部编人教版一年级语文下册第11课《彩虹》精美课件

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彩虹

学习内容第一阶：我爱识字1.了解课文的主要内容。2.了解作者及背景资料。3.识记生字、写字。返回快速阅读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？“我”看到雨停后天空中出现了美丽的彩虹，把它想象成一座桥，联想到自己到彩虹上提着爸爸的水壶替他浇田，拿着妈妈的镜子照着她梳头，甚至把哥哥的秋千挂在彩虹上，荡来荡去给哥哥看，呈现了一个纯真浪漫的想象世界，传递了“我”关爱家人的美好情感。主要内容作者简介

生平简介：韦其麟，男，壮族，1935年出生，1956年加入中国作家协会。文学成就：《百鸟衣》曾获少数民族文学创作诗歌奖和“五个一”工程奖；《寻找太阳的母亲》于1985年获第二届全国少数民族文学优秀作品奖。主要作品：长诗《百鸟衣》《凤凰歌》。天空中为什么会出现彩虹？彩虹是阳光照射到空气中的水珠上，发生光的反射与折射形成的。雨后，空气中富含水汽，当阳光照射到小水珠上，会分散成七种颜色的光，我们就会看到一条半圆形的彩虹。背景资料认偏旁衣字旁qúnwàkùbèi辨一辨衣字旁“衤”：示字旁“礻”：裙礼衣字旁的字大多与衣物、纺织品有关。提示：衣字旁和示字旁字形相似，不同的是衣字旁共五笔，分别是“点、横撇、竖、撇、点”；示字旁共四笔，没有撇。认偏旁会认字兴镜拿照千裙虹座浇提洒挑jiāotítiāonáqiānqúnzuòsǎzhàohóngxìngjìng上下结构半包围结构独体字左右结构提洒镜挑虹浇拿兴照座千裙虹

座

浇

提

洒

挑

兴

镜

拿

照

千

裙我会认读虹，形声字，从虫，工声。甲骨文“”像彩虹，古人以为“虹”是雨后出来饮水的“大虫”，所以用“虫”作为偏旁。我会认读字理识字虹“虹”为什么是虫字旁“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，古人造字时，用“虫”作了偏旁。我会认读借助字的特点识字形声字：会意字：虹、座、浇、提、洒、挑、镜、照、裙拿合手为“拿”我会认读jiāo浇花提着tí我会认读拿着názhào照着

镜子jìng做动作识字tiāo挑水

洒下sǎ我会认读看图识字qiān秋千裙子qún我会认读彩虹hóngxìng高兴看图识字形近字识字座坐座位坐下我会认读1.天上的彩虹就像一()美丽的桥。2.我安安静静地()在()位上。座坐座座坐我会选我会认读我会认读熟字组词识字浇水、浇洒挑食、挑选高兴、扫兴拿起、拿手浇：挑：兴：拿：提早、提问、提高洒水、洒下、洒落镜子、镜头、眼镜照片、拍照、对照提：洒：镜：照：易读错

“着、成、照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“虹、兴、成、镜”是后鼻音；“着”在“提着”中读zhe；“兴”在“高兴”中读xìng；“提”在“提着”中读tí；“挑”在“挑水”中读tiāo。左右结构：那到半包围：着成上下结构：兴独体字：千上中下结构：高会写字结构：部首：书写：上下结构八点分布要均匀，第二笔在竖中线上，第三笔撇略长在横中线收笔，横位于横中线上。xìng兴写字指导结构：部首：书写：左右结构至左宽右窄，第二笔撇折贴着横中线，“土”下面一横变成一提，立刀旁的竖钩高于左半部分。dào到写字指导结构：部首：书写：左右结构阝左右宽窄相当。第一笔横折钩的竖段在竖中线，两横上短下长。顶部左右旁齐平，底部右低。nà那写字指导点的位置不同，写法也不同。“高”的点居上居中，写在竖中线上。“兴”的第一点在左上格，第二点在竖中线上，最后一点在右下格，舒展圆润。“成”的点写在右上格。

“到”左部最后一笔是提，不要写成横；“千”第一笔是“”，不要写成“一”。易写错1.学习词语。2.理解课文内容，理解重点语句。3.句式学用。第二阶：我会阅读

学习内容返回词语听写那里笑着

到来高兴

成千上万词语运用水中鱼儿成千上万，渔民高兴笑着收网。幸福日子很快到来，心情舒畅喜笑开怀。美丽—(

)高兴—(

)如果—(

)

圆—(

)美丽—(

)高兴—(

)

漂亮假如、假设快乐方丑陋难过古代铜钱的形状是外圆内方的。近义词反义词[秋千]

运动和游戏用具，在木架或铁架上系两根长绳，下面拴上一块板子。人在板上利用脚蹬板的力量在空中前后摆动。例句：

我最喜欢荡秋千了。[彩云]由于折射日光而呈现彩色的云，以红色为主，多在晴天的清

晨或傍晚出现在天边。例句：傍晚的时候，西边的天空常常

出现美丽的彩云。词语解释我会扩词浇浇花浇水浇灌浇地浇版雨停了，天上有一座美丽的桥。yǔtíngletiānshàngyǒuyízuòměilìdeqiáo比喻彩虹写出彩虹的形状像座桥。课文解读爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？

bàbɑnǐnàbǎjiāohuāyòngdeshuǐhúnerúguǒwǒtízhetāzǒudàoqiáoshàngbǎshuǐsǎxiàláinàbújiùshìwǒzàixiàyǔmɑnǐjiùbúyòngtiāoshuǐqùjiāotiánlenǐgāoxìngmɑ走上彩虹桥去下雨。爸爸，你那把浇花用的水壶呢？浇花用的水壶那把浇花用的水壶你那把浇花用的水壶读懂长句子如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？反问句走到桥上把水洒下来提着它反问句表示肯定的语气。这里用反问句，体现了儿童丰富的想象力和天真活泼的本性。妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？māmɑnǐshūtóuyòngdenàmiànjìngzinerúguǒwǒnázhetāzǒudàoqiáoshàngtiānshàngbújiùduōleyígèyuèliɑngmɑwǒnázheyuányuándeyuèliɑngzhàozhenǐshūtóunǐgāoxìngmɑ用月亮照着妈妈梳头比较一下爸爸，你那把浇花用的水壶呢？妈妈，你梳头用的那面镜子呢？那面镜子梳头用的那面镜子你梳头用的那面镜子妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？想一想：妈妈梳头用的镜子和月亮有什么关系？拿着它走到桥上照着你梳头可以看出“我”是一个______的孩子。孝顺把镜子说成是天上的月亮，说明它们有相似之处。哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？gēgenǐjìzàiménqiánshùshàngdeqiūqiān在彩虹桥上荡秋千nerúguǒwǒbǎtāguàzàicǎihóngqiáoshàngzuòzheqiūqiāndàngláidàngqùhuāqúnzipiāoɑpiāodebújiùchéngleyìduǒcǎiyúnmɑnǐkànjiànlegāoxìngmɑ比较一下爸爸，你那把浇花用的水壶呢？哥哥，你系在门前树上的秋千呢？树上的秋千门前树上的秋千系在门前树上的秋千你系在门前树上的秋千妈妈，你梳头用的那面镜子呢?

哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？

来

去飘来飘去飞来飞去跳来跳去跑来跑去讲来讲去说来说去走啊走

跑啊跑

写啊写

游啊游荡来荡去啊飘啊飘哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？把“花裙子”比喻成“彩云”，体现了“我”丰富的想象力和对大自然的热爱。自由读一读课文，说一说：你觉得这是一个怎样的小姑娘？想象奇特在彩虹上帮爸爸浇水在彩虹上照着妈妈梳头把秋千系在彩虹上体贴懂事关心家人天真烂漫句式学用由“如果……不就……”构成的反问句。例句：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？假设的情况在假设的情况下产生的结果句式学用解析：“如果……”假设一种情况，“不就……”说明在假设情况下产生的结果，并且这个假设的结果是用反问的形式来表达的，语气更加强烈。这句话的意思是：如果“我”提着它，走到桥上，把水洒下来，那就是“我”在下雨。句式学用1.你能试着说说下面这句话的意思吗？

如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？

如果

就

。2.看图画，说一说。如果

，

不就

？我拿着它，走到桥上，天上多了一个月亮可以堆雪人了吗下雪了我们纯真想象关爱家人彩虹提着爸爸的水壶浇田拿着妈妈的镜子照着妈妈梳头把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去结构图示1.课后练习。2.课外拓展。第三阶：我想试试

学习内容返回课后习题1朗读课文，注意读好长句子。老师来指导

第一，读好带有“的”字的复杂短语。朗读时，可以先从较短的短语朗读，读出事物的特点。再逐层展开读，例如：“树上的秋千”——“门前树上的秋千”——“系在门前树上的秋千”——“你系在门前树上的秋千”，要把词组读正确，读明白。第二，读好长句子。读好多个分句组成的长句子，如，“提着它”“走到桥上”“把水洒下来”是三个连续的动作，通过朗读感知“我”动作的先后顺序，在理解句子意思的基础上练习朗读，在反复朗读中加深理解。本课的长句子还以反问的形式出现，反问句的语调略上扬，如，“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？”读这个长句子时，首先要注意词语连读，读好“彩虹桥”“荡来荡去”“飘啊飘”“一朵彩云”，然后理解前三个分句中的几个动词“挂”“坐”“荡”“飘”，最后读好反问句，结尾语调上扬。答案供参考

如果/我把它挂在/彩虹桥上，坐着秋千/荡来荡去，花裙子/飘啊飘的，不就成了/一朵彩云吗↗？...........课后习题2读一读，说一说。荡来荡去飘来飘去游来游去跑来跑去pǎodàng老师来指导本题出示的四个词语中，第一个是本课词语。这四个词语中的第一个字和第三个字相同，都是表示动作的，朗读时要重读。答案供参考(1)读一读。荡来荡去飘来飘去游来游去跑来跑去dàngláidàngqùpiāoláipiāoqùyóuláiyóuqùpǎoláipǎoqù老师来指导

认真观察这几个词语的结构，它们都属于“～来～去”式词语，特点是第一个字和第三个字是相同的，而且都是表示动作的；第二个字和第四个字是固定的，分别是“来”和“去”。“～来～去”式词语是动词，表示动作的反复进行。发现这些特点后，想一想我们曾经听过或说过的类似的词语，说出来和大家一起分享。(2)说一说。答案供参考

飞来飞去走来走去说来说去跳来跳去

写来写去想来想去忙来忙去跳来跳去：青蛙在荷叶上跳来跳去。想来想去：我想来想去，还是不明白这个词是什么意思。课外拓展关于彩虹的诗歌美丽的彩虹雨过天晴，一道彩虹高高挂在天空。丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。冬冬说,彩虹是一条美丽的项链。天上的仙女戴上它，一定会更加好看。课外拓展小弟弟问：如果从彩虹顶上滑下，会是哪里？能不能到太空人的家？小妹妹问：是谁让彩虹这样美丽？是谁为它画了七彩衣？谁有这样巨大的笔？彩虹的颜色越来越淡，渐渐地，它回到了白云中间。彩

虹雨过天晴白云飘，天空架起彩虹桥。红橙黄绿蓝靛紫，数数颜色有七道。彩虹桥，哪里来？太阳公公亲手造。课外拓展第1课时11

彩虹统编版语文一年级下册课前导入猜一猜:雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。谜底：彩虹助学资料

韦其麟

现代壮族诗人、作家。主要作品有《百鸟衣》《凤凰歌》等。字词乐园我会读hóngzuòjiāotísǎnáqiānqúntiāozhào虹座浇提洒挑拿照千裙镜兴xìngjìng识字方法形声字。古代用铜磨制而成的镜子。钅

为形镜

为音

镜子明镜镜裙偏旁是“衤”，叫作衣字旁。带衣字旁的字，一般与衣服有关。如：裙、衫、裤、袖等。虹加一加虫+工=虹彩虹

长虹巧记：“合”“手”。拿提巧记：是该用手拿。座看谁的彩虹低虹洒提挑浇镜兴千拿照裙兴千成（高大）（高兴）（千米）（成为）（那个）（走着）（到站）那

着

到

高

我会写知结构半包围结构左右结构着成那到结构：左右结构组词：那里那时那人造句：我没有去过那里。nà部首：阝书写指导：第一笔横折钩的折在竖中线上。“阝”要写得自然有笔锋。点击播放知书写结构：半包围结构组词：提着看着笑着造句：妈妈提着一个水壶，准备浇花。zhe部首：⺶书写指导：第一笔点和第二笔撇分居竖中线两侧，长撇在竖中线起笔，下面是“目”。点击播放结构：左右结构组词：到站到位周到造句：我想到彩虹桥上去看看。dào部首：至书写指导：左宽右窄。“土”的末笔横变提，右边的竖钩起笔高于左半部分。点击播放结构：上中下结构组词：高兴高大高山造句：这座高山很难爬上去。gāo部首：亠书写指导：第一笔点写在竖中线上，两个“口”对齐，要写得扁一些。横画间距均匀。点击播放结构：上下结构组词：高兴兴趣扫兴造句：我帮助了别人，心里很高兴。xìng部首：八书写指导：前三笔依次渐高，第三笔略长，长横稍上斜压横中线，最后两笔分居下半格两侧。点击播放结构：独体结构组词：秋千一千千米造句：我非常喜欢荡秋千。qiān部首：丿书写指导：第一笔是短撇，第三笔竖从短撇的中间起笔，写在竖中线上。点击播放结构：半包围结构组词：成功成人成为造句：我终于成功把飞机模型做好了。chéng部首：戈书写指导：第三笔横折钩写在左下格，第四笔斜钩在竖中线的左边起笔，并往右下格延伸。点击播放谁点的彩虹更漂亮兴那千着成到高我最喜欢荡秋千了。解词义秋千：运动和游戏用具，在木架或铁架上系两根长绳，下面栓上一块板子。造句：天边的彩云美得让人心醉。彩云：由于折射日光而呈现彩色的云，以红色为主，多在晴天的清晨或傍晚出现在天边。造句：初读感知认真听老师通读课文，注意生字词的读音，再试着自己朗读。结合课本上的插图，想象彩虹的画面，能够用简单的词语描述美丽的彩虹。雨停了，天上有一座美丽的桥。1.初读课文，介绍雨停了天空会出现什么？2.小作者看到彩虹，想到了什么啊？“我”想到了到彩虹桥上提着爸爸的水壶洒水，拿着镜子当月亮让妈妈照着梳头，把哥哥的秋千挂在彩虹桥上荡。“我”想让他们都高兴。课堂小结这节课你有什么收获啊？1.认识了“虹、座、浇、提”等生字，会写“那、着、高、兴”等生字。2.知道了彩虹可以让我们展开丰富的想象。课堂练习一、给画线字选择正确的读音，在下面打对勾。彩虹（hóng

góng）洒水（shǎsǎ）裙子（qúnqǘn）挑水（tiāotāo）√√√√二、填上合适的词语。（

）的彩虹桥（

）的镜子（

）的裙子（

）的田地弯弯

圆圆漂亮肥沃课后作业抄写文中的生字词。展开说一说自己心中的最美彩虹。第2课时11

彩虹统编版语文一年级下册课前导入品读鉴赏一座桥。就是彩虹。速读第1自然段，介绍了什么事物？雨停了，天上有一座美丽的桥。朗读时重读“美丽”，读出对彩虹的喜爱之情。读一读把彩虹比作桥，写出了彩虹的形状。阅读第2自然段，小作者看到彩虹想到了有关爸爸的什么事？

“我”想提着爸爸的水壶走到彩虹桥上洒水浇田。读一读爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？反问句。意思是“那就是我在下雨”。用天真、好奇的语气朗读。重读“提”“走”“洒”三个动词。“我”真的提着爸爸浇花用的那把水壶吗？你是从哪个词语知道的？没有。我是从“如果”这个词语知道的。“如果”表明这是一种假设，不是真的。想一想：“我”可以下雨，这样爸爸就不用挑水去浇田了，不用那么辛苦了。说一说，小作者拿着爸爸的水壶是为了什么啊？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？读一读写如果“我”帮爸爸浇田后，想知道爸爸是什么心情。朗读时语调上扬，读出对爸爸的爱。读第3自然段，妈妈的什么物品让小作者联想到了彩虹桥？镜子。它会在桥上变成月亮。读一读妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？反问句。意思是“天上就多了一个月亮”。想象奇特。注意长句子的停顿，“妈妈，你/梳头用的/那面镜子呢？如果/我拿着它，走到桥上，天上/不就多了/一个月亮吗？”“呢”“吗”语调上扬。说一说：第3自然段中“圆圆的月亮”指什么？妈妈梳头用的镜子。你能试着用“圆圆的”进行词语搭配吗？圆圆的月亮圆圆的脑袋圆圆的足球圆圆的荷叶想一想我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？写“我”帮助妈妈后，想知道妈妈是什么心情。朗读时语调上扬，读出对妈妈的爱。看着彩虹桥，“我”想到了哥哥，我想把哥哥的秋千挂在桥上荡。阅读第4自然段，小作者又想到了谁，想到怎么做啊？哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？反问句。意思是：花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云。把花裙子比作一朵彩云。你能再说几个像“荡来荡去”这样的词语吗？看来看去走来走去飞来飞去跑来跑去游来游去飘来飘去用“跳来跳去”和“想来想去”说句子。1.

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