关于体育说课稿范文锦集七篇

19/19关于体育说课稿范文锦集七篇体育说课稿篇1一、教材分析：本课为省编义务教材四年级上册第五课《两头翘》，主要教材内容为两头翘、仰卧起坐传递球和投掷。"两头翘"又称"俯卧挺身",和"仰卧起坐传递球"一样是一个以腰背腹肌活动为主的素质练习，虽然就练习的形式而言是较为枯燥的，而且与生活实际相关不大，然而，它们对开展学生腰腹背肌弹性和力量有一定的实效性。"两头翘"在二、三年级的教材中曾经出现过，但由于当时学生年龄小、力量素质差、控制能力薄弱，因此完成的质量不高。本课把"两头翘"作为主教材，目的在于通过尝试性的辅助练习和比谁翘得高，提高"两头翘"的动作质量，以便有助于以后学习难度更大、动作更为复杂的滚翻、平衡等技术动作。投掷在田径运动和达标内容中占有不可缺少的位置，也是学生日常生活必须具有的根本活动能力之一，它对锻炼和开展学生上肢力量、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。投掷教材在一、二年级时以简单的掷纸飞机、掷降落伞等形式出现，到三年级时学习了原地侧向投掷垒球技术，四年级起逐步学习上步、助跑投掷垒球技术。本课通过"投掷过关"、"投掷目标"等练习，复习稳固原地正面、侧向投掷垒球的技术，使学生初步理解投掷时出手的角度与远度的关系，为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的根底。本课从教材性质出发，把技术性强的"两头翘"安排在课的前半局部进行，这样更有助于学生掌握技术；把趣味性较强的投掷练习安排在课的后半局部，目的在于激发学生的练习兴趣。二、学情分析：1、小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依赖性强、自我约束能力差；B、模仿能力强；C、好奇心强；2、四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；局部女生往往会表现出怕羞的一面，而男生那么会无所故忌地发挥自己的想象。3、我所借班的班风活泼，班级凝聚力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，而且大局部学生平衡能力和投掷能力均较强，但也有三分之一左右学生力量素质较差，这样对学习"两头翘"和进行投掷教学可能会产生一定的负效应，因此要求教师区别对待、正面积极引导。鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点：三、教学目标以及教学重点、难点：1、认知目标：理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度；2、技能目标：A、学会俯卧挺身技术，力争有90%左右的学生能独立完成，开展学生腰背腹弹性和力量；B、通过"投掷过关"等投掷游戏，复习稳固原地正面、侧向投掷垒球技术，提高学生投掷能力：3、情感目标：A、初步具有勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生集体主义和爱国主义精神：B、通过学生的分组自练、自创，开展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康开展。本课重点：A、俯卧挺身时两腿配合上体协调上举；B、投掷垒球时的出手时机；本课难点：A、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展；B、投掷垒球时转体和挥臂的连贯性。四、教学方法运用：1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪鼓励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生"我要学习"的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。体育说课稿篇2一、指导思想本课以《课程标准》为依据，坚持“健康第一〞的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的学习和活动兴趣，挖掘校外的体育教材资源。今天，虽然我国经济开展水平较以前上了一个新台阶，但在教育投资方面还存在“粥多僧少〞的现象，各校的体育教学条件差距还很大，像我省的遥远地区、农村的学校甚至没有什么体育设施和场地，特别是村、完小一级的学校，像这一级学校的学生占农村小学50%左右，这就需要我们学校、老师努力挖掘校内外的体育资源，以使我们的学生到达国家《课程标准》所提出的目标要求。滚铁环是我国民间一项传统的体育健身活动，已有数千年的历史，深受学生和群众喜爱。对于农村的学生来说，家中大多都能找到铁环，开展起来比拟容易，而且铁环和钩制作起来也非常简单。所以本节课我所选用的教材就是学生非常喜欢，乐于参与的我国的民间传统体育工程——滚铁环。本课采用主题式情景延伸教学法，教师通过语言描述、实物演示、剧情延伸等教学手段创设教学情景。随着剧情的不断延伸紧紧抓住学生心理开展的特点，引导学生在练习中积极探究和体验，从而启发学生对我国这项民间体育活动的兴趣，让学生在不断延伸的剧情中学习知识、掌握知识。促进学生身心和谐开展。二、教学目标及重点、难点运动参与：通过学习，能向同伴或家人展示滚铁环的简单动作；运动技能：通过本课的教学，学生能根据个体的差异，自我选择适合的难度进行练习，使大局部的学生能做出转弯、绕过障碍等简单的组合动作，并知道在平安的环境中进行滚铁环；身体健康：通过滚铁环的练习形式开展学生的协调和平衡能力；心理健康：创设情景教学，激发学生兴趣，并在滚铁环等活动中努力展示自我，并对滚铁环活动表示较高的热情及体验成功的喜悦；社会适应：充分发挥学生的想象、创新和表现能力以及培养与他人合作的能力。本课重点：人与铁环间的协调配合，让铁环平稳的滚动。本课在学生掌握直线滚动的根底上，做出难度更大的转弯、变向、停顿、绕过障碍等动作。是单元方案中最后一节提高课。本课难点：滚动中如何找准钩与铁环之间的恰当位置，用钩对铁环的协调控制。三、学情分析小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：1、依赖性强、自我约束能力较差；2、模仿能力强；3、创新能力和对新鲜事物的好奇心强。四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；局部女生往往会表现出怕羞的一面，而男生那么会无顾忌地发挥自己的想象。四、教学内容的选择依据五个学习领域中“水平二〞的目标为标准，针对四年级学生的生理和心理特征、认知规律，选择我国民间传统体育工程滚铁环为本课的教学内容。五、教学方法的运用本课是滚铁环教学单元的最后一节提高课，为了灵活的运用前几次课所学的根本技能。在课的导入局部，结合今天春光明媚，我们一起开着车子春游去，首先大家把自己的车子开过来作为热身跑；然后让学生利用铁环做铁环操；接着在教师的启发下开车去春游，复习直线滚铁环和自我探索各种方式的曲线滚动，体会转弯、停顿的方法；在情景延伸阶段以小组为单位自我创设“勇敢者之路〞，并进行比赛，熟练转弯等技巧。最后开车来到一片美丽的大草地，让学生进行铁环的艺术造型展示，〔课前就布置了让学生在生活中收集有关圆组成的图形〕可自由组合，通过以上的教学方式满足学生自我设计，自我展示、自我体验的需求。本课内容采用主题式情景教学方法，创设了“春游去〞这一主题。在组织形式上采用了集体、自由分散和自由结合等手段。充分利用场地宽度和长度，使学生在练习中得以发挥自我、表现自我。六、场地与器材准备学生自制的铁环和钩每人一套；在一块篮球场的中间分四路由各小组自设障碍，每组的有障碍物由四个标志杆，两个栏板，两个小体操垫组成，在20米的障碍线上均匀摆设；最后利用自己的铁环友情分组摆设图形。七、教学过程〔一〕、情景导入〔8`〕1、常规教学〔2`〕1〕学生跑进上课场地，师生问好！2〕教师语言导入，说：小朋友，今天春光明媚，我们一起春游去好不好？并讲述我们的生活水平提高了，我们小朋友家里车子也越来越好了，今天我们就开着自己的车子到附近去春游，导入课题情景，激发学生兴趣。2、开车热身跑〔3`〕1〕语言导入：今天去春游由我们小朋友自己开车去，那我们去把自己的车〔铁环〕开过来好不好？2〕教师开车〔滚铁环〕领跑，学生情绪欢快活泼，自由跟随绕场开车〔滚铁环〕。3、利用铁环做铁环操〔3`〕教师边教操边说儿歌，学生边做操边唱儿歌。(童趣儿歌一组)滚铁环转圈圈推到西来推到东小汽车呀比一比谁的轮子跑得欢〔二〕情景展开〔11`〕开车出发，展开开车去春游路途中的场景。1、复习直线滚铁环和曲线滚铁环；2、学生发挥想象，自创各种滚铁环方法。如铁环的启动方法有用一只手拿钩，一只手拿铁环，让铁环慢慢滚动起来；还有一只手拿钩和铁环使铁环滚动起来的等等；3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通规那么，并让小朋友进行表演、展示。〔三〕、情景延伸〔18`〕1、“勇敢者之路〞〔6`〕延伸场景：快到目的地的时候我们遇到了一段泥泞小路，需要小朋友用娴熟的技术把车开过去，开过去的小朋友我们称他为“勇敢者〞，引导学生设置不同的障碍路线。学生分四组讨论。让学生自己动手设置障碍，铺设不同的“勇敢者之路〞，并勇于克服困难。2、越障比赛〔8`〕进行比赛，勇敢克服困难，讨论获胜的方法。比赛气氛热烈，要求遵守比赛规那么。对学生进行平安教育，培养学生不怕困难，互帮互助，团结协作的精神及竞争意识，增强其集体荣誉感。3、铁环的艺术造型开车继续前进，来到一片美丽的大草地，学生进行铁环的艺术造型〔单、双人或集体〕造型展示。教师巡回各组，及时评价，表扬鼓励，同时渗透美育，活泼身心。组织由各小组同学自由结合，进行圈的造型并展示造型并能够体验到创造和成功的喜悦。〔四〕情景结束〔3`〕1、师生小结，引导学生谈感受，畅所欲言；2、开车回家，带学生离开“草地〞；3、师生再见，同大自然再见！体育说课稿篇3各位领导、老师、同学们大家好，鉴于我们学校是多年来的篮球传统校，为了让每个学生都对篮球运动有一定的了解和掌握一定的技战术，并能运用到平时的比赛，所以，我今天选讲的课题是初中教材球类局部——篮球〔双手胸前传接球〕。一、设计思想本节课贯彻执行"健康第一""以人为本"的指导思想，认真执行学校提出的"在课堂教学中如何开展学生的自主性",充分表达以学生为主体，以教师为主导的教学思想。激发学生的体育兴趣、开展学生的身体素质、运动技能，以练习为主线、领悟为目的，培养学生自主、合作、团结向上的集体主义精神和养成终身体育锻炼的习惯。二、教材概述篮球运动是《全日制初级中学体育教学大纲》规定的选修教材，是广阔青少年喜爱的球类工程，主要开展跑、跳、投等根本活动能力，灵敏、速度、耐力等素质，以及动作的准确性、协调性，争强呼吸，循环、消化等系统的技能，以及培养学生勇敢顽强、机制果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带。是比赛中运用最多的根本技术，传接球技术的好坏，直接影响进攻战术配合质量，也反映一个队伍的进攻战术水平，因此必须重视传接球技术的学习，本节课是初一学生学习篮球传接球技术的新授课。三、教学目标1、认知目标：学生了解胸前传接球的动作。2、技能目标：学生根本掌握双手胸前传接球技术，并希望通过本次课的教学使学生能够在平时篮球比赛中合理运用双手传接球技术。3、情感目标：培养自主、合作、探究、团结协作的集体主义精神。四、教学重难点1、传接球时手型动作是否正确。2、传接球时全身是否协调用力。五、说学情分析我们知道，学生喜爱上体育课，尤其喜爱上球类工程的课，但由于初中一年级的学生接触篮球并不是很多，有的同学由于兴趣爱好，很早就接触到篮球了，但有的同学由于身材、身高、性别等等的原因，并没有自己亲身体验到篮球带来的快乐，由于面对的教学对像参差不齐，所以不能技术话，要让他们知道篮球运动是容易学习的，它不仅能锻炼身体还能给人带来快乐，所以学生应该能积极的投入到学习和练习中去。六、说教法、学法教法：通过教师的启发、诱导、直观演示、讲练结合以及游戏法等教学方法，让学生充分了解双手传接球技术结构。同时简化技术难点，降低技术标准，使全体学生快速掌握双手传接球技术动作。学法：采用模仿法、合作学习法、帮扶法、自我评价法等，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究、团结合作的学习气氛。七、教学流程首先是课堂常规集合、整队、师生问好、安排见习生其次在准备活动中，有由简单的慢跑参加几种篮球场上常见跑动练习如：滑步、并步、侧身跑、反跑、变相跑等等，来加强热身运动得质量，接下来是徒手操整理。根据篮球运动的认知规律，篮球技能有别于体操、田径的身体操作运动，而是一个动态变化而开放的体系。因而以"教"为中心的教学过程不能客观地反映篮球运动技能习得规律，应该从"学生乐于怎样学"的维度去探索篮球教学。所以，我通过以下的教学思路对本节课展开设计。本次课是新授课教学，为了开展学生的自主合作式学习，我采取精讲多练得教学手法，在简单的讲解和示范后我让学生自主分组进行练习，有不明白的地方可参看小黑板或询问老师，让好的去带差的、先掌握的去带后掌握的，为了更加强化动作的定型性，为什么在教学中我要引用其他学科的教学手段呢？原因很简单，就是能让学生能够让学生更直观、更透彻的了解和学习，更能表达学生的自主性学习，实际上就是我又请了一名不会说话的老师。在教学中我采用了以游戏取代枯燥的传授式教学，让学生在多变的环境中自己传出不同得的球，如什么时候传直线球，什么时候传弧线球，不用讲他们自然就会了，为了提高学生的积极性我采用了两传一抢、三传二抢的游戏让学生在竞技的形式下完成动作，这样就不自然的提高了动作质量，球传的不好，接的不好就将被断掉，就会互换角色，为了保证不被换掉，就必须保证质量，从而保证了学生的'练习质量。因为篮球教学需要体验，让学生体验一种活力的篮球而不是干瘪的单个技术，让他们通过比赛的实践，更能亲身体验到学习和掌握根本技术的重要性，从而引起新的学习需要，学习的针对性就会大大的提高。为了更好的强化传接球技术，提高小组合作意识，提高学生团结合作的集体主义精神，我又把他们分成人数相等的四队进行教学比赛，事实证明只有协调配合了，团结一致了，哪个小组才会取得最后对胜利。最后是放松活动，为了让学生在欢快的气氛下尽快的忘记疲劳，我要借助音乐，因为因能进驻到每个学生的灵魂深处让他们由内而外的去放松效果好。体育说课稿篇4一、教材分析台阶试验是九年级中考体育考试科目之一，占分较重，训练较难。台阶试验是反映人体心血管系统机能状况的重要指数。台阶试验指数值越大，那么反映心血管系统的机能水平越高，反之亦然。具体情况视被测人的身高、体重和肺活量而定。经常参加有氧代谢运动，可以提高心血管系统的机能水平，其表现为在完成台阶试验定量负荷工作时脉搏搏动次数下降，在试验结束后脉搏的搏动次数恢复到安静状态使用的时间缩短，台阶试验指数增加。二、学生分析九年级学生比拟乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动根本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。三、教学目标1、技术技能目标：掌握台阶试验练习方法，并能测定自己的脉搏指数。2、情感目标：通过有效的学习练习，使学生有一个健康的身体和完美的身材，建立自信心，享受成功的乐趣。3、教学重点：上下台阶，膝、髋关节都应伸直4、教学难点：跟上2秒上下一次的节律进行四、教学过程环节一：课前准备：〔一〕、课堂常规1.教师提前到场准备场地2.由体育委员集合清点人数，向老师报告3.师生问好4.宣布本次课的内容及目标5.安排见习生，准备上课〔二〕、准备活动1.围绕运动场慢跑两圈2.徒手操：A.头部运动B.扩胸运动C.振臂运动D.体转运动E.腹背运动F.弓步压腿G.侧压腿H.活动踝腕关节环节二、知识呈现：1、动作名称：台阶试验2、测试方法：初中男子台阶高40厘米，女子35厘米，做踏台上下运动，测定测验前安静时的脉搏。上下台阶的频率30次/分，节拍器的节律120次/分，按节拍的节律完成。3、动作要领：从预备姿势开始，1被测试者一只脚踏在台上，2踏台腿伸直成台上站立，3先踏台的脚先下地，4复原成预备姿势。上下一次的速度2秒，时间3分钟。做完后，坐立测量运动后1分至一分半钟、2分至2分半钟、3分至3分半钟的3次脉搏。4、动作重点：上下台阶，膝、髋关节都应伸直5、动作难点：跟不上2秒上下一次的节律进行环节三、新知稳固：1、教师指导学生2、教师讲解示范动作做法3、教师指导学生集体练习4、教师巡回指导及时纠正5、对学生做出鼓励和表扬，提出希望环节四、课堂小结：1、集体集合放松2、总结本次课的学习情况3、布置课外练习4、师生下课环节五、课后反思：本节课通过观看示范、合作交流、自主探究等方法学习了台阶试验的根本理论和根本练习，学生兴趣浓厚，积极参与，但是还有一小局部学生动作不到位、不能坚持练习，因为他们没有意识到台阶试验的重要性，应在以后的课上多强调七重要性及多示范指导。体育说课稿篇5一、说教材体育舞蹈是以人体为表现工具，在音乐的伴奏下随着音乐的节奏，通过身体各关节、各部位创造千变万化的舞步和姿态，它既有文化艺术的内涵，又具备体育竞技的特点，既能通过锻炼强身健体，又能陶冶情操，娱悦身心，是集体育、音乐、舞蹈于一体的新型体育运动工程。二、说目标1.学习华尔兹的根本动作，方法和优美的身体姿态。2.了解其风格特点，音乐节奏和步伐变化。3.逐渐到达能够独立创编简单的组合动作。三、说教学重点、难点重点：学好华尔兹的根本舞步，动作准确，步法熟练。难点：舞姿飘逸洒脱，优美大方。四、说学情学情是科任教师确定本课教材的重点、难点，选择学法、教法和合理地安排教学程序，科学分配教学时间的依据。体育舞蹈是一项新型的体育运动工程，深受学生的喜爱，现代中学生的兴趣广泛，自制能力差，心理素质，稳定性不强，对于学、练简单的体育舞蹈动作，可能会出现注意力不集中或厌学现象，给教学带来不便，那么，在教学过程中开创快乐、趣味性教学，运用变换练习方式、条件和要求等多种教学手段来激发学生的学、练兴趣，出色的完成教学任务。五、说教法根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际，结合中学生形象思维能力较强，善于模仿的特点，遵循其直观性和自觉性原那么，本课采用以下教学法：1.讲解法：语言精炼、讲解适度。(1)通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣，树立学、练信心。(2)精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。2.示范法：华尔兹根本步法示范，建立概念，动作正确优美，利于模仿。(1)教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。(2)通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，学会练习方法。3.练习法：由易到难，逐步提高。(1)通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。(2)学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生动力欲望，开拓进取，到达目标。六、学法指导1.教、学相长：充分发挥学生的主观能动性、激发兴趣，主动、积极地投入学、练中去。2.教师的讲解、示范和提问对话，培养学生注重观察，积极思维。3.通过带练，示范练习和指导练习，让学生学会模仿学习能力。4.采用各种练习，不断提高互学、互帮、互纠、互评，好学上进的思想，到达自主学习、快乐体育和探究的能力。七、教学程序遵循人体生理机能活动的变化规律，依据本课的目标，教学程序分为：导入热身、学习与体验、身心放松等三局部。1.导入热身：(1)教学常规①体育委员整队、检查人数，并向老师报告出勤情况。②上课：师生问好!③宣布课的内容。(2)热身活动①绕大圆圈慢跑：教师指导，同学做其同步练习。②游戏：找朋友。2.学习与体验：(1)教师讲解、示范：华尔兹的根本步法：前进变换步，退变换步(2)分解教学：教师指导，带着动作练习。(3)分组练习：教师指导，自订目标，开展互学、互帮、互纠、互评的教、学、练相长活动。(4)展示与评价：自我展示和集体展示，提倡自评、互评和教师评价。3.身心放松：(1)整理队伍，散开。(2)教师讲解，示范。(3)随伴音乐节奏，翩翩起舞，歌声、掌声，心情舒畅，愉快放松。(4)小结：①完本钱课目标情况。②组织学生收拾体育器材，如数归还。③下课，师生再见体育说课稿篇6一、说教材：《体育颂》这首散文诗热烈、充满激情的歌颂了体育，把体育看成是美丽、正义、勇气、荣誉、健康、进步与和平的化身。全诗高度评价了体育在现代社会的功能和作用。这篇课文是一首散文诗，诗人用充满诗意的形象化的语言赞颂体育，每段以“啊〞字开头奠定了抒情色彩，每一自然段都可以从句末找到押韵的文字，例如第一段就有“力〞、“地〞、“已〞、“意〞、“地〞，其它的段落也具有同样的语言标志。体育被诗人拟人化，运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。全文采用比拟简短的句子构成段落排比，以简洁明快的节奏表现高昂、欢快、活泼的激情，读起来琅琅上口，音韵铿锵有力。二、说教法：此篇散文诗，主要以朗读的方法来体会文章的情感，把握朗读的基调，体会作者的激越、高昂对体育充满赞美的激情。三、说学法：以学生自主、合作、探究学习为主四、说教学目标：激发学生热爱体育的愿望，培养学生拼搏进取的精神，鼓励学生投身体育事业，树立为体育事业作出奉献的理想。五、教学重难点：1、抓住各段领起句，把握它们在文中的意义和作用，感受作者的情感。2、引导正确领会体育真正的内涵，认识现代体育对人类产生的巨大影响。六、教学安排：1、有条件的学生可上网查寻有关奥运会及顾拜旦的资料，加深对课文的理解。〔此环节在课前完成〕2、朗读指导，通过有感情的朗读品味文章内容及感情。3、合作探究，激发学生自主学习和交流的热情，在合作中探究。4、品读，让学生选择自己体会较深或喜欢的段落进行品读有利于提高学生学习兴趣，激发学生的学习思维。5、课时安排：两课时七、说教学流程：〔一〕情景引入。1、多媒体展示引入2、速读资料，了解作者。3、学生初读，处理生字词。4、教师范读，把握基调。〔二〕研读课文。1、生自由朗读课文，思考作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。〔以小组为单位展开讨论〕。从以下九个方面赞颂体育的：1〕体育是生命的动力。2〕体育能塑造美丽。3〕体育能表达正义。4〕体育能使人赢得荣誉。5〕体育能培养人的勇气。6〕体育能给人带来乐趣。7〕体育能增强体质。8〕体育可以推动进步。9〕体育可以促进和平。2、学生激情朗诵：1〕学生任选一段自己最喜欢或者理解最透彻的段落反复品读，在全班交流时做到先表情朗读，再对文段进行理解。〔学生展示〕2〕学生质疑并解疑。《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。让学生选择自己体会较深或喜欢的段落进行品读，有利于提高学生的学习兴趣。〔三〕学生感受文本亮点：〔1〕语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理……且段末押韵。〔2〕拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。〔3〕运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。〔4〕段首中心句构成排比段。〔四〕总结课文：这首散文诗热烈歌颂了体育，说明了体育的内涵，揭示了体育对个人乃至民族的重要意义。〔五〕稳固练习模仿本文散文诗的形式，结合自己对“幸福〞的切身体验写一小段文字歌颂幸福。〔幸福是一种心灵的振颤，幸福就是没有痛苦的时刻，幸福常常是朦胧的，幸福绝大多数是朴素的，它不会像信号弹似的，在很高的天空闪烁红色的光辉。它披着本色的外衣，亲切温暖地包裹起我们。〕八、说板书设计：1〕体育是生命的动力。2〕体育是美丽。3〕体育是正义。4〕体育是荣誉。5〕体育是勇气。6〕体育是乐趣。7〕体育是健康。8〕体育是进步。9〕体育是和平。体育说课稿篇7一、说教材：本课的教材内容为排球的垫球和运输球的接力游戏.均选自人教版中水平四的教学内容,球类运动是是学生都喜爱的体育工程.它具有良好的综合健身的作用,能够培养学生团结协作,积极进取的拼搏精神.水平四的排球垫球教学贯穿整个排球教学内容,作为一个根本技术在整个教学中的比重较大,本次课是排球教学的第2节课,根据七年级学生的生理和心理特点及学生的认知,技能水平特点,确定本课垫球的重点:垫球时的击球部位的固定:难点:两臂伸直,夹紧,提肩.本课的教学目标:1.认知目标:{1}了解本次课的练习方法,明确排球垫球的技术原理及作用.(2)90%以上的学生明确本次课的目标.2.技能目标:(1)通过本次课的学习使85%以上的学生正确掌握排球垫球的用力顺序,60%以上的学生能够较好的进行连续的垫球.(2)开展学生的灵敏性,协调性,提高学生的快速反响能力.3.情感目标:(!)培养学生的积极进取,顽强拼搏力争胜利的竞争意识以及团结协作,吃苦耐劳的优良品质,开展学生的个性,提高学生的心理素质.(2)95%以上的学生对情感目标的接受.二、学情分析：我所认教的是七年级的学生,学生的年龄特点是正处在接受新事物快,热点切换快,身体发育快的三快特点中,他们对排球有很强的新鲜感,好奇心.但对根本技术的学习感到枯燥,容易转移注意力.所以本次课时的教学中尽量的抓住有效的时间内让学生融入到新授内容中.由于已经有过一次排球的接触,学生对垫球的根本手型和击球的点都有了很好的把握,本次课解决的重难点就是在于抬肩,顶肘,压腕动作的强化,因此本次课围绕排球展开了三个环节的教学.三、说教学法教法本课主要采用了：讲解示范法，预防和纠正错误法，积极评价法，分层递进法，教师在教学过程中会经常用这些方法，她是体育教学中常用的根本教学法，这节课我主要采用了分层次的教学法，在学生的垫球教学中，让学生在逐步进行的时候，应该根据不同的学生有不同的要求，学生根据自己掌握的情况，可以采用不同的方式和练习形式进行，对待学生的练习难度的掌握上也可以根据不同的学生有不同的要求。学生主要采用了：1.游戏法:在课的开始局部导入游戏,激发学生的兴趣.2.自主教学法:本次课借助5小组学习的方法,学生之间相互观察,指正,让学生主动的进行探究思考,启发学生养成良好的思维习惯.3.团结(合作)练习法:本节课根本上以小组的形式展开的活动比拟多,这种教学方法的一个突出的特点是能帮助学生形成强烈的集体意识.通过小组学习,一方面可以互相促进技能的提高,另一方面提高课堂教学的运动密度,促进学生的