西南大学开题报告格式

西南大学开题报告格式是在正式论文之前，研究者围绕自己所选定的科研课题进展论述的文字材料。如下就为大家收集了西南大学开题报告格式，欢迎阅读！题目是文章的眼睛，是论文所要研究内容的高度概括，是整篇论文研讨的中心，题目就是告诉有关专家你所要研究和解决的问题。因此，一个好的论文题目，要符合准确、标准、简洁的要求。准确就是课题题目要把课题研究的对象、方法与内容表述清晰，至少应涵盖研究对象与内容。例如，“中学生开展性心理安康教育的研究”“重庆市小学教师心理安康状况的调查研究”；标准就是所用的词语、句型标准、科学，不能采用似是而非、问句式、口号式与结论式的句型。例如，“家庭压力对中学教师教学效果有何影响”“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”这类就不适合作为论文题目，而应改为“家庭压力对中学教师教学效果的影响研究”和“小学生自主学习能力与课堂教学效率的相关研究”；简洁那么是题目名称不能太长，一般不超过20个字，如确因研究需要，那么可采取主副标题的形式。开题报告的格式不是绝对的，但常见的格式又是相对稳定的，一般开题报告以说明式为主。一份完整的开题报告，至少应该包含以下8个部分的内容。即研究者对为什么选取该研究问题进展陈述和论证，选题缘由主要可以从三个方面进展论述。第一，从理论上说明该选题具有较大的研究价值，及所选问题在理论上应是较多人所关注的，应该是具有一定承接性的研究问题；第二，该选题的时代背景和现实背景的陈述，及分析该选题的现实状况，说明该选题是亟待研究和解决的问题；第三，从研究者自身的角度进展论证，及选择该问题作为自己的论文选题，是符合自身知识构造和研究旨趣的，可以说是对研究者是否有能力完成这一课题，该选题是否具有可行性的论述。研究目的是研究者在本次研究中，对自己所要解决的问题，要到达什么样的目的进展陈述，研究目的撰写必须符合自己的研究内容和自身的学术水平，不能提出一些不符合自身实际情况，过于复杂的研究任务。研究意义那么是本研究具有的价值，可以从理论意义和实践意义两个方面进展论述，理论意义可以是弥补了前人研究的缺乏，提出了自己的新的观点或看法。实践意义那么是该研究对现实状况中存在问题的改善有一定的指导性的建议，对于更新人们的认识，指导人们的实践具有一定的影响。值得注意的是，在陈述自己的研究意义的时候，应该谦虚、慎重、实事求是，防止自己为自己的文章大唱赞歌，过度拔高自己研究的研究意义。文献综述可以说是开题报告中最为重要的组成部分之一。是研究者围绕自己的研究选题对一定时期国内外与此有关的教育专著或是学术论文进展查阅、归纳和分析研究的综合性论述。通过文献综述，研究者不仅可以把握该领域的最新动态和研究成果，防止研究别人已经研究过的问题，造成资源和精力的浪费，同时也能为自己的研究找寻生长点和有关理论依据，使自己的研究选题更具说服力。为了使文献综述具有尽可能高的价值和可读性，在撰写教育类文献综述时应注意一下几个问题：1。文献综述本身具有一定的逻辑构造，研究者应对所查阅的文献按照研究内容进展分类、归纳和。文献综述各部分之间、各小标题之间都应相互联系，而不是机械的将所有内容堆砌在一起形成毫不相干的的假设干独立个体，无视文献之间的内在联系性和相对意义。2。应该防止过度引用原文。研究者在撰写文献综述时，研究者应用自己的语言表述引文的核心观点，这样做至少有两个好处：一是在重新表述时我们需要先将对方观点吃透，然后围绕自己的核心问题和行文思路重新加以组织，这种以自我为本位的诠释方式可以使论述更加紧凑有力；二是间接引用突破了原文的限制，能够用尽可能简洁地语言进展概括，有效的节省了篇幅。3。文献观点的引用应具有代表性，及引用那些最新的和最权威的观点。对代表性观点应予以重点介绍，其他支持和附和的观点进展概括性陈述，以充实有关信息。4。文献综述不仅要对其他研究者的研究进展陈述，也少不了对所得文献进展评价和对未来研究走向的预测。研究者应当通过对已有研究的评述，总结出相关研究者对这一研究选题现已做了哪些研究，这些研究当中还存在哪些方面的缺乏，以便开掘这一研究选题还存在哪些待扩展问题以供自己研究。总的来说，研究者在撰写文献综述时，必须时刻提醒自己对别人文献的阅读和归纳总结最后必须落实到为自己的研究选题效劳的目的上，应该让它们成为能够论证自己研究问题和想法的材料和证据，而不是一堆毫无意义或是关联性很小的文字的堆砌。概念界定就是要对本研究的关键概念下操作性定义，以便自己的研究问题进一步详细化和具有可操作性。概念界定应借鉴前人已有的研究和自己研究问题的详细情况，即解释清楚在自己的研究中相关概念的实际含义。如：我们研究的关键概念是幼儿自我调控，我们就可以在参考其他研究者研究的根底上，将自我调控界定为：个体自觉的调整、控制自己的言语、行为和情绪状态，以建立一种稳定的身心状态的能力。研究思路是研究者对自己所研究问题的整个脉络的设想与描绘，即先干什么、后干什么、哪一阶段该完成什么研究内容，这一部分最好用图表的形式进展陈述，好让有关专家一目了然，清楚明白。研究方法的选择和使用也是开题时必须要陈述清楚的一个内容，有了好的论文题目，如果研究方法使用不得当，也达不到预期的效果和目标。在选择研究方法时，应当充分的熟悉自己的研究内容，根据自己所要研究的内容和问题选取适宜的研究方法。我们可以运用于教育研究的研究方法众多，大致可以分为理论方法与实证方法、量的研究方法与质的研究方法两大类。在进展开题报告时，对研究方法的介绍不是陈述某种研究方法是什么，是由谁提出来的，这是我们大多数研究生在开题时会犯的错误。而是应该在列举在自己的每一个研究阶段，自己用了哪种研究方法，同时也必须陈述清楚这一研究方法在本研究中用于哪个部分（比方怎样选取自己的研究对象，如何的原始资料，对这些资料怎样进展处理），用来解决什么问题以及如何使用的问题，而不是笼统的介绍某研究方法的概念和简单的罗列研究方法。此部分是学位论文开题报告的必须部分，在开题时，研究者必须将自己的学位论文的根本框架搭建出来，即在论文撰写时，主要包括哪几个部分的内容，每一部分又包括哪些小点，至少应该明确至三级标题，也就是整个论文的提纲。参考文献是自己在完成开题报告过程中，参考、借鉴了其他研究者的相关研究成果，结论需要在此部分进展汇总。参考文献的书写和罗列也必须遵循一定的学术标准，参考文献的字号一般来说应比正文小一号，其根本格式如下：数字编码作者。论文题目文献类型编码。期刊名称(或出版社地点：名称)，年份，(月份)(如是著作，还应在最后加上页码数)。例如：朱德全.基于行为的问题诊断式教学设计的表征[J].教育研究，xx,(2).孙振东.教育人性化思潮略论[J].教育学报，xx,(4).朱德全，李姗泽主编.教育研究方法[M].重庆：西南师范大学出版社，xx, (4).附录是自己在研究时所要使用的研究工具，如访谈提纲、问卷、观察方案、量表、田野考察方案等。由于该部分内容较多且是对研究方法的辅助性说明，不宜放在开题报告的正文当中，因此以附录的形式放在开题报告的结尾处。附录也是一份开题报告中较为重要的部分，有关专家可以通过对该部分的阅读，使他们评判研究者所做的前期的准备工作是否充分，能否完成该研究选题的标准之一。总的来说，一份完整的开题报告就包括以上八个方面的内容，我们在对开题报告内容精心打磨的同时，也要注意