优化教学结构夯实分层教学-教学经验分享

第PAGE第3页优化教学结构 夯实分层教学我们教师所面对的学生这个庞大的群体，差异更是明显。由于先天因素尤后进生“吃不了”的局面。因此，教师只有充分考虑每个学生的个性与学习方式，让每个人都能获得“跳一跳方能摘到苹果”的成功和喜悦，充分发挥他们的主体性作用，既有统一安排，又要因材施教；既要教会学生知识，又能引导他们去主动学习，如此循序渐进，学生才会对英语学习兴趣更浓，体会更深，动力更足。一、分层备课，让学生分层发展力，围绕主体参与这个中心，确定不同的教学目标和学习目标，尽可能做到使差生“跳起来摘果子”，让中等生吃好，优等生吃饱。我将课堂教学目标也进行了弹性分层：“较低层次的教学目标+新增目标标”，根据不同层次的教学内容与要求，使每一层次的教学内容和要求与这一层次的学生的“最近发展区”相吻合，设计分层练习。总之，备课时教师要充分学习大纲，钻研教材，以落实“三基”为根本，分析学生，精选题目，突出小型综合，要做到内容与学生的协调性，为成功组织实施分层教学做好充分准备。二、分层授课，让课堂个性飞扬分层教学法，采取“大班导学， 小组议学，个别辅导”相结合的方针。根据备课要求，授课着眼于 B层中等学生，实施中速推进，但要兼顾 、优差两头，努力为差生当堂达标创造条件。具体做法是：上课时合为主，分为辅；课后则分为主，合为辅。做到对 A层学生少讲多练，让他们独立学习，注重培养其综合运用知识的能力，提高其解题的技能技巧；对 B学生，则实行精讲精练， 重视双基教学，注重课本上的例题和习题的处理，着重在掌握基础知识和训练基本技能上下功夫；对 C层学生则要求低，坡度小，放低起点，浅讲多练，查漏补缺，弄懂基本概念，掌握必要的基础知识和基本技能，教师要耐心扶持，或跟 A层学生结对帮助，哪怕是一个单词，甚至一个字母也不放过，使他们尽快“脱贫”。课堂提问要注重层次性， 通常让优生回答一些较难的问题， 对于差生选择一些简单的问题让他们回答。只要他们肯张嘴回答，不怕说错，就应课堂的操练是检验课堂教学的主要手段，也是学生掌握知识的关键环特别是应多给后进生活动的机会，如先让C层学生读简单的单词和句型；然后再让B层学生读复杂的单词和句型，A层学生读复杂的句型和课文。三、分层次练习，让训练扎实有效要随时掌握学生的学习活动情况，及时帮助学生克服学习过程中的困难。因此，教师在授课过程中要运用练习对学生学习进行监督，发现问题，及时矫正。教师在设计练习或布置作业时要遵循“两部三层”的原则。“两部”是指练习或作业分为必做题和选做题两部分；“三层”是指教师在处理练习时要具有三个层次：第一层次为知识的直接运用和基础练习，是全体学生的必做题；第二层次为变式题或简单综合题，以B水平为限；第三层次为综合题或探索性问题。第二、三两层次的题目为选做题，这样可使A层学生有练习的机会，、C地，都能享受到成功的喜悦，因而提高学习英语的积极性。四、分层次评价，让教学低碳高效习过程的考核，还是阶段的测试，都可以分类进行。在形成性评价方面，要把他们在学习英语时的学习态度、学习方式、合作精神以及参与频率等情况，按层次打分（即对不同的学生，考核标准也不一样） ，、B类学要求的标准高一些；对 C类的“政策”适当放宽，发现点滴进步，及时表扬；在各类测试时，可以采用 、、C卷，或一张卷中体现加试题的形式，从易到难依次排列， A组学生要求全做， B组和C组学生分别做到某一题，也可以对不同层次的学生，采取同题不同分的办法。利用上述手段进行评价，可以大大缩短各层次学生间的学习差距，克服学困生履遭失败的心理定势，使所有学生都会加入成功者的行列，真正体验到成功的快乐，从而产生自主学习的热情。第PAGE第5页希望以上资料对你有所帮助，附励志名言 3条：1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。卫生管理制度1 总则1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2 卫生标准2.1 室内卫生标准2.1.1 地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。2.1.2 门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。2.1.3 柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品。2.1.4 购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等）：做到内外洁净，无污垢和粘合物等。购物车（筐）要求每天营业前简单清理，周五全面清理消毒；售货工具要求每天消毒，并做好记录。2.1.5 商品及包装：商品及外包装清洁无灰尘（外包装破损的或破旧的不得陈列）。2.1.6 收款台、服务台、办公橱、存包柜：保持清洁、无灰尘，台面和侧面无灰尘、无灰吊和蜘蛛网。桌面上不得乱贴、乱画、乱堆放物品，用具摆放有序且干净，除当班的购物小票收款联外，其它单据不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶内外干净，要求营业时间随时清理，不得溢出，每天下班前彻底清理，不得留有垃圾过夜。2.1.8 窗帘：定期进行清理，要求干净、无污渍。2.1.9 吊饰：屋顶的吊饰要求无灰尘、无蜘蛛网，短期内不适用的吊饰及时清理彻底。2.1.10 内、外仓库：半年彻底清理一次，无垃圾、无积尘、无蜘蛛网等。2.1.11 室内其他附属物及工作用具均以整洁为准，要求无灰尘、无粘合物等污垢。2.2 室外卫生标准2.2.1 门前卫生：地面每天班前清理，平时每一小时清理一次，每周四营业结束后有条件的用水冲洗地面（冬季可根据情况适当清理），墙面干净且无乱贴乱画。2.2.2 院落卫生：院内地面卫生全天保洁，果皮箱、消防器械、护栏及配电箱等设施每周清理干净。垃圾池周边卫生清理彻底，不得有垃圾溢出。2.2.3 绿化区卫生：做到无杂物、无纸屑、无塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室内和门前院落等区域卫生：每天营业前提前10分钟把所管辖区域内卫生清理完毕，营业期间随时保洁。下班后5-10分钟清理桌面及卫生区域。3.2 绿化区卫生：每周彻底清理一遍，随时保持清洁无垃圾。4 管理考核4.1 实行百分制考核，每月一次（四个分公司由客服部分别考核、集团职能部室由企管部统一考核）。不符合卫生标准的，超市内每处扣0.5分，超市外每处扣1分。4.2 集团坚持定期检查和不定期抽查的方式监督各分公司、部门的卫生工作。每周五为卫生检查日，集团检查结果考核至各分公司，各分公司客服部的检查结果考核至各部门。4.3 集团公司每年不定期组织卫生大检查活动，活动期间的考核以通知为准。优化教学结构 夯实分层教学我们教师所面对的学生这个庞大的群体，差异更是明显。由于先天因素尤后进生“吃不了”的局面。因此，教师只有充分考虑每个学生的个性与学习方式，让每个人都能获得“跳一跳方能摘到苹果”的成功和喜悦，充分发挥他们的主体性作用，既有统一安排，又要因材施教；既要教会学生知识，又能引导他们去主动学习，如此循序渐进，学生才会对英语学习兴趣更浓，体会更深，动力更足。一、分层备课，让学生分层发展力，围绕主体参与这个中心，确定不同的教学目标和学习目标，尽可能做到使差生“跳起来摘果子”，让中等生吃好，优等生吃饱。我将课堂教学目标也进行了弹性分层：“较低层次的教学目标+新增目标标”，根据不同层次的教学内容与要求，使每一层次的教学内容和要求与这一层次的学生的“最近发展区”相吻合，设计分层练习。总之，备课时教师要充分学习大纲，钻研教材，以落实“三基”为根本，分析学生，精选题目，突出小型综合，要做到内容与学生的协调性，为成功组织实施分层教学做好充分准备。二、分层授课，让课堂个性飞扬分层教学法，采取“大班导学， 小组议学，个别辅导”相结合的方针。根据备课要求，授课着眼于 B层中等学生，实施中速推进，但要兼顾 、优差两头，努力为差生当堂达标创造条件。具体做法是：上课时合为主，分为辅；课后则分为主，合为辅。做到对 A层学生少讲多练，让他们独立学习，注重培养其综合运用知识的能力，提高其解题的技能技巧；对 B学生，则实行精讲精练， 重视双基教学，注重课本上的例题和习题的处理，着重在掌握基础知识和训练基本技能上下功夫；对 C层学生则要求低，坡度小，放低起点，浅讲多练，查漏补缺，弄懂基本概念，掌握必要的基础知识和基本技能，教师要耐心扶持，或跟 A层学生结对帮助，哪怕是一个单词，甚至一个字母也不放过，使他们尽快“脱贫”。课堂提问要注重层次性， 通常让优生回答一些较难的问题， 对于差生选择一些简单的问题让他们回答。只要他们肯张嘴回答，不怕说错，就应课堂的操练是检验课堂教学的主要手段，也是学生掌握知识的关键环特别是应多给后进生活动的机会，如先让C层学生读简单的单词和句型；然后再让B层学生读复杂的单词和句型，A层学生读复杂的句型和课文。三、分层次练习，让训练扎实有效要随时掌握学生的学习活动情况，及时帮助学生克服学习过程中的困难。因此，教师在授课过程中要运用练习对学生学习进行监督，发现问题，及时矫正。教师在设计练习或布置作业时要遵循“两部三层”的原则。“两部”是指练习或作业分为必做题和选做题两部分；“三层”是指教师在处理练习时要具有三个层次：第一层次为知识的直接运用和基础练习，是全体学生的必做题；第二层次为变式题或简单综合题，以B水平为限；第三层次为综合题或探索性问题。第二、三两层次的题目为选做题，这样可使A层学生有练习的机会，、C地，都能享受到成功的喜悦，因而提高学习英语的积极性。四、分层次评价，让教学低碳高效习过程的考核，还是阶段的测试，都可以分类进行。在形成性评价方面，要把他们在学习英语时的学习态度、学习方式、合作精神以及参与频率等情况，按层次打分（即对不同的学生，考核标准也不一样） ，、B类学要求的标准高一些；对 C类的“政策”适当放宽，发现点滴进步，及时表扬；在各类测试时，可以采用 、、C卷，或一张卷中体现加试题的形式，从易到难依次排列， A组学生要求全做， B组和C组学生分别做到某一题，也可以对不同层次的学生，采取同题不同分的办法。利用上述手段进行评价，可以大大缩短各层次学生间的学习差距，克服学困生履遭失败的心理定势，使所有学生都会加入成功者的行列，真正体验到成功的快乐，从而产生自主学习的热情。希望以上资料对你有所帮助，附励志名言 3条：1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。卫生管理制度1 总则1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2 卫生标准2.1 室内卫生标准2.1.1 地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。2.1.2 门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。2.1.3 柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品。2.1.4 购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等）：做到内外洁净，无污垢和粘合物等。购物车（筐）要求每天营业前简单清理，周五全面清理消毒；售货工具要求每天消毒，并做好记录。2.1.5 商品及包装：商品及外包装清洁无灰尘（外包装破损的或破旧的不得陈列）。2.1.6 收款台、服务台、办公橱、存包柜：保持清洁、无灰尘，台面和侧面无灰尘、无灰吊和蜘蛛网。桌面上不得乱贴、乱画、乱堆放物品，用具摆放有序且干净，除当班的购物小票收款联外，其它单据不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶内外干净，要求营业时间随时清理，不得溢出，每天下班前彻底清理，不得留有垃圾过夜。2.1.8 窗帘：定期进行清理，要求干净、无污渍。2.1.9 吊饰：屋顶的吊饰要求无灰尘、无蜘蛛网，短期内不适用的吊饰及时清理彻底。2.1.10 内、外仓库：半年彻底清理一次，无垃圾、无积尘、无蜘蛛网等。2.1.11 室内其他附属物及工作用具均以整洁为准，要求无灰尘、无粘合物等污垢。2.2 室外卫生标准2.2.1 门前卫生：地面每天班前清理，平时每一小时清理一次，每周四营业结束后有条件的用水冲洗地面（冬季可根据情况适当清理），墙面干净且无乱贴乱画。2.2.2 院落卫生：院内地面卫生全天保洁，果皮箱、消防器械、护栏及配电箱等设施每周清理干净。垃圾池周边卫生清理彻底，不得有垃圾溢出。2.2.3 绿化区卫生：做到无杂物、无纸屑、无塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室内和