《秋天的雨》技能项目训练

《秋天的雨》技能项目训练一、教材分析：（一）课程标准要求：根据《义务教育语文课程标准》中基本理念和教学建议，“全面提高学生的语文素养”引导学生丰富语言积累，；“正确把握语文教育的特点”，培养学生语感、听说读写等语文实践能力；“积极倡导自主合作探究的学习方式”尊重学生的主体性，鼓励学生运用多种方法学习；“努力建设开放而有活力的语文课程”在教学中努力体现语文课程的实践性和综合性。（二）教学内容分析（《秋天的雨》是部编版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众女的景物巧妙地串起来呈现出缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。按照总一分一总的结构，描绘出了一个英丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用多种修辞手法或把秋雨人格化或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，使人感受到极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽的秋天的快乐。二、教学目标：【知识与技能目标】.会认“钥、匙”等10生字，会写“盒、颜”等13个生词。.能正确读写“清凉、留意”等16个词语。【过程与方法目标】L正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。.积累文中描写颜色的词语，学会简单描写方法。.通过与同伴交流的方式，提升语言表达能力。【情感态度价值观目标】.体会作者对秋天的热爱之情，感受秋天的美好。.学会观察周围事物，观察大自然。三、教学方法：讲授法、小组讨论法。四、教学过程之课堂导入（一）图片导入.这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色,好吗?教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。预设：秋天.你留心观察过家里、郊外或学校里的景色吗？把你看到的秋天的景色讲给大家听一听好吗？学生自由发言，说出自己看到的秋天的美景。.有位作家说「秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了想知道秋天这所大园子里都有些什么吗？让我们一起走进秋天的美丽世界，感受秋天的美景吧！今天我们就来学习课文《秋天的雨》。（板书课题）（二）作者简介陶金鸿，女，1969年5月出生，获硕士学位，现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。曾获江苏教育学院04-05论文评比三等奖。其中最具有代表性的就是《秋天的雨》。（三）认识题材，了解创作背景《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了缤纷的色彩，丰收的景象，以及各种动植物准备过冬的情景，从整体上带出了一个美丽、欢乐的秋天。（设计意图）将课文与实际相结合，让同学根据已知的关于季节的知识来了解本节课的内容，然后激发孩子的好奇心，看看课文里是怎么来描写秋天的。五、教学过程之结课内容（一）总结所学今天我们走进了《秋天的雨》，感受到秋天的美丽，这么美丽的秋天，作者是用什么方法把它写的有条理的呢？本文把秋雨作为一条线索。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。围绕钥匙、颜料、气味、小喇叭等四个方面来写：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。（二）布置作业同学们，你心目中的秋天是什么样的