2023学年完整版《19窦娥冤》设计

《19窦娥冤》教学设计教学目标：⒈了解元杂剧的相关知识，对中国传统戏曲艺术有初步了解。⒉了解剧本情节设计上现实与浪漫相结合的手法。⒊通过品味人物语言，把握人物性格。⒋把握作品内涵，从而理解作品所体现出的社会悲剧。重点：⒈现实与浪漫相结合的情节设计。⒉人物语言体现人物性格。难点：理解作品所体现出的社会悲剧。教学准备：⒈视频下载：黄梅戏《窦娥冤·斩娥》⒉教学补充资料准备：关汉卿《南吕·一枝花》教学过程：学习目标阐述：⒈了解元杂剧的相关知识，对中国传统戏曲艺术有初步了解。⒉了解剧本情节设计上现实与浪漫相结合的手法。⒊通过品味人物语言，把握人物性格。⒋把握作品内涵，从而理解作品所体现出的社会悲剧。背景介绍：㈠元杂剧与传统戏曲全剧的幕数：一楔子，四折角色的分工：正末、正旦、净形式：歌唱、宾白、科相结合戏曲是我国传统的戏剧形式发源于古代歌舞说唱，至元代杂剧逐步形成成熟的戏剧形式，元杂剧和明清传奇代表了我国古典戏曲的最高成就。㈡《窦娥冤》剧情及影响：⒈《窦娥冤》的全名是《感天动地窦娥冤》，又名《六月雪》，是关汉卿最为杰出的作品，也是元杂剧中最著名的悲剧。据统计，我国约八十六个剧种上演过此剧。⒉它的故事原型出自《汉书•于定国传》和《搜神记•东海孝妇》。关汉卿将其丰富成为后来各种戏曲的最初版本。⒊程砚秋与《窦娥冤》：程砚秋“四大名旦”之一，以苦情戏为主，曾亲自改编金剧版本的《窦娥冤》。㈢关汉卿：⒈常识：号已斋叟，约生于金末，卒于宋亡之后，其祖上世代为官，他曾任太医院尹。元人熊自得《析津志·名宦传》说他：“生而倜傥，博学能文，蕴藉风流，为一时之冠”，后人也称其为“中国的莎士比亚”。从《南吕·一枝花》解读关汉卿个性。“九儒已斋叟，八戏《窦娥冤》”----“戏痴”关汉卿情节分析：⒈通过注解和教师介绍了解整个剧情，通过视频了解节选篇目。⒉问：如果将整个“斩娥”一折分为三个片段，该如何划分？答：第一部分（从开头到“哎，只落得两泪涟涟”）写窦娥衔冤负屈押赴刑场。第二部分（从“刽子手云”到“负屈衔冤”）写婆媳话别。第三部分（从“刽子手做喝科”直至结束）写临刑前的三桩誓愿，是全剧的高潮。⒊问：这三个片段体现了窦娥刑前怎样的情感变化过程？答：由冤生怨→由冤生悲→由冤生誓一桩桩、一件件都是现实生活的真实写照。作为全剧的高潮部分，剧情也是随着剧中人物而不断地起伏变化，这就是传统戏剧的魅力之一。一桩桩、一件件都是现实生活的真实写照。⒋问：根据全本剧情，探寻剧本主题的现实主义意义。答：窦娥成为童养媳的经历。流氓张驴儿父子的丑恶行径。窦娥不受威胁接受官府审判。 州官桃杌是个贪官，将她屈打成招，判了死刑。窦娥在法场上终于勇敢地喊出：“官吏每无心正法，使百姓有口难言。⒌问：文中最不合情理的内容是哪段？作者为何要有这样的情节设计？答：三桩誓愿的提出与实现。与其说这是故事情节发展的需要，还不如说是观众情感宣泄的需求。⒍问：窦娥的三桩誓愿分别是什么？这三桩誓愿为何一个比一个离奇？答：它们分别是：血溅白练、六月飞雪、亢旱三年。这三桩誓愿层层深入，由个人的冤屈到社会的黑暗，由对冤案的证实到揭示制造冤案的深层原因，既使窦娥善良纯洁的品格和刚烈不屈的斗争精神得到了集中体现，又赋予了剧作深刻的社会批判性。小结：作品采用宛转起伏的情感处理，增加剧情的跌宕变化，从而加强戏剧效果。作品采用丰富的想像和大胆的夸张，设计超现实的情节，显示出正义的强大力量，寄托了作者鲜明的爱憎，反映了广大人民伸张正义、惩治邪恶的愿望。四、《窦娥冤》的主题：⒈问：鲁迅先生曾说：“悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看。”窦娥的悲剧体现在何处？答：关汉卿用贴近现实、充满血肉之感的笔触，诉说着社会民众的困苦与无奈；又将一腔悲悯的情怀，倾洒在被污辱的女性身上。借窦娥的悲剧指出“官吏每无心正法”“百姓有口难言”的现实，呼唤吏治的清明。⒉问：王国维曾在《宋元戏曲考》中盛誉《窦娥冤》一剧“列之于世界大悲剧中亦无愧色也”。也有评论家指出，中国古典戏曲中的悲剧属于“社会悲剧”，它不同于古希腊的“命运悲剧”和文艺复兴的“性格悲剧”。对于这样的观点你是如何看的，请举例阐述。(这是一道思维拓展题，同时也可以借此鼓励同学多进行课外阅读，它的解答可以在这堂课结束以后采用学习报告的形式，不一定要有固定的答案，只要学生言之有理，言之有据即可。)五、人物形象分析：⒈问：请用一些词汇概括窦娥这一人物形象?（提示：选取唱词和宾白中的特征语言进行品评）答：美丽、聪慧、善良、孝顺……刚烈、耿直、坚强、具有反抗精神……六、作品的语言风格：元曲的语言，习惯上分为“本色”与“文采”两大风格流派，关汉卿是本色派的代表人物。关汉卿的语言风格，简言之即质朴、自然，没有雕琢痕迹，但又是高度凝练、有很强表现力的艺术语言。请以窦娥为例，谈谈关汉卿的本色语言。（提示：人物语言符合人物身份。人物语言符合人物性格。）王国维在《宋元戏曲史》中称誉他：“曲尽人情，字字本色，故当为元人第一。”七、课程总结：现实主义与浪漫主义相结合的故事情节。个性鲜明，具有普遍代表性的人物形象。本色化的语言风格。揭示社会现状的社会悲剧。课后练习：⒈对课文中涉及的元杂剧的有关术语，分类正确的一项是（）①外②云③净④科⑤唱⑥卜儿⑦鲍老儿⑧倘秀才⑨叨叨令⑩正旦⑾正宫A．①③⑥⑩／②④⑤／⑦⑧⑨／⑾B．①②③④／⑤／⑥⑦⑧／⑨⑩／⑾C．①③④／②⑤／⑥⑦／⑧⑨⑾⑩