六心备考-不当瞎忙族

讨论：半期临近，忙起来各有什么利弊呢？利：提高单位时间做事效率战胜空虚，不容易胡思乱想充实有作为，心有追求能够安抚焦躁的内心……弊：容易失去章法和节奏容易蛮干更容易犯错……六心备考

——忙也不一定有效果讨论且分享：结合个人实际谈谈为什么“忙也不一定有好的效果”~先个人思考2分钟动笔，写出思考的内容提纲同桌分享全班分享第一：瞎忙族瞎=目+害无“目”即为“害”“目”代表着“看见”，那看见什么？什么才能看见？“计划”（任务列表）讨论：没有“看见”的“计划”会有什么后果呢？殷哥观点：缺少目标意识，不知道一个晚自习完了之后应该“走到”哪里缺少时间观念，造成时间分配不均。缺少自主意识，全然被老师的“普遍”引领了“个体”，缺少了个人的查漏补缺。缺少了节奏和章法，特别容易受周围人影响。周围人举动对你来说都是“草木皆兵”“风声鹤唳”第二类：盲目做“加”法，质量得不到保证现象：心情急迫的学生终于意识到复习内容之多了，要想彻底搞好，都必须倾注大量时间。除了老师布置的“刚性”任务之外，还有很多备用的“软性”练习。于是日程表上满满的塞进了很多任务，手中做着A，心里想着B；待到正儿八经的做着B了之后，心里又挂欠着C，真希望不偏不倚，雨露均沾啦。造成的结果就是，没有关注当下，手里做的事情没有保证质量。最直接的体现就是英语听写，每天固定10分钟，从部分学生的书写当中，我都能够嗅出“赶”的味道；从听写的质量来看，总有那么一些人，在各方面的细节丢分，要知道呀，这些错误都是翻来覆去的犯，犯了快“三年”啦！如果总是在同样的地方跌，那请问初三后期的复习意义为何！怎么办？“六心”养成记第一“心”：1.稳住心态是第一步。要暗示自己！讨论且分享：如何暗示自己呢？语录1：

忙也不一定出成绩，相反，慢也不一定全然是坏事。有些人只顾速度效率，不顾质量，这其实是舍本琢磨。要有自己的复习“心法”，才会有自己的复习“章法”，有了“章法”才会有“节奏”。属于自己的“节凑”才能弹奏最美的和弦。第二：“心”做题人要有改卷人的心态。同学们对此有何理解？忠告：

每次在做题的时候，你就把自己想象成评卷的老师，然后问问自己，你是不是对你自己手上正在做的东西都满意了呢？如果不满意，又是在哪些地方不满意，然后及时改正。第三“心”要有出题人的心态。站在出题人的视角，去审视题目，其实就已经把很多同学甩在后面了。尤其是理科，每做一道题，如果能够知道出题人的意图为何？这类题型最容易在什么地方有“套路”？最容易在哪个地方丢分？长此以往的心态训练，必定训练成高手。第四“心”要有收复失地的心态。先问大家一个问题：初三复习的试卷上哪些错误你能容忍，哪些不能容忍，为什么？如何检查每一张小测验是不是有进步？最直接的判定方法就是，以前经常犯的“低级”错误现在已经没有再犯了，或者慢慢已经犯的少了。忠告：

进入总复习阶段，理想卷面的错误应该只是“理解的盲区”和“记忆的漏洞”造成的。“理解的盲区”和“记忆的漏洞”可以看成是“暂未收复的失地”，考试和做题的目的只是为了帮助我们检测这些地方到底是在“哪里”。而绝对不是，每次都是在相类似的地方犯相类似的错误。第五“心”要有“截止日期”法的心态一个人在什么情况下效率最高呢？比方说，这几个物理题，必修在分针指到9的时候昨晚；这20个英语单选必须在5分钟之类做完。一旦抛出了“时间之锚”，埋头就做，绝不分心。研究表明，就是快接近截止日期的时候。于是，我就教学生在完成每一项任务的时候，都对照着时钟，评估和预算时间。策略谈：

5如果现实情况超出了预期，比方说，遇到了一个数学上的难题，已经超过了预计用时，那就没有必要和自己死磕到底。原因很简单，时间的总量是既定的，如果，一科的田野被你的水滋润过度，那是不是其它学科的田野就只能干涸呢？死磕出来的题，也不证明你在考场上一定会做，因为考场的时间也是既定的，心态也是变动的，思维也有可能是阻塞的。长时间学科时间分配不平衡只能成就“偏科党”和“肢体肥大症”，不会打造成一个学霸。再次，没必要死磕，转战下一片“战区”的理由是，我们的潜意识会为我们继续加工“未完成”事件，说不定会有灵光乍现之感呢。第六“心”要有习惯生成的心态。案例诊疗：学科特点就决定了习惯特点。比方说，理科重视思维，文科重视书写……学生应该在学科切换之间自然而然的切换习惯。有些理科一级棒的学生，打草稿、书写都很随心所欲，以为自己想得到，做得对，步骤清晰明确就可以了。当他在做文科类别作业的时候，也把这种理科的“优越感”迁移到文科，轻描淡写，随心所欲，想改就改，想叉就叉，想打一个黑疤就打一个黑疤。请问，这是谁给你的优越感！？案例诊疗2再比方说，英语阅读需要勾画原文找答案，这就是一个好习惯。但凡原文简单或是心态浮躁的时候，他们就不愿意或者是“忘了”这么去做。“你丢失了一个习惯，其实也就丢失了一个严谨的心态，随心所欲，也许你能应付眼下这个题；但你不一定应付不了所有的题。”“勾画并标注条件”对于哪一学科而言，都是很严谨的读题习惯。有些自以为是的学生常常花费了很多时间解一道题，抓破脑袋，不得法。经别人一点拨，居然发现少用了一个条件！请问这样的“瞎忙”有何卵用？策略谈：

5如果现实情况超出了预期，比方说，遇到了一个数学上的难题，已经超过了预计用时，那就没有必要和自己死磕到底。原因很简单，时间的总量是既定的，如果，一科的田野被你的水滋润过度，那是不是其它学科的田野就只能干涸呢？死磕出来的题，也不证明你在考场上一定会做，因为考场的时间也是既定的，心态也是变动的，思维也有可能是阻塞的。长时间学科时间分配不平衡只能成就“偏科党”和“肢体肥大症”，不会