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高考作文之欧亨利式结尾作文高考高考作文之欧亨利式结尾作文高考高考作文之欧亨利式结尾作文高考欧亨利式结尾作文高考【篇一：2015年高考作文素材累积(二)】2015年高考作文素材累积(二)高考作文素材：十件应当花时间去做的事情花时间思虑这是智慧的本源。花时间工作这是成功的门路。花时间助人这是快乐的本源。花时间阅读这是知识有基础。花时间去笑这是去除烦恼的灵药。花时间健身这是财产与生命的保障。花时间深思这是净化心灵，身心合一的捷径。花时间娱乐这是享受人生，永葆青春的秘方。花时间爱人这是生命最感人的乐章。花时间计划这是如何有时间做前九件事的要诀。青年大有可为在科学创办方面，我们能够列举历史上一些有名人物获得创办成就的年纪。伽利略17岁时发现钟摆原理。伽罗华17岁创办群论。牛顿20岁创办微积分，24岁提出万有引力定律。爱迪生21岁获得每一次专利，30岁发明留声机，32岁发理解炽灯，33岁发明电车。徐霞客22岁开始游览各地，进行地理观察。34岁的杨振宁与30岁的李政道共同发现了宇称不守衡，荣获诺贝尔物理奖。还有彭加木、陈中伟、杨乐等科学家也都是年青时期便作出了优异的贡献的。上述各种案例证明，在科学创办方面，青年是最有创办力的。快乐靠自己美国的戴尔卡耐基说：我相信，我们的内心安静和我们在生活中所获得的快乐，其实不在于我们身处何方，也不在于我们拥有什么，更不在于我们是什么样的人，而在于我们的心灵所达到的境地。在这里，外界的要素与此并无多大的关系。大概三百年前，当弥尔顿双目失明后，他就发现了这一真谛，他说：思想运用以及思想自己，能将地狱变整天堂，抑或将天堂变为地狱。以拿破仑和海伦凯勒的一世为例，就能够证明弥尔顿的话是何等的正确。拿破仑拥有了一般人朝思暮想的全部光荣、权益、财产，等等，可是他却对圣海琳娜说：在我的一世中，素来没有过快乐的日子。而海伦凯勒是个又盲、又聋、又哑的残疾人，可她却说：生活是多么美好呀！草坪画一位学雕塑的青年，大学毕业后去外国留学。到了外国，他没有马上找到适合的工作，面对高昂的学费，他到达一家饭馆打工。他的任务就是给饭馆的草坪修修剪剪，根本和他的专业没关。开初，他干得很气馁。有一天，他带着情绪将一块花草弄坏了。他也愣愣地站在那里，想方法填补。突然，他灵光一闪，将计就计，把剪错的地方从头设计，再加以整理，成了一幅特其余画，并且是立体的。此后，他存心把整个花园设计了一下，画出了若干幅作品来。有一天，老板见了，十分惊诧，给了他很高的谈论，同时也给了他很高的薪资。再此后，他自己开了家企业，专门替他人设计、创作草坪画，效益十分可观。诚信女孩27岁的广东女孩儿林海燕经营着一个小小的体彩投注站。8月30日，一位常去她的投注站买彩票的彩民选好11

2002年个号后，因为要出差，便打电话给林海燕，要她先打出这张票。当晚开奖后，林海燕便发现该张彩票中了500万元头奖。谁知，健忘的吴先生竟把买彩票一事圆满忘了，并无来取票。后经林海燕主动打电话告诉他，该彩民才想起彩票的事，吃惊地说：不会吧，中了500万元你还会告诉我？林海燕的诚信行为，地遇到人们道德赞美的同时，也为她带来了可观的经济效益。从200年9月开始，林海燕每个月卖出的彩票是过去营业额的十多倍。高考作文素材：穷汉和富豪有一个穷汉躺在沙岸上晒太阳，一个富豪走过来对他说：你真懒，大好的时间不去拼死工作挣大钱，你看看我，因为努力工作，现在已经成了百万富豪了。穷汉问：你成了百万富豪有什么好?富豪说：就能够有大把的钱去休闲度假晒太阳啊!穷汉翻了一个身，懒洋洋地说：那你看我现在在干吗?发明的错误？发明虽无价钱高低之分，却有成败与否之别。历史上，ddt的发明，曾在消灭农业害虫和居家杀虫中发挥过奇异作用，并博得了1948年诺贝尔生理学和医学奖。可是ddt难降解、有剧毒，长久使用会造成环境污染，进入人体后会累积在肝脏及脂肪组织内，造成慢性中毒。更有甚者，已引起了严重的男性非男性化症。有人称，把诺贝尔科学奖授与ddt的发明和推行者，是一大错误，ddt是一项失败的发明。有关资料显示，一立方米木材只好生产一次性筷子28000双。又据认识，1998年我国生产450亿双一次性筷子，因此耗费木材达万立方米。因此，明目张胆地滥用一次性筷子，等于损坏丛林、损坏环境。从这个意义上讲，一次性筷子的发明也是错误和失败的。假如你不满意，请告诉我有一家咖啡屋，他们在每一张桌子的牌号下边都标着征采建议的字样：这咖啡屋是我的，也是你的，假如你满意，请邀约你的朋友；假如你不满意，请告诉我们!结果，顾客不停地提建议，不停地邀约故人新朋，咖啡屋集思广益，精益求精设备和服务水平，不停地迎来更多的顾客，买卖实在火爆。机遇有一天，一个荒僻的乡村中学里来了一辆汽车。一个衣着黑夹克的男子对一群孩子说：谁愿意当演员？孩子们都目瞪口呆。一个其实不美丽的女孩子怯怯地站出来说：我愿意。男子说：那你会什么呢？女孩说：我会唱歌。女孩在大家眼前唱了一首歌，断断续续的，几乎不可以调子。女孩唱完，中年男子对女孩说：我要选的演员就是你了。那个女孩名叫魏敏芝，而那此中年男子就是张艺谋。快乐以前有一个人，生活快活，世界上的任何东西都使他感觉快乐，就是看一棵小草，他也会喜笑容开。有一次，他突然想要弯下腰来看一看他的欢乐还在不在。可是，他刚一哈腰，欢乐就不见了。怎么会是这样呢？他喃喃自语道，欢乐刚才还在，突然一下子忧如掉进地缝里去了！于是他走遍山川河谷、丛林和野外，去找寻自己的欢乐。人们各种各种的他看到好多，但就是看不到看书的快乐，他哈腰曲背，找遍了每一个角落，失掉的欢乐仍是没有找到。这时，他直起了身子对自己说：不找了！丢了就丢了，有什么方法呢，莫非要弯着腰找一辈子吗？可是说也奇异，当他刚素来起身子，欢乐又回到了他的身上。欢乐是怎么丢的，又怎么回来了！高考作文素材：三个砌砖的工人有人曾问三个砌砖的工人：你们在干什么？第一个和第二个的回答，分别是砌砖和赚薪资，而第三个工人的回答是建筑世界上最富特点的房屋。数年后，这第三个工人成了有名的建筑师，设计了好多惊人的杰作。梨虽无主，但我心有主《元史》载，宋元之际，世道纷杂。学者许衡出门，天气酷热，口喝难忍。路边正好有棵梨树，行人都去摘梨止喝，惟有许衡不为所动。有人问：你何不摘梨止喝？许衡道：不是我自己的梨，岂能乱摘？那人笑其迂，道：世道这样乱，管他谁的梨呢？许衡说：梨虽无主，但我心有主。最后一片叶子美国作家欧亨利在小说《最后一片叶子》中写了这样一个故事：年青的女画家琼西因患肺炎，危在朝夕，用医生的话说，：她的病只有十分之一的恢复希望，这一份希望就是她想要活下去的念想。已经是暮秋的时分了，琼西开始数窗外一棵老极了的长青藤上的树叶。她确信，当最后一片叶子零落的时候，自己就该去了。可是，藤条上剩下的最后一片叶子却任凭风吹雨打，总也不愿零落。琼西因此遇到了激励，病势一每日好起来。最后，她终于感觉想死是有罪过的，在医生的治疗下，身体竟奇景般地康复了。可是，那片树叶不是真的树叶，是人画上去的。。晴日防阴雨宋仁宗时，张高节当宰相，但在生活享受上同当河南节度判官时相同，亲密的人有的劝他：您现在领取的俸禄好多，可是自己生活享受却这样的节约，您固然的确以廉洁节约自律，但这样做不免有些矫情作仿。张高节痛惜说：我今日的俸禄这么多，即便全家穿绸缎的衣服，吃难得的饮食，还怕办不到吗？可是，倘若有一天我被罢官或病死了，可是家里的人已经长久习惯过豪侈生活，不可以够马上变为节约，那时候必然会因为挥霍一空而落到饥寒无依的地步的。樱桃树故事传说华盛顿小时候曾把父亲心爱的一棵樱桃树砍倒了。父亲回来发现后，诘责家人：这是谁干的好事？华盛顿内心有点紧张，但想了此后，不是英勇地走到父亲眼前，带着羞惭的神情说：爸爸，是我干的。？父亲反问道：小鬼，把我心爱的樱桃树砍倒了，你不知道我要揍你吗？华盛顿见父亲怒气示消，便回答说：可我告诉你的是一个事实呀！父亲听后，不单没有处分华盛顿，反而赞美说：认可错误是英豪行为，要比一千棵樱桃树更有价值。【篇二：高考现代文阅读答题模式(学生)】高考现代文阅读答题模式一、故事情节（一）情节归纳问答模式1、【常有题型】1）用一句话或简洁的语句归纳故事情节。2）文中共写了哪几件事?请挨次加以归纳。3）这篇小说的情节是如何张开的?请归纳回答。4）归纳小说部分内容(包含指出初步、发展、热潮和结局四部分中的某一方面)2、【常有回答】1）一句话归纳情节式答案主要用归纳性的语句表述小说的主要情节：什么人在什么时间，什么地址，做了什么事情。若有必需，可再加上该事情的结果和产生的影响。如：（2009安徽高考《董师傅游湖》）这篇小说的主要情节是什么？参照答案：董师傅领小翠游湖。（2）分点归纳情节式如：（2010广东，沃尔夫冈?博歇尔特《面包》）请归纳小说的主要情节。答：①老婆发现丈夫偷拿面包。②丈夫谎言掩盖。③老婆替丈夫圆谎。④次日晚饭，老婆多分了面包给丈夫。（分析：认真梳理整个事件，即可发现整个事件的发展分为四个阶段，这里不好用一句话来归纳主要情节，即可采纳针对每个阶段进行归纳的方式。）（二）、情节作用问答模式1、【常有题型】1）小说叙写某一情节,有什么作用?请作简要分析。2）简要分析小求情节的特点及作用。3）作者频频写某一情节,有什么作用?作者写某一段,对张开情节有什么作用?2、【常有回答】从构造上：设置悬念、为后边的情节发展做铺垫或埋伏笔、照顾前文、推动情节发展或转折、线索，贯串全文。从内容上：点明人物活动的环境、表现了人物性格、表现要旨或深入了主题。（三）小说开头作用1）开头是设疑法或悬念法（提出疑问，此后专家文过程中或结尾才回答疑问），其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思虑，吸引读者把小说读下去。答题角度为：①引起读者的思虑。②引出下文的情节。③突出人物形象。④揭露小说的主题。2）小说的开头假如是写景法，答题角度为：交代故事发生的环境、衬着氛围、衬托人物心情。（四）小说结尾作用1）小说的结局假如假如出乎不测，（欧亨利式结尾）答题角度为：①从构造安排上看，它使平庸的故事情节猛然生出波澜，如石破天惊，激烈撞击读者的心灵，产生震惊人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照顾，令人感觉又在情理之中。③从主题上看，能更好地深入主题。2）小说的结局假如是令人伤感的惨剧，答题角度为：①从主题上看，能更好地深入主题。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。③这类结局令人感人，令人回味，引人思虑。（3）小说的结局假如是令人欢乐的大聚会，答题角度为：①从表完见效上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人回味。②从阅读者的感情体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意向构成友好的一体，给人以宽慰、欢乐之感。③从主题上看，这样的结局突显出的美好人性超越了战争，反应出人类神往和平美好生活的梦想。（4）小说的结局假如是戛可是止，留下空白，答题角度为：留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创办，能更好地深入主题。【知识贮备】（1）情节的作用①交代人物活动的环境场所。②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。③为后边的情节发展作铺垫或埋下伏笔。④照顾前文。⑤线索或推动其余情节发展。⑥刻画人物性格。⑦表现要旨或深入主题。⑧使小说内容丰富、构造波涛波折富艺术性。2）情节安排的特点（构造安排谈论）①就全文来说有一波三折式。作用是令人着迷，感人心魄，加强故事的戏剧性、可读性。②就开头、结尾来说有首尾响应式。作用是使构造亲密、圆满、圆合。③就开头来说有倒叙式，如《祝愿》，先写祥林嫂的死，此后再写祥林嫂是如何一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用是制造悬念。④就结尾来说有戛可是止，留下空白式。作用是给读者充分的想象与联想、引申思虑的空间，意蕴深远、耐人回味。丰富了小说的内涵，有助于扩大外延意义。⑤其余，还有出乎不测式、惨剧式、喜剧式等。一般作用是加强见效，深入要旨。（3）情节安排的基本技巧①正叙：准时间(空间)次序来写，情节发展脉络分明，层次清楚。②倒叙：严禁时间先后次序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，此后再按次次表达下去的一种方法，造成悬念，令人着迷。③插叙：在表达主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，此后再接上本来的事件写。对主要情节或中心事件做必需增补说明，使情节更为圆满，构造更为严实，内容更为充分丰满。④补叙：在表达主要事件的过程中，增补表达另一与之有关的事件，此后再接上本来的事件写。对上文内容加以增补讲解，对下文做某些交代，照顾上下文。⑤平叙：表达两件或多件同时发生的事，使眉目清楚，照顾得体。4）贯串情节的线索小说的线索：就是经过什么把小说中的故事、人物串在一同的那个“什么”，也就是小求情节发展环绕的中心。可作线索的有：人、物、事、情、时间、空间，有单条线索（单线型构造），也有多条线索（复线型构造），如《药》中的“人血馒头”，即明暗两条线索的交集物，贯串整篇小说纵横意义的线索。二、归纳小说人物形象（一）、常有命题方式：①小说的主人公是什么样的人？请联合小说的详细内容分析。②某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。③试析某某人物的形象。（二）解题思路分四步走：①整体掌握小说人物形象特点，确立作者的感情是褒仍是贬，是颂扬仍是嘲讽。②画出小说中对于这个人物言行的语句，以及作者的谈论或许作者借作品中其他人物对他的谈论性的语句。③看用了什么手法，在此基础进步行归类归纳。④选择适合的词句表述出来。（三）答案组织模式：①一个总括句（人物身份）+分述性格特点型如：（09年安徽高考）《董师傅游湖》归纳小说中董师傅这一人物形象的特点。答案：董师傅是一位一般木匠。（总括身份）他技艺精深，朴素平易，乐于助人，有平时心，有生活情味。（分述性格特点）②单句下定义型如：（2007年宁夏、海南卷《林冲见差拨》）差拨是一个什么样的人？作者采纳了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（6分）答案：（1）差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。（2分）（2）比较法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描绘上：如先是骂林冲为“贼配军”、“贱骨头”，此后夸林冲为“好男子”、“久后必然起家”。（4分）③分点归纳型（答案尽量使用归纳性短语）如：小说中鲍勃拥有什么样的性格？（6分）（08海南，欧?亨利《二十年此后》）答案：①重视友谊，信守誓言。②乐观爽朗，快言快语。③妄图闪避法律。三、小说人物形象类作用分析题（一）、【常有题型】小说中的人物是一个如何的形象?塑造这一人物对小说主题的作用。小说中的细节描绘、对话描绘、肖像描绘等好像何的作用?你认为作者塑造的人物形象好像何的社会心义?请联合文章内容分析。请简要分析某一人物形象的艺术价值。（二）、【思路指引】①人物类考题:常常要考虑情节的推动和主题的表现两个方面。②分析细节描绘、对话描绘、肖像描绘等描绘手法的作用,第一要总结这些描绘的内容,分析它们对人物形象塑造的作用,此后挨次考虑对情节、对主题的作用。③分析人物形象的社会心义,第一要联合情节分析人物形象的典型性,此后联合社会现实深切理解人物对今世社会的思想指导等方面的作用。④分析人物形象的艺术价值,主假如联合社会现实,分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示。如：1、作者写老太太“一双浑浊的眼睛”“花白的头发和尽是皱纹的脸”有何妄图?(5分)2、你认为作者塑造的“林雄”形象好像何的社会心义?请联合文章内容分析。(6分)（《想起母亲》）【答题思路】：第1题观察的是肖像描绘的作用。应先分析这一描绘对人物形象塑造的作用,接着挨次分析对情节发展及对主题的作用。答案示例:①肖像描绘,塑造了一位饱经沧桑,到现在仍勤劳奋作的老母亲的形象。(1分)(指向自己)②这个形象触动了林壮内心深处的感情,为下文情节、感情的发展做了铺垫。(2分)(指向情节)③用老母亲贫弱的形象与小司机的“横”形成反差,促进林雄情感迸发,深入小说的主题。(2分)(指向主题)(2)第2题观察的是人物形象的社会心义,即塑造人物形象的作用。应在人物个性分析中显出其典型性,并由此折射社会存在的某些方面的问题,此后分析其对社会的踊跃的作用。答案示例:①林雄请胡局长垂钓,希望了却拖欠的工程款,反应了他的不正之风;(1分)但面对小车司机喝斥老太太时,林雄表现出了他的正直、平易(人性难得的一面)。(1分)(联合情节分析人物)②小说经过这样一位拥有多面性格的形象,教育人们不要为利忘义,(1分)要有正直、平易的心灵;(1分)号召社会良知和正义。(2分)(言之有理即可。答“要孝顺老人”也对)(联合人物分析意义)四、小说主题（一）主题归纳种类【知识贮备】主题的常有表现形式：①以小说主要人物的性格特点、道德风采、道德等揭露人性中的真善美和假丑陋。②用故事的形式针砭弊端。③经过寓言，寄寓人生真谛。④虚假生活经历，反应人物生计状态和心理状态。2．主题的归纳常用基本术语：①颂扬、赞美、张扬什么。②嘲讽、责怪、揭露、训诫什么。③揭露什么人生道理。④对什么现象的反省。⑤表达了什么感情。归纳小说主题的技法对主题的发掘一般可从以下几方面：从作品背景看、从人物特点看、从情节发展看、从语言感情色彩看、从整体偏向看。【常有模式】①找出表现小说主题的句子(或用自己的话归纳作品的主题)；②读了全文后，你理解了什么道理(本文对你有何启示？说说你的一点意会)；③联合全文主题，说说你对某一句话(某一个问题)的理解或见解。【思路导航】①从小说的情节和人物形象下手。②联系作品的时代背景及典型的环境描绘，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，掌握住人物形象所折射出的时代特点——达到揭露小说主题的目的。③从小说的优异构想中掌握作品的主题。④组织语言表达：小说经过描绘?故事情节，表示了?刻画了?抒发了?五、小说题目分析种类【常有模式】①xx标题有什么含义。②xx作为小说的标题，意蕴丰富。请联合全文说说你的理解.③这篇小说的题目改成“xx”好不好，请说说你的见解和详细原因。④小说题为“xx”，但写其余文字多，联合全文研究作者安排的原因。⑤这篇小说以“xx”为题，有主题思想、人物塑造、情节构造、题材选择等多方面的考虑。请选择一个方面，联合全文，陈说你的见解并作分析。【思路导航】小说标题的一般作用由标题种类而定，归纳起来主要有以下作用：①交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。②交代故事发生的环境，如《故土》《边城》等。③归纳小说主要事件，如《林黛玉进贾府》、《林教头风雪山神庙》④设悬念，引起阅读的兴趣。如海明威的《丧钟为谁而鸣》。⑤贯串全文起线索作用，如《项链》、《药》等。（指向情节构造）⑥拥有象征意义，揭露小说主题，点睛之笔，如《红与黑》等。（指向主题）⑦令人物形象更为鲜亮突出，如《变色龙》（指向人物形象）六、表达技巧【常有题型】文中运用了什么表现方法(细节描绘、象征、比较、衬托、铺垫、照顾、悬念、偶合等)以及用它塑造形象时所起的作用。文中的表达方式(记述、描绘、说明、谈论、抒怀)是如何为作者表情达意服务的。在语言运用上有何特点(比方：语言精练、句式齐整而有节奏感、用词正确而形象、词语丰富而多样)，给读者供给哪些艺术审美情味。【思路导航】就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么见效。【知识贮备】观察的表达技巧，一是表达方式，二是修辞手法，三是表现手法，四是布局谋篇。表达方式：表达（一）表达人称1.第一人称：第一人称叙事，是叙事者介入故事，甚至变为故事中的人物。【利处】便于直接抒怀，真切，可信。2.第二人称：“你”一进入故事，读者介入情节或陷进故事的程度别其他人称更深入，不需要再经变换。【利处】平易自然，抒怀更激烈感人，作者态度更鲜亮。3.第三人称：叙事者全知全能，比较直接客观地显现丰富多彩的生活。【利处】多角度描绘，不受时间和空间限制，反应现实灵巧自由。（二）表达方式正叙：按某一次序(时间或空间)较清楚地进行记述，【利处】把表达内容表述的条理清楚，自然流利。倒叙：先把表达时间的结局或事件发生过程中某个突出片段提到前边，此后再依据时间的发生、发展次序张开表达。【利处】造成悬念，形成波涛，令人着迷。。插叙：在表达的过程中，依据表达内容的需要，临时中止主线，插入有关的事情或必需地讲解。插叙的内容能够使对旧事的回想联想，能够是对某些状况的解说说明，还能够够是对人物、时间、背景的介绍。【利处】增补丰富了人物、事件及背景，是文章内容更充分，表达波折，行文有条不紊，构造严实。补叙：是在表达的过程中读前文波及的某些事物和状况作必需地增补、交待。对前文所设伏笔作出回应，或对前文中存心留下的接榫出予以弥合。【利处】使内容圆满充分，情节构造圆满，是叙事周严，不留漏洞。平叙：俗称“花开两朵，各表一枝”，(指表达两件或多件同时发生的事)【利处】使眉目清楚，照顾得体。在《水浒传》等传统小说顶用得比好多。（三）表达角度、全知视角。叙事人相当于上帝，对全部的线索、发展和结局都如数家珍，对【篇三：2016年语文高考全国Ⅱ卷作文题全面解读及下水作文】2016年语文高考全国Ⅱ卷作文题全面解读及下水作文2016年语文高考全国Ⅱ卷作文题全面解读及下水作文高考真题：2016年全国卷Ⅱ作文题合用地域：青海***甘肃吉林宁夏内蒙古黑龙江18.阅读下边的资料，依据要求写一篇好多于

***重庆陕西海南辽宁800字的文章。（60分）语文学习关系到一个人的一生发展，社会整体的语文修养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文修养的提高主要有三条门路：讲堂有效讲课、课外大批阅读、社会生活实践。请依据资料，从自己语文学习的意会出发，比较上述三条门路，论述你的见解和原因。要求选好角度，确立立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得剽窃，不得泄漏个人信息。（一）命题妄图2016年初，教育部考试中心主任姜钢登载在《中国高等教育杂志》上名为“坚持以立德树人为核心深入高考考试内容改革”的文章，梳理了高考命题“一点四周”的改革主题，一点就是要在高考中间表现立德树人，四周是指要在高考中间表现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神四个方向。2016年高考新课标Ⅱ卷作文堪称很好地贯彻了这一改革。Ⅱ卷的作文固然没有直接波及到传统文化的观察，但语文修养即是人文修养、民族修养。语文修养的观察，在某种程度上是对民族文化的观察。跟着市场经济的深入发展，中国在经济日异月新的同时也浮现出了好多问题，国人在追求经济效益的同时渐渐形成了过分的“经济意识”，传统文化在流失，在青少年中式微，详细表现为对阅读的冷视，对母语的麻痹。Ⅱ卷作文对语文修养的观察正是联合当下现实指引学生关注传统文化，从而进一步指引学生提高人文修养、传承民族精神，建立民族自信心和骄傲感。（二）资料解读题目连续2015年全国Ⅰ卷的设计理念，表现资料，并对作文作出详细的写作任务指令，属任务驱动型作文。它由资料主体与作文要求两个部分构成。本作文题的资料主要内容为：语文学习与语文修养。资料主要环绕语文学习和语文修养张开，谈到了个人发展、整个社会、国家的软实力和文化自信等问题。个人的语文学习能够促进个人发展和提高个人的语文修养，每个个人的语文修养的提高有助于整个社会的语文修养的提高，从而提高国家的软实力和文化自信。资猜中提到的国家软实力即一个国家的文化实力。它是一国综合国力的重要表现，详细包含文化、教育、公民的心态、公民的形象、中华民族精神以及文化产品等，更其至语言也可看作是一种文化实力。中国实现民族中兴的道路上以经济建设为中心，过分依靠经济利益的逻辑来解决问题，致使国家的文化软实力远远落伍于其余国家，《人民日报》英文版2006年的一期中写道：作为一个拥有5000多年文明史的文化起源地，中国假如只出口电视机，不出口电视机播放的内容，也就是不出口中国的思想见解，那么中国就成了一个“硬件加工厂”。事实上，文化是综合国力的重要构成部分，也就是人们所说的“软实力”，它已经成为各国竞争的焦点。中国有着以和为本的价值观和依靠道德博得尊敬的传统，在文化多元化、全世界化的时代有着巨大的吸引力。十八大以来，习近平总书记在多个场合谈到中国传统文化，表达了自己对传统文化、传统思想价值系统的认可与尊敬。2015年5月4日他与北京大学学子会谈，也多次提到核心价值观和文化自信。材料将语文学习、语文修养放到了国家政策的层面。提高语文修养的门路。1）讲堂有效讲课这一门路重申的是语文修养的提高，讲堂是重点。考生要理解，课堂不只教授学生掌握基础知识、阅读与写作的方法和技巧以及语言的综合运用等，更能让学生接受优异的文化熏陶。可是，也应当注意到讲堂讲课的有限性，讲堂讲课是我们提高语文修养的一部分，但不是全部。2）课外大批阅读书本是人类进步的阶梯，阅读是提高语文修养的首选。书本作为一种间接经验，能够让我们更好地、更快地感觉到语言的魅力以及生活的丰富性。但考生依旧要辩证地对待问题，大批的课外阅读固然能够很好地提高语言修养，但过多、太杂的书本也会降下我们的语文修养，在这样一个自媒体的时代，我们更是要注意。3）社会生活实践语文来自于生活，生活各处皆语文。语文修养的提高离不开生活，社会生活实践能够为我们供给丰富多彩的生活实践和永不枯竭的素材。假如考生从这一门路下手，相同需要理解，社会生活实践固然是语文知识不枯竭的源泉，可是好多时候它无规则、无技巧，单靠自我的觉醒是远远不够的。本作文题的资料要求为：请依据资料，从自己语文学习的意会出发。这就要求考生在写作时环绕资猜中的核心事件就事论事。也要求考生不要平时而谈或一味地拔高，而是要联合自己的语文学习意会，从己下手，由小到大，理论与实践相联合。比较上述三条门路，论述你的见解和原因。（三）立意分析依据前面的分析，我们明确考生在作文时必然在三种门路中进行权衡和选择，考生能够从必然讲堂有效讲课，并在某种程度上否认课外大批阅读和社会生活实践来立意，也能够从必然课外大批阅读，并在某种程度上否认讲堂有效讲课和社会生活实践来立意，亦或能够从必然社会生活实践，并在某种程度上否认讲堂有效讲课和课外大批阅读来立意。（四）下水作文语文修养之提高门路需兼而用之语文修养影响到一个国家和民族的发展与灵魂格局。而中学阶段乃一个人语文修养走向成熟的过渡时期。中学生的语文修养是社会语文修养之基础，以何种门路有效地提高中学生的语文修养，是不可以不深思之大事。语文修养的提高，其实不是无迹可寻，它来自于讲堂的有效讲课，来自于大批有利的课外阅读，也来自于社会生活实践。三者于提高语文修养，作用不一样样，但需兼而有之，同归殊途之谓也。因为中学生学习时间的分派特点，语文讲堂是提高语文修养之主要形式。语文讲堂的学习内容与形式直接影响语文修养的基础。从辞藻优美的《春江花月夜》到境地典雅的《赤壁赋》，从上古瑰丽的神话到欧亨利令人回味的小说，从小学的看图写话到中学的千字文章，语文讲堂的有效讲课确立语文修养的基础。正若有人在地铁上看到一中学生在背诵“壬戌之秋，七月既望??”，心中顿生感人与共识。这些讲堂语文记忆形成的语文修养能够修建起一个社会感情连通的基因。有效的讲堂讲课保证了语文学习内容的基础性、经典性、连续性与落实的有效性，是语文修养由师到生的传达。由听、说、读、写的训练到个人内化素质的感