2022年骨干教师考核初中语文试题

〔课标专业学问〕〔6050分〕一、填空题〔8分〕，是语文课程的根本特点。课程目标依据学问与力气、过程与方法、 三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体， 。在初中阶段对阅读文学作品的评价可通过考察学生对 的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。《学记中提出的“道而弗牵强而弗抑开而弗达”表达的是 的教学原则。“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味”是 创作甘苦的自我感慨．“ ”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道。二、选择题〔10分〕以下表述符合《课程标准》中“第四学段”要求的是〔 〕35003000个左右会写。默读一般的现代文每分钟不少于500字。260万字，每学年阅读两三部名著。14次，45600字的习作。以下表述符合《语文课程标准》中“教学建议”要求的是〔 〕充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。在教学中努力表达语文的实践性和综合性。正确处理根本技能与创力气的关系。遵循学生的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略。以下说法正确的选项是〔〕A.“四书”、“五经”中的作品。B.古代科举考试中的“殿试”，由皇帝主持，贡士有资格参与，考中称进士。第一称状元，其次称榜眼，第三称探花，合称三甲鼎。C.《尔雅》是我国最早的释词专著第一部诗歌总集。D.世界三大短篇小说之王是：契诃夫〔俄国、欧·亨利〔美国、莫泊桑〔法国。10.以下各句中有语病的是〔 〕通过三十年的改革开放，使我们的生活发生了翻天覆地的变化。613日的报道，我国甲型H1N11.2倍。C.食品安全，已成为关系到我国人民国计民生的重大问题。D.北京奥运会主会场“鸟巢”和别的建筑不同，“东倒西歪”的柱子构造扑朔迷离，对焊接的要求很高，技术难度很大。对下面这首诗赏析正确的选项是〔 〕(2分)浣溪沙苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。“兰芽”、“子规”点明季节是春天。“休将白发唱黄鸡”意即不要在老年感慨时间消逝，自伤年轻。这首词先写眼前美景，诱发人宠爱生活的情怀，再以反诘激起谈论，抒写人生哲理。D.作者借用“溪水西流”，比方人生定能“再少”，委婉含蓄地表达了乐观乐观的心情。12—14〔8分〕梁惠王曰：“;河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之认真者，邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？孟子对曰：“王好哉，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”曰：“不行，直不百步耳，是亦走也！”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不行胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不行胜食也；斧斤以时入山林，材木不行胜用也；谷与鱼鳖不行胜食，材木不行胜用，是使民养生丧死无憾也；养生丧死无憾，王道之始也。”“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也！”《孟子·〕〔2分〕⑴河东凶亦然。 ⑵以五十步笑百步，则何如⑶不违农时，谷不行胜食也。 ⑷申之以孝悌之义〔2分〕养生丧死无憾，王道之始也。认真阅读最终一段文字，答复以下问题〔4分〕⑴在这段文字中，孟子认为使天下百姓归顺的主要措施有哪些？⑵评价一下孟子的政治思想。16—21题〔15分〕坦荡①坦荡是春日一望无际的原野,是夏日汩汩流淌的清泉,是秋水长天,是大雪无痕。坦荡是拂晓时分的万里霞光,是雨后青翠欲滴的远山,是亭亭玉立香远溢清的莲花。坦荡是海水的沉默,是天空的无言。坦荡是自然本身,是纷繁简洁的生活底色,是一种最本真的生活姿势。②天乃大，地波涌，可容君子坦荡之道。“壁立千仞无欲则刚”，坦荡是庄子的持竿不顾，逍遥游“海纳百川有容乃大”，坦荡是司马迁的淡忘荣辱，“往事如烟俱淡忘，心底无私天地宽”，坦荡是苏轼“栋尽寒枝不愿栖”的书生本色”,“一蓑烟雨任终生”“不要人夸颜色好,只留清气满天地”,坦荡者都有一种“清者自清,浊者自浊”的高度自信。③“清水出芙蓉,”儿童的眼光是坦荡的,那里面折射出的是一颗赤子之心,成人的坦荡则是一种才智,一种战胜了私欲和庸俗的清明清亮。避开一切庸人自扰的得失,小圈子里的恩怨,将苦恼化为柳絮池塘的淡淡清风拂面而过。“居高声自远，非是藉秋风”，坦荡是一种站在高处的俯坦荡者不战而胜。④“君子坦荡荡，小人常戚戚。”由于坦荡，你可以宠辱不惊，坐观窗外叶枯叶荣，静品天外云卷云舒。由于坦荡，你可以“仰不愧于天，俯不怍于地，“逍遥生活于天地之间，冷静行走于光明大道上。由于坦荡，你才能拥有“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的诗意人生。⑤坦荡生活，豁达而不旁观，一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶莹中坦然释放，任风云变幻，孤独地守望春天。⑥坦荡生活，清爽而不冷漠，一如心存高远的溪流于舒缓低吟中洗涤万物，随时间荏苒，执著地一路欢歌。用文中凝练的语言概括怎样才能做到“坦荡”〔2分〕读第三段，答复作者为什么说“坦荡”〔2分〕试结合一个典型事例〔本文中事例除外2分〕本文多处运用经典名句，以其次段画线句子为例，从语言鉴赏的角度谈谈它们的作用〔2分〕读人……但即使是婴儿，也能使我读出几分味道来。大音乐家贝多芬就曾把婴儿的啼哭比作“世界上最动听的音乐”，那么，婴儿的笑靥，就可以比方为无一丝云影的万里晴空了。②随着年纪的增长，生活使人变得越来越耐读起来。尽管人们面额上没印有文字，但照旧可读，特别是到了成熟的中老年，每个人都是一部辞典、一部历史、一部经卷。摄影艺术家，为了呈现仿佛深藏着掘不尽的“乌拉尔金玉”一般——社会学家从中查找历史，文学家从中透视深埋其中的③不是吗？④人是一部大百科全书，而这部集大成之作，只有到了中老年，才由社会雕筑编撰而成。世界吉尼斯之“最”纪录中，偏偏视物而不见人，这不能不说是编撰者出于猎奇，产生的视觉的偏斜，忽略了人是一部大书，造成“纪录大全”之不全，实在是件憾事。⑤我宠爱读人，也情愿被人阅读。读人时，我能透过温文尔雅的各色面纱和网罩，像看马戏一样赏识一条条变色龙在季风中的蜕变表演。不是吗？在三门峡采访我时的第一句话就开门见山：“我所以选中请您谈黄河，由于您额头上刻着黄河历史中的某些沧桑。”捕猎的对象很准，这说明我时刻也在被人阅读。⑦前不久，我被人邀请到西安去签名售书。一个比我年纪还大的老者，手拿一本从前他买的《走我不是张三李四，而该书作者，便走过来对我说：“怎么回事？几年前的照片，你额头皱纹这么深？你现在反而显得比过去年轻了？”我答复这位“上帝”〔读者是上帝说：“照片上是真实的我，今日为了不亵渎‘上帝’的感情，我特意修理了一下门面。坐在您面前的，是‘演员’的我！”⑧瞧！我一次又一次地被人阅读，都由于我额头嵌有深深的历史褶皱。读人与被人读，是灵犀的碰撞与融合，无论同向与逆向，都具有和读书一样的乐趣。但这种乐趣偏爱中老年人，由于人只X非鸡零狗碎之徒，被人反复阅读，则更其乐无穷。第②段中，作者说：“”请写出“辞典”、“历史”、和“经卷”在文中各表现成熟中老年的哪一特点？〔3分〕辞典：历史：经卷：请说说下面句子在文中的意思〔４分〕医学家从中推断安康状况，心理学家从中管窥血型和性格！⑵．能透过温文尔雅的各色面纱和网罩，像看马戏一样赏识一条条变色龙在季风中的蜕变表演。作者“宠爱读人，也情愿被人阅读”的缘由是什么？〔2分〕五、简答题〔7分〕结合自己的教学实践，简要谈谈怎样在语文综合性学习中实施评价〔7分〕参考答案及评分标准一、填空题〔8分〕工具性与人文性的统一〔1分〕情感态度和价值观〔1分〕留意语文素养的整体提高〔1分〕形象、情感、语言〔1分〕启发式〔1分〕曹雪芹在创作《红楼梦〔1分〕己所不欲，勿施于人〔2分〕18分。二、选择题〔10分〕ABC(2分)ABD(2分)BCD(2分)ABD(2分)ABC〔2分〕2210分。三、文言文阅读〔8分〕⑴这样⑵怎么样⑶尽⑷反复陈述〔2分〕说明：每题0.5分，意思对即可。对生养死丧没有什么圆满，这就是王道的开头了〔2分〕⑴加强农业，解决百姓的温饱：加强教化，善待老人，改善社会风气〔2分〕⑵在当时的封建社会里，孟子所提出的“五亩之宅”、“百亩之田”的措施要求是不切实际的，因此也是无法实现的，但他主见减轻劳役，进展生产，兴办教育，利国利民，有确定的乐观作用〔2分〕四、现代文阅读〔17分〕豁达而不旁观；清爽而不冷漠〔2分〕避开得失、恩怨、不计名利、境地高远〔2分〕黔敖为了维护尊严，宁可饿死也不吃‘嗟来之食’，虽然失去了生命，但他的君子之心是坦荡〔2分〕语言秀丽，引人入胜，富有感染力，增加了文章的文学颜色；高度概括了苏轼的‘坦荡’，增加〔2分〕人生阅历丰富；人生经受曲折；人生体验深刻〔3分〕1分。⑴人是一部大百科全书，从各个角度都可挖掘出丰富的内涵〔2分〕⑵冷眼观看那些擅长趋炎附势、见风使舵的无耻之人在不断变幻的社会政治环境中的各种表演。〔2分〕〔２分〕说明：每项１分。五、简答题〔7分〕22．要提高学生语文综合性学习的有效性，教师努力在组织、指导上狠下功夫的同时，还应构建一种有利于促进学生语文综合性学习的评价机制。这是确保综合性学习顺当开展的保证〔１分〕留意学习过程评价。综合性学习强调的是过程，并非仅仅是结果。通常可以实行形成性评价〔即档案评价〕体会、资料等都收入其中。完成后首先在合作小组内沟通，然后交给教师查阅，具体操作上可采用量化评分法。这一过程主要考察学生参与活动的情感与态度、方法与力气。对学生不能求全责备，只要学生大胆、乐观、主动参与，进展合作、探究，都可记总分值〔２分。开展多种形式的评价。语文综合性学习除了教师的评价之外，更多的要让学生开展自我评价和相教师应放手让学生自主评价，思考自己在整个活动过程中的表现，谈体会、谈收获、谈缺乏。在但也不能无视终结性评价。终结性评价主要指活动完毕进展的，针对汇报沟通的口语交际力气和写作力气的评定。对学生的其他成果，如手抄报、图画等，教师可赐予定性评价。确定要承受多种方法和不同角度进展评价，力求评价成为激发全部学生参与活动的兴趣和调动乐观性的手段