部编人教版八年级下册语文期中考试试题含答案

第第页参考答案．B【解析】B“反映童年生活的散文”文学常识说法有误。《社戏》是鲁迅的小说，选自小说集《呐喊》。．D【解析】D“第一份工作是在发电厂当学徒”错。12岁时一时的淘气，往瓦西里神父家做的复活节蛋糕的面团上撒上了烟灰，使得他提前离开了学校。随母亲在车站的食堂里负责烧茶炉，也就是在车站食堂当杂役。．（1）曲径通幽处 （2）微君之故 （3）青青子衿 （4）波撼岳阳城 （5）落日故人情 （6）拣尽寒枝不肯栖 （7）一任群芳妒 （8）大庇天下寒士俱欢颜 （9）海内存知己，天涯若比邻 （10）潭中鱼可白百许头， 皆若空游无所依【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“衿”“拣”“庇”等字词的书写。.（1）璨min（2）D（3） “就是"改为“而是”【解析】1）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“璨”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“悯人怀远”中的“悯”是“怜悯”之意。读“ min”，注意据义定音。2）一空，淡远：指生活淡泊，志趣高远。很符合“僻居荒村、守志安贫”的语境。有人说庄子研究的是所谓的“玄学”，所以“玄远”最符合第三空的语境。所以选D。而不是选择关系。3）结合上文内容分析，划线两个分句之间的根本关系应该是并列关系，所以应改为“这不是文学的悲哀，而是文学的高贵”。而不是选择关系。．D．运用“兴”的艺术手法。如本诗开头用“蒹葭苍苍，白露为霜”来起兴，渲染了深秋时节迷离、萧瑟、冷落的气氛，烘托追求“伊人”可望而不可及的惆怅和孤独。（答出“重章叠句”并举例分析其表达效果亦可）【解析】．D“都是动态描写”对这首诗的理解和分析不正确。蒹葭、霜露、小道、湄等都是静态描写。．考查对诗歌艺术手法的把握。兴，即起兴，在一首诗的开头，或一章诗的开头。不直接说出要写的内容，而要先言他物。诗中写“苍苍”“萋萋”“采采”的蒹葭，即用来起兴的。展现一幅河上秋色图，起到了很好的气氛渲染和心境烘托作用。用以怀“伊人”，烘托抒情主人公求而不得的惆怅和孤独。同时能够激发读者的想象力，增加了诗歌意蕴。.（1）交错相通（2）通“邀：邀请（3）到了……的时候（4）谁．C．（1）这里的情况不值得向外面的人说。（2）圣人一出现，天下就统一了。．甲文：没有剥削、没有压迫、平等地耕田种地，没有战乱。乙文：朝廷休养生息，百姓安心耕田穿衣吃饭。【解析】．考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“交通”：交错相通。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。．C句中加点词用法不相同。“用武之地也”的“之”为结构助词“的”。其它三项都是代词。9．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“足”：值得。“为”：对、向。“四海”：天下。“一”：统一。．比较阅读，分别归纳出两文中老百姓能够安居乐业的原因。要想捕捉文章信息，就得首先理解好两文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如甲文可从景色优美、土地肥沃、资源丰富、风俗淳朴、没有战乱、没有压迫、和平安宁、自给自足、怡然自乐等角度作答。乙文可分析“而孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也”一句，从朝廷休养生息，百姓安心耕田穿衣吃饭的角度作答。【点睛】推断实词意思有下列方法：1、联想推断法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点， 因此， 我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2、结构推断法。文言文中排比句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对，词组短语也是如此。3、语法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4、音形推断法。汉字中有很大一部分是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5、邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推断，做到字不离词，词不离句，句不离篇。译文：东晋太元年间，武陵有个人以打渔为生。（一天）他沿着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃林，在小溪两岸几百步之内，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂。渔人对此感到十分诧异。便继续往前走，想要走到林子的尽头桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。（渔人）便舍弃了船，从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通过；又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。老人和小孩，都怡然并自得其乐。（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“（这里的情况）不值得对桃花源外的人说啊。”（二）译文：滁州在五代混战的时候，是个互相争夺的地区。自从唐朝败坏了它的政局，全国四分五裂，英雄豪杰们全都起来争夺天下。到了大宋朝接受天命，圣人一出现，全国就统一了。如今，滁州处在长江、淮河之间，是乘船坐车的商人和四面八方的旅游者不到的地方。百姓活着不知道外面的事情，安心耕田穿衣吃饭，欢乐地过日子，一直到死。有谁晓得这是皇帝的功德，让百姓休养生息，滋润化育到一百年的长久呢！．A.十七岁时的夏末秋初清晨，父亲在小站目送我离家到省城求学。B.六年后的早春二月天蒙蒙亮时，父亲在简陋的门楼下目送我远嫁他方。C.无奈。D.稍稍有了酸涩，又觉无聊。．D．概括选文的主要内容，揭示文章的主旨 ,作者由目送经历中生发出了人生感悟；点明叙事线索;把人生比作一场场目送，富有哲理，引人思考。（能答出两点即可）．（1）例：“无限地拉长”用词精妙，描绘父亲深情凝望女儿远嫁他方的背影，突出父亲目送我时内心的不舍与难以释怀的落寞。（2）此句运用比喻的修辞手法，将“痛苦”比喻成“又重又黑、深不见底的铅海”，生动形象地表现了作者目送父亲离世的悲痛之情。．示例：内容上：这段文字表达了作者对生命成长、独立、逝去的态度，体现作者对生命与亲情的理性思考。结构上：是文章的情感转折点，由对目送离别的不舍、落寞、痛楚转为正视、坦然、勇敢放手。【解析】．情节概括题，通篇阅读，全盘把握，根据要求找出要点内容，然后用自己的语言简洁概括。根据第一段中的“看着母亲渐行渐远，无奈的抽泣”可知C处应填“无奈”。根据第二段的内容可知A处应填：十七岁时的夏末秋初清晨，父亲在小站目送我离家到省城求学。根据第三段的内容可知B处应填：六年后的早春二月天蒙蒙亮时，父亲在简陋的门楼下目送我远嫁他方。根据第三段中的“心里稍稍有了酸涩，又觉无聊”可知D处应填：稍有了酸涩，又觉无聊。．答此题，把握主旨最为重要。答案为D项。A作者除了写自已的目送以外，还写了龙应台的目送，这是类比的写法，而非对比。B作者认识到人生中的分离在所难免，人应该乐观面对分离，并没有太多的消极情绪。C“多情自古伤离别”强调了因为离别而带来的忧伤，这并不是本文的主旨。．本题考查题目的作用。可以从是否概括了文章的主要内容，是否是贯穿全文的线索，语言方面是否有特色，能否揭示文章的主旨等方面来回答。如“人生是一场场目送”从内容上看，概括了文章的主要内容，揭示文章的主旨；表明“我”由目送经历中生发出的人生感悟。从结构上看，“人生是一场场目送”又是文章叙事线索。从对读者的意义上看，标题又促人思考，引人入胜。．赏析语句。（1）本题考查词语“无限地拉长”的表达效果。结合句子中“父亲的目光”“孤单”等词语，再联系前文“我要嫁到远方去”来分析“无限地”体现出了父亲当时怎样的状态和心理。答作用时除了答出生动形象地描写出父亲凝望女儿远嫁他方的背影的状态外，还要答出父亲内心的不舍与落寞的情感。（2）本题考查从修辞的角度赏析句子的能力。首先从“痛苦像铅海”可以看出运用了比喻，然后联系本句的“又重又黑，深不见底，压制了撕心裂肺的哭喊”，以及前文的“父亲躺在玻璃棺里”来分析作用，要回答出这个比喻句写出了“我”悲痛的心情。也就是要答出修辞对表现人物心情的意义。．理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。此题要挖掘其深刻内涵及其在文中的重要作用。作答时，需正确理解句子的本义，然后结合具体的语境和文章主旨分析其含义即可。结合原文可知，这句话表现了作者对人生和生命的思考与感悟，通过一次次的目送，作者感受到了生命中的分离是不可避免的，我们不应总是沉浸在因离别而产生的痛苦之中，而应勇敢放手，去迎接新的生活。从结构上看这番话又是文章的情感转折点，是由对离别的不舍转为勇敢放手的过渡。【点睛】题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含意要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。从作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。．C.【甲】句效果好。①【甲】句形象地写出了葛藤疯狂生长的过程，“吃光” “占领”等词语更进一步说明了葛藤已经失去原来的作用， 对其他植物的生长造成了严重的破坏。 ②【甲】句中的“283万公顷”这个数值科学准确，同时这么大的数据又给人很大的冲击力，即有力地表现了葛藤的巨大危害。【乙】句比较直白，缺少生动性，没有这样的效果。．举国内外的例子，说明生物入侵的普遍性，更加引起人们对生物入侵的警惕，更充分地说明了生物入侵的危害。．引进需谨慎。互花米草因为自身特点被某些国家引进，用来保滩护堤、促淤造陆。本意是好的。但是不要忘了它同时具有超强的繁殖力，会威胁到海滨湿地土著物种，造成生物人侵，可能破坏生态平衡。所以不能盲目引进。【解析】.根据文中第⑥段内容“生态系统是经过长期变化形成的……一个外来物种引入后， 有可能因不能适应新环境而被排斥在系统之外；也有可能因新环境中没有与它相抗衡或制约它的生物，使它成为入侵者而打破平衡，改变或破坏当地大生态环境。”C项“外来物种的引入势必会破坏这个生态系统。”的说法过于绝对，与原文不符。理解有误，故选 C。．本题考查学生对关键词语所体现的语言特点的理解能力。说明语言的准确性关系到说明内容的真实性与科学性，对了解说明对象的特征和概括中心内容起着事半功倍的作用。解答这类题时，要结合语言环境，落实到文章所指；要注意词语的感情色彩；要注意修辞手法，区分词的本义、比喻义、引申义等。分析甲乙两句：甲句“葛藤像疯狂的野兽一样狂长不息，将当地的许多植物‘吃’光。”形象地写出了葛藤疯狂生长的过程，“吃光”“占领”等词语更进一步说明了葛藤已经失去原来的作用，对其他植物的生长造成了严重的破坏。句中的“283万公顷”这个数值科学准确，有力地表现了葛藤的巨大危害。乙句比较直白，缺少生动性，没有这样的效果。所以甲句表达效果好。．本题考查对举例子作用的分析。本文列举葛藤和水葫芦这两个例子，一个在国内，一个在国外，说明了生物入侵的普遍性，更加引起人们对生物入侵的警惕，更充分地说明了生物入侵的危害。举例子作用通常是：使文章表达的意思更明确，更生动形象；读者更明白，增强说服力。．本题考查个性化理解与表达。解答时，需要在整体感知文本、把握说明内容及事理的基础上，理解句子的含义，结合全文，联系所学知识来分析。观点明确，言之有理即可。根据文中作者所述“一个外来物种引入后，有可能因不能适应新环境而被排斥在系统之外；也有可能因新环境中没有与它相抗衡或制约它的生物，使它成为入侵者而打破平衡，改变或破坏当地大生态环境。”所以，引进互花米草需谨慎。互花米草因为自身特点被某些国家引进，用来保滩护堤、促淤造陆。本意是好的。材料二中“互花米草在湖滩湿地环境中有超强的繁殖力，会威胁到海滨湿地土著物种”可能破坏生态平衡。所以不能盲目引进。据此整理作答即可。．A．叶雕技法唯美追求 制作初心．（1）追求情景交融的境界。如叶雕《水墨船家》一个人撑起一支长篙，向湖水更深处漫溯；（如叶雕《童趣》中两小无猜的纯真，一切竟在不言中……） （2）具有很大的包容性：从刘政的“叶雕世界”到贝式建筑，再到木艺作品，中国文化在保留自己的传统中不断地吸纳外来文化的精华。【解析】．本题考查材料内容的理解与信息比对能力。这是一道选择题，在理解材料内容的基础上，从材料中找出各选项相对应的句子，进行仔细分析比对即可。A项有误，材料一中显示“到了明清时期，叶雕技艺不断发展，出现了剥离叶肉的叶雕 ”，并非如选项中所说在周代就有。故选A。．本题考查根据材料内容补全句子的能力。解答此题可根据句意从材料中提取出相关信息，将句子补充完整。①处，根据材料一末句“虽然古老的叶雕技法没变，但创作出的叶雕艺术品颜色更加丰富，也更具有无穷趣味”，可以发现填写的内容是“叶雕技法”。②处，根据材料二中“他对建筑艺术有着不变的唯美追求”，可以发现填写的内容是“唯美追求”。③处，根据材料三中的句子 “虽然它的创作方式改变了，但它背后的工序和时光，隐藏着“木友”们不变的制作初心 ”，可以发现填写的内容是“制作初心”。．对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。此题应该从中国文化的包容性以及艺术中流露着情感这两个角度加以概括。．示例：我不赞同毕飞宇的说法。从《傅雷家书》中我们看到，傅雷虽然对儿子要求严格，但他关心儿子的生活，能在艺术上指导儿子，能够在儿子消沉和失意时给予建议，教导儿子要保持一颗赤子之心。他是一位艺术修养极高、教子严格也深深爱着儿子的父亲，有这样一位父亲，可以促进孩子的成长。（如果认同毕飞宇的说法，认为傅雷对儿子的教导过于严苛，其态度对傅聪造成了极大的伤害，也可。但如果认为太累、太啰嗦则不妥。）【解析】【详解】此题是一道开放题，针对毕飞宇的说法这种说法，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。根据自己的生活实际或社会实践来谈依据。如不赞同毕飞宇的说法，可从傅雷关心儿子的生活，在艺术上指导儿子，教导儿子正确面对挫折，有利于孩子健康成长等角度作答。如认同毕飞宇的说法，可从傅雷对儿子的教导过于严苛，会对子女造成心理上的负担和精神的压力等角度作答。24．感悟青春骊歌轻唱，伴着嘈杂的蝉声，又是一个离别的季节。蕴含在这首短短旋律的，岂止是美丽的音符？岂止是感伤的歌词？我们相视而笑， 从眼角漠出的清流，我知道蕴含在这首歌之中的，是我们不悔的青春！走廊上不休的话题、桌案前认真的年代、篮球场上热血的汗水，我们一同经历的种种，构成了这首动人的乐音。就让记忆，带领我们回到过去。学生背上伏着沉甸甸的书包里，承载着无限的压力。犹记在一个飘着细雨的午后，考场上的失意，也使我心中的那片天，下起一场大雨，不过，这场雨似西北雨般，来得快、去得也快，是谁？抚平了沉重的悲伤？原来就是身边的这群同学。阳光射破漆黑的乌云，如洗的天空，出现了一道虹，微笑重新绽放，快乐被复裂贴上，至我的心中，就在那刻，化为永恒。最期待的运动会，我们展现了属于我们的默契，一次的接棒，都是一次的信任，每个人都尽其所能，发挥出自己