《原始农耕生活》设计

《原始农耕生活》教学设计【目标】1.知识与技能：了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的发展水平和主要代表：河姆渡和半坡原始居民的生活情况。认识原始的农耕生活发展对中国远古时代社会进步的重要意义。2.过程与方法：学生采用小组合作方式开展学习，通过比较河姆渡与半坡原始居民的生活不同，掌握知识，提高学习能力。3.情感、态度与价值观：通过本课学习，使学生体会创造出我国原始农耕文化的先民们的智慧与淳朴的情感，对人类社会物质与精神进步做出的贡献，进而促发学生对祖国灿烂的历史文化的认同之心，增强对中华民族祖先的尊敬之情。【教学重点】河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。【教学难点】河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。【教学课时】1课时【教学过程】导课新课：师：同学们，上节课我们学习了中国早期人类的代表——北京人，请大家回忆一下我们都学习了哪些原始人类？生：元谋人、北京人和山顶洞人。师：北京人是中国早期人类的突出代表，他们除了以狩猎为生外，还要依靠采集获取食物，但这种获取食物的方式极其没有稳定的保障。中国农业起源于距今约10000年的新石器时代早期，那是我们的祖先开始定居生活，农业、畜牧业和手工业逐渐产生和发展起来。这一时期的历史遗存呈现什么样的特色？中国早期农业有事怎样发展的？今天我们来学习第二课：原始农耕生活。

讲授新课：我们首先来学习距今约6000年产生于黄河流域的农耕文明，其代表原始居民是——半坡居民。一、半坡原始居民的生活教师指导学生阅读6-8页，小组合作并回答：1.半坡原始居民的发现区域、时间。2.概述半坡原始居民的生产生活状况。生：阅读教材，小组交流合作，分组回答。

教师总结：在距今约六千年的黄河流域，今天的陕西西安附件半坡村，生活着中国早期的原始农耕居民——半坡原始居民。他们过着定居的生活，住在半地穴式的房屋里；半坡居民会制作精美的磨制石器，还制造骨器等生产工具，从事农业生产，主要的农作物是粟；饲养猪和狗等家畜；使用弓箭、长矛、渔钩、渔网捕猎和捕鱼；半坡居民掌握了制造彩陶、乐器的技术，从事简单的纺织、缝制衣服。

思考并回答：半坡居民比北京人在生产生活上有哪些进步？学生在独立思考的基础上，在小组内部阐述各自的观点。教师并做如下方面的总结：（1）生产工具上：北京人使用打制石器，半坡居民使用的是比较精致的磨制石器。（2）食物来源上：北京人主要靠采集、渔猎获取食物，半坡居民有了固定的食物来源，种植粟等农作物。（3）居住条件上：北京人住在天然的洞穴里，半坡居民已经会建造房屋。我们再来学习距今约7000年产生于长江流域的农耕文明，其代表原始居民是——河姆渡居民。二、河姆渡人的生活师：请同学们阅读教材8——9页内容，找出与河姆渡农耕文化有关的信息。1.半坡原始居民的发现区域、时间。2.概述半坡原始居民的生产生活状况。生：河姆渡居民生活在距今约7000年的长江流域，开始使用磨制石器，用耒耜来种植农作物水稻，饲养猪、狗、水牛等家畜，能够制造陶器和简单的玉器。师：从课本中我们得知了河姆渡农耕文化出现的时间、地域、工具的使用以及种植的农作物。下面我们来了解河姆渡原始居民使用的主要耕作工具——耒耜。师：出示耒耜图片

，介绍它的外形和功能。骨耜的制造和使用，充分地显示了河姆渡人的聪明智慧。

师：除了骨耜，河姆渡人还会自己搭建房子，教师出示河姆渡人居住的房屋复原图。这样的房子由于距地面有一定的高度，所以，能够通风防潮，并且还能防止一些蛇虫鼠蚁的困扰，被称为干栏式房屋，很具有科学性，适合南方湿热的天气。

思考并回答：比较半坡居民和河姆渡居民房屋样式的差异，从地理环境的角度分析为什么会有这样的差异。学生在独立思考的基础上，在小组内部阐述各自的观点。教师讲解半坡居民和河姆渡人为什么会建造的房屋样式不同的原因，进而让学生意识到在远古时期地理环境和自然条件对远古居民生活和生产的重要影响。师：农业的出现是人类历史上一件划时代的大事，是由攫取经济到生产经济的伟大革命性的转变，人类第一次通过自己的活动来满足自身发展的需要，从而改变了整个社会的经济面貌，对人类的发展产生了深远的影响。课堂小结中国是农业大国，农业生产具有悠久的历史。人类在长期的采集、狩猎生活中熟悉了动植物的习性，逐渐学会了栽培农作物和饲养动物，我国培育了世界上最早的农作物水稻和粟。农作物的种植、家畜饲养的出现及聚落、磨制工具的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。【课后练习】学生根据所学习的内容，概括总结半坡居民和河姆渡居