小学生课堂常规要求

讲堂常例要求（规范言行培育习惯）一、课前准备：上课前必然准备勤学惯用品，书籍、练习本、文具盒一致放在桌面的左上角。二、候课、坐姿：上课预备铃响起，要马进步入教室沉静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），仰头挺胸身体坐直，沉静等候老师上课。三、铃声响后：上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生快速立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再依据要求沉静坐下。下课铃声响起：老师宣告下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“感谢老师！”，老师说：“同学们再会”！学生做好下节课的准备后，走开座位，喝水、上卫生间、出去活动。四、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不走开桌面。五、学会聆听：老师和同学发言时，要坐姿正直，全神贯注地听，边听边想：他人说什么，说的对不对，圆满不圆满，等他人讲完后，再举手获得同意后，才能宣告自己的看法：或陈说、或增补、或改正。六、朗诵、默读：1/10念书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着念书时，不单要依据要求拿好书，还要站直站稳。朗诵时，要用一般话朗诵，读得正确流畅、有感情，吐字清楚，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习依据要求停留。默读时，不指读、不出声、神态专注、态度仔细、思想集中、边思虑边注明。七、语言表达：1、能说圆满的话。2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言平易，态度诚意。3、思疑时，学会用“为何,,”“我有一个问题：,,”；请问××老师（或××同学）等句式。4、回答以下问题时，学会用“我读了这段话知道了（理解了）,,”；“我是这样想,,”“我意会到,,”，“我还认为,,”；“我有不一样样建议,,”；“我增补,,”；“我们小组的建议是,,”等句式。八、握笔姿势：拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。九、写字姿势：做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书籍一尺，手离笔尖一寸。小学生讲堂常例要求关於讲堂上的礼仪一、作好上课准备作为学生应当在预备铃响从前就进入教室，准备好课本、练习本、文具等，沉静端坐，恭候老师的到来。充分做好上课准备，既为自己上好每一节课打下基础，也是敬爱学业的表现，同时还要敬爱师长、敬爱他人、敬爱整个集体的表现。2/10二、恪守讲堂纪律恪守讲堂纪律，既是敬爱老师的表现，也是珍惜学业与集体的行为。上课时要恪守讲堂纪律，仔细听讲，做好笔录，踊跃发言，不私下说话，不随意走动，不可以思想开小差，做小动作，甚至俏皮捣乱，搅乱讲堂次序等。三、仔细回答老师的问题在讲堂上，老师发问是必不可以少的讲课手段，每个同学都有被老师发问的经历。该如何正确、礼貌地对待老师的发问呢？请记着：1、回答以下问题时，应先举手，经老师同意后再起立发言。老师未点到自己的名字时，不要率先答话。2、起立回答时，姿势、表情要大方，不要成心做出风趣的引人发笑的举止。说话声音要洪亮，不要太小声，免得老师、同学听不清楚。3、当老师发问的问题恰巧是自己回答不出而又被点到名时，切不可以有和行为。这时应当英勇地站起来，以对不起的语调向老师讲解说：“老师，这个问题我不会回答，请谅解”。4、在其余同学回答老师发问时，不要随意插话。如他人回答错了，或许回答不出而老师连续面对大家发问时才可以举手，并在获得老师同意后，站起往返答以下问题。一、课前准备：上课前必然准备勤学惯用品，书籍一致放在桌面的正上方，文具袋横放在桌面正中间。二、候课：上课音乐响起，要快速而沉静地走进教室，每个学生伏在课桌上“静息”，等候老师上课。三、铃声响后：上课铃声响起：教师走进教室说：“上课”，班长喊：“起立”，全体学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再依据要求沉静坐下。3/10下课铃声响起：老师宣告下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“老师，再会！”，老师说：“同学们再会”！学生做好下节课的准备后，走开座位，上卫生间、喝水、出去玩。四、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不走开桌面。五、坐姿、学会聆听：老师和同学发言时，要坐姿正直，手臂平放桌面，仰头挺胸身体坐直。全神贯注地听，踊跃思虑，边听边想：他人说什么，说得对不对，圆满不圆满，等他人讲完后，再举手获得同意后，才能宣告自己的看法：或陈说、或增补、或改正。不随意发言，不做小动作。未得教师同意不得走开座位和教室。六、朗诵、默读：念书时，书平放在桌面上，左手压书，右手指字。站着念书时，双手拿书，书向外自然倾斜，身子站直站稳。朗诵时，要用一般话朗诵，读得正确流畅、有感情，吐字清楚，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，学习依据要求停留。七、语言表达1、能说圆满的话2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言平易，态度诚意。思疑时，学会用“为何”“我有一个问题：”；请问××老师（或××同学）等句式。回答问题时，学惯用“我读了这段话知道了（理解了）”；“我是这样想的”；“我还认为”；“我有不一样样建议”；“我增补”；“我俩的建议是”等句式。八、握笔姿势：拇指、食指捏着，三指、四指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。九、写字姿势：做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书籍一尺，手离笔尖一寸。十、合作交流：听到老师开始的口令后再着手、动口，同桌交流时要小声、有序，达成后用静息告诉老师。下一环节用提示语：“站如松，坐如钟”或背古诗。学生讲堂常例要求4/101、上课课桌摆放齐整，桌面上不乱摆放与本节课没关的东西，创办优秀的学习环境。2、上课第一遍铃响起，马上回教室静候老师。老师走上讲台，起立喊“老师好”，向老师行凝视礼。获得老师表示后坐下，要“快、静、齐”。3、上课要专心听讲，踊跃思虑，踊跃发言，做到脑到、眼到、耳到、手到，不看与该课没关的书、画，不做与该课没关的事情。防范讲堂上传纸条、低声密语、利用暗号联系等影响他人和影响自己学习的行为，学会自尊自律。仔细达成讲堂练习，讲堂讨论要环绕主题，轻声细语，不阻拦他人。碰到问题多思虑，不懂勤问要诚实，当日疑难当日解决。临下课时，必然坚持好最后五分钟，并听清记准老师部署的作业。4、上课坐姿要正直（双脚自然放在课桌下边，不要伸出课桌外；双手自然放于双膝或课桌上，不伏在课桌上，不七颠八倒，不玩、转笔或其余东西，不托腮；双目凝视教师（投影、黑板），不东张西望，不低声密语）。念书要双手捧书，写字手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书籍一尺距离。5、回答以下问题声音要响亮，态度要大方；敢于思疑问题，发问题要举手，以示对老师和其余同学的敬爱；口头表达使用一般话，语言表达力争圆满流畅。老师指定学生回答时，被指定的学生应实时起立，高声回答老师的发问，不延误时间。假如不会，应高声告诉老师“对不起，我不知道或我不会”。一位学生回答以下问题时，其余同学要仔细聆听，不随意发言、插话，不嘲讽、奚落、嘲讽同学，防范随意发言、插嘴、走开座位等搅乱讲堂次序的行为。6、上课不要迟到，半途需要走开教室，须先向老师报告，老师同意后方能进出。7、下课铃响，老师结束讲课，说“下课”，班长或值日生喊“起立”，老师走开教室，学生要把下节上课用品备齐再走出教室活动。8、第九节课用于达成语、数、外作业，作业应在每日第九节课下课后或第一节晚自习前交。作业要保质保量，书写工整，格式规范，独立达成，禁止剽窃作业。禁止时交作业，由课代表向老师说明原由。早自习要仔细预习数学、英语。5/109、自习课不擅离座位或谈笑、打闹。要珍惜时间，不闲谈，不乱发言，不做小动作，不看不健康的书画，不随意走开座位，不随意进出，不去卫生间。同学因特别状况进出时不仰头看奇怪，培育优秀的自学习惯，保持讲堂优秀次序，创办优秀的自学环境。0、学生的行为不符合讲堂常例要求时，老师指出后，要依照料理，虚心接受教育。如存心见课后与老师互换。0、到实验室、电脑房等非本班教室上课，与在本班教室的讲堂常例要求一样，同时还要按指定座位入坐，不得自行调动。要爱惜室内设备、设备、药品、图书等，破坏、抛弃照价补偿。体育课，第一遍上课铃响在室外体委组织站队，等候老师上课。要依照老师指挥，不高声喧华喧华，不随意乱走。1、讲堂要注意用电安全、室外课要注意身体安全。不要在室内打闹，夜晚下课和放学时不得随意开关楼道灯。学生讲堂常例要求1、上课课桌摆放齐整，桌面上不乱摆放与本节课没关的东西，创办优秀的学习环境。2、上课第一遍铃响起，马上回教室静候老师。老师走上讲台，起立喊“老师好”，向老师行凝视礼。获得老师表示后坐下，要“快、静、齐”。3、上课要专心听讲，踊跃思虑，踊跃发言，做到脑到、眼到、耳到、手到，不看与该课没关的书、画，不做与该课没关的事情。防范讲堂上传纸条、低声密语、利用暗号联系等影响他人和影响自己学习的行为，学会自尊自律。仔细达成讲堂练习，讲堂讨论要环绕主题，轻声细语，不阻拦他人。碰到问题多思虑，不懂勤问要诚实，当日疑难当日解决。临下课时，必然坚持好最后五分钟，并听清记准老师部署的作业。4、上课坐姿要正直（双脚自然放在课桌下边，不要伸出课桌外；双手自然放于双膝或课桌上，不伏在课桌上，不七颠八倒，不玩、转笔或其余东西，不托腮；双目凝视教师（投影、黑板），不东张西望，不低声密语）。念书要双手捧书，写字手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书籍一尺距离。6/105、回答以下问题声音要响亮，态度要大方；敢于思疑问题，发问题要举手，以示对老师和其余同学的敬爱；口头表达使用一般话，语言表达力争圆满流畅。老师指定学生回答时，被指定的学生应实时起立，高声回答老师的发问，不延误时间。假如不会，应高声告诉老师“对不起，我不知道或我不会”。一位学生回答以下问题时，其余同学要仔细聆听，不随意发言、插话，不嘲讽、奚落、嘲讽同学，防范随意发言、插嘴、走开座位等搅乱讲堂次序的行为。6、上课不要迟到，半途需要走开教室，须先向老师报告，老师同意后方能进出。7、下课铃响，老师结束讲课，说“下课”，班长或值日生喊“起立”，老师走开教室，学生要把下节上课用品备齐再走出教室活动。8、第九节课用于达成语、数、外作业，作业应在每日第九节课下课后或第一节晚自习前交。作业要保质保量，书写工整，格式规范，独立达成，禁止剽窃作业。禁止时交作业，由课代表向老师说明原由。早自习要仔细预习数学、英语。9、自习课不擅离座位或谈笑、打闹。要珍惜时间，不闲谈，不乱发言，不做小动作，不看不健康的书画，不随意走开座位，不随意进出，不去卫生间。同学因特别状况进出时不仰头看奇怪，培育优秀的自学习惯，保持讲堂优秀次序，创办优秀的自学环境。0、学生的行为不符合讲堂常例要求时，老师指出后，要依照料理，虚心接受教育。如存心见课后与老师互换。0、到实验室、电脑房等非本班教室上课，与在本班教室的讲堂常例要求一样，同时还要按指定座位入坐，不得自行调动。要爱惜室内设备、设备、药品、图书等，破坏、抛弃照价补偿。体育课，第一遍上课铃响在室外体委组织站队，等候老师上课。要依照老师指挥，不高声喧华喧华，不随意乱走。1、讲堂要注意用电安全、室外课要注意身体安全。不要在室内打闹，夜晚下课和放学时不得随意开关楼道灯。1、许诺契约法7/10请他写下许诺书，保证在某段时间内必然达成家庭作业，和教师订立个人契约，讨教师监察。假如他能做到保证的事，那么就炫耀他；假如半途违犯了协议，就要接受起初约定好的处分，比方写一篇文章等等。2、冷办理和热办理“冷办理”，即对不造作业的同学先不忙办理，先察看、认识，拐弯抹脚，激起他心里的涟漪。这类方法一般运用于进步心比较强的学生，他们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行反思自纠。“热办理”，一般运用于自我意识比较差的学生。他们一般还未认识到不做作业的害处。或是显然知道可就是管不住自己。对这样的同学，就要进行“狂轰烂炸”式的“强火力”攻击，令其从小养成好的习惯。3、欣赏激励法即夸长处。若有一男生，人比较聪慧，但经常自认为是。他自认为：“我会了为何还要做？”对此，老师针对他书读得好，声音响亮有感情这一长处，在班里封他为“朗诵大王”。每次早读课都让他领读，他也悉心尽责。老师经常在班里炫耀他，培育他的自信心。时间一长，他感觉自己是个勤学生，假如再不造作业就对不起大家的相信。此后，他不造作业这一缺点根治了。4、特别厚待法对固执性不造作业的学生，也不要放弃，有时就降低点标准，他人生字词语抄两遍，他就抄一遍，告诉他，这是对他的“特别厚待”，只需每日都有一点点进步，就是值得必然的。5、拟准时间表并严格恪守让学生制定家庭作业的学习时间表，并和学生商议好，尽量依据作业时间表来达成作业。做好一项就打勾，这样可以帮助学生有条理有计划地进行学习。6、把作业进行分解8/10把作业分红一些小段，让孩子看到作业其实不是那么可怕，和不可以打垮，每达成一个小段就给孩子必然的奖赏（语言、物质上的，依据实质状况）。7、适合的奖赏政策给不爱写作业孩子的一个大奖赏，比方：假如在将来的一周时间内，你没有忘掉家庭作业，在规准时间达成家庭作业，你可以获得一个奖赏假如学生真的做到了，请恪守你的许诺。8、和家长保持优秀的交流让家长知道你的孩子注意力可能存在表现不足，和他们保持交流，让家长给孩子制定一些规则，做好监察。同时也告诉家长在碰到孩子作业不可以按期达成时，能给孩子适合的宽容，而不是严肃的责备（过激的责备很简单让孩子意气低沉），假如没有和家长交流的过程，老师的好多努力都可能空费。9、给学生找到作业好伙伴假如可以，帮助孩子找到一些学习的伙伴，一同测试、一同在规准时间达成作业，比方自主性较差的学生搭配一个可以引领他学习成长的小伙伴。0、恰到好处的家庭作业给孩子一个写作业时间总量的规定，抵达总量时间就马上停