教师个人课题研究计划（精选20篇）

教师个人课题研究计划（精选20篇）老师个人课题讨论方案（精选20篇）

老师个人课题讨论方案篇1

任教学科：语文

一、讨论的课题：《学校语文诵读教学讨论》。

二、讨论目的：通过参加课题研讨课活动、撰写论文、教学设计、讨论心得等多种方式，探究出相关诵读教学的有效策略，培育同学良好的诵读习惯，使同学在良好的诵读中积累学问，陶冶情操，塑造人格，并使自己在课题试验过程中快速成长。

三、讨论措施：

1、转变观念，仔细系统地学习学校语文课程标准及诵读教学的有关理论。仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高熟悉，在学习中转变陈旧的观念。

2、加强学习，努力提高自身专业素养，仔细学习学校语文课程标准，仔细学习国内外诵读教学方面先进文章，尽可能多地与同行们沟通探讨。

3、联系实际，仔细备课、细心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

4、实事求是，注意课题讨论过程，在课题组讨论方案支配下，每学期上好课题研讨课、"一人一节课'，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和讨论力量。

四、本年度详细工作支配方案：

十一月份：

(1)同学诵读现状调查分析。针对同学开展调查讨论，细心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

(2)学习课题组课题总方案。

(3)制定个人课题讨论方案，明确讨论内容。

(4)参与课题研讨活动。

十二月份：

(1)建立同学个人跟踪档案。

(3)参与课题研讨活动。

(4)乐观参与培训，学习、丰富个人博客。

一月份：

(1)乐观参加课题组开展的专题研讨课。

(2)乐观参加专题研讨课的评课及争论。写好听课感言。

(3)加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。

(4)撰写诵读教学论文，参与论文评比活动，留意准时收集、整理、上传资料。

(5)总结本学期课题讨论成果，找出不足。

老师个人课题讨论方案篇2

任教学科：四班级数学

一、讨论的课题：《自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用讨论》。

二、讨论目的:回顾上学年课题讨论上学期，通过上课题研讨课、撰写论文、教学设计、讨论心得等多种方式，总结出了一些自主探究学习的方法，但是还不够全面，这学期我将连续努力钻研，进一步探究讨论。

三、讨论措施：

1、转变观念，仔细系统地学习有关的理论。仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高熟悉，在学习中转变陈旧的观念。

2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们沟通探讨。

3、联系实际，仔细备课、细心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

4、实事求是，注意课题讨论过程，在学校讨论方案支配下，每学期上好课题研讨课、"一人一节课'，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和讨论力量。

四、本年度详细工作支配方案：

二月份：

(1)同学沟通与合作力量现状调查分析。针对同学开展调查讨论，细心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

(2)学习课题组课题总方案。

(3)学习课题组子课题方案，明确讨论内容。

(4)制定个人课题讨论方案。

三月份：

(1)参与开题仪式。

(2)建立同学个人跟踪档案。

(3)在数学课题组内听课。

(4)乐观参与培训，学习、开通课题讨论个人博客。

四月份：

(1)乐观参加课题组开展的专题研讨课。

(2)乐观参加专题研讨课的评课及争论。写好听课感言。

(3)加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。

(4)撰写同学沟通与合作习惯养成专题文章，留意准时收集、整理、上传资料。

五月份：

(1)学习课题理论专题讲座，做好笔记。

(2)通过课堂教学，尝试新的教学方法。

(3)仔细撰写教学反思，与同伴沟通，准时总结课题讨论阅历与教训。

(4)上一堂课题研讨课。

九月份：

(1)学习课题组总课题方案、子课题方案。

(2)写好《自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用讨论》个人讨论方案。

(4)准时上传材料，丰富博客内容。

(5)乐观参与培训，学习，转变观念，提高自身素养。

十月份：

(1)参与"全国闻名教育专家江西省中学校优质课堂教学研讨会'。

(2)上好课题研讨课。

(3)参与课题组进行的课题讨论。

十一月份：

(1)参与课题组进行的课题研讨课。

(2)整理参与课题理论学习的笔记，总结各项课题活动状况，写出心得体会上传个人博客。

十二月份：

(1)结合我校"一人两节课'校本教研，组织课题组成员上课、听课、评课活动。

(2)准时收集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。

(3)撰写个人课题小结，并参与校课题小结沟通。

(4)收集、整理课题组老师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。

(5)撰写课题讨论论文，沟通课题论文。

老师个人课题讨论方案篇3

一、任教学科：语文。

二、讨论课题：《学校生阅读习惯培育的讨论》

三、个人讨论方向：培育同学不动笔墨不读书的的阅读习惯

四、讨论目标：

1、转变目前学校生"动口不动手'的阅读现状，逐步达到"不动笔墨不读书'的阅读所要求。

2、通过讨论，探究适于培育和提高同学阅读力量的阅读教学模式和方法。

3.在讨论、学习、培训的过程中，提高自己、丰富自己，使自已得到不断的进展，成为终身学习型的老师。

五、讨论措施：

1、理论学习：仔细系统地学习有关的理论，相关的教育杂志，学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高熟悉，提高自身的实践力量。

2、实践参加：仔细参与课题组组织的各种讨论活动，探究适于培育和提高同学阅读力量的阅读教学模式和方法，提高自己的理解和讨论力量。

3、忠于课堂：课堂教学是讨论校本教研的根源，仔细上好每一节课，并从课堂中发觉问题，准时的查找多途径解决的方法，进一步提高教学质量。

4、反思积累：在教学，学习、研讨中，要加强自我反思，准时把自己在教育教学中的一些自已独特的想法撰写成文，连续在自己的校本课题专栏上传，多多地与同行们沟通探讨。

老师个人课题讨论方案篇4

一、课题的目的意义

为了提高六班级同学的计算力量，全面提高六班级同学的综合素养，针对现在六班级同学计算的正确率较低的前提背景提出此课题。同学计算力量的提高，对于平常的作业完成的正确率、对于综合素养测试水平的提高、对于全面提高同学的综合素养、对于同学将来适应社会的力量都有着深远的现实意义。

二、讨论价值

理论价值：通过相关理论的学习和实践探究，为提高同学的计算力量，促进同学整体成长，并在通过同学整体成长的有效路径方面总结、形成初步的讨论成果;

实践价值：(1)、通过课题讨论，可以探究有利于全体同学成长的计算的实践操作模式，为各班级的教学进展供应借鉴;(2)、通过课题的讨论，可以促进我校各班级数学老师提高同学计算力量的意识和力量，把握计算的有效方法，形成良好的速算、口算、简算习惯，促进同学计算水平的全面提高。

三、讨论目标、内容

(一)讨论目标：

1、让六班级同学在实践探究的基础上理解"如何提高计算力量'的基本理论，形成计算力量的剧烈意识，提高计算的基本力量，把握计算的基本方法。

2、探究数学计算力量的有效载体，全面提升同学计算的力量。

3、通过计算力量培育，促进同学对数学爱好，培育一批计算尖子。

4、通过本课题的讨论，提高同学计算的速度和正确率、计算的敏捷性，进展同学的数学思维。

(二)讨论内容：

1、调查六班级同学计算力量的现状，分析影响计算正确率不高的因素;

2、探究计算的有效载体，讨论详细的内容、策略和形式;

3、六班级同学计算力量提高与数学学问全面提高的典型案例。

四、思路、步骤及方法

讨论期限从20xx年x月20xx年x月，为期1年，依据详细状况将试验讨论工作分为三个阶段：

第一阶段：预备阶段(20xx.1020xx.12)

(1)确定课题讨论内容;

(2)查阅文献资料;

(3)实际调查讨论，依据实际状况拟出练习题。

其次阶段：实施阶段(20xx.220xx.5)

2.课题讨论详细实施阶段

(1)讨论教材，学习阅历，研讨计算方法多样化，提高同学计算力量的方法。

(2)设计口算题、速算题、简便计算题、简洁文字题、简洁的应用题等基本的基础学问题型，利用每天数学课前五分钟时间进行练习。

(3)一边练习一边分析同学在基础计算练习中存在的误区，查找对策。同时总结并积累多种方法提高计算力量的学习方式和教学模式。

(4)练习题采纳课件出示、卡片出示等不同形式，练习过程中采纳开火车、抢答、竞赛等多种形式练习，来提高口算力量和计算力量。

(5)在本阶段中进行计算力量检测，全面把握同学的计算力量的提升状况，完成阶段性的课题讨论小结。

(5)在本阶段后期完成同学计算力量的综合测试，总结讨论效果。

第三阶段：总结阶段(20xx.6--20xx.7)

收集、整理课题讨论成果，分析论证后形成课题讨论结题报告。

四、预期的讨论成果

经过一年的讨论，使六班级同学在计算力量方面有一个深刻和系统的熟悉，养成自觉利用速算、口算、简算来计算的良好意识，改进学习的方法、全面提高同学的计算力量。

课题讨论人：邓国才

老师个人课题讨论方案篇5

一.课题名称：

《课堂教学中错误资源的利用讨论》

二.指导思想：

为了让课题讨论和课堂教学实际有机结合，让课题讨论真正践行于教学实际中，使课题讨论落到实处，特制订此工作方案。

三.讨论内容：

1、分析同学产生错误的缘由，确定错误的类型。

2、讨论错误资源对教学的影响。

四.讨论方法：

1、观看法：观看学习过程中消失错误的学问类型和某个学问点的出错概率。

2、反思法：记录课堂上的观看发觉，反思错误资源的利用状况。

3、个案法：通过对班级同学的个案讨论，把握同学学习错误的差异性，进行因材施教。

五.主要措施：

1、仔细学习各种理论，提高讨论水平。

2、收集各种资料，制订详细讨论方案。

3、仔细观看，准时反思。教学中观看、归纳同学简单出错的题型，分析同学对待错误的态度，反思同学出错的缘由，探究运用错误资源来指导同学学习。

六.预期成果：

1、公开课一节

2、上传文章2-3篇，力争发表。

老师个人课题讨论方案篇6

讨论的课题：农村现代过程远程教育教学方法的讨论

个人子课题：农村现代远程教育模式三教学方法的讨论

讨论目的：通过对这个课题的讨论，总结并形成适合农村学校远程教育模式三的教学应用方法，以及优化课堂教学效率，提高教学效果。

课题讨论的主要内容：探究农村学校现代远程教育模式三的教学方法，利用网络资源，创设教学环境，开展有效学习，充分发挥出"双主互动'、"导学探究'模式的作用，讨论出切合实际的农村现代远程教育模式三的教学方法。

工作支配：

九月份：1、写好《农村现代远程教育模式三教学方法的讨论》子课题讨论方案;

2、写好课题组个人子课题方案;

3、将方案上传到老师博客，并丰富博客内容;

4、仔细争论讨论课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;

十月份：1、课题组成员加强理论学习，提高讨论水平;

2、连续充实"老师博客'的内容;

3、仔细争论讨论课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;

4、仔细预备课题研讨课。

十一月份：1、仔细争论讨论课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;

2、召开课题组会议，沟通总结，争论讨论中遇到的问题及讨论方向;

3、课题组成员准时撰写讨论材料，上传到网站，充实老师博客。

十二月份：1、课题组成员加强理论学习，提高讨论水平;

2、连续充实"老师博客'的内容;

3、仔细争论讨论课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;

元月份：1、写好课题组子课题小结;

2、写好个人课题小结，并进行沟通;

3、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并准时上传到博客;

4、写好课题讨论论文，并进行沟通。

老师个人课题讨论方案篇7

任教学科：五班级语文

讨论的课题：《农村学校现代远程教育教学方法的讨论》

个人子课题：《农村学校现代远程教育模式一教学方法的讨论》

讨论目的：

1、通过《农村学校现代远程教育模式一教学方法的讨论》这个课题的讨论与试验，总结并形成农村学校现代远程教育模式一光盘教学的操作方法和光盘教学的应用策略。。

2、通过对课题的讨论探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。

课题讨论的主要内容：

探究农村学校现代远程教育模式一的教学方法，全面提高自己在光盘教学环境下开展师生互动、生生互动的教学方法，利用随机消失的音、视频资源，创设教学环境，开展有效学习。主要有三个方面：

1、现代远程教育资源的有效开发和利用。

2、探究远程教育资源应用的教学方法

3、远程教育资源与新课程改革的有机整合。

本学期课题讨论的详细实施方案：

三月份：

(1)学习学校课题组的总方案，明确本学期讨论的任务。

(2)写好《农村学校现代远程教育模式三教学方法的讨论》子课题讨论方案。

(3)撰写个人课题讨论方案。

(4)丰富博客内容，充分利用的博客向同课题组老师学习。

(5)仔细阅读林乃喜、代玉军老师研讨课的教案和说课稿，准时反思总结。

(5)仔细阅读王道兵、侯玲老师研讨课的教案和说课稿，准时反思总结。

9、乐观参加中心校组织农远资源利用优质示范课活动。

四月份：

1、参与子课题组理论学习，仔细钻研有关《农村学校现代远程教育模式一教学方法的讨论》的理论学问。

2、仔细阅读朱昌叶、詹丽丽老师研讨课的教案和说课稿，准时反思总结，写好教育博客。

3、仔细阅读王永平、胡万勇、严保忠老师研讨课的教案和说课稿，准时反思总结，写好教育博客。

五月份：

1、参与课题组组织的相关理论学习。

3、与合肥少儿艺术学校进行教学、课题沟通活动。

4、子课题组理论学习。

5、课题组网管老师定时、准时更新、准时收集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站"课题试验'专栏。

6、召开课题组会议，沟通总结，争论讨论中遇到的问题及讨论方向。

7、相互学习评定"课题讨论'和"老师博客'专栏。

六月份：

1、撰写听课心得，上交一篇案例，教学设计或论文

2、乐观参与学校组织的优秀教学案例、论文评比活动;

3、自己乐观预备，上传上课教案、说课稿，上好课题研讨课。

七月份：

1、撰写个人课题小结，并参与校课题小结沟通。

2、撰写课题讨论论文，沟通课题论文，预备参与上级部门组织的竞赛。

老师个人课题讨论方案篇8

一、本课题讨论的背景：

教育家叶圣陶老先生曾经指出："简洁地说，教育就是要养成习惯。'英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。同样，在我国古代也早就有了"少年若天性，习惯成自然'的说法。由此可见，从一开头就注意培育同学良好的学习习惯，可以取得事半功倍的教育效果;并且，培育同学良好的学习习惯也是中学校，特殊是学校素养教育的一项基本要求。

学校是一个人学习的起始阶段，是基础教育中的基础。这一阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响，一旦同学养成了良好的学习习惯，好的就内化于其中。因此，开展"学校生良好学习习惯的培育'课题很有必要，尤其适应当前我市同学的实际状况和新课程改革的需要。

二、本课题的理论意义和实践意义

良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的长久学习方式，往往它成为一个人学习品德的一部分。良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是同学获得学问的重要途径，是同学智力进展的桥梁，也是培育同学制造精神的重要手段，它广泛存在于学习的全部内容中，体现在学习过程里。习惯的培育具有重要的讨论价值。

养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的动力定型。习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以转变。长期有规律地支配学习的人，便可以养成良好的学习习惯。这种良好的学习习惯的形成，至少有三个方面的好处：

一、好的学习习惯可以通过生物钟、条件反射自动提示人自觉地去做应当做的事。比如每天早晨准时起床，自觉地为工作、学习做好一切预备。对于一个有良好习惯的人来说，几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动掌握的。假如不是靠习惯，这许很多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱，甚至丢三落四，以至于使人动辄被动，造成心烦意乱。

二、好的学习习惯可以发挥下意识的作用。

下意识的特点是直接受习惯的支配。一个具有良好学习习惯的人，他的下意识会随时随地支配他根据平常习惯了的套路做那些与学习相关的事，使之在不知不觉中，事情做得轻轻松松，有条有理。好的习惯一旦养成，便可终身受益。

三、好的学习习惯可以调动潜意识为学习服务。

潜意识的特点是直接受人的情感和需要支配，受情境因素的影响。大多数人都有这样的体验：心里已经糊涂地意识到，嘴上也在说贪玩不利于学习，今后不再贪玩了，可是鬼使神差地又贪玩了。为什么会这样?这实际是潜意识在支配他，是他的潜意识中有一种剧烈的玩的渴望。一个养成了良好学习习惯的人，他对学习有一种亲合心理，他从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，不学习便难过。这就是潜意识在发挥作用。

心理学讨论表明，习惯的培育越早越好，孩子越小，越简单养成良好的习惯，最简单保留这种习惯。因此，在学校培育同学良好的学习习惯是指导同学学习的一项重要任务。培育学校生良好的学习习惯有重要的实践意义。

通过本课题讨论，探究培育同学良好学习习惯的有效途径、方式方法、目标效果、操作步骤等，从而让同学把握开启学问宝库的钥匙，自主学习学问，养成自主学习的习惯，进展自主学习的力量，以便成为全面进展的人。

三、本课题的讨论目标、讨论内容、培育目标和创新之处

本课题的讨论目标：

1、补充、完善学校生学习习惯评价标准。形成体现同学的学习主体性的行为标准，使学习习惯行为准则具有引领性、针对性和可操作性。

2、真正调动起同学的学习乐观性，引导同学进行自我管理、自我约束，并最终形成良好的学习习惯。

3、从细节入手，把学习习惯的工作抓细，抓实，从分班级学习习惯养成训练内容的细化能够看出这一点。

4、创设良好的学习习惯氛围，从校内到校外，从课上到课下，老师都做了支配，时刻激励着学校生去做好。

5、习惯的养成，关键还在于持之以恒的严格训练，在训练中讲清道理，导之以行，这样，长此以往，必定会收到良好的学习效果。

本课题的讨论内容：

一、课前习惯

课前预习的习惯：

基本要求：按老师或教材要求做好课前预习，查找听课重点、难点，提高课堂听讲的有效性。

培育目标：

1、提前预习课程，每天晚上和上课前，都要对将要学习的课程做简要的预习，了解课程的学问点、重点、难点，为课堂学习做好预备。

2、预习时遇到不懂的地方要通过查资料查找答案，也可以向同学、家长询问，仍旧没有解决的问题要标记出来，以便在课堂上有重点地学习。

3、预习时要学会用笔在课本上做不同的标记，如：在重点内容下面标△，在有疑问的地方写上"?'等，以便在课堂学习时多留心。

4、预习时要精力集中，培育自己一丝不苟的学习习惯。

二、课中习惯

1、用心上课的习惯

基本要求：课堂上仔细听讲，乐观主动地参与各种课堂教学活动，踊跃发言，遵守课堂纪律，乐观思索。

提倡中高班级的同学仔细做好课堂笔记。

培育目标：

(1).课前做好预备，按要求摆放课本及文具。

(2).课堂上仔细接受老师指导，用心致志地参加探究，全身心地投入学习。

(3).有疑难问题时，准时举手发言。

(4).要擅长合作学习，在进行分组试验、动手操作、课外嬉戏等活动时相互关心，共同提高。

2、擅长合作的习惯：

基本要求：

合作前要独立思索，合作中要会沟通与倾听，合作后要表述和反思。擅长将个体间的差异当作一种学习资源，以达到集思广益、取长补短、共同进步、协同进展的目的。

培育目标：

(1).乐于将个人的学习活动与集体活动融为一体，相互协作，协调全都。

(2).与同学沟通沟通时，要敬重别人的看法和观点。学会表达自己看法，共同解决问题。

(3).主动和同学、老师合作，乐于担当组内分担的任务。

(4).学会赞许同伴，愿与他人一起共享合作的体验。

3、擅长沟通的习惯

基本要求：擅长倾听他人的见解，养成仔细倾听、分析、思索的习惯，擅长沟通，勇于发表自己的看法和看法，表述流利，条理清楚。

培育目标：

(1).养成仔细倾听、分析、思索的习惯。乐观踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，并不断修正、弥补自己的不足。说话完整，口齿清楚，声音嘹亮，仪态端庄。

(2).与人沟通时，虚心听取对方的见解，擅长倾听他人的看法和建议，不任凭打断别人的谈话。

4、勇于质疑的习惯：

基本要求：培育独立思索、细心观看的力量，擅长质疑，勇于实践，形成主动探究的习惯。

培育目标：

(1).擅长发觉，勇于实践，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向老师请教。

(2).培育独立思索、细心观看的力量，养成主动探究的习惯。

三、课后习惯

1、课后复习的习惯：

基本要求：准时复习功课，加深对所学内容的理解和记忆，提高学习质量。

培育目标：对所学的内容准时复习、巩固，提高学习效率。

2、完成作业的习惯：

基本要求：仔细独立完成作业，书写规范，按时上交，准时更正。

培育目标：

(1).按时完成作业。

(2).不抄袭别人的作业。没完成作业主动向老师说明理由，并准时补上。

(3).作业完成后准时放入书包中。

(4).作业发下后准时修改。

3、规范书写的习惯：

基本要求：养成正确的写字和握笔姿态，把握正确的写字规章和方法，书写规范、工整。

培育目标：

(1).写字姿态正确。做到"三个一'(即眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远)。

(2).坐势端正。坐得自然，两脚放平，身板要直，头部略向前倾。

(3).执笔正确。五指并拢，斜握笔，手腕关节协作，按笔画进展的方向，上下左右敏捷动转。

(4).全神贯注。两眼正视纸面，留意数字和文字的书写。

(5).卷面干净。书写正确清晰，排列整齐。

4、多读勤记的习惯：

基本要求：多读好书，每天阅读课外读物累计不少于30分钟，读书姿态正确。提倡中高班级同学学会做读书笔记。

培育目标：

(1).每天课外阅读时间累计不少于30分钟。

(2).自己订阅的报刊应准时阅读。在精彩处圈点，记上自己的阅读体会，养成"不动笔墨不读书'的好习惯。

(3).边读边思索，敢于质问，不懂的地方向他人请教或查工具书解决。

5、规律作息的习惯：

基本要求：学会依据自己的学习状况制定个人的学习方案，按方案合理支配学习，提高课内外学习效果。

培育目标：

(1).在家长、老师指导下制定切合实际的学习、生活方案。

(2).仔细执行方案，学会依据自己的实际状况做相应的调整，合理支配学习活动，提高课内外学习效果。

本课题的创新之处：

1、课内与课外相结合。

2、家庭和学校相结合。

3、同学的自主学习习惯与老师的点拨、引导相结合。

4、学问学习与学习习惯的培育相结合。

四、本课题的讨论思路、讨论方法和评估手段

本课题的讨论思路

就是通过一系列详细的实践讨论，使同学端正学习态度，提高学习爱好，把握正确高效的学习方法，养成良好的学习习惯，针对不同年龄段、不同学习基础、不同层次及不同性格特点的同学的讨论，进行学校生良好学习习惯与健康人格的进展探求，使其通过肯学、爱学、乐学、善学、增长学问，提高素养，完善人格，成为和谐进展有力量的人。

本课题的讨论方法

学校数学小课题讨论方案3篇活动方案本课题的讨论方法是行动讨论法，遵循的思路是：

前测、访谈、施测、活动实施、反馈、阶段总结、再实施、结题总结等过程。

本课题的检测和评估手段

试验中期学习习惯量表(老师评定、同学自评)：试验后期学习习惯评价表。

班级氛围(环境)问卷。

五、本课题的实施步骤：

1、试验预备阶段(20xx年7月-20xx年1月)

对同学基本状况进行调查、分析，做好相关的调查讨论工作。组建讨论队伍，成立课题讨论小组，确定课题讨论的人员分工，制定和论证课题试验方案，确定最终讨论方案。明确各人的分工和职责，制定课题讨论方案。加强理论学习，充实教育理论和教科研学问，更新观念、转变思想，树立正确的育人观，为开展试验打下坚实的基础。

2、试验讨论阶段(20xx年1月20xx年3月)

(1)围绕课题讨论目标和讨论内容，扎实开展课题讨论。

(2)试验老师定期做引领课、研讨课，分析、总结典型的教学案例。

(3)定期做好阶段性小结，讨论阶段性成果，撰写讨论论文，形成文字性材料。

(4)在实践中进一步完善课题讨论方案，调整课题讨论思路，并做好课题的检测工作。

(5)整理课题原始材料和讨论材料。

(6)深化分析讨论、撰写课题讨论结题报告，形成全面而深刻的讨论性成果。

(7)课题组成员上公开课展现课题讨论成果。

3、试验总结阶段(20xx年3月7月)：后期成果处理，形成结题讨论报告，在肯定范围内进行结题活动。筹备结题，聘请上级主管部门和有关专家听取课题的汇报，接受专家评估。

六、保障措施

学校生良好学习习惯的形成，并不是一蹴而就的，而是一个长期简单的过程。这就需要老师在课堂上加强指导，并进行准时检查和督促。经过课内若干时间的练习，孩子良好的学习习惯初步形成了，再渐渐由课内向课外进展，加上家长在家庭范围内的监督和规范，再靠孩子多次反复实践，三方面形成合力，良好的学习习惯才会巩固下来。由此可见，孩子自身和家长在良好学习习惯形成中的作用是不容忽视的。

同学方面：

1、制定好方案

让同学尝试从自己的实际状况动身，选择适合本人的学习习惯，制定一份培育良好学习习惯的方案。例如：分析自己目前学习习惯的现状，看看哪些习惯现阶段已经养成，哪些尚未达成，哪些支配在下阶段连续努力，从而做到心中有数。

2、做到坚持不懈

习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果。同学良好学习习惯的养成必需经过长期的、反复的训练才能形成。因此孩子们心里必需有这样一个概念，学习习惯的养成决不是一朝一夕的事情。当学习习惯一旦有了雏形的时候必需要有顽强的意志，做到持之以恒。

家长方面：

良好习惯的培育需要严格要求。大多数习惯是行为达到自动化后才消失了。在行为向自动化进展和转变的过程中，严格的行为要求和按要求行为是必要的。在学校教育和家庭教育中，对有利于孩子进展的主要方面，都应当有一些基本且严格的行为要求。如起居作息有规律，均衡饮食、合理熬炼、仔细作业、物品整齐、清洁卫生、衣着干净、礼貌待人等。

除了严格，家长还得适时激发孩子的乐观性与主动性，时时鼓舞孩子与坏习惯作斗争。将近期目标与远期目标相结合。?

七、预期讨论成果

我们将把此项课题逐步完善，健全学校生3到6班级良好的学习习惯评价标准，逐步形成规模化，并不断创新，使之具有较高的推广价值，同学整体素养明显提高。写出详尽的结题报告，完成教育论文若干篇。

八、课题参与人员

课题组组长：

杨东通化市教育学院

课题组副组长：

兴华教育集团教研室、各县(市、区)老师进修学校的学校数学教研员;通化市朝小、通钢一小、二小、三小、各县(市、区)试验学校的校长、副校长。

课题参与人员：

通化市朝小、通钢一小、二小、三小、各县(市、区)试验学校的数学老师。

老师个人课题讨论方案篇9

一、指导思想

从同学实际动身设计能促进同学阅读水平，提升同学的语文素养的课题讨论。本课题将在主课题的引领下着重开展课外阅读的讨论。在讨论中行动，在行动中讨论，提高讨论的实效性，要为提高同学阅读的力量多践行，深思。

二、详细工作：

1、加强理论学习，提升理论素养

本课题组组长带领成员仔细学习课题方案，明确课题讨论方向，深化了解课题讨论方法，结合实际，扎实有效地开展讨论。

2、制订讨论方案，扎实讨论工作

紧扣课题组讨论的规划思路，制订切实可行的本学期讨论方案，明晰讨论思路与方向，亲密联系实际教学工作，扎实有效地开展课题讨论工作。

3、确定讨论重点，提高讨论实效

本学年重点讨论项目及方向为"书香校内'，本课题组成员方案以第一学段中的典型课例为突破，进行讨论总结。

4、不断总结阅历，实现资源共享

各课题组成员在学习和讨论的基础上，要勤于思索、擅长动笔，不断提炼讨论阅历，各课题组成员要主动乐观维护课题资料正常运转，要把各自讨论的动态和成果准时在街道学习会议上呈现，以实现资源共享，以让本课题起到肯定的辐射作用。

三、日程支配：

1.制订本学期课题组讨论方案。

2.课题组理论学习(学习新课程标准中关于阅读的有关章节)

3.制定课题组成员本学期讨论课支配表。

4.课题组成员上、听、评讨论课。

5.课题组理论学习。(共享阅读，主题：学习新课程标准中关于阅读的有关章节)

6.课题组成员上、听、评讨论课。

7.课题组理论学习。

8.撰写与课题相关的论文和案例。

9.本学期课题讨论状况反思与总结。

10.收集、整理相关讨论工作材料。

老师个人课题讨论方案篇10

任教学科：四班级数学

一、讨论的课题：《自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用讨论》。

二、讨论目的:回顾上学年课题讨论上学期，通过上课题研讨课、撰写论文、教学设计、讨论心得等多种方式，总结出了一些自主探究学习的方法，但是还不够全面，这学期我将连续努力钻研，进一步探究讨论。

三、讨论措施：

1、转变观念，仔细系统地学习有关的理论。仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高熟悉，在学习中转变陈旧的观念。

2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们沟通探讨。

3、联系实际，仔细备课、细心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

4、实事求是，注意课题讨论过程，在学校讨论方案支配下，每学期上好课题研讨课、"一人一节课'，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和讨论力量。

四、本年度详细工作支配方案：

二月份：

(1)同学沟通与合作力量现状调查分析。针对同学开展调查讨论，细心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

(2)学习课题组课题总方案。

(3)学习课题组子课题方案，明确讨论内容。

(4)制定个人课题讨论方案。

三月份：

(1)参与开题仪式。

(2)建立同学个人跟踪档案。

(3)在数学课题组内听课。

(4)乐观参与培训，学习、开通课题讨论个人博客。

四月份：

(1)乐观参加课题组开展的专题研讨课。

(2)乐观参加专题研讨课的评课及争论。写好听课感言。

(3)加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。

(4)撰写同学沟通与合作习惯养成专题文章，留意准时收集、整理、上传资料。

五月份：

(1)学习课题理论专题讲座，做好笔记。

(2)通过课堂教学，尝试新的教学方法。

(3)仔细撰写教学反思，与同伴沟通，准时总结课题讨论阅历与教训。

(4)上一堂课题研讨课。

九月份：

(1)学习课题组总课题方案、子课题方案。

(2)写好《自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用讨论》个人讨论方案。

(4)准时上传材料，丰富博客内容。

(5)乐观参与培训，学习，转变观念，提高自身素养。

十月份：

(1)参与"全国闻名教育专家江西省中学校优质课堂教学研讨会'。

(2)上好课题研讨课。

(3)参与课题组进行的课题讨论。

十一月份：

(1)参与课题组进行的课题研讨课。

(2)整理参与课题理论学习的笔记，总结各项课题活动状况，写出心得体会上传个人博客。

十二月份：

(1)结合我校"一人两节课'校本教研，组织课题组成员上课、听课、评课活动。

(2)准时收集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。

(3)撰写个人课题小结，并参与校课题小结沟通。

(4)收集、整理课题组老师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。

(5)撰写课题讨论论文，沟通课题论文。

老师个人课题讨论方案篇11

一.课题名称：

《课堂教学中错误资源的利用讨论》

二.指导思想：

为了让课题讨论和课堂教学实际有机结合，让课题讨论真正践行于教学实际中，使课题讨论落到实处，特制订此工作方案。

三.讨论内容：

1、分析同学产生错误的缘由，确定错误的类型。

2、讨论错误资源对教学的影响。

四.讨论方法：

1、观看法：观看学习过程中消失错误的学问类型和某个学问点的出错概率。

2、反思法：记录课堂上的观看发觉，反思错误资源的利用状况。

3、个案法：通过对班级同学的个案讨论，把握同学学习错误的差异性，进行因材施教。

五.主要措施：

1、仔细学习各种理论，提高讨论水平。

2、收集各种资料，制订详细讨论方案。

3、仔细观看，准时反思。教学中观看、归纳同学简单出错的题型，分析同学对待错误的态度，反思同学出错的缘由，探究运用错误资源来指导同学学习。

六.预期成果：

1、公开课一节

2、上传文章2-3篇，力争发表。

光阴似箭，转瞬即逝，怎样把握这一年短暂的时间，这需要同学们认真思考、仔细考虑。作为学习委员，更应当以身作则，担负起抓好同学们的学习成果、搞好班上的学习氛围、做好同学们的思想工作。在班上起带头作用，盼望同学们支持、理解。在今后的学习和工作中，我们将围绕以下几点绽开学习和工作方案：

第一：纪律是搞好学习的重要基础、是学习的保障。同学们肯定要处理好学习与遵守纪律的关系，人若没有纪律的约束，就像断了线的风筝，会任意放纵自己，所影响的不仅仅是自己的学业，更重要的是破环了整个班级。真正有所作为的人，必定是严格根据纪律来约束自己。有人说："纪律是执行路线唯一的保证。'在我们集体中，纪律的维护是我们大家共同的责任与义务，严格要求自己，以此来变更班级的班风、学风。

其次：激发学习斗志。斗志是一种乐观的心情，也是一种有待开发的潜能，一旦引爆，就表现为强劲的力气。在一这年中，我们肯定要高喊："做学的仆人，做读的卓越者，我最踏实，我肯定胜利。'的口号，把满腔热血带进学习中，将自己带进良好的学习情境里。谁都知道引擎冒烟不是什么好兆头，但往往只有训练有素的技师能帮我们解决这个麻烦，这就告知我们不但要情愿学，还要学懂、学透。

第三：培育良好的学习爱好。俗话说：爱好是最好的老师。培育同学们的学习爱好，我认为，关键是乐观的学习、主动的学习。慢慢把自己带进书的海洋中，这样，才能潜移默化地使自己爱上学习。古人说：学为立世之本，学可以立德，学可以增智，学可以致用。学习是成就事业的基础，是人生的动身点，也是人生的极致。在这世间，任何事都讲究公正，公正，人心就平，心平了就和，和谐安乐由之生焉。学习也是如此，你爱它，它也会回馈于你。

第四：制定人生目标，树立崇高抱负。在我们中间的很多人，为什么有许多人贪欲、懒散，那是由于在我们内心世界中，没有明确的目标在指引，没有崇高抱负在驱动，没有坚决的信仰在支撑，甚至没有道德去约束，所以，我们确定目标、抱负之后，要勇往直前、永不放弃。有人说：任何一个方向的努力都可以取得胜利，关键的是在于人品，重要的是能否坚持!

第五：明确学习态度，对学习、对人生布满信念。只有明确了学习态度，才能为胜利铺平道路。孔子曾说：高言微行，所以广知，恭俭谦约，所以自守。所以，只有良好的学习态度，才能学有所成。信念，对我们的学习、人生也是至关重要的，做任何事情，只要我们尽全力付出了，不论成就大小，至少无愧于心。所以，我们为人处事要像水一样，能屈能伸，既要全力适应环境，更要保持本色，活出自我。我们绝不为失败、挫折绊倒。坚信：我能行!树立自信，尽快走出失败的阴影。人们常说：自信是胜利的第一秘诀。对自己布满信念，这样的人生才是充实、美妙的!

最终，祝大家活的精彩，活得美丽，顺当结业。

老师个人课题讨论方案篇12

职务：老师

任教学科：数学

任教班级：四班级

讨论的课题：农村现代过程远程教育教学方法的讨论

个人子课题：农村现代远程教育模式三教学方法的讨论

讨论目的：通过对这个课题的讨论，总结并形成适合农村学校远程教育模式三的教学应用方法，以及优化课堂教学效率，提高教学效果。

课题讨论的主要内容：探究农村学校现代远程教育模式三的教学方法，利用网络资源，创设教学环境，开展有效学习，充分发挥出"双主互动'、"导学探究'模式的作用，讨论出切合实际的农村现代远程教育模式三的教学方法。

工作支配：

九月份：1、写好《农村现代远程教育模式三教学方法的讨论》子课题讨论方案;

2、写好课题组个人子课题方案;

3、将方案上传到老师博客，并丰富博客内容;

4、仔细争论讨论课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;

十月份：1、课题组成员加强理论学习，提高讨论水平;

2、连续充实"老师博客'的内容;

3、仔细争论讨论课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;

4、仔细预备课题研讨课。

十一月份：1、仔细争论讨论课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;

2、召开课题组会议，沟通总结，争论讨论中遇到的问题及讨论方向;

3、课题组成员准时撰写讨论材料，上传到网站，充实老师博客。

十二月份：1、课题组成员加强理论学习，提高讨论水平;

2、连续充实"老师博客'的内容;

3、仔细争论讨论课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;

元月份：1、写好课题组子课题小结;

2、写好个人课题小结，并进行沟通;

3、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并准时上传到博客;

4、写好课题讨论论文，并进行沟通。

老师个人课题讨论方案篇13

任教学科：数学

任教班级：四班级

讨论的课题：农村现代过程远程教育教学方法的讨论

个人子课题：农村现代远程教育模式三教学方法的讨论

讨论目的：经过对这个课题的讨论，总结并构成适合农村学校远程教育模式三的教学应用方法，以及优化课堂教学效率，提高教学效果。

课题讨论的主要资料：探究农村学校现代远程教育模式三的教学方法，利用网络资源，创设教学环境，开展有效学习，充分发挥出“双主互动”、“导学—探究”模式的作用，讨论出切合实际的农村现代远程教育模式三的教学方法。

工作支配：

九月份：1、写好《农村现代远程教育模式三教学方法的讨论》子课题讨论方案;

2、写好课题组个人子课题方案;

3、将方案上传到老师博客，并丰富博客资料;

4、仔细争论讨论课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;

十月份：1、课题组成员加强理论学习，提高讨论水平;

2、连续充实“老师博客”的资料;

3、仔细争论讨论课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;

4、仔细预备课题研讨课。

十一月份：1、仔细争论讨论课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;

2、召开课题组会议，沟通总结，争论讨论中遇到的问题及讨论方向;

3、课题组成员准时撰写讨论材料，上传到网站，充实老师博客。

十二月份：1、课题组成员加强理论学习，提高讨论水平;

2、连续充实“老师博客”的资料;

3、仔细争论讨论课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;

元月份：1、写好课题组子课题小结;

2、写好个人课题小结，并进行沟通;

3、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并准时上传到博客;

4、写好课题讨论论文，并进行沟通。

老师个人课题讨论方案篇14

《农村学校现代远程教育教学方法的讨论》模式三课题的讨论

姓名：___

职务：老师

任教学科：语文

任教班级：二班级

讨论的课题：农村现代过程远程教育教学方法的讨论

个人子课题：农村现代远程教育模式三教学方法的讨论

讨论时间：20__年2月～20__年7月

讨论目的与资料：1、进一步深化课程改革，探究出一些适合农村学校教育教学实际的农村现代远程教育的教学方法，提高课堂教学效益。

2、运用现代远程教育资源和设备进行教与学，从根本上减轻同学过重的课业负担，使同学轻负担高质量完成学校阶段的学习任务，既学会学习，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素养。

3、共享优质教育资源，促进城乡教育均衡进展，适应教育改革与进展的需要。

课题讨论的实施方案(分段步骤)：

二月份：1、学习课题组子课题方案。;

2、制定个人课题讨论方案，并上传到博客;

3、丰富博客资料，利用博客向课题组成员学习;

三月份：1、完成课题组内的工作，并准时上传。

2、加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记;

3、参加课题组上课、课题组成员之间的听课、评课活动，并反思总结;

4、准时丰富博客资料;

5、仔细预备课题研讨课。

四月份：1、参与课题组学习沟通活动;

2、参加课题组上课、课题组成员之间的听课、评课活动，并反思总结;

3、参与课题理论学习心得，并准时上传到博客。

4、仔细上好课题研讨课。仔细撰写教学反思，与同伴沟通，准时总结课

题讨论阅历与教训。

五月份：1、连续参与课题组学习沟通活动;

2、仔细争论讨论课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;

3、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并准时上传到博客。

六月份：1、撰写课题小结，沟通小结，写好课题组个人课题小结;

2、撰写课题讨论论文，沟通课题论文。

老师个人课题讨论方案篇15

一、课题基本情景

1.课题名称:转变同学学习方式的讨论与试验

2.课题来源:__市教育科学十五规划重点课题(课题批准号:KES016)

3.课题讨论类型:应用讨论

4.课题负责人:__市教育科学讨论院王敏勤

5.试验时间:20__年至20__年

二、为什么要进行这项试验(课题的提出)

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了转变同学学习方式的任务。学习方式的转变是这次课程改革的显著特征。转变原有的单一、被动的学习方式，建立和构成旨在充分调动、发挥同学主体性的多样化的学习方式，促进同学在老师指导下主动地、富有共性地学习，自然成为这场教学改革的核心任务。

(学习方式基本概念和转变学习方式的重要性略)

所谓转变同学的学习方式，是指从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。其中，自主探究、合作沟通和操作实践都是重要的学习方式。

随着基础教育课程改革的进展，人们对同学学习方式的理论讨论日渐增多，但怎样把这种新的教学理念转变为详细的教学方法和步骤，使基层中学校老师便于操作和评价，真正引导同学在学习方式上产生实质性的变化。

这不仅仅需要理论的研讨，更需要详细的试验。本课题方案在理论讨论的同时，调查中学校生的现有学习方式，并进行转变同学学习方式的试验，为基础教育课程改革供应可资借鉴的阅历。

三、课题讨论假设

本课题讨论的二年的时间里，也正是基础教育课程改革在我市逐步推广的时间，本课题主要到达如下目标:

1.经过理论方面的讨论，发表一些有价值的关于学习方式的论文和试验报告，以此来指导试验的进行和新的学习方式的推广;

2.经过试验，探究出适应新课程理念的新的教学方式和学习方式;

3.经过以上的讨论和试验，使试验学校的教育教学质量有明显的提高，同学的学习本领有明显提高，为新课程在我市的推广奠定良好的基础。

四、课题讨论的基本资料和思路

本课题的讨论和试验方案从以下几个方面入手:

1.在理论方面进行学习方式的系统讨论

经过文献讨论法搞清学习方式的概念、范畴、作用，把传统的学习方式与新的学习方式进行比较讨论;经过调查法了解__市中学校生现有学习方式及存在问题，提出转变学习方式的目标、步骤和预期效果。

2.进行老师教学方式和同学学习方式的试验

课堂学习是同学在学校学习的主要场所和途径。在课堂教学中老师的教学方式在某种程度上打算了同学的学习方式。

比如，老师实行灌输式的教学方式，同学只能被动地听讲，不行能有时间和精力自主探究学习。所以要转变同学的学习方式，首先要转变老师的教学方式。我们方案在试验学校首先转变老师的教学观念，使老师由学问的传授者变为同学学习的组织者、引导者和激发者。

其次在课堂教学中限定老师讲授的时间，探究新的教学模式，让同学有较充分的时间和学习的主动权。

第三，在讨论老师教学方式的同时，同时讨论在课堂教学中同学的学习方式，做到老师少教，而同学能够多学。

3.进行在计算机环境中学习的试验

随着我市办学条件的改善，很多学校已经有了学校网和计算机多媒体教学设备。计算机将成为同学探究学问的有力工具，转变着同学的学习方式。教育的技术化趋势，成为近年来教与学改革的热点。

随着教学中的技术含量的提高，电脑、网络技术等成为同学学习手段之一，同学能够自我经过各种现代化手段和媒介获得信息，进行思索活动。我们方案在有条件的试验学校中进行计算机环境中学习的试验，探究这方面胜利的阅历和方法，为其他学校供应可资借鉴的阅历。

五、试验的组织形式

本课题组由教育理论工和试验老师组成，理论讨论部分由课题组负责人王敏勤负责，问卷的调查和组织由津南区教科室诸金英和大港二中刘志奇负责，试验部分由大港二中刘志奇详细负责。我们方案在大港二中进行转变同学学习方式的试验，由于大港二中(学校)已经进行了课程改革。

六、试验的实施步骤和方法

(一)试验的步骤

1.撰写讨论和试验方案(20__年1-2月)

课题讨论方案由王敏勤负责撰写，课题试验方案由刘志奇负责撰写。每个试验老师依据课题组的要求写出本学科详细的试验方案。

2.试验的实施和总结(20__年3月--20__年10月)

(1)试验老师依据本学校的试验方案开头实施(包括理论的学习)，试验老师可边学习边实践。从20__年春季学期开头到20__年暑假，各试验小组每学期末都要写出阶段试验报告，总结一学期来的试验成果，研讨存在的问题，写出下学期的详细试验方案。

(2)20__年10-12月，各试验小组撰写试验报告，课题组汇总各试验小组的成果，撰写本课题的讨论报告，理解__市教育科学规划领导小组办公室组织的专家鉴定。

(二)试验的方法

严格的教育试验应实行对比试验法，即在平行班级中设置试验班和对比班，在试验班和对比班分别实行不一样的教育教学方法，以观看试验的效果。这样能保证明验的信度和效度，劝说力强。

七、预期的讨论成果

课题组方案在两年的时间发表和出版相关的论文和著作，指导试验老师的试验工作。20__年底撰写《讨论报告》，预备理解__市教育科学规划领导小组办公室组织的专家鉴定。

老师个人课题讨论方案篇16

一、指导思想：

阅读教学是母语教学的核心环节，只有经过广泛的积累和大量的阅读，才能真正学好语文。我们提出了“阅读引领成长”的理念，并开展“培育儿童阅读爱好的策略”的课题讨论，旨在通过运用一些行之有效的策略激发同学的阅读爱好，培育同学的阅读爱好，让他们的生活布满阅读，在阅读中欢乐成长。

二、讨论内容：

运用哪些行之有效的策略激发能同学的阅读爱好，如何培育同学的阅读爱好的讨论，这既是本课题的讨论重点也是难点。

三、讨论目标：

通过对培育儿童阅读爱好的策略讨论激发儿童的阅读爱好，使同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

1.连续调查当前我班同学课外阅读中普遍存在的问题。

2.结合儿童的身心进展规律和生活实际，采纳行之有效的策略培育儿童阅读爱好的方法讨论

3.充分挖掘阅读教育资源，营造课外阅读氛围，改善同学的阅读环境，加强阅读指导，让儿童在熏陶中爱上阅读，宠爱好书。

四、讨论方法：

1.连续调查讨论当前二班级同学课外阅读的现状以及同学的阅读爱好状况。准时观看同学在策略讨论中的反应，分析同学心理，以便调整教学策略。

2.利用语文教学平台，采纳多种策略调动同学的阅读爱好，老师准时记录讨论中一些好的做法。

3.通过阅读有关教学刊物和观看、倾听名家专题讲座，吸取名师的优秀阅历，分析、反思自身的讨论行为，提炼有效的策略方法。

4.对讨论过程发生的故事进行整理记录;丰富课题讨论，把握讨论问题。做好同学阅读检查工作，便于讨论分析供应资料。

五、讨论措施：

1.充分利用早读、课前几分钟等较为敏捷机动的教学时间给同学讲一些名人名著故事或朗读一些浅显易懂的名闻名篇。引发同学去阅读名闻名篇，激发同学的阅读爱好。

2.与课堂教学紧密结合。我们的语文教材内容题材丰富、包罗万象，引导同学由课内向课外延长，拓展同学学问面，激发同学阅读爱好。

3.老师依据本班同学的认知规律及心理年龄进展的特点，每个月列出肯定的推举好书书目，并乐观争取家长的协作，给孩子肯定的课外阅读时间，家长通过相关阅读评价量表准时向老师反馈同学的读书状况。

4.以班级读书会为主要平台，开展好书推举会，讲故事，朗读名闻名篇竞赛，学问竞赛等多种丰富多彩的活动巩固课外阅读活动，让同学在这样的氛围熏陶中渐渐培育起对阅读的深厚爱好。

5.制定相关阅读评价表，进行阅读评价，评比“阅读小明星”。

6.每天上课题讨论Q群看一次，依据课题组发出的主贴要求以回复的形式按时完成每项任务。每个月课题组长检查一次，将检查状况公布并记录。

老师个人课题讨论方案篇17

一.本课题讨论背景

新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。由于有效学习必需是自主性学习，所以要让同学学习有用的数学、生活的数学，就必需非常重视引领同学进行高质量的自主性学习.自主性学习就是“自我导向、自我激励、自我掌握”的学习。它具有以下几个方面的特征：学习者参加并确定对自己有益的学习目标的提出，自己制定学习进度，参加设计评价指标;学习者乐观进展各种思索策略和学习策略，在解决问题中学习;学习者在学习过程中有情感的投入，学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得乐观的情感体验;学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。

新课程所倡扬的自主性学习是指教学条件下的同学的高品质的学习。全部的能有效地促进同学进展的学习，都肯定是自主性学习。依据肖川博士等人的讨论，只有在如下状况下，同学的学习才会是真正的学习：感觉到别人在关怀他们;对他们正在学习的内容很奇怪   ;乐观地参加到学习过程中;在任务完成后得到适当的反馈;看到了胜利的机会;对正在学习的东西感爱好并觉得富有挑战性;感觉到他们正在做有意义的事情。可见，要促进同学的自主进展，就必需努力创设最大可能地让同学参加到自主学习中来的情境与氛围。

《数学课程标准》指出，让同学学习有价值的数学，让同学带着问题、带着自己的思想、自己的思维进入数学课堂对于同学的数学自主学习有着重要的作用。自主学习，就是让同学在主动去学。可能有很多老师认为学校生自主学习并不重要。其实不然，任何良好习惯的养成都要从小开头抓起，由于“良好的开端就是胜利的一半”。良好的预习习惯，可使同学终生受益。国家《20__年远景目标纲要》中指出：改革人才培育模式，向全面实施素养教育转化。基础教育长期形成的课堂教学模式，同学主要以静听、静观、静思的方式进行学习，处于被动地位，其活动形式主要是大脑机械记忆的活动。在这种方式下造成同学以个体学习为主，相互竞争，缺乏学习的主动性、实践性，缺乏群体的合作性，学习无爱好，无动力，不会学习，不会关怀，不会交往，自我封闭等等，影响了同学全面、健康、主动地进展，远远不能适应社会进展的需要。

二.讨论的意义：

1、对学习方法的讨论是符合新课程中“全面提高每一个同学的科学素养”的要求的。在新课程中指出：科学课程是以培育同学科学素养为宗旨的科学课程，老师应依据《标准》能动地发挥作用，成为同学学习活动的组织者、引导者和规范者，使同学的科学素养在主动学习科学的过程中得到进展。

2、对学习方法的讨论和对同学学习方法的引导，有利于培育同学的学习爱好和提高同学的道德思想素养。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，对学习方法的讨论和对学习方法的引导中，通过发觉同学中的闪光点，对同学的不同爱好、爱好和制造才能，进行因势利导，充分进展他们的智力;同时对影响同学的非智力因素，擅长引导，使同学形成正确的学习动机，引起对学习的深厚爱好，增加学习毅力，培育明辨是非的力量，使同学的学习精力引导到正确的轨道上。

3、有利于同学坚固把握所学的科学学问。同学所学科学学问，是人类在漫长的生产实践、社会实践和科学实践的过程中，逐步积累得关于自然学问和社会学问的规律的科学总结。老师通过引导同学培育自己的观看力、思维力、想象力、留意力等，有意识地引导、启发同学把握学习的科学方法，同学才能更有效的学习，更坚固的把握所学的学问，从而提高同学的力量素养，提高他们的科学素养。

4、自学是一生中最好的学习方法，它是一种以独立学习为主猎取学问的活动。要实施这一活动并高效率、高质量地达到活动的目的，必需具备相应的自学力量。自学力量是各种智力的综合体现，是制造力的核心。培育学校生的自学力量，不仅是当前科技快速进展的迫切需要，更是学校数学教学改革的基本方向。改善学习方式是课改目标之一，课程改革是一项关系到几亿人、几代人生命质量的宏大工程。本次课程改革的重点之一是如何促进同学学习方式的变革。而学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。假如一个在学校中度过几年学习生活的孩子，成天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简洁重复之中，对于所学的内容也就难免生吞活剥、一知半解、似懂非懂，我们很难想像，在他的一生中，能够具有创新的精神和创新的力量，能够成为幸福生活的制造者和美妙社会的建设者，能够用自己的眼睛去观看，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，能够成为一个独特的自我。

三、本课题的目的和重难点

讨论目的：培育同学在数学中的自主学习力量。全面提高每一个同学的科学素养。

讨论重点：

1.使教育工在教学实践中乐观探究新的学习方式，使同学成为学习的仆人;老师要确立新的教学观，乐观转变教学方式;

2.老师如何引导同学实现学习方式的转变;

3.学校数学自主合作学习的讨论及自主学习中遇到问题的解决方法

讨论难点：①营造氛围，唤醒自主学习意识;②供应材料，创设自主学习条件;③创设机会，自主参加学习活动;

四.讨论方法与途径

我们预备首先通过观看法、调查法、试验法来解决试验讨论中的各种问题，共同去讨论一些共性问题，提出解决的设想，由本组各成员负责各个子课题。采纳①行动讨论法②