三年级上册科学教案-13水结冰了教科版_第1页
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文档简介

水结冰了【教课目的】知道生活中常有的结冰现象，并知道冰是固态的水，能比较冰和水的同样点和不同点。经历水结冰的实验，培育认真、认真察看记录的能力，学会运用思辩的方法获取科学观点。经历实验研究，领悟水的结冰与温度有亲密的关系，认识到自然界的事物是有联系的。【教课重难点】经过研究，学生认识到冰是固态的水，水在变为冰后发生了好多变化。【教课准备】水、烧杯、试管、温度计、食盐，小勺、橡皮筋、教课课件等。【教课过程】一、情境导入，聚焦问题教师出示课件并发问：若是素来让水的温度降落，会出现什么状况？学生报告：水会变为冰。教师持续发问：我们生活中还遇到过哪些近似的现象？学生议论并依据经验做出讲解。教师发问学生：水在什么条件下会结冰呢？（板书课题）二、学单导学，自主实验实验前，清晰实验设计方案。1）教师出示课件，展现实验仪器和实验过程。2）学生参照随堂学的第1题，围绕两大问题进行议论，清晰实验过程。一是水在什么条件下会结冰？二是水结冰后有哪些变化？实验中，围绕随堂学睁开察看。（1）学生自主睁开水结冰的实验。（2）学生察看并做好记录。实验后，报告交流实验现象。学生报告：水结冰后体积膨胀了；水结冰后变为了固体；水在0℃的条件下会结冰；水结冰后会变为固态，体积会变大。三、深入商议，建构认识认识到冰是一种与本来杯中的水不同样的物质。1）教师提出问题：冰与水对照，有哪些同样和不同？冰也是水吗？2）教师指导学生用闻、看、摸等方式察看冰的特色。3）学生说一说冰与水的同样点与不同点。4）总结，教师告诉学生“冰”这一物质。学生在教师指导下完成比较水和冰同样点与不同点的韦恩图。四、拓展应用，深入认识阅读资料：凝华是物质跳过液态直接从气态变为固态的现象，是物质在温度平和压低于三相点的时候发生的一种物态变化。【板书设计】水结冰了【教课反思】本节课内容是在学生已经认识了水的特色的基础上，进一步认识冰是水的一种存在形式，初步认识冰与水之间的变化关系。经过这节课的学习要让学生对温度有一个更深的认识，理解温度的变化是与热量相关的，还可以为后续的集中商议水的状态变化与热量的关系确立基础。课程标准提议让学生亲自经历以研究为主的学习活动，学会科学探究解决问题的策略。科学研究是科学学习的中心环节，所以本节课设计以学生自主察看、实验为主，再经过议论、交流认识冰的特色及水结成冰的原由，培育学生擅长察看、善于动脑的科学研究意识。第一经过师生发言直入主题把学生思想的焦点集中在冰上边，这样快速激发了学生的研究欲念，同时指引学生自己提出研究的问题，培育学生的问题意识。尔后经过冰与水的同样与不同的比较解析，让学生进一步掌握冰的特色及与水的同样与不同，培育学生用比较的方法来察看事物的能力。“水在什么温度时开始结冰”是本节课最重要的学习内容

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