体育系不同专项学生感知觉能力测试与分析参考范本

第PAGE第4页体育系不同专项学生感知觉能力测试与分析引言在体育学中，运动感知觉是一个重要的综合性研究课题，运动感知觉能力在运动技能的学习过程中起着关键作用，直接影响着运动技能的学习速度与动作的完成质量。虽然在完成运动技能时，各种感觉机能都同时发挥作用，但是根据不同运动项目的特点，对某一感觉技能要求就更高些。体育系不同专项运动员的感知觉测试研究对象选取山东师范大学 2013级体育教育专业的篮球，田径，体操，三个专项的学生进行测试，样本容量分别为 10。样本均为随机抽取实验步骤：（1）实验目的：通过双足跳的用力程度来测量受试者的感知跳跃距离的动觉能力。（实验对象：选取山东师范大学 2013级体育教育专业的篮球，径，体操，三个专项的学生进行测试，样本容量分别为 30，30，10。?y量三性：两次测量的总和作为观测数， 其可靠性系数为 0.44测量次数增加至 10次时，其可靠性系数为 0.61；客观性为 0.99；闭眼做此测验时，内容有效性可接受。场地器材：皮尺、粉笔、蒙眼布。场地规划见图 1-1，跳距选61厘米即可。测量方法：测量前首先让受试者在不蒙眼的情况下，先练习 1～2次，使其感知和体验两线之间的空间距离。然后令受试者蒙住双眼。测验时双足从起跳线的后缘（不准踩线）跳至目标线的前缘。要求双足跟尽量靠近目标线。每次测验后，可允许受试者观看足跟落地与目标线之间的距离，以求得信息反馈。每人测试 10次，每次丈量由目标线前缘至足落地的距离。如两足跟不一致时，以远侧足跟为准，测量与记录成绩（总成绩越小越好）。（6）成绩评定：以十次测量的平均距离为测试成绩。感知跳跃距离实验数据收集篮球专项 30名男生每人十次的平均数据 （均保留两位有效数字如下：4.2；2.0；2.9；4.3；3.4；4.8；3.9；2.8；6.6；6.1；5.6；5.6；5.6；2.3；2.4；3.4；1.5；3.8；4.4；2.7；2.5；2.2；6.3；4.5；7.1；5.2；4.3；3.3；3.6；2.8篮球总平均数 =3.9 标准差 s=1.5田径专项 30名男生十次的平均数据 （均保留到一位小数） 如下：5.2；5.7；2.6；2.3；1.8；4.1；4.4；4.0；4.1；2.7；4.0；5.1；3.5；3.4；3.6；6.5；4.5；4.1；4.1；3.2；3.9；3.6；2.6；2.8；7.3；6.5；6.6；6.6；4.1；5.0田径总平均数 =4.3 标准差 s=1.4体操专项 10名男生每人十次的平均数据 （均保留两位有效数字如下：3.6；3.6；3.6；4.2；3.2；3.9；2.1；3.7；3.0；4.2体操总平均数 =3.5 标准差 s=0.8已知感知跳跃距离测试平均值 ?7则为优，可知三个专项的平均水平达到优的标准。实验结果与分析篮球专项的感知觉能力与其他专项的比较与分析将篮球专项男生的感知觉测试成绩分别与田径、体操专项进行对比。篮球专项男生的感知觉能力等级分布较其他三个专项更加广，从 0.9 跨到6.9，可知篮球专项男生的感知觉水平可发挥的潜力很大，篮球专项男生与田径专项男生相比，下等、中下等的差别不是很大，感知觉还未出现明显的专项分化，感知觉等级标准差距维持在 0.3cm以内。然而当到达等以上水平（包括中等、中上等、上等）时，专项差距逐渐拉大。中等标准的差距在 0.3～0.5，尤其是两专项的上等差距达到了 0.5cm。田径专项男生感知觉能力与其他专项的分析与比较此实验样本中测得的田径运动员的感知觉平均偏差为 4.3cm，故可与普通大学相比属于优秀。从田径专项学生感知觉的等级标准可知，等级的设置范围较体操专项来说更为广泛。与篮球专业标准相比，田径专项设立的标准较篮球专项稍低，范围可控制在 0.3～0.5cm以内。田径专项标准与体操的标准相比则更低，田径专项的中等标准与体操专项的下等、中下等标准相符合，而随着技能水平的提高，无论是田径还是体操都要就有优秀的感知觉能力，所以当到达上等标准是田径与体操的感知觉能力相差不大。体操专项男生感知觉能力与其他专项的分析与比较此实验中体操专项 10名学男生的感知跳跃距离偏差的平均值 =3.5优于普通大学生的感知觉能力。从体操专项设立的等级标准来看，体操专项的感知觉能力明显高于篮球和田径，体操运动员的整体感知觉水平都应相当高，具有很很强的专项区分，即标准在 4.6以上已为下等，而在篮和田径中为中等标准。体操等级的辨识度很高，每个等级标准之间的差额也很小，如 6以上即为下等，1―.5 即为中下等，0―0 即为等，2.5―2.9 即为中上等， 4一下即为上等。体操感知觉等级与篮球田径相比有着很强的优势。（但是此实验的体操专项样本容量相对较少，使其不具有很强的说力，有待于选取大样本进行深入研究。 ）结论与建议结论低对运动技术的表现，运动成绩的获得都起着非常关键的作用。良好的运动训练能够提高运动员得感知觉能力，感知觉能力包括感知运动速度的能力，感知时空的能力，感知人在运动中动态和静态的视觉敏锐度，感知深度知觉的能力，对目标的直线目测力等等。不同运动项目对运动员得感知觉能力要求不同。篮球运动员快速地进攻突破，精准的传球和投篮，防守中的防守中的移动步、抢断和争抢篮板等都可以提高篮球运动员的时间感知觉能力。而体操项目中的腾空、转体等空中动作则对运动员的空间感知觉能力要求较高。建议第PAGE第6页教练员应根据不同专项的特点进行不同的感知觉训练方法。2.正确的感知觉的形成，需要提高运动员的自我判断能力和自我控制能力，克服错误的动作姿势，形成正确的动力定型。常采用的方法有：正误感觉对比，教师的语言指导，学生的语言自述，运动正确的反馈信息等。5. 结语在运动项目中，良好的身体素质，技战术水平，心理素质都是取得运动成绩的关键，运动感知觉能力的良好运用可以将运动员的各种技能发挥到极致，可以很好地掌控比赛，顺利地取得比赛的胜利。所以无论哪种运动项目都应该有系统，有目的地培养运动员得专项感知觉能力，发挥其最大的运动潜力。希望以上资料对你有所帮助，附励志名言 3条：1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。体育系不同专项学生感知觉能力测试与分析引言在体育学中，运动感知觉是一个重要的综合性研究课题，运动感知觉能力在运动技能的学习过程中起着关键作用，直接影响着运动技能的学习速度与动作的完成质量。虽然在完成运动技能时，各种感觉机能都同时发挥作用，但是根据不同运动项目的特点，对某一感觉技能要求就更高些。体育系不同专项运动员的感知觉测试研究对象选取山东师范大学 2013级体育教育专业的篮球，田径，体操，三个专项的学生进行测试，样本容量分别为 10。样本均为随机抽取实验步骤：（1）实验目的：通过双足跳的用力程度来测量受试者的感知跳跃距离的动觉能力。（实验对象：选取山东师范大学 2013级体育教育专业的篮球，径，体操，三个专项的学生进行测试，样本容量分别为 30，30，10。?y量三性：两次测量的总和作为观测数， 其可靠性系数为 0.44测量次数增加至 10次时，其可靠性系数为 0.61；客观性为 0.99；闭眼做此测验时，内容有效性可接受。场地器材：皮尺、粉笔、蒙眼布。场地规划见图 1-1，跳距选61厘米即可。测量方法：测量前首先让受试者在不蒙眼的情况下，先练习 1～2次，使其感知和体验两线之间的空间距离。然后令受试者蒙住双眼。测验时双足从起跳线的后缘（不准踩线）跳至目标线的前缘。要求双足跟尽量靠近目标线。每次测验后，可允许受试者观看足跟落地与目标线之间的距离，以求得信息反馈。每人测试 10次，每次丈量由目标线前缘至足落地的距离。如两足跟不一致时，以远侧足跟为准，测量与记录成绩（总成绩越小越好）。（6）成绩评定：以十次测量的平均距离为测试成绩。感知跳跃距离实验数据收集篮球专项 30名男生每人十次的平均数据 （均保留两位有效数字如下：4.2；2.0；2.9；4.3；3.4；4.8；3.9；2.8；6.6；6.1；5.6；5.6；5.6；2.3；2.4；3.4；1.5；3.8；4.4；2.7；2.5；2.2；6.3；4.5；7.1；5.2；4.3；3.3；3.6；2.8篮球总平均数 =3.9 标准差 s=1.5田径专项 30名男生十次的平均数据 （均保留到一位小数） 如下：5.2；5.7；2.6；2.3；1.8；4.1；4.4；4.0；4.1；2.7；4.0；5.1；3.5；3.4；3.6；6.5；4.5；4.1；4.1；3.2；3.9；3.6；2.6；2.8；7.3；6.5；6.6；6.6；4.1；5.0田径总平均数 =4.3 标准差 s=1.4体操专项 10名男生每人十次的平均数据 （均保留两位有效数字如下：3.6；3.6；3.6；4.2；3.2；3.9；2.1；3.7；3.0；4.2体操总平均数 =3.5 标准差 s=0.8已知感知跳跃距离测试平均值 ?7则为优，可知三个专项的平均水平达到优的标准。实验结果与分析篮球专项的感知觉能力与其他专项的比较与分析将篮球专项男生的感知觉测试成绩分别与田径、体操专项进行对比。篮球专项男生的感知觉能力等级分布较其他三个专项更加广，从 0.9 跨到6.9，可知篮球专项男生的感知觉水平可发挥的潜力很大，篮球专项男生与田径专项男生相比，下等、中下等的差别不是很大，感知觉还未出现明显的专项分化，感知觉等级标准差距维持在 0.3cm以内。然而当到达等以上水平（包括中等、中上等、上等）时，专项差距逐渐拉大。中等标准的差距在 0.3～0.5，尤其是两专项的上等差距达到了 0.5cm。田径专项男生感知觉能力与其他专项的分析与比较此实验样本中测得的田径运动员的感知觉平均偏差为 4.3cm，故可与普通大学相比属于优秀。从田径专项学生感知觉的等级标准可知，等级的设置范围较体操专项来说更为广泛。与篮球专业标准相比，田径专项设立的标准较篮球专项稍低，范围可控制在 0.3～0.5cm以内。田径专项标准与体操的标准相比则更低，田径专项的中等标准与体操专项的下等、中下等标准相符合，而随着技能水平的提高，无论是田径还是体操都要就有优秀的感知觉能力，所以当到达上等标准是田径与体操的感知觉能力相差不大。体操专项男生感知觉能力与其他专项的分析与比较此实验中体操专项 10名学男生的感知跳跃距离偏差的平均值 =3.5优于普通大学生的感知觉能力。从体操专项设立的等级标准来看，体操专项的感知觉能力明显高于篮球和田径，体操运动员的整体感知觉水平都应相当高，具有很很强的专项区分，即标准在 4.6以上已为下等，而在篮和田径中为中等标准。体操等级的辨识度很高，每个等级标准之间的差额也很小，如 6以上即为下等，1―.5 即为中下等，0―0 即为等，2.5―2.9 即为中上等， 4一下即为上等。体操感知觉等级与篮球田径相比有着很强的优势。（但是此实验的体操专项样本容量相对较少，使其不具有很强的说力，有待于选取大样本进行深入研究。 ）结论与建议结论低对运动技术的表现，运动成绩的获得都起着非常关键的作用。良好的运动训练能够提高运动员得感知觉能力，感知觉能力包括感知运动速度的能力，感知时空的能力，感知人在运动中动态和静态的视觉敏锐度，感知深度知觉的能力，对目标的直线目测力等等。不同运动项目对运动员得感知觉能力要求不同。篮球运动员快速地进攻突破，精准的传球和投篮，防守中的防守中的移动步、抢断和争抢篮板等都可以提高篮球运动员的时间感知觉能力。而体操项目中的腾空、转体等空中动作则对运动员的空间感知觉能力要求