17＊他们那时候多有趣啊

17*他们那时候多有趣啊1．了解科幻小说，理解课文构思特点。2．把握课文内容，梳理小说情节、感知人物形象。3．以文本为依据，思考课文内涵。1．了解科幻小说，理解课文构思：把握课文内容，梳理小说情节；通过朗读、品读，把握人物形象。2．品读文本，以文本为依据思考课文内涵。关于阿西莫夫其人生平资料。1课时一、谈话导入。知道阿西莫夫吗？全名艾萨克·阿西莫夫，他是美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他的作品曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。这节课，我们就来见识一下他的作品吧！二、初读课文，感知环境。1．师生对话，感知课文内容。师：《他们那时候多有趣啊》中，“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？(“他们”就是玛琪、托米爷爷的爷爷，“那时候”是几个世纪前。)师：这句话是玛琪说的。一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？(通过一本“真正的书”。)师：“真正的书”真是个奇怪的措辞！和它相对的什么样的书？玛琪用的书和它有何不同？(显示在电子屏幕上的书)(课文第三段)玛琪的书托米发现的书字显示在电子屏幕上，顺序移动。字固定在纸上师：一本普通的纸质书却被形容为“真正的书”，令女孩稀奇不已。可见这篇科幻小说的视角十分独特。2．教师明确阿西莫夫科幻作品的特点。它不像一般的科幻小说立足现在、展望未来，而是以未来人的视角回顾现在，对我们进行“考古”。让我们一起来帮助她吧。请你找一找，除书本之外，文中的教育环境和过去还有什么不同？现在几世纪以前学习地点电脑学校执教人员机器老师真人教学方式电脑讲讲课、留作业、提问题学习氛围不愿学习一起学学习内容电脑规定都学一样的功课3.聚焦科幻小说的预言性和科学性师：科幻小说中描述的未来生活与我们如今发生了翻天覆地的变化。然而，它和魔幻小说、武侠小说、神话小说等又有区别，它往往是现实世界向未来的延伸，代表了人类对科技发展水平的向往和期待。文中哪些情节是作者的想象，哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？(1)有现实基础的科学想象：书——电脑；真人老师——机器老师：一对一教学——因材施教的教育理念……(2)生活方式改变，但生活的内容却是不变的。学生写作业、母亲教育孩子、玛琪仍在学习分数运算……(3)真实的人性玛琪、托米的性格、对话、思维方式仍和我们一样。(板书：科学性——基于现实：预言性——大胆想象)三、再读课文，分析人物。过渡语：在阿西莫夫的科幻故事中往往有这样一个特点，即便是高度发达的未来世界，人性依然是永恒不变的。这也是他的幻想中最真实、最切近我们生活的内容之一。1．1—9自然段中，我们了解了哪些内容？(玛琪在托米那里发现一本真正的书，介绍了这本真正的书的样子。)2．阅读第10—13段。思考：玛琪到底喜不喜欢“未来教育”？这样写的好处是什么？(玛琪也不全部喜欢“未来教育”。她厌恶的是过度的学习、无休止的考试、反复出现的挫败感。)(这样写的好处是能拉近读者与文中人物的距离，调和了“幻想”和“真实”之间的关系。同时，这种写法也能暴露出教育中那些持续性的、本质性的问题并不会因为时代的变迁、技术的演进而消失；从而为读者提供了深入思考的线索。)3．本文以玛琪和托米的对话(语言描写)构成了小说的主体内容，并以人物的对话来推动故事情节的展开。思考：本文的语言描写有哪些特点？(1)本文人物的语言合乎人物的年龄、性别特征，能展现人物的不同个性。玛琪和托米的语言都非常符合从儿童向少年过渡时期的孩子的特点，他们既急于对自己的见闻做出判断，又充满了疑惑和未知。①年长的男孩托米比较“酷”，他的语言带着一种居高临下、不容置疑的语气，始终把握话语的主导权，甚至有时会语带讥讽，从托米的语言中，可见一个愿意探索未知、知识面广、颇有主见的男孩形象。②玛琪比托米小，她的语言中多有疑惑、不解和好奇，她的知识面不如托米广，也不大愿意质疑自己所处的现实，在和托米的对话中处于被动、跟随的地位。但她的内心也有着自己的感受和判断，并不缺乏主见。(2)本文人物的语言充满日常感和真实感。文中对话很注意表现孩子的语气，如：“如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书”“我没说我不喜欢”；这些充满孩子气的感叹、辩驳、“威胁”和“妥协”，非常真实地还原了孩子之间的“对话现场”。本文语言对话暗示出了作者的某些思考。相比于玛琪，托米更了解“过去的教育”，也有着更冷静的判断。在托米身上，透露了作者的某些思考和反讽的态度，比如他对真人老师“只不过给孩子讲讲课，留些作业，提提问题”的评价，虽然是只言片语，不免流于“极端”，却也在提醒读者：过去的教育是有瑕疵的——从人类文明发展的角度来说，教育的目的在于保证人类文明的延续；从具体的个体而言，教育的目的在于完成知识的传递、技能的培养和品德的养成。多年来，我们对于技术层面的重视超过了对教育的本质内容的重视。我们采用了更加先进的技术；公开课上拥有了更加炫目的特效，编制了更加规范的教学流程和教学材料，出版了更多的教育科研论文集……但是，我们是不是忽略了什么？我们的学生有多长时间没有在春天的田野里奔跑了？有多长时间没有仰头凝望星空了？所以说，技术始终只是手段而不是目的。著名的科幻小说家艾萨克阿西莫夫的短篇小说《他们那时候多有趣啊》描写了未来世界的孩子们在家里上学，远程教育、机器人教师——在厌倦了身边的高科技的小玩意儿的时候，想起了祖父时代的事情，那时候，有一个有趣的地方叫作——学校。他们那时候多有趣啊现在那时候电脑