2023年成考自学考试在线考试试题及答案学前教育评价

学前教育评价成考自学考试在线考试试题及答案第一套试卷学前教育评价单选题多选题判断题试卷规定：一、单选题答题规定：1(2.0分)0心理测量学家斯塔克在泰勒模式的基础上提出CIPP模式目的模式外貌评价模式目的游离模式对幼儿园各个班的教育环境创设进行的评价属于相对评价绝对评价0个体内差异评价D)数量化评价参考答案：B收起解析解析：无12⑵0分)0教育评价的平衡发展期是A)1930年-1940年B)1941年-1956年1957年-1978年1957年至今参考答案：B收起解析解析：无13⑵0分)0以幼儿园内部工作为对象进行的评价是指微观评价中观评价0宏观评价D)自我评价参考答案：B收起解析解析：无14(2.0分)0()在泰勒模式的基础上提出了外貌评价模式斯塔克大卫•韦卡特0路易斯•米勒D)蒙台梭利参考答案：A收起解析解析：无15（2.0分）0差距评价模式是由（）提出的，此模式旨在比较“标准”和“表现”之间的差距，从而作为改善教育教学方案的依据。蒙台梭利普罗佛斯0阿尔金D）斯克里芬参考答案：B收起解析解析：无二、多选题答题规定：16⑵0分)0质性资料有两种重要的分析方法情境分析过程性分析0类属分析D)目的分析参考答案：AC收起解析解析:无17⑵0分)0受评过程心理是指在评价过程中被评对象所产生的心理现象，它重要涉及应付心理敏感心理迎合心理自卫心理参考答案：ACD收起解析解析：无(2.0分)0泰勒在“八年研究”的基础上，于1945年提出了“课程与教学的基本原则”,这事实上是设计一个教育方案的基本原则，涉及拟定教育目的，涉及学生应当学习的思维、情感和行为方式拟定达成教育目的所具有的学习条件0最合理地组织学习条件D)不断对教育方案的效果进行评价参考答案：ABCD收起解析解析：（2.0分）0幼儿绘画技能的发展从最初无目的地涂抹到开始有目的地画画经历了（）阶段涂鸦期象征期0形象期0）抽象期参考答案：ABC收起解析解析：无20⑵0分）0拟定权重的方法有专家会议法特尔斐法0层次分析法D)单纯评价法参考答案：ABC收起解析解析：无21⑵0分)02023年的《幼儿园教师专业标准(试行)》从()方面较细致地规定了合格的幼儿园教师应当具有的基本专业素质专业理念与师德专业知识专业能力专业素质参考答案：ABC收起解析解析：无22⑵0分)0学前教育评价受到普遍重视的因素学前教育改革的需要学前教育投资效益评价的需要参考答案：C收起解析解析：无2(2.0分)0《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出大力发展学前教育，关注学前教师农村教师0幼儿园建设D)特殊教育参考答案：D收起解析解析:学前教育模式比较研究的需要D)纠正片面智力开发的需要参考答案：ABCD收起解析解析：无23⑵0分)0阐述式评价策略可以分()环节来进行评价工作摸底探究0整理D)解释参考答案：ABD收起解析解析：无24(2.0分)0学前阅读能力评价的重要内容是文字意识阅读爱好0阅读理解D)阅读技能参考答案：ABCD收起解析解析：无25⑵0分)0认可评价模式存在着一些问题，这些问题归纳起来有O方面A)认可标准的问题B)自评报告的对的性问题0访视效果的问题D)实行困难的问题参考答案：ABC收起解析解析:26(2.0分)0CIPP评价模式的组成有A)背景评价B)输入评价0过程评价D)成果评价参考答案：ABCD收起解析解析：无27（2.0分）幼儿发展总目的可以被分解为习惯与生理能力、运动与动作、认知与语言、品德与社会性四项指标，其中习惯与生理能力又可以被分解为A)生活习惯B)品德行为0学习习惯D)自我保护参考答案：ACD收起解析解析：无28⑵0分)0常用的评价资料收集方法有A)观测B)问卷0访谈D)测量参考答案：ABCD收起解析解析：无29⑵0分)0权重的表达方式有小数形式百分数形式0字母形式D)整数形式参考答案：ABD收起解析解析：无30(2.0分)0几种常用的学前儿童发展量表有绘人测验瑞文标准推理测验0中国-比奈智力测验婴幼儿发育评估量表韦克斯勒学龄前儿童智力量表参考答案：ABCDE收起解析解析：无三、判断题答题规定：31⑵0分）0定性评价是定量评价的基础，定量评价是定性评价的出发点和结果A）对的B）错误参考答案：错误收起解析解析：无32（2.0分）0等距数据是指有相等的单位距离而没有绝对零点的数据A）对的B）错误参考答案：对的收起解析解析：无33⑵0分）0动态评价的理论基础源于美国泰勒的社会发展认知理论A）对的B）错误参考答案：错误收起解析解析：无34⑵0分）0评价规律是学前教育评价原则的反映A）对的B）错误参考答案：错误收起解析解析：无无3(2.0分)0O美国泰勒的“八年研究”标志教育评价概念诞生，孕育出学前教育评价胚胎。20世纪40年代20世纪30年代019世纪末期D)20世纪60年代参考答案：A收起解析解析：无35（2.0分）0按照评价的功能，可以将学前教育评价分为分析评价和综合评价A）对的B）错误参考答案：错误收起解析解析：无36⑵0分）0教育评价理论体系是在美国对教育测量运动的批判中形成，并最终取代了教育测量A）对的B）错误参考答案:对的收起解析解析：无37⑵0分）0学前教育基本原则中的方向性原则是指在一定的范围内，进行学前教育评价时,要有统一的评价标准，使本范围内的学前教育工作都能根据这个标准进行评价,并能进行横向和纵向的比较A）对的B）错误参考答案：错误收起解析解析：无38（2.0分）CIPP评价模式不是以决策为中心的评价模式，而是以目的为中心的评价模式A）对的B）错误参考答案：错误收起解析解析：无39⑵0分）0绝对评价是在被评价对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较的评价方法A）对的B）错误参考答案：错误收起解析解析：无40⑵0分）0表现性评价是对被评价者给予一定的刺激，让其自由反映，通过各个不同的反映来了解被评价者的个性和心理状态的一种方法A）对的B）错误参考答案：错误收起解析解析：无41⑵0分）教育评价的专业化时期是指从1957年至今A）对的B）错误参考答案：对的收起解析解析：无42⑵0分）0建立学前教育评价指标体系是进行学前教育评价的前提和依据A）对的B）错误参考答案：对的收起解析解析：无43⑵0分）0效果标准是根据“投入”与“产出”的比例拟定的评价标准A）对的B）错误参考答案：错误收起解析解析：无44⑵0分）0对幼儿教师的教育教学工作进行评价时，经常采用模糊概念的评语，这种模糊概念的评语也是定性的指标B）错误参考答案：对的收起解析解析：无45⑵0分）0差距评价模式重要用于评价教育方案或教育机构是否符合某些共同批准的标准或大家认可的最低标准A）对的B）错误参考答案：错误收起解析解析:无46⑵0分）0集中量是用来描述数据分布集中趋势或数据典型水平的量，它能反映频数分布中大量数据向某一点集中的情况A）对的B）错误参考答案：对的收起解析解析：无47⑵。分）0中国的《幼小衔接研究工具》是指向幼儿园大班/学前班至一年级初幼儿的评价工具，目的在于评价学前幼儿在数学方面的入学准备情况以及一年级初幼儿的数学学习与发展水平，重要考察的是知识和能力两方面B）错误参考答案：对的收起解析解析：无48⑵0分）0信度反映了测量到的数据或结果与所要测量的对象之间的符合限度A）对的B）错误参考答案：错误收起解析解析：无49（2.0分）0阐述式评价策略是对传统的自然科学式的评价进行批评的基础上，引入人类学的概念和方法，由艾斯纳于19世纪70年代初提出的教育评价策略A）对的B）错误参考答案：错误收起解析解析：无50⑵0分）0学习品质这一概念由卡根博士等人在20世纪90年代初次提出A）对的B）错误参考答案:()是指主评组织内部某些个体因受到团队或其他个体压力所引起的观点、行为发生变化的一种心理现象。A)逆反心理B)本位心理0遵从心理D)从众心理参考答案：C收起解析解析：无5(2.0分)0活动风格检表是哈佛大学著名的“零点”项目的子项目之对的收起解析解析：无反馈建议第二套试卷单选题多选题判断题试卷规定：一、单选题答题规定：1（2.0分）2.0把评价目的具体化、操作化的工作是制作A）进行整体评价B)评价层次0非正式评价工作D)评价指标体系参考答案：D收起解析解析：无2⑵0分)2.0()认为，教育目的可以分为认知、情感与动作技能三大领域，每一个领域又由几个层次构成安德森克拉斯沃尔布鲁姆D)梅耶参考答案：C收起解析解析：无3(2.0分)0具有循环特性，系统性强的评价模式外貌评价模式目的模式0CIPP模式D)目的游离模式参考答案：C收起解析解析：无4(2.0分)2.0()提出环境是第三位教师蒙台梭利瑞吉欧0福禄贝尔D)陈鹤琴参考答案：B收起解析解析：无5⑵。分)2.0()是针对班级中的师幼互动进行评估、赋分的专业工具，由初期系统研究师生关系的弗吉尼亚大学皮安塔专家带领团队，根据数年对课堂师生互动的研究结果研制而成。A)班级评价计分系统B)Q-set量表0师生关系量表D)托幼机构环境质量评价量表参考答案：A收起解析解析:无6⑵。分)2.02023年我国颁发的幼儿教师专业标准的体系框架中有三个维度和()领域。A)十四个B)十个0十八个D)四个参考答案：A收起解析解析：无7⑵0分)O等人于20世纪七八十年代历时十几年在密歇根州对三种重要课程模式直接教学模式、开放教学模式和幼儿中心模式进行了评价研究A)大卫•韦卡特B)路易斯•米勒0贝雷特•英格曼D)蒙台梭利参考答案：A收起解析解析：无8⑵。分)0对幼儿身体和健康、语言和智力发展、社会性和情绪情感等方面进行评价，应选择()方法A)宏观评价B)微观评价0中观评价D)自我评价参考答案：B收起解析解析：无9(2.0分)2.0O一般指对人或人的群体的评估，它的对象是个体的品质或由个体组成的群体的品质，它涉及评级、分类和证明合格等各种活动。教育测量教育评估教育评价教育评估参考答案：B收起解析解析：无10⑵0分)2.0差距评价模式是由()提出的，此模式旨在比较“标准”和“表现”之间的差距，从而作为改善教育教学方案的依据。蒙台梭利普罗佛斯阿尔金D)斯克里芬参考答案：B收起解析解析：无11⑵。分)2.0O在泰勒模式的基础上提出了外貌评价模式斯塔克大卫•韦卡特0路易斯•米勒D)彩虹光谱项目七彩光谱项目0多彩光谱项目D)多彩声谱项目参考答案：C收起解析解析：无6⑵。分)0O是个体对自己做出的或通常持有的评价，它所表达的是个体对自己的一种肯定或否认的态度。A)自我概念蒙台梭利参考答案：A收起解析解析：无12(2.0分)2.0以幼儿园内部工作为对象进行的评价是指微观评价中观评价0宏观评价D)自我评价参考答案：B收起解析解析:无13⑵0分)2.0O曾指出：“在学习应具有的各种能力中，阅读能力居于首要地位，一个人假如不能完善地掌握阅读这个工具，就不也许顺利地学习」苏霍姆林斯基蒙台梭利0福禄贝尔D)瑞吉欧参考答案：A收起解析解析：无14（2.0分）2.0教育评价的平衡发展期是1930年-1940年1941年-1956年01957年-1978年D）1957年至今参考答案：B收起解析解析：无15（2.0分）2.0教育评价实质是一种A)价值判断B)测量0鉴别分等D)测试参考答案：A收起解析解析：无二、多选题答题规定：16(2.0分)2.0幼儿园游戏评价的原则有A)发展性原则B)过程性原则0主体性原则D)聚类原则参考答案：ABC收起解析解析：无17⑵。分)0根据受评对象的范围，教育评价可以分为整体评价局部评价过程评价D)单纯评价参考答案：ABD收起解析解析：无18⑵0分)0对幼儿的发展状况作出评价结论时必须全面发展性眼光0慎重多元化多标准参考答案：ABCDE收起解析解析：无19⑵0分)0常用的评价资料收集方法有观测问卷0访谈测量测验参考答案：ABCDE收起解析解析：无20⑵。分)0学前评价中对幼儿发展的评价涉及以下哪几个方面身体发展认知发展0社会发展D)语言发展参考答案：ABC收起解析解析：无21(2.0分)0常用的评价数据记录分析方法有方差分析相关分析0回归分析描述性记录聚类分析参考答案：ABCDE收起解析解析：无22⑵0分)0根据评价标准的形态可以将学前教育评价标准分为分段式标准定性标准0定量标准D)评语式标准参考答案：AD收起解析解析：无23（2.0分）B)自尊心白我控制社会认知参考答案：B收起解析解析：无7(2.0分)0主张把评价的重点从“方案想干什么”转移到了“方案实际干了什么"上来是目的获得模式目的过程模式02.0学前教育评价的作用可以概括为以下几点有助于保证学前教育目的的实现有助于保证学前教育改革的顺利进行有助于使学前教育中诸组成部分处在令人满意的协同活动状态有助于选择适宜的学前教育模式或方案参考答案：ABCD收起解析解析：无24⑵。分)2.0全面性原则是由《幼儿园工作规程》关于在()方面促进幼儿的发展这一保育教育的总目的决定的德育智育0体育D)美育参考答案：ABCD收起解析解析：无25⑵0分)0评价标准有其特定的内涵。对的理解评价标准，必须明确以下哪些因素强度和频率B)时间0标号D)标度参考答案：ACD收起解析解析：无26(2.0分)0几种常用的学前儿童发展量表有A)绘人测验瑞文标准推理测验0中国-比奈智力测验D)婴幼儿发育评估量表E)韦克斯勒学龄前儿童智力量表参考答案：ABCDE收起解析解析：无27⑵。分)2.0权重的表达方式有小数形式百分数形式0字母形式D)整数形式参考答案：ABD收起解析解析：无28⑵0分)2.0常用的评价资料收集方法有观测问卷O访谈D)测量参考答案：ABCD解析：无29⑵0分)2.0《3-6岁儿童学习与发展指南》从()领域描述了幼儿的学习与发展，每个方面提出了幼儿学习与发展的目的健康语言0社会科学艺术参考答案：ABCDE解析：无30⑵0分)2.0CIPP评价模式的组成有背景评价输入评价0过程评价D)成果评价参考答案：ABCD收起解析解析：无三、判断题答题规定：31⑵。分）0CSE评价模式是美国洛杉矶加州大学评价研究中心的普罗佛斯专家提倡的A）对的B）错误参考答案：错误收起解析解析：无32（2.0分）0成见效应是指评价者对评价对象的整体印象或某一突出特点的印象较深，从而影响了对该对象其他特性的评价的心理现象A）对的B）错误参考答案：错误收起解析解析：无33⑵0分）0美国斯坦福大学的艾斯纳专家反对传统的自然科学式的对教育问题的量的评价，提出了他称为“教育鉴赏和教育批评”的教育评价策略A）对的B）错误参考答案：对的收起解析解析：34（2.0分）2.0蒙台梭利教育法涉及三个要素：有准备的环境、教师和教具A）对的B）错误参考答案：对的收起解析解析：无35（2.0分）0对抗式评价模式又称司法评价模式，是受司法审判的启发而产生的A）对的B）错误参考答案：对的目的游离模式D)外貌评价模式参考答案：C收起解析解析：无8(2.0分)0()是区分专家型教师与新手教师的关键指标之一教学专长教学行为0师幼互动D)决策与反思收起解析解析：无36（2.0分）2.0指标的外延是指该项指标评价的是什么内容A）对的B）错误参考答案：错误收起解析解析：无37⑵0分）2.0达维采用事件抽样法研究学前儿童吵架事件，成为初期运用事件抽样法的经典研究A）对的B）错误参考答案：对的收起解析解析：无38（2.0分）2.0观点采择能力是指区分自己与别人的观点，并根据有关信息对别人观点进行推断以及做出反映的能力A）对的B）错误参考答案：收起解析解析：无39（2.0分）020世纪50年代，美国实行了大规模的贫穷儿童的补偿教育计划，即“提前开端计划”A）对的B）错误参考答案：错误收起解析解析：无40⑵0分）2.0托幼机构环境评价量表（修订版）是由美国北卡罗来纳大学儿童发展中心的两位学者哈姆斯和克利福德于1998年在第一个版本的基础上修订而成的A）对的B）错误参考答案：对的收起解析解析：无41⑵0分）2.0《幼儿园教育质量评价手册》是我国中央教育科学研究所学前教育研究室根据一定的研究结果修订而成的一系列针对幼儿园教育质量的评价对象A）对的B）错误参考答案：收起解析解析：无42（