社会实践教案

1、挑战“重心”活动思考：科学是觉察学问；技术是解决问题，是对科学学问的应用。这些科学和技术的根本原理，怎样才能传达给四年级的小学生呢？做一个挑战“重心”的玩耍，无需背记任何浅显的学问，只需动手操作，在动手过程中去用脑思考，即可以初步理解这些原理，从而激发对科学技术的兴趣。一、活动目的1、通过顶不同外形的纸板和木棍，感受物体有重心；通过用作图方法查找物体重心并用实践检验的过程，理解物体重心的存在是有规律的。2、通过亲自制作和调试重心玩具的过程，体验重心原理的应用，提高学生动手操作的力量。3、激发学生学习和应用科学技术的兴趣；培育学生遇事观看思考的习惯，和动手解决问题的力量。二、活动预备11111段、制作平衡玩具用的材料假设干。2、工具：学生预备剪刀、铅笔、尺子、砂纸。三、教学课时：两课时四、活动过程1、找一找：重心在哪里？通过顶方形、圆形及任意外形的纸板，感受物体重心的存在；用作图法查找不规章纸板的重心，并成功地顶起不规章外形的纸板，从而加深对物体重心的理解。通过顶不同外形的木棍，在理解纸板重心的根底上，感受立体物的重心特点。2、做一做：“平衡玩具”利用前述活动得到的“只要使支撑物支撑在物体的重心处，物体就会平衡”的道理，动手制作平衡玩具，将已经把握的关于重心的学问用于技术开发，以培育学生的动手操作力量，加深学生对科学与技术关系的理解。2、巧用小棍做玩耍活动思考：“制造力人皆有之，制造力可以培育”，是制造学的的根本原理。怎样才能有效地培育学生的制造力呢？进展思维训练，使学生把握思维的规律和技巧，就是一个重要的方法。一、活动目的1、通过“巧用小棍做玩耍”的活动，培育学生乐于探寻规律、擅长团结合作的精神。2、通过巧移、巧用、巧创的争论活动，培育学生的空间想像力和规律思维力量。3、通过“巧用小棍建大厦”的活动，培育学生设计和动手实践的力量。二、活动预备1、预备牙签、棉签、塑料棒、吸管等小棍棒，无毒橡皮泥〔或无毒手工泥、无毒劳动泥等〕。2、学生自由结合，组成争论活动小组，建议每小组四人。三、教学课时：两课时四、活动内容与方法1、做一做：巧移小棍变换图形巧移小棍变换图形的玩耍，由三组九个玩耍给成。其中，属于平面变换的有三个：小燕向相反方向飞行。平行移动3根小棍的位置，小燕就向相反方向飞行了。小鱼向相反方向游动。3根小棍，小鱼即向相反方向游动了。125个正方形。222个正方形〔可一个大的，一个小的〕。依2根即可。3334个全等313个全等的正方形了。41010个正方形〔可大小不等〕。把两个小正方形的各两条边，移动到另外两个小正方形中，增加正方形的数量即可。属于图案形象由平面变立体的活动有两个：把花瓶变为立体图案。把3根小棍移到正六边形内即可。9319根小棍，313根小棍，使其相互垂直并交于一点即可。属于拼摆立体图形的活动有两个：6根小棍，摆成四个三角形。12根小棍摆成六个正方形，需突破平面思维的局限。2、拓展与延长：巧用小棍建“大厦”为进一步训练学生的空间思维力量，在活动实践中提高动手力量，组织学生开展“巧用小手建大厦”的竞赛。用无毒橡皮泥做连接物，用小棍插接各种建筑模型；要求作品雄伟、美观又结实。3、从小学理财活动思考：而今的孩子需要正确的金钱观和财宝观，需要科学的理财教育以及通过理财教育培育起来的爱心和社会责任感。引导少年儿童“从小学理财”，从短期效果看，是养成孩子不乱花钱的好习惯；从长远看，将有利于孩子尽早形成独立生活的力量，和培育学生做事有打算、认真、负责的良好态度和品质。一、活动目的1、培育学生正确的消费观念。学会有打算地做事，树立对生活、社会认真负责的态度。2、培育学生理财的力量；提高全面看问题，及与其他人沟通的力量。3、帮助学生学习和体验简洁的理财方法，和调查、访问、整理资料、撰写报告、筹划活动方案的过程，提高做事力量。二、活动预备1、设计调查访谈问卷；2、联系调查对象；到商场、书店、菜市场等地初步调查商品的价格；3、清理个人零用钱；4、预备活动用的笔和记录纸。三、教学课时：两课时四、活动内容与方法1、做一次关于小学生零用钱的调查活动分为五个阶段，按挨次依次进展。请同学们阅读教师推举的“小学生零用钱调查问卷”；自己设计调查访谈问卷；在全班范围内进展调查；整理调查问卷，对调查结果进展归纳统计；将调查结果按要求填入排列表中。2、拓展与延长：做个“理财小能手”在调查了解小学生零用钱怎么花的根底上，引导学生学会理财，有打算地支配自己的钱财，当好自己的家。活动分为七个步骤。自由结合组成小组，确定各人的任务；联系学校、家庭四周的商场，确定市场调查的地点；走进市场，进展商品价风格查；制定自己的“理财打算”；小组内沟通、汇报个人的理财打算，并征求同学的意见；修改个人理财打算；总结自己在这一活动中的收获，填入学生用书表内。4VC活动思考争论性学习是综合实践活动的重点，对小学中年级的学生，怎样实施争论性学习呢？选择生活中常见的问题，使用力所能及的方法和简洁的试验材料，仿照科学家进展科学争论的方法，对问题加以解决，就是一种有效的方法。一、活动目的1C的简易方法。2C的试验中，体验解决生活中问题的过程。3、引导学生尝试运用规律推理的方法解决问题。二、活动预备1、试验器材：烧杯、滴管、试管、搅棒、纱布、研钵等；按四人一组配备。2Vc药片、稀释的碘酒、淀粉、西红柿、其他蔬菜两三种、清水等。三、教学课时：两课时四、活动内容与方法1C根本活动安排了三个试验。第一个试验，是学生已经比较了解的检验淀粉的试验〔将淀粉制成淀粉清液，然后放人稀释的碘酒〕。这个试验需要学生明确淀粉遇到碘酒会变成蓝色，同时应当指导学生推理分析：当碘酒滴到某种食物上颜色变为蓝色时，说明这种食物中含有淀粉。在上过科学课后，这个试验一般学生都应当知道。其次个试验，是把维生素C药片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起进展观看。这时淀粉清液没有发生颜色变化。第三个试验，是将碘酒放人维生素C与淀粉的混合液中，观看颜色的变化。结果也没有发生颜色的变化。学生依据三个试验的结果进展推理分析，说明碘酒与淀粉接触会发生颜色变化，而加人了C颜色就不发生变化；没有发生颜色变化的缘由是维生素C的作用。假设把三个试验C的方法。2C拓展与延长活动，主要是要求学生能够将把握的检验方法运用到实际中，检验食物中的维生素C。选取的典型食物是西红柿。西红柿中含有较多的维生素C，这是学生都比较了解的。将西红柿汁做成清液，可以认为是含有维生素C的液体。学生要依据上面的试验过程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；假设没有发生颜色的变化，说明是西红柿清液中含有维生素C。学生需要对这个过程进展一系列的联想、推理、分析后，才能设计出检验过程，得出结果。5、给爷爷奶奶过生日活动思考：随着社会的进展，现在家庭独生子女多了，生活富有了，讲索取的多了，讲奉献、回报的少了。这是与建设社会主义和谐社会的要求不相适应的。开展关心老年人的活动、拉近少年儿童和老年人的距离，在青少年中提倡尊老爱老，弘扬孝道，是建设社会主义精神文明的一项根本内容。一、活动目的1、使学生知道社会是由许很多多家庭组成的；家中的老人曾为社会奉献、付出，在年老力衰时理应得到关心、帮助。2、学生通过自己设计给爷爷、奶奶过生日的过程，参与家庭、社会生活，培育对家庭与社会的责任感和安排具体活动的力量。3、培育学生敬重老人、关注弱势群体的良好道德品质。二、活动预备1、预备家里老人和社区敬老院老人生活的音像资料。2、预备角色表演用的道具、给老人过生日用的礼物等。三、教学课时：两课时四、活动内容与方法1、家庭调查：关心爷爷奶奶的生活观看、了解自己爷爷、奶奶的生活。学生在家中受别人照看惯了，只由他们自己去做调查，不肯定有预期的效果。但是学生组成小组争论，制定打算后去调查，状况就会明显不同。此环节也可以是在课堂上由教师引导，学生自己回忆、记录；然后，组织学生进展小组沟通。２争论：我们能够为爷爷、奶奶做哪些事情。在争论中相互启发，开头争论如何履行义务和责任。学生的想法可能不会一样，教师可引导学生从增感、意义以及力所能及的角度，争论大家的想法，归纳出一些可行的做法。３拓展与延长：为爷爷奶奶过生日在此局部活动中，给学生供给了一个参考做法，即给爷爷、奶奶过生日。这是学生能够做到，而且是他们这种年龄的孩子感兴趣的事情。这里的老人泛指家里的老人或社区敬老院的老人。Ａ确定对象。过生日的对象应是大家公认的，对社会有肯定意义的。比方，没有子女或子女远离身边的老人、身有残疾不能自理的老人，及曾经为社会做过突出奉献的老人等。Ｂ思考怎样为老人过生日。这里既可从学生心理动身，比照他们过生日的做法，也要考虑一般老人的特点和具体对象的特别性。可由学生先提出自己的各种想法，然后小组争论拟定一个可行的方案。Ｃ模拟演示过生日的场景，是一次角色表演的过程。学生依据自己制定的打算，扮演不同角色，尝试实际过生日。学生虽然有想法，但年纪小、缺乏阅历，做起来与实际还有距离。对如何语言表达、赠送礼物等事前进展演练，是培育学生自主力量的过程。6、和鸟儿交朋友活动思考：生物多样性是自然界得以持续进展的根底条件，也是社会得以持续进展的重要前提。然而，正是由于人类的过失，使得作为自然界重要成员的鸟儿们的生活变得愈来愈困难了；设计本活动，引导少年儿童关注鸟儿的生活，是激发学生宠爱鸟儿、保护自然、建立生态伦理观的重要方法。一、活动目的1．引导学生生疏住地四周的鸟儿，了解它们的生活环境、食性特点和行为习性。2、通过到花鸟市场和养鸟同学的家中观看鸟的行为习性，培育学生观看事物的力量。3、通过为小鸟建筑“食饵台”等亲近鸟类的活动，增进学生与鸟类的情感，深人感受鸟是人类的朋友，是人类生活环境中的重要成员，从而激发宠爱鸟类、保护自然的情感。二、活动预备1、教师课前对学校四周的鸟类进展初步调查，为开展活动做预备。2、发动学生预备做食饵台的材料，小碟子、纸盒子、玉米、谷子等。三、教学课时：两课时四、活动内容与方法1、认一认：生疏四周的鸟了解住地四周常见的鸟儿。通过对自然界鸟儿的观看，生疏几种当地的留鸟和留鸟，了解它们的生活环境和行为特点。到花鸟市场或养鸟同学的家里，有目的地对鸟儿进展观看，如观看鸟咏的外形，鸟儿的进食习惯性动作、进食量、饮水量，生殖习性，以及在其他动物接近他们时的反响等，比较深入地了解鸟类的生活。通过争论、沟通，了解当地鸟儿的生活习惯和活动规律，拓展生活视野，并了解人类对待鸟类的一些错误做法，提高保护鸟类的自觉性。2、做一做：为小鸟建筑“食饵台”组织学生建筑“食饵台”。把食饵台摆在家中或野外小鸟常常活动的地点，帮助小鸟越冬，增进学生与小鸟的情感。通过坚持对食饵台投放食物并进展观看的活动，培育学生的观看力量；进一步了解小鸟的生活习性，培育学生对动物的爱心和环保意识。7、探秘“七巧板”活动思考：七巧板是我国流传长远的一种智力玩耍，使用外形、大小各异的七块薄板，就可以拼摆出各种各样的图形，不仅引人人胜，具有开发智力的功能，而且通过探究七巧板，还可以引导学生深刻感受祖国传统文化的轻力，提高学生的分析鉴赏力量，因此是一项格外有益的活动。一、活动目的1、通过制作七巧板的过程，初步学习设计、绘图，和使用三角板、直尺、切刀等工具的力量。2、通过七巧板的拼摆、竞赛，培育学生观看、想像、记忆和制造性思维的力量。3、通过沟通、共享，培育学生的分析鉴赏和口头表达力量。4、引导学生感受祖国传统文化的就力。二、活动预备1、分组。4～5人为一组，以组为单位组织活动、预备材料。2、材料与工具。吹塑纸或硬纸板假设干，小刀、直尺或三角板。8K1张。三、教学课时：两课时四、活动内容与方法本活动按“制作”和“拼摆”挨次，分为两个环节。1、做一做：学习制作“七巧板”为了制作属于自己的七巧板，首先就要争论七巧板的图谱。七巧板是由正方形的薄板切割而成的。最初的七巧板，在我国曾几经传承，形成于清朝初年。当其传到欧美等地，人们对它的切割方法又做了不同的变更，从今就消灭了几种不同的图式。学生用书中展现了三种不同的图式，供同学们参考使用。争论七巧板图谱，就要引导同学们对三种图谱加以比较，争论它的一样或不同之处，重点分析各组成局部的图形的种类和相互结合时的整体特征，为而后进展设计和制作打根底。设计和制作七巧板，是这个环节的重点内容，设计内容包括材料选择、图谱设计两项内容。材料，可以使用吹塑纸，也可以使用包装箱，的。纸板；图谱设计，其形式可以从已有图7块小板边缘各局部的准确性。制作时，需要使用直尺〔三角板〕和切刀，承受正确的操作方法，保证7块小板的标准和完整。2、摆一摆：七巧板拼图竞赛。使用自己制作的七巧板进展拼图训练，是本活动的重点，具体操作可循以下步骤：首先，使用单幅板拼图。简洁的七块小板拼摆起来，“体物有形，顺手变幻”，关键是引导学生充分发挥自己的想像力，由简而繁、由仿到创，尽可能地拼摆出更多的把戏。其次，进展组合拼图。在单幅板拼图的根底上，即可以组织以小组为单位，使用多幅七巧板的组合拼图了。要求集体创意、合作完成，故应有效地组织小组同学合作学习。在拼摆活动告一段落后，要准时组织小组间的沟通，以到达共同共享阅历和收获的目的。8、做个“自护”小能手活动思考：社会快速走向现代化的进程中，安全态势也消灭简单化的趋势，青少年意外损害日益受到人们的关注。意外损害虽然是突然发生的，但也具有某种发生进展的规律，也可以进展有效的预防和掌握。“防患于未然”，在青少年中开展安全自护教育，让防灾教育走进校园，应当成为学校安全教育的重要内容。一、活动目的1、生疏多种灾难及危急情境，学习自我保护。2、启发学生对生活中的突发大事要勇敢面对，冷静处理。3110、119、120等应急。二、活动预备1、对学生进展“珍惜生命”和法制教育，并从发生在学生中的典型大事导人本活动。2、化装表演的道具、多部机、自我评价表。3、通过查资料、上网、访谈等方式，收集各种突发大事的案例。三、活动内容与方法1、说一说：遇到突发状况怎么办以近期发生在学生身边〔家庭、校园、社会〕的典型案例，引导学生进展小组和班级争论、沟通：家庭自来水管爆裂怎么办？做饭时炒菜油锅着火了怎么办？家中无人时自己突然发病怎么办？出门、回家时觉察钥匙锁在屋里怎么办？家中电路突然发生故障怎么办？觉察家中煤气泄员怎么办？在小组沟通中，留意记录有价值的措施和方法〔一种情境下可有多种方法〕。在小组阁沟通的根底上，进展班级沟通，引导学生学会倾听，鼓舞学生敢于和擅长提出不同见解。在沟通争论的根底上，统计本班学生遇到以上情境的次数；推算全校、地区消灭的各种状况的百分比，并提出防范措施。例如：为应对水管突然爆裂，每人应了解家庭中自来水总开关的位置，并在家长的指导下做开关操作试验，觉察问题〔开关生锈、质量不好等〕进展解决，以提高学生解决实际问题的力量。2、练一练：处理突发大事模拟训练组织学生沟通处理看到、听到、遇到的突发