言;四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

七、教学措施与方法：

(一)充分备好课

讨论教材，教材是老师和同学的“教”与“学”的依据，老师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。

1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的学问进行归类，把握各部分学问的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。

2、讨论单元教材，把握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

3、钻研本课教材，理解并把握教材，对教材进行分析，把教材的学问变成自己的学问。

4、了解把握同学原有学问基础、同学的智力水平、力量水平以及在班上的分类状况;

5、了解把握同学的学习爱好、学习态度、学习习惯以及分类状况。备好了同学，再对不同的同学实行分层次教学。

(二)加强积累

我们必需很好地结合平常的课堂教学，侧重于指导同学对积累进行归类整理，从而提高同学的语文素养。

1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等;

2、能留意在课外阅读中积累语言材料。

3、能在生活中广泛积累语言材料。

(三)教给方法

“授之以鱼不若授之以渔”。学习方法是同学为了达到预期的学习目的所采纳的某种方式、手段、途径。同学只有把握了学习方法，有了学习的主动权，才能独自地探究新的领域，猎取新的学问，并运用这些学问去组合、去创新。

1、教给同学课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学力量。

2、教给同学读懂课文的方法，提高阅读理解力

3、教给同学课外阅读的方法

(四)培育习惯

在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培育作为教学质量的核心指标，通过平常的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让同学在活动中、实践中受到教育，逐步培育同学自觉学习的力量，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。

(五)家校结合，形成合力。

争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与老师亲密协作，形成合力共同教育的目的。制定扶优补差方案，开展一帮一活动，使优生更优，差生在原有基础上有所进步。

八、习作支配

篇序题目教学要求课前准备周次一给远方伴侣的一封信1、可以先介绍自己的状况，再说说准备开展手拉手活动的想法，并提出可行的建议。

2、信写好后读一读，改一改，最好能把信寄出去。1、复习书信的格式。

2、口语交际：策划手拉手活动。二二1、看图作文

2、童年趣事1、认真看图，想象正在进行的足球赛的紧急、激烈，把看到的、想到的内容写下来。

2、内容要详细，语句要通顺。

3、写趣事：把事情经过写清晰，写出自己的真实感受。口语交际：难忘的童年。四三写发言稿1、内容要详细，感情要真实，语句要通顺。

2、写好后，听取别人的看法仔细改一改，还可以当众练一练。回忆班级竞选班干部演讲赛

八四一件令人难忘的事1、把事情说清晰，说详细，让听的人被你讲的故事所打动。

2、内容要详细，语句要通顺，感情要真实。开展口语交际：令人感动的一件事十一五缩写1、抓住原文要点。

2、保留主要内容，删减次要内容。把原文多读几遍，读懂内容，抓住要点。十三六写简洁的讨论报告1、探究的问题明确。

2、材料、信息、数据真实。开展调查活动十五七写一个特点鲜亮的人1、运用课文中的一些写人的方法，写出他某一方面的特点。

2、同学之间相互评一评，改一改，让人物特点更加突出。留心观看身边特点鲜亮的人。十七八自由作文1、内容要详细，感情要真实，语句要通顺。

2、不少于400字。

3、读一读，有不满足的地方仔细改一改。回忆这学期学习了哪些表达方法。十九九、教学进度月份周次日期教学内容、课时安排备注

二

月一5-111、草原（2）2、丝绸之路（1）3、白杨（2）4二12-184、把铁路修到拉萨去（1）口语交际与习作（2）回顾·拓展一（2）6三19-25一单元考试（2）机动（1）5、古诗词三首（3）6

三

月四26-36、冬阳·童年·骆驼队（2）7、祖父的园子（2）8、童年的发觉（2）6五4-109、儿童诗两首（2）口语交际与习作（2）回顾·拓展二（2）6六11-17二单元考试（2）10、杨氏之子（2）11、晏子使楚（2）6七18-2412、半截蜡烛（2）13、打电话（1）口语交际与习作（2）5八25-31回顾·拓展三（2）三单元考试（2）14、再见了，亲人（2）6

五班级语文教学工作方案通用四篇

依据上级领导的指示，我们需要写一份工作方案，通过仔细规划自己的工作方案，才能够使将来的工作更有目标性！本站收集了《五班级语文教学工作方案通用四篇》，供您参考。

五班级语文教学工作方案(篇一)

一、教材分析：

本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：“走进西部”、“永久的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”、“作家笔下的人”、“异域风情”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。全册工支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表（表一要求熟悉200个生字，表二要求会写150个生字）。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。

二、学情分析：

本班现有同学68人，从语文学问和力量方面看，大部分同学基础较为扎实，有较深厚的读书爱好，有着良好的学习习惯。

从学习态度和习惯方面看：一些优秀生学习乐观主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控力量；一些成果中等生能做到上课仔细听讲，按时完成作业，但尚无主动探究学问的意识；另外还有一些学习“学困生”由于种种缘由对学习缺乏热忱，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成果不良。

从心理素养方面看：有些同学的心理素养较好，敢于竞争，有种剧烈的上进精神，也有一部分同学不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，遇到困难缺乏毅力，另外有些同学贪玩好动，自制力差。

本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，乐观推动素养教育，促进同学全面健康进展。

三、教学措施

1．创设轻松活泼的教学情境，让同学在情境中自觉地接受学问，使之体验到胜利的喜悦，学习的欢乐。组织同学进行综合性学习活动，培育同学喜爱语文的爱好。

2．阅读教学重视同学个人的阅读感受，提升品尝语言情旨的力量；注意争论沟通，提高合作探究学习的力量。

3．重视朗读指导。引导同学入境，入情充分体会课文地情感因素。采纳多种形式，如给画面配音，分角色朗读，组织进行朗读竞赛，培育同学语感，为更好的理解课文打下基础。

4．口语交际的教学，重视创设情境，使同学入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置预备工作。重视日常教学中的口语交际活动，要引导同学在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际力量。

5．连续大力开展课外阅读，强化积累。设置采蜜本，留意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达力量和语文素养。

6、改进评价方式，留意情境性评价。建立好同学成长记录袋与同学成长档案。

7．利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在同学面前，使同学愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。

8．开展丰富多彩的语文实践活动，开阔同学视野，提高语文素养。

五班级语文教学工作方案(篇二)

一、学情分析

本班这学期共有同学31人。这个班班风正，学风盛。他们喜爱阅读，书写美丽，爱好广泛、思维活跃，学习努力。应当说，班级里也有一大批各方面素养很不错的同学。不过也有学习成果临时落后的孩子，以及由于自控力量较差，没有养成良好学习习惯的孩子。像他们这些孩子都需要老师赐予特殊的指导、监督，都需要赐予特殊的爱。

二、教材分析

本册教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部，永久的童年，语言的艺术，他们让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。本册教材还编排了两个综合性学习。第一次在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主题的教材结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

本册要求熟悉200个字，会写150个字。要求熟悉的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟悉的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的字，200个；生字表

（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。

三、教学目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有肯定独自识字的力量。

2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

5、在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的叙述挨次，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。学习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读。

6、学习扫瞄，依据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的力量。

7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

8、乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。

9、在习作方面，内容要详细，感情要真实，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。

10、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动方案。

四、教学重点

（一）读写重点

1、把握主要内容，体会美丽的语言和含义深刻的句子。

2、体会词句表达的感情,留心观看生活,真实表达自己的感受。

3、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达。

4、体会表达的思想感情,领悟文章的表达方法。

5、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。

6、学习搜集和处理信息,写简洁的讨论报告。

7、体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。

8、抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法。

（二）习作教学

1、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。

2、学写简洁的书信、发言稿、讨论报告等应用文。

3、能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、干净。

（三）口语交际

1、乐于参与争论，敢于发表自己的看法。在稍作预备后能当众作简洁的发言。

2、学会通过争论策划活动、学习介绍自己、沟通趣事和学习劝告、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。

（四）综合性学习

1、搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。

2、初步学会搜集资料，整理资料，写简洁的调查报告。

五、教学措施：

1、除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高同学的写作力量。

2、开展各种语文综合实践活动，提高同学的综合实践力量。

3、遵循记忆的规律，定期复习和检查，让同学把握扎实的语文基本学问和技能。

7、领悟大纲精神，仔细钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在班级中的地位、作用、特点。在备课中从整体动身，仔细备好每一个练习组，落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练任务。

8、加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位同学都体会到胜利的乐趣，协作学校完成素养教育的多项教育措施。

9、重视培育同学的自学力量，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

10、为了加强同学的阅读面、学问面，培育同学的的写作力量，为其写作积累素材，连续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡.

11、加强同学的爱国主义教育，培育他们关怀国家大事的习惯，要求同学每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。

12、重视词句段的训练，引导同学运用多种方法理解含义深刻的句子，要常常给同学供应机会，练习分析的写作目的，情感。

13、连续对班里的朗读状况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到肯定的要求。

2

14、重视同学日记的指导，通过日记的形式可以准时了解同学的想法，准时沟通，解决一些问题，老师应细心地写评语，真正地做到：“晓之以理，动之以情。”从中渗透德育，重视同学的心理健康的教育。

15、重视重点训练项目的训练。细心设计课堂作业和课外作业，减轻同学的学习负担，大面积提高语文教学质量。

16、发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培育，班集体的建设。加强差下生的指导。重视同学的德育，加强同学的礼仪教育。

六、教学措施与方法：

（一）充分备好课

讨论教材，教材是老师和同学的“教”与“学”的依据，老师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。

1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的学问进行归类，把握各部分学问的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。

2、讨论单元教材，把握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

3、钻研本课教材，理解并把握教材，对教材进行分析，把教材的学问变成自己的学问。

4、了解把握同学原有学问基础、同学的智力水平、力量水平以及在班上的分类状况；

5、了解把握同学的学习爱好、学习态度、学习习惯以及分类状况。备好了同学，再对不同的同学实行分层次教学。

（二）加强积累

我们必需很好地结合平常的课堂教学，侧重于指导同学对积累进行归类整理，从而提高同学的语文素养。

能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字词句段篇等；

五班级语文教学工作方案(篇三)

为了进一步拓展同学语文学习的天地，提高同学的语文素养，增加同学的语文积累，我们五班级特殊推出了“读好书、好读书”活动。新课标也提倡让同学在学校阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文学问。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基!因此，我们开展的这个活动是具有特别重要意义的。

一、课外阅读的目的

1、组织同学开展课外阅读，开阔视野，增长学问，进展智力，陶冶情操，充实同学文化底蕴，提高同学综合素养。

2、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走以写促读，读写结合之路，提高教学质量。

3、深化学习新教育的丰富内涵，营造浓浓的班级书香氛围，开展多种形式的师生读书活动、日记教育。坚持以人为本，增加同学的课外阅读量，提高同学的读写力量，打造同学的人生底色;努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素养，从而提高教育质量，创建特色班级，使五(1)、(2)的读书层次上一个新的台阶。

二、课外阅读目标

(1)开头阅读名著或科技文章;

(2)学会写阅读笔记，一学期不少于5千字;

(3)每学期背诵优秀诗文30篇(段);

(4)本学期阅读总量不少于50万字。

三、阅读内容

本学期必背的古诗词30篇(段)、推举书目名目附后。

四、阅读活动

1、活动设想

(1)构建阅读体系

——编制阅读书目，合理选择读物，依据同学不同时期的不同需求，不同孩子的不同阅读特点，以及阅读的内容、重点，形式应有所不同。

——编写导读名目，名目分“必读书目”和“选读书目”。必读书目图书依据阅读内容，由老师撰写新书介绍，或导读指示，向同学推举，激起同学阅读的奇怪   心。同时可从同学写的阅读心得、读书体会等习作中选择部分优秀文章，编入导读专辑，让同学有机会展现课外阅读的收获，以激发同学的阅读乐观性。

(2)拓宽阅读层面

——乐观鼓舞同学到学校图书馆、阅览室借阅图书。

——鼓舞同学积累自己的书库。

——制定相应措施，确保同学课间、课前、晚上的阅读质量。

——科学支配阅读时间：中午：1：20～1：50;下午：第3节课后。

(3)开发教室阅读环境。

(1)在班级中建立图书角。组织同学依据学校要求，把家中的一些优秀读物带到学校来相互沟通;建立班级、个人图书贮存交换网，确保班级图书量达到每人一本。

(2)班级图书角实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间。

(3)加强管理，选一名阅读课代表，负责图书的借阅、整理、保管等工作。

2、阅读方法指导

很多同学有课外阅读的爱好，但是在如何“读”的问题上，都是一知半解。因此，要进一步引导他们不但爱读，而且要会读，这样才能有所得。高班级每周二节的阅读课应重在读书方法的指导和读书笔记的辅导上。

(1)阅读方法的指导。

——指导同学合理利用工具书或上网络查检资料;

——指导同学精读、略读、扫瞄、速读等几种常用的阅读方法;

——指导同学边读边思索，提高理解、分析、概括、想象等力量;

——指导同学养成“不动笔墨不读书”的习惯，娴熟运用在阅读过程中随机圈、划、点、注、评、摘等力量。

(2)读书笔记辅导。

——知道同学学会摘录，写摘录笔记。要教会同学在理解、品析的基础上，摘录课外书里的精彩语句、语段，提高鉴赏力量，加强阅读积累。

——指导同学学会归纳，写提纲笔记。要教会同学首先对阅读材料仔细分析，再对其思想内容、结构形式等方面进行归纳，概括，培育化繁为简的力量。

——指导同学学会批注，写心得笔记。要教会同学将阅读时大脑中出现的灵感和才智的火花随时记录下来，形成点滴体会，促进同学对语言文字的内化运用。

(3)阅读课型

——读物推举课：学校生年龄小，阅历浅，选择读物是往往带有盲目性和随便性。因此，我们要上好读物推举课，可以通过讲解主要的内容、朗诵精彩的片段、讲故事等各种形式向同学推举读物，也可以同学之间、小组之间相互介绍自己宠爱的书籍。

——阅读观赏课：这种课型主要是引导同学观赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使同学在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美力量。

——读书汇报课：这种课型主要在同学课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：(a)读后叙述：组织同学复述自己读过书的内容。(b)开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。(c)沟通评论：沟通自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。(d)表演展现：让同学把看过的内容，自编成小品、课本剧的形式，在汇报课上进行表演。

(4)读书活动的设计

学校生是意志品质正处于逐步形成进展中，他们往往缺乏坚持阅读的恒心。开展课外阅读活动，最大的功效就在于激发同学阅读的热忱，引导同学持之以恒。因此有必要设计一系列的相关活动，形成(班级)——班级——同学个人的二(三)维活动体系。

1、班级活动：如故事会、朗诵会、读书沟通会、读书笔记展等。

2、同学个人活动：如自编小报、写读书笔记、资料袋等。

五、阅读评价

1、乐观组织读书活动，检查读书效果。

(1)定期展评读书笔记。每个同学必需配备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月进行一次读书笔记展览、沟通。

(2)定期组织“读书日”活动，通过故事会、朗读会、演讲会和阅读学问竞赛、作文竞赛等，激励同学，增加读书爱好，体验胜利的欢乐。

(3)开设班级黑板报、“阅读专栏”，报道阅读乐观分子、刊登同学的阅读习作。

(4)开展与读书有关的多样活动。

2、建立激励机制，促进活动的开展

(1)激励同学乐观参与读书活动，凡在学校或上级部门组织的竞赛中获奖的同学，老师乐观赐予激励。

(2)鼓舞、指导同学习作并乐观向各级报刊投稿。

3、对同学的阅读要求：

(1)必背书目——依据《语文课程标准》及学校要求，在必背古诗40首中，任选20——30首，本学期自主背会30篇(段)。

(2)乐观参与省市级的“读书心得征文活动”、“阅读小明星”等活动。以及学校开展关于同学读书活动的各类竞赛与沟通，激发同学的阅读爱好。

(3)读书笔记评比(暑假读书笔记评优，期末读书笔记评优)

(4)读书笔记观摩沟通活动。

(5)同学写日记的数量要求：

——同学日记体裁可以多样化，可以写散文、记叙文、说明文、诗歌等。

——每个孩子细心预备一本装桢精致的日记本，要求每位同学每周不得少于4篇日记。

——每期评比一次“班级小作家”，数额不定。

(6)同学写日记的内容：

(1)日积月累

(2)每周一记

(3)我说两句;

(4)随心所欲

(5)一周阅读盘点等

4、家长共学，建筑学习型家庭

(1)每学期要求家长读一本书，并撰写读后感。

(2)写一篇家教文章。

(3)班级每月推举一些优秀的家教文章，上传到校内网上。

(4)定期做好同学读书活动的检查工作，保证同学有方案有重点的读好每一本书，保证读书活动的实效性。

(1)小作文训练重点围绕课外阅读的内容，以写“专题作文”为主，强化读书效果。

(2)语文家庭作业必需以阅读为主，削减抄写等书面训练量。

五班级语文教学工作方案(篇四)

一、指导思想：

以新课程标准为依据，立足促进同学的进展，为他们终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。着力培育同学喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国的语言，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量，丰富语言的积累，进展语感和思维。加强爱国主义、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育。注意提高同学的人文素养和科学素养，注意培育同学的社会责任感、创新精神和暧昧情趣。引导同学开发潜能，学会学习，把握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

二、班级状况分析

本班共有同学41人，其中男生21人，女生20人。大部分同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级学习风气良好，同学之间能相互团结互助，同学的语文基础学问把握扎实。但有个别同学基础较薄弱，学习乐观性不高。习作方面还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将连续努力，力争教学质量再上新台阶。

三、教材分析

本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读两类。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇。本册教材对课文的编排，留意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为6组，每组一般有4——5篇课文，，在每篇精读课文的全面支配了“预习”，后面编写了“思索-练习”，在略读课文前面支配了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“综合学习”。

四、教学目的要求

1、能利用汉语拼音识字，学习一般话。

2、培育独自识字的力量，学习230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写。

3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特殊是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。

4、能用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有肯定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情颜色，联系上下文和自己的积累，领悟有肯定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在沟通和争论中敢于提出自己的想法，作出自己的推断，能借助字典或有关资料独自阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习扫瞄，能依据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓舞探究形阅读，本学期课外阅读不少于20万字。

5、口语交际

（1）能用一般话清晰明白地叙述一件事情，争论问题能讲清自己的意思。

（2）与人沟通能敬重理解对方可，乐于参加争论，敢于发表自己的看法。

（3）听他人说话仔细急躁，并能简要转述，说话要有礼貌。

6、写作

能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观看的基础上写出内容比较详细，有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。

7、实践活动

（1）对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。

（2）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

（3）策划简洁的社会活动，对策划的主题进行争论和分析，学习活动方案和活动总结。

五、教学措施

1、要以《课标》为指导，以培育目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。

2、要在低中班级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。

3、留意激发同学探究问题的爱好，重视引导同学自主合作学习、启发同学阅读、思索和争论，切实提高同学的理解力量，让同学学到读书、作文的方法。

4、加强朗读的指导训练，留意发挥同学学习的乐观主动性，鼓舞同学发表不同的见解，让同学在阅读实践中学会独自思索、学会读书。

5、留意引导同学把学到的学问运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应留意同学各种力量的进展培育，争取全面进步。

6、依据同学实际，创设一个轻松活泼的习作环境。

7、加强写字的指导，特殊是毛笔字的书写。

六、教学进度

周次教学内容课时数备注

第一周至第三周第一课至综合学习一18课时

第四周至第六周第六课至综合学习二18课时

第七周至第九周第十一课至综合学习三18课时

第十周期中复习6课时

第十一周至第十三周第十六课至综合学习四18课时

第十四周至第十六周其次十课至综合学习五18课时

第十七周至第十九周其次十六课至综合学习六18课时

其次十周总复习6课时

本学期五班级语文教学工作方案（经典版）

1.本学期五班级语文教学工作方案

一、学情分析

本班现有同学××人，除个别同学学习有较大困难外，其他同学成果比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100℅。虽然考试成果还算可以，但从语文素养方面来看，部分同学还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，同学受方言生活环境影响，语感不佳，口头和书面表达都有待提高。一些同学不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解力量差强人意。同时，有几个同学缺乏家长的关怀、关心，经常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，需赐予特殊的关注。另外，某些同学虽然有课外阅读的爱好，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需连续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用多种手段提高同学课外阅读的爱好，逐步提高同学的阅读量和阅读水平。

二、教材分析

统编版五班级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“沟通平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。每个单元采纳“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。“单元#工作方案#导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“沟通平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣，层层深化。

详细支配如下：

第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。

其次单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。

第三单元，人文主题：综合性学习，游览汉字王国；语文要素：感受汉字的好玩，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。

第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。

第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特点写详细；语文要素：学习描写人物的基本方法。

第六单元，人文主题：思维的火花；语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文的理解。

第七单元：人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。第八单元，人文主题：幽默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。

三、教学目标

1.识字与写字教学

本册识字200个，写字180个，把字写端正、规范。在提高写字质量的同时，还可适当提高写字的速度，连续养成良好的写字习惯。

2.阅读教学

（1）要基于同学真实的阅读经受，通过自主、反复的阅读实践，不断体验和感受，逐步形成力量。

（2）不要由于速度损害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高。

（3）不能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法，逐步形成阅读有肯定速度的习惯。

（4）识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性和流畅性。3.口语交际教学

（1）激发爱好，体现双向互动。

（2）连续提高同学的口语程度，培育良好的语言习惯。4.习作教学

（1）进一步明确学校生作文的本质。学校生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。

（2）培育观看、思想、表达三种力量。

四、教学措施

1.强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让同学成为一个会学语文、用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的把握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将连续关注以下良好习惯的培育：

（1）课前预习与课后复习的习惯。

（2）能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让同学自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导同学开展课外阅读活动。

（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。

（5）连续加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2.营造自主学习的情境

良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。

3.有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积累，推广看课外书，丰富同学的课外学问，引导同学在生活中学习语文、运用语文。

4.做好辅优补差工作

教学中既要留意培育那些优生，也要留意关心后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施有：

（1）作业面批、有错准时改正。

（2）课堂上优先提问、优先解难。

（3）结合学习状况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其结对辅导。

（4）与科任老师、家长常常联系沟通，形成教育合力。

（5）鼓舞为主，准时表扬。

（6）重视思想教育，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

5.培育阅读爱好，提高写作力量。

（1）在培育阅读力量的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的教导，指导参加各种作文竞赛。

（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书”，培育他们对语言文字的喜爱，并在理解的基础上进行学习。

（3）指导写字和朗读方法，关心同学提高朗读技巧和书写水平。

2.本学期五班级语文教学工作方案

一、教学内容和教学目标

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程是学校阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。

在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使同学理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育同学的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。

二、教学目标

1.比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对位置。

5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学措施

1.体现计算教学改革的理念，培育同学的数学素养。

2.加强教学的探究性和开放性，进展同学的数学思维力量。

3.供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。

4.加强统计与概率内容的教学，进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。

6.情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

[最新范文]五班级语文教学工作方案其三

为了完成最新的工作任务，我们要为新任务制定一份工作方案。我们常说的工作方案，是对肯定时期的工作预先作出支配和准备，在日常工作中，养成长期制定工作方案的习惯，于我们而言是有益的。怎样才能写好一篇工作方案呢？以下是收集整理的“[最新范文]五班级语文教学工作方案其三”，还是盼望可以对您有所关心。