小学语文课程标准考试参考答案

中小学教师课程标准考试小学语文试题参考答案一、1.工具性、人文性2.自主、合作、探究开放而有活力。3.识字和写字、阅读、写作、口语交际，听说读写。4.学生、教师、文本。5.低年级中年级高年级6.分解式目标交融式目。7.自主，合作，探究。8.阅读，写作，整个语文学习活动。9.知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。语文素养10.平等对话二、1.语文素养：以语文知识为基础，语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识。语文积累（文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力──在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。2.课程资源：是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件。（知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素，就是课程的要素来源。直接决定课程实施范围与水平的人力、物力、财力和时间、场地、媒介、设备、设施、环境，以及对于课程的认识状况等因素，就属于课程的实施条件。3.语文课程资源：是教学的基础，是语文实践的必要。它可以理解为为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外的一切课程资源。4.动态语文课程资源：是指为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的、那些以活动过程为载体的语文课程资源。5.体验学习：指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验，在对话交流中获得新的知识，并将之整合运用于未来的解决方案或策略上，达成目标或愿望。简而言之，凡是以活动为开始，先知后行的学习方式，都可以称之为体验学习。三、1.C2.C3.B4.D5.A四、1.语文课程标准（实验稿）明确规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点语文课程的工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分课程标准对语文课程的定位可以概括为：两个基础一个重要语文课程标准（实验稿）指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成发展语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础语文课程的多重功能和基石作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位2.语文课程标准对汉语拼音的要求是：学会汉语拼音，能读准声母韵母声调和整体认读音节，认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。语文课程标准对汉语拼音的难度降低了，时间减少了，但是汉语拼音的能力并没有削弱。3.①激趣导入，创设民主和谐的交际氛围；②创设情景，激发学生互动交际的动机；③双向互动，发展学生口语交际的能力；④互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。4.（一）重视情感态度价值观的正确导向。（1）明确导向的重点是高尚的道德情操和健康的审美情趣；（2）要重视熏陶感染潜移默化，避免贴标签式的教育；（3）教师努力提高自身的语文素养。（二）关注学生的学习过程和学习方法。（1）多给学生听说读写的实践机会；（2）善于将课内学习引向课外，将课外学习引入课内，有计划，有意识地做出安排，做好引导；（3）课内的拓展活动和课外的综合性学习活动都要注意量的问题。5.当前新课程起始阶段中的小组合作学习不同程度存在花架子和假繁荣问题，主要表现在以下几个方面：第一，活动安排不充分，学生能做的事没让学生做；第二，视小组学习为小组交流，只讲不写；第三，小组内学习时间太少，学生自主学习的时间和空间被大量剥夺；第四，不该分工的分了工；第五，团团围坐成摆设，小组学习有名无实；第六，角色轮换周期长，优生独舞唱主角；第七，离开课文讲迁移，舍本逐末，漫无边际，学生预习失去依托，有的甚至上成了政治课；第八，座位设置老一套，不运用小组学习的学习方式，我行我素，雷打不动。6.阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是途径，不是目的。阅读教学应培养学生的感受、理解、欣赏、评价的能力。7.语文综合性学习有利于学生在感受兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。8.语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。为什么语文教育要重实践、重体验呢？首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲，人们的母语是在生