幼儿安全意识的培养

幼儿安全意识的培育《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必需把保护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。”也就是说，儿童的安全是一切进展的保障，只有在儿童生命健全的根底上才能保证其身心安康进展。近年来，幼儿意外事故时有发生，而且有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护力量和安全常识所造成的。因此，加强安全教我们应当充分领悟《纲要》精神，真正生疏到安全教育的重要性，在寻常教育教学中开展丰富多彩的适合本园实际的安全教育活动，促进每个幼儿安全安康欢快成长。但幼儿园的安全教育内容格外广泛，涉及的内容方方面面，有“交通安全”、“饮食安“保健自助”等等。如何把这些简洁的安全防护学问教给幼儿，增加幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，以便处理生活中可能消灭的一些紧急状况。可采取如下的方法：11个目标，其中，有“能关注幼儿的安康和安全”，“有乐观的心情气氛，促进幼儿自信念进展”等。而关注幼儿的安康和安全是首要的，安全的环境有利于削减事故的发生。创设环境是幼儿园最直观的教育方法,通过好玩的图片、漫画、标志符号、照片等布置、安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。因此，我们首先细心创设了相应的物质环境，对幼儿进展生动、直观、形象而又综合性的教育。如：我们将教室中各个桌椅的边角做成圆形，带有尖的部位用软布包好，暖气片做上海棉套，并剪贴一些大眼睛，请幼儿找一找，活动室的哪些东西、哪些地方有危急，贴上大眼睛让大家都知道。有的幼儿贴在了活动室的水杯架上；有的贴在电视机插座上；有的贴在窗台上；有的贴在门上；有的贴在了洗手间的地上，这样在活动中可以时刻提示着幼110、120、119标记。玩具柜内摆有抢救车、救火车、警车等，还有、手机模型。如：过街要走人行道”、“知道红绿灯和交通标志”、“不能玩火，不能玩电”、“不从高处往下跳，不爬窗户”、“不跟生疏人走，生疏人敲门我不开”、“遇到火警、生病和坏人所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。二、养成好的生活习惯，学习和稳固一些自我保护的方法和技能著名的学前教育专家陈鹤琴先生曾讲过：“习惯养得好，终身受其益。”良好的生活习惯与自我保护教育是严密结合、相辅相成的。幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不行避开的，但是通过学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为乐观预防，就能够使各种意外损害发生的可能性降低到最低限度。寻常，都是我们担负起幼儿安全的责任，总是告知他们“留神！这样做危急！”我们再细心，也无法预见孩子们有可能患病的危急。所以，最有效的方法是在日常生活中让孩子把握一些根本的生活技巧，积存避开应对危急的技巧和方法。首先，良好的生活行为的养成，能使幼儿躲避损害。如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得结实可避开跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避开烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避开气管进异物。我们寻常格外留意幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。比方一次午饭吃鱼，原来常常听到“教师，鱼里有鱼刺，我不能吃。”的话，我们只能一个个地帮助挑鱼刺，这次一个小朋友的叫声都没有，他们都学会了把鱼里的鱼刺先挑出来再吃的方法，只见他们一个个都吃的开快活心的。其次，遵守玩耍规章，形成自护习惯。幼儿的自我中心特点极为突出，玩得快活时，常常遗忘了要遵守规章和秩序，往往一拥而上，你推我挤，极易造成身体损害。因而，在玩耍活动中，留意培育幼儿按秩序玩耍，遵守玩耍规章，也是使幼儿获得自我保护意识和力量的重要途径。通过多种的教学方法，如讲故事、玩耍模拟等，让幼儿推断是非，知道遵守规章、相互谦让的重要性；又如小班幼儿特别宠爱手拉手走楼梯，有时甚至三个人一起拉手走，这是比较危急的，一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒了的人失去了本能的手扶地等以此提高幼儿思考的力量，从而使幼儿学会乐观的防范。三、在一日生活中，培育幼儿自我防护力量幼儿一日生活的各个环节都是安全教育的好时机，如，晨检、午餐、闲逛、盥洗、户外活动、自由活动等。幼儿教师、保育员、保健员、厨师等都应成为安全教育员，时时抓住时机对幼儿进展安全教育。如，晨检：保健员要留意检查幼儿口袋是否带尖锐的器具或小珠子之类的东西入园，以防自由活动或午睡时戳伤或异物塞进耳、鼻、口等；再如午餐：保育员要留意提示幼儿餐前要洗手，以防病从口入；吃饭时不说话、不玩耍，以防噎着、烫伤。而户外活动时：教师在组织幼儿出活动室前要告知幼儿整理好衣冠、鞋带，上下楼梯要靠右走；活动时要留意掌握活动量不狂奔乱跑，不因活动量失控而摔伤、跌伤；告知幼儿玩大型玩具时不越规、不拥挤、不倒滑滑梯、不抢木马等，以免发生不测；而自由活动时：教师要时时关注幼儿，玩玩具时不相互甩、抛、扔，不攀爬栏杆、窗户，以发生不必要的安全事故。教师除了每天对幼儿进展安全教育外，还把日常生活中易消灭事故的状况，分类整理成幼儿园安全教育的内容，并把它编成琅琅上口的安全儿歌，让每个幼儿都记在心理。如：“上下楼留意看，不推不挤靠右边，玩玩具手握牢，蹦蹦跳跳打量好，吃饭时要切记，不说不笑不顽皮，勤剪指甲勤漱口，饭前便后要洗手，钉子小刀我不玩，火柴火机有危急”等等。诸如此类，看似小事，其实是幼儿园的大事，是幼儿安全工作中不行无视的环节，一张纸，一个拉链，一粒瓜子等一些再一般不过的物品，到了幼儿手里或许会成为一起意外事四、在各项活动中，培育幼儿安全意识1、随机教育培育幼儿自我保护的意识，重要的是不仅应当让幼儿知道哪里有危急，还应当让他们学习如何制服危急，在制服危急的过程中怎样保护自己。在日常生活中随时抓住偶发大事进展随机教育,准时抓住幼儿生活活动中瞬间的偶发大事进展随机安全教育，也不失为安全教育的好方法。如：幼儿对教室里的录音机很古怪，自由活动时有一个幼儿玩弄录音机的开关、电线。教师抓住这一大事，结合常识活动，进展一些通电小电器等，让幼儿知道哪些东西有危急，会损害身体，不能乱摸，使幼儿懂得既要玩得自由快活，又要留意安全。再比方：有些幼儿常常流鼻血，第一次遇到这种状况，幼儿惊惶失措地跑来向教师求助，教师抓住这绝好时机，向他们演示正确的处理方法：先把头向后仰，用干净的软纸或药棉堵住鼻孔，再用冷毛巾敷脑门，安静待一会，不要乱动。孩子们围在教师身边亲眼目睹了事情的处理经过，以后再有幼儿流鼻血时，他们自己便能把头抬起。幼儿的安全防护教育无时无处不在，教师要做有心人，随时随地抓住幼儿学习和生活中蕴含着的教育契机对幼儿进展安全防护。2、主题活动活动是幼儿教育的主渠道，通过活动让幼儿亲身经受整个过程，增加体验，增加安全意识，提高自我保护力量。如：为了教育幼儿“不玩尖利的东西”，设计了“手指划破了”这一主题教育活动，教育幼儿使用剪刀时不能将剪刀对着自己和别人、取放剪刀时应握着小剪刀尖儿。通过观看图片，让幼儿争论“手受伤了会给我们的生活带来哪些不便利？手受伤后该怎么办？”然后让幼儿实践操作，逐步把握技能，就学会了正确使用剪刀、玩耍棒等尖利物的方法。避开了不必要的损害，增加了自我保护无食品能吃吗？”告知幼儿不吃路边的小吃,不吃“三无食品”，使幼儿懂得要吃清洁的食物，饭前便后要洗手等卫生习惯学问，让幼儿初步感知饮食卫生的重要性，增加使幼儿初步感知火对人们的帮助和害处，通过模拟逃命的玩耍，使幼儿了解安全自救自己方法多”、“小小安全员”等类似主题活动，增加幼儿自我保护力量，让幼儿亲身体验安全自救的方法和技能，增加安全防护意识。3、玩耍活动玩耍是幼儿最宠爱的活动，在玩耍过程中幼儿可以直观、生动、形象、好玩地猎取稳固他们对“110”、“119”、“120”等特别号码的生疏。五、家园协作，共同培育幼儿的安全自护意识在培育幼儿安全自护意识教育的过程中，应要求家长协作进展全都性的教育。由于，相当一局部“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便进展具体指导。再说对培育幼儿的安全教育单靠幼儿园的教育是远远不够的，需要家园合力。家长应亲热家长寻常应让幼儿做些力所能及的事情，培育幼儿的自理力量，使幼儿学会照看自己的根本生活。因此，我们召开了家长会，并利用家园栏登载家长感性趣的话题：“怎样预防感冒？”、“这样做安全吗？”、“怎样培育孩子的自我保护力量”等文章，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，让家长了解和探讨一些保护孩子身体的好方法。让幼儿在父母的帮助下，把握在家中的一些安全自护学问。同时提示家长在日常生活中要把火柴、打火机等放在孩子不易拿到的地方，制止孩子玩火，玩弄插座、电线等危急物品；要求家长在告知孩子各种物体的用处的同时，也告知孩子这些物体可能带来的危急。家长们从指导中生疏到培育幼儿安全自我保护力量的可行性和必要性，提高了家