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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——自由的初一描写自由,貌似是好多人一向都理想得到的,但自由只是一个抽象的概念,那么,何为自由?有人认为自由是一切以自己为中心,也有人认为自由是有钱有权,心有所想,事有所成。下面是我带来的自由的初一描写,接待阅读!
自由的初一描写作文1
“只要我热爱,有什么不成以?”这句话,是近年来大家耳熟能详的一句流行语,奉行这句话的人,认为它是个人标榜与众不同以及拥有自由的最正确后盾;所谓的自由,顾名思义就是自由自由、不受拘束,然而,自由并非毫无限制的,若因个人喜好而为所欲为,甚或造成他人的不高兴,便失去了自由的意义了;所以“只要我热爱,有什么不成以”这句话并非是毫无限制的。
记得有一次,我和妈妈以及妹妹一同到书店去买书,书店里有一区是木制的地板,供给了大家阅读的空间,让大家不必由于蹲太久而受脚麻之苦,于是,我和妹妹各挑了一本书,打定在温和的音乐中,坐着享受阅读的怯意时光;正值我们看得津津有味时,有两个小挚友蹦蹦跳跳地跑了过来,一向热爱小挚友的我们,目光不自觉地被他们吸引住了!
看着他们玩着玩具、坐着摇椅,我们完全忘了看书这件事,突然之间,令我们意想不到的事发生了:两个小挚友俨然拿起玩具丢向我们!怕被打到眼镜的我,立刻制止了他们,没想到他们不但没有中断行为,反而变本加厉!他们的爸妈听到了小孩的喧哗声,加紧跑过来观测,没想到他们俨然没有制止那两个小挚友,反而放纵小孩持续用东西扔向我们,目中无人的行为真是令人愤怒极了!
眼看处境已然失控,我只好主动开口请小挚友的妈妈协助制止小孩,“他们年纪小,热爱玩嬉戏,有什么不成以呢?”听到这样的回复,真让人哭笑不得!而类似的事情也一向不断在社会中上演着!我认为,假设每一个人都为了自己的自由,而造成别人的不便以及困扰,甚至不听从他人的警告,那社会只会充塞着自私、冷漠及冲突罢了!
借由这次的事情,让我体会到,原本老板的一片好意,却因个人的私心而造成进犯他人权利的行为,是会造成他人多么不安逸的感受啊!任何人都不能以个人的自由为借口,肆意进犯他人的自由,由于真正的自由是要建立在人人相互崇敬的原那么上,才能让每个人都自由的生活,不受到任意的要挟或迫害;唯有建立在此根基上,才能真正符合“只要我热爱,有什么不成以”的意涵。
自由的初一描写作文2
囚禁并不代表着确定是养护。
――题记
天上没有一朵乌云,可我却觉得周边一片黑暗,我貌似听到一阵呐喊。那声音好凄怆――颤抖着,像在畏缩着什么,又像在梦想着什么。
我不禁对他产生了一丝可怜,不知不觉中我开头朝着声音传出的方向走去。走着走着走到了止境,我在那看到了一扇门。那扇门长着一副慈善的面孔,长的没有一点棱角貌似不愿去伤害任何人。我定定地站在门前,我始终没有在里面听到一丝动静。
正值我想转身离去时,里面的声音又响起来了。他貌似觉察到外面的动静了,那声音很急忙、很冲动可能他认为我可以放他出来给他自由。当我想尝试去把那扇门开启时,我听到了另一个声音,那声音像是一个慈祥的老人在警告睌辈一般,他对我说:“你不该放他出来,外面的世界是无情的。他会受到伤害,甚至死亡,放他出去根本不是在帮他,而是在害他啊!”
我开头踌躇了,我貌似没有权利给他自由。里面的他貌似觉察到了这一切,喊更急忙了,貌似想用这声音来证明他对自由的渴望。虽然我根本无法听清他在说什么,但我想他确定是在乞求我救他出去,报告我他不惧怕磨难,他只想要得到自由。
我陷入了一阵的挣扎,我毕竟该如何做呢?是选择让他不受到任何伤害持续让他关在这个牢笼里吗?可每个人不是都有权利去选择自己想要的吗?我们不是理应崇敬别人自己的选择吗?最终我还是坚强地开启了那扇无情地夺走了别人的权利与自由的坚忍的门。
我认为我做对了,假设由于畏缩他受到伤害,而把他囚禁起来,那这样的呵护更是一种伤害,它只会使他失去成长的机遇。我们应给他自由,让他去历练,去获得成长。
自由的初一描写作文3
我只是一名普遍的学生,和每个学生一样,每天都在各种补习之间徘徊,不知何时才会中断自己沉重的脚步。自从上了初中后我的劳绩开头有点下滑为此妈妈更加慌张,为我报满了补习班,整个双休毫无空隙。因此我就踏上了补习班的征程。
刚开头几天我还认为蛮好玩的,但是逐渐的我开头厌烦了这种补习生活。由于我现在面对的总是那些写也写不完的作业。每天只有一盏孤灯和一支水心笔陪我写到深夜,写到凌晨早已成为我的家常便饭。所以我现在就像一只无助的笼中小鸟,除了同样是被束缚,也一样拥有一颗敬仰自由的心。
每当进入自己的理想时,才是我最喜悦的时候,由于在那里我可以随心所欲,做自己想做的事,没有学习的束缚,没有父母的唠叨,只有我在这蓝天下痛快的大喊。在梦境中我也可以遨游,毫无忌惮的在空中飞行,飞过高大的山峰,无垠的大海,宽广的大草原,亘古的原始深林。
在空中与鸟儿为伴驶过浩瀚的天际与云朵门一起来赏识高山之巅的雄伟气势;与鱼儿结伙一起探索大海遥远的深邃;与羊群门一起奔跑在草原之上;和风儿一样驶向未知的远方;自身一人飞进远古的深林会意亿万年来植物的奥秘,倾听植物中的远古声音。完后,便飞回呀、天空。
坐在云朵上休息着脑中还不时浮现出方才的画面,犹如是让他们成为永恒。永远的在时间的年轮中旋转,无期限的让他们在自己的小宇宙中保存着,记忆也为他们时常更新着。闹钟还是响了,把我带了回来,补习的旅途也再次等待我一天的步伐。
给自己一点自由吧!别让心灵中弥漫了疲惫别让束缚成为你的绊脚石。自由之门随时打开着,快加快自己的脚步,让心灵去采纳自由的洗礼,让束缚与压力不在缠绕,彻底去解放自己吧!
自由的初一描写作文4
自由是什么?是像小鸟在蓝天上遨游吗?是像小鱼儿在小溪里游玩吗?还是像小孩子那样喜悦嬉戏?
翅膀给了小鸟在天空中自由遨游的权利,小鸟可以去亲吻白云,拥抱蓝天。草丛中,树林里,小溪边,都留下过小鸟的踪迹,它是多么自由啊!但是,那一声声无情的枪声,剥夺了小鸟的自由和幸福。它们的自由安葬在了草丛中,树林里,小溪边。
小孩们在田野间蹦蹦跳跳,感受阳光的沐浴,暖风的吹拂,还有小野花的香。一路走来,留下了他们的小脚印,连泥土也带上了这份童真。逐渐地,脚印变大了,由于这群天真的孩子长大了;逐渐地,脚印变深了,由于这群高兴的孩子肩上的责任更重了,压力更大了。他们的笑声变淡了,变少了,他们的自由随着脚印逐渐地少了。
小鱼儿备受小河母亲的呵护。在白天,和小鸭子一起喜悦地嬉戏游玩,听叮咚的泉水潺潺流过;晚上,亮堂的月光照在小河上,伴随着鱼儿们入睡但是,那些潜伏在水中的渔网、垂钓着的鱼竿打破了这种恬静。它们伸出了罪恶的魔爪,鱼儿此后就在这片危机重重的地方噩梦般生存着,它们的自由已被限制。
曾理想自己是童话中的雪孩子,一个快喜悦乐的雪的天使。拥有纯净,拥有广阔,拥有天真,拥有快乐!
曾理想自己是一片云,一片能自由自由飘浮于蓝天的云。没有一丝烦扰,一丝忧愁!
曾理想自己是一棵草,一棵长在深山中的小草。没有整日的奔忙,整日的操劳!
这些就是我对自由的诠释。
自由的初一描写作文5
蓝天下,大海边,我躺在沙滩上,伸张开我的四肢,呆呆地看着天上不断变换的云朵:一朵完整的云,就在无挣扎的状况下,被撕裂、扯碎。风在后面追逐,白云要做的,只是一路持续奔跑……那年夏天,我8岁,跟随家人一起去海边游玩。在我的记忆里,那是一个随心所欲的属于自己的夏天。这,就是我的自由。
以往,我和同学们全日泡在作业堆里,连喘口气的时间都没有,何来自由?我想要的“自由”,不过是想要一个能喘口气休息一下的驿站和一个没有人扰乱的自由空间,好好放松一下的时间罢了,那就是除了读课本学识以外,我有看课外书的自由。平常,我连续看书两小时都达不到。有一次,我在写作业时,趁妈妈不留神,把一本小说放在作业本后面,静静地开展了“窃读”筹划,结果被察觉,被训斥。
我厌恶在休息时被赶去写作业,那种感觉仿佛是从云霄一下子摔到深深的谷底,心里恨得牙痒痒,比吃了黄莲还痛苦!感觉自己就是一只被大人束缚的小鸟,总想飞却怎么也飞不高。就像那一片片云朵,大人像风一样在后面追逐,我只有持
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