第一课手挽手

第一课手挽手教学内容：1、表演《拍手拍手》2、倾听《祝你欢快》3、表演《阳光牵着我的手》4、倾听《彩桥架到台湾岛》教学目标：1、在音乐的熏陶下唱歌团结、友情，发扬文明风。2、在倾听《祝你欢快》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进展表演。3音乐表现更为和谐饱满。4教材分析：1、歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和提倡精神文明风气为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童题和副歌构成。2、铜管乐合奏《祝你欢快》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热忱欢快、布满朝气，给人以轻松、欢快的感觉。3、歌曲《阳光牵着我的手》这首歌的歌词格外精炼，含意深刻，它表现了世纪的少年儿童热忱乐观的精神风貌和永久跟党走的坚决信念。歌曲为２/４拍，二段体构造。4、歌曲《彩桥架到台湾岛》台湾岛是中国的一局部，台湾同胞与大陆同胞一样同属中华民族炎黄子孙，统一祖国。教学重难点：1、在音乐实践中感受愉悦的心情。教学预备：录音机、磁带。课时安排：4第一课时教学内容：表演《拍手拍手》教学过程：一、师生问好，组织教学导入1、设问：什么场合会消灭掌声?掌声能表达什么情感？2、倾听歌曲《拍手拍手》范唱。设问：歌曲有什么特征？〔以拍手掌声穿插在歌曲中间。〕三、学唱第一局部：、听第一局部曲调范唱。点八分音符；第一、第三句根本一样。、学唱第一局部曲调：以学生自学为主，教师赐予适当的指导留意八度大跳的音准。、齐唱第一局部曲调，在间奏处参加拍手〔××〕。四、学唱其次局部：、听其次局部曲调范唱。(3)、找出歌曲中的重音记号。(4)、比照实践：用重音记号与没有重音记号进展试唱实践比照。从实践中把握重音记号的唱法及其作用。〔5〕、参加重音记号，参加拍手，唱好其次局部的曲调。五、完整地、欢快热忱地唱好全歌曲调〔留意二声部和谐〕。六、填入歌调，有感情地演唱。设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？七、参加打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为喧闹。八、师小结：我们大家手挽手，发扬文明风，完毕教学。其次课时教学内容：教学过程：一、组织教学，师生问好。1、初听乐曲。设问：这首歌曲给你什么感受？2、再细听乐曲。〔心情乐曲的分段及构造。3、争论演奏该曲的形式及乐器。合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。、边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱〔如有条件，最好展现歌曲曲谱〕。、再深入争论乐曲的心情〔包括乐曲分段的心情〕，并依据三段不同的心情，设计集体舞动作。6、合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进展修改。7、完整地合着乐曲边跳边唱。、小结：我们相互庆贺欢快，装饰江山，献给祖国。三、教师总结下课。教学后记：第三课时教学内容：表演《阳光牵着我的手》教学过程：二、激趣导入爽朗呢？〔晴天〕那什么样的天气算是晴天呢？〔有太阳〕〔赏识图片〕。每当我们看到阳光你的心中会有什么样的感觉？〔温和光明〕〔着我的手〕三、学习歌1、倾听歌曲几拍子的？2、范唱歌曲的“太阳”、“阳光”的含义是什么？3la模唱曲调想不想学唱这首歌呀？首先教师来唱歌曲的简谱，你们用la来模唱这首歌曲的曲调吧，请同学们看着曲谱来唱。4、讲解歌曲中的力度记号、休止符等应留意的问题。5、学唱歌曲的第一段歌词两遍，留意演唱心情把握。6、听谱填词7、完整演唱第一段。8、学唱其次段一遍，听谱填词。9、完整演唱歌曲。四、稳固练习，拓展延长1、歌曲会唱了，教师今日给大家带来了几件打击乐器，并且也编配了一组打击节奏，请哪位伴奏师上来演奏一下？〔找同学演奏，其他同学演唱歌曲〕2、男女生轮唱歌曲，另找一组同学打击伴奏。3、全班同学男女组跟伴奏轮唱歌曲。4、教师这里还有一首把我们宏大的中国共产党比作阳光的歌曲，名字叫《在绚烂阳光下》跟我以赏识其中的一个片段。五、师小结党就没有中国，没有共产党就没有现在幸福安定的生活。第四课时教学内容：赏识《彩桥架到台湾岛》教学过程:二、节奏训练：将学生分成两组进展接龙玩耍竞赛。节奏的类型为《彩桥架到台湾岛》的根本节奏。谈话引入：的太空。2、在太空中找寻地球，“能否看到我们得意的祖国？”“在东海之中有一座小的资源吗？”用分组竞赛的方式进展答复。桥吧！”3课——《彩桥架到台湾岛》”。四、学习歌曲旋律：们首先学习第一乐段的旋律”。通过多媒体出示第一乐段的歌谱。la3、视唱第一乐段歌谱。4、用同样的方法学习其次乐段旋律。奏准确。五、学习歌词：1、学生分成四人小组进展自学歌词。2、学生跟琴进展轻声练习。奇特心愿。、学生进展分组竞赛练习歌词。六、稳固练习“刚刚我们用唱歌的方式对本课歌曲进展了表现，还可以用哪些方式来表现“让我们用自己宠爱的表演方式来表现这首歌曲”。指导学生对唱曲进展练习。师：“台湾宝岛与大陆一脉相承，两岸人民同为炎黄子孙，宽阔人民都期望请学生谈谈各自的感想。教学后记：其次课跳起来教学内容：12、表演《我和提琴》3教学目标：风格特征，拓展我们的视野。3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下根底。教材分析：1这是前苏联作曲家哈恰图良(1903～1978)于1942年创作的一首乐曲，为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕其次场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族剽悍粗暴的性格。乐曲承受带再现的三段体构造。2、钢琴曲《疆舞曲》(其次号)的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。它描绘了节日中疆人民载歌载舞的欢快场面。乐曲是三段体构造。3、钢琴曲《小步舞曲》1718世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中，不乏技巧精深、规模宏大的作品，但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今日的钢琴，钢琴的前身)11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。4、歌曲《我和提琴》这是一首D大调挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体构造，全曲由五个乐句组成。第一乐句与其次乐句在旋律上完全重复，曲调轻快跳动。第三、四两乐句旋律同样完全重复。曲中消灭了“”节奏，使得音乐更富有动感，形象地表现了“我和提琴”在一起时的欢快心情，表达了音进一步的高涨，表现了人们对奇特生活的向往和对音乐执著的追求。5、歌曲《跳吧，跳吧》8小节乐段。其根本节奏“，”贯穿全曲，曲调欢快跳动，富于舞蹈性，心情喧闹欢快，它刻画得栩栩如生。教学重难点：1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。23/8拍的含义。3、让学生了解作品的音乐风格，并且了解疆少数民族的风格特点。课时安排：4第一课时教学内容：教学过程：一、组织教学，师生问好二、倾听《马刀舞》1、师：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?生：(电视剧、电影……)2设问：乐曲描绘了怎样的场景?3、师生争论：自己依据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的)?如引子局部有什么特点，第一局部是怎样的场面?中间一段又是怎样?……、把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。三、倾听《小步舞曲》1——初听乐曲。2、师生沟通所听乐曲的印象。3、再赏识乐曲，教师作简要介绍：介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。巴赫(1685～1750)德国作曲家，古典派复调音乐大师。18岁起历任多处教堂200多部6首《勃兰登堡协奏曲》等。他的作品对欧洲近代音乐的进展产生了深远的影响。高雅的宫廷小步舞曲。小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步伐较小而得名。速度17世3/4拍。18世纪以后，在维也纳古典乐派的器乐创也有了演化。“舞曲”体裁说明。地区的舞曲，我们将在下节课沟通。三、教师总结学生的学习状况，下课。其次课时教学内容：《疆舞曲〔其次号》一、 师生问好组织教学师二、 倾听《疆舞曲〔其次号》1.你听！〕生：随音乐表演族风格音乐？为什么？〔争论〕疆风格的音乐——伴奏的音型具有疆节奏的风格3.、再赏识一遍〔争论〕——手鼓〔轻轻地仿照手鼓的节奏〕X•X XX | XXXX XX|为钢琴独奏伴奏三、小结：这是一首反映疆人民载歌载舞的欢快场面音乐。教学后记：第三课时教学内容：教学过程：二、课导入1、师：同学们，在学习课之前，教师想请大家赏识一段舞蹈。2、师表演舞蹈设问：舞蹈的形式是怎样的？已经概括出来了。通常以男女对舞为主。二、听音乐律动我想请同学们和我一起来学学波尔卡舞步。我们就来学学一个最简洁的脚步教师师范要留意脚步要轻快，两只脚都是半脚掌着地。都学会了吗？好，我们跟音乐做一遍。〔在跳的过程中，师随时走下去，请跳的好的同学到前面领舞。〕第一遍：学生跟随教师听着歌曲《跳吧跳吧》的伴奏音乐律动。“啦”唱音乐旋律。三、学习歌曲1、师：同学们，跳的还真不错。〔有歌词〕听听歌曲描绘的是一幅怎样的画面?2、用啦跟琴唱旋律。3、出示歌曲前两句的旋律线。三句旋律。4、唱第一局部。并学习切分节奏但凡重音消灭的地方，我们都要把这个音唱的强一些。②接下来教师唱前半局部，你们唱后半局部，留意强弱。乐段应当用什么样的声音来演唱？〕5、唱其次局部。大家观看一下其次局部歌谱，它是由两个乐句组成的，两条旋律有什么特点？〔两个乐句根本一样〕遍消灭，演唱的时候请留意。〔用什么声音演唱？〕6、完整演唱歌曲.”“演音乐”。由每一小组同学自由创编舞蹈，来表现歌曲《跳吧！跳吧！》。播放音乐，学生自由创编。教师来回巡察赐予指导。2、学生展现。五、教师小结第四课时教学内容：教学过程：〔吗？我们动身吧！〕、播放小提琴音乐。〔走累了吧，大家跟随教师来放松一下，赏识一段美丽的音乐。〕设问：主旋律是用什么乐器演奏的？〔引出小提琴〕2、了解小提琴的由来：1000多年以前，埃及有位叫莫气受震惊而发出声响的原理，制造了世界上第一把小提琴。二、了解各类提琴。“其实小提琴是我们提琴家族中的一位成员，你知道他们家族还有哪些成员中提琴：和小提琴外形相像，音色严峻、浑厚大提琴：琴身比小提琴长一倍，音色浑厚，富有人声美。三、赏识歌曲感受乐曲《我和提琴》〔今日我们学唱的这首歌曲就与提琴有关〕板书1、出示歌名《我和提琴》，你觉得我和提琴之前会发生什么故事？2、初听歌曲，说说这首歌到底讲了什么故事。3、这首乐曲的节拍是怎样的？感受节拍。四、学唱歌曲1、用“哩”“啦”音模唱2、领唱旋律。3、找出重