20XX年学美术的心得体会范文

20XX年学美术的心得领悟范文美术课中的技术教育比较好理解和掌握，而怎样参入人文意识，在教课中应注意哪些呢?其实，人文性质就是美术课程的基天性质!美术是文化最重要的载体之一，下边是带来的学美术的心得领悟范文，希望能够帮到大家。篇一：学美术的心得领悟范文“美术”一听到这个词就会给人一种美的感觉，我的整个心情也变得豁然爽朗，这或许是我个人的原由吧!我小时候就比较喜欢美术，但这类喜爱其实不意味着我对美术有特别深刻的理解。我只知道美术会给人美的享受，让人完整陶醉在此中。自然了，前提是你喜爱它。本来认为美术就是指画家的画作。比方像那些水墨画、水彩画、油画和素描等。直到上了美术鉴赏课，听了老师的讲解，我才从这个狭小的观点中走了出来，真切走进了美术的世界，也才真切认识到了美术的广博和内容之丰富。美术一词被我所理解，也正是上了美术鉴赏课今后。下边我就来说说对美术鉴赏课的感想：当初指导员让同学们选选修课我想既然自己比较喜爱美术，为何不选美术鉴赏呢?大学应该是一个全面发展的期间，我不能这么呆板。第二天，我毅然选择了美术鉴赏。第一次上课给我的感觉是让我很舒心，每次上课我都感觉心情很好，课堂上也很轻松，在课堂上你不用记太多的笔录，只要带上你的脑筋就可以了，经过美术鉴赏课，能够使我的视线更广阔，能够拓宽我的知识面。在课堂上，我学到了好多知识，也让我学会了怎样去真切地赏识一幅画，以及画家在画一幅画的时候是抱着何种心情。还有作者终究在一幅画中所想要表达的意思美术的内容和形式是丰富和多彩的。美术，浅意识地理解就是色彩，各种不同样颜色的搭配，形成一幅幅画面。一般人们都只认识一幅画的表面含义，若是想认识得更深，就要更深层次地了解美术了。美术，更进一步的理解就是艺术，美术是一门艺术，同时也包括着作者在作画时经常蕴涵着深刻的含义，把自己的心情表现在一幅画中，使赏识画的人产生共鸣。还有一些作品表现出了某一个期间特定的社会现象，蕴涵着社会矛盾，反响了社会基层劳动人民的生活情况，特别是在战争期间，也有一些作品是人们没法认识的只能凭感性去认识画家的企图，这些平时拥有宝贵的文化和研究价值，比方凡篙晚年的作品，他晚年精神失态，画的一些画总是让人匪夷所思，而现在他的画举世出名，拥有很高的研究价值。正像老师所说的那样，看美术作品更多是关注作品背后的故事，而不是只重申所带来的经济价值。自然经济价值也是一个方面，但是它与美术作品的产生，发展的心酸历史和它所拥有的文化，时代价值来说，那就次的多了。所以美术不只是是画，美术包括多方面的内容，所涉及的面也特别广泛。美术鉴赏课让我学到了好多，特别是在赏识古代绘画时。欣赏古代绘画，不能够以现代的眼光去赏识，而要结合历史，讲究意境、章法和笔墨。经过漫长的历史进度，美术的发展也愈来愈多元化。现代美术与古代美术有着实质的差别，现代的美术更多的带有现代的气味，现代画也十分地简短、易懂;而古代美术却让我们很难理解，以现代人的眼光，我认为古画看上去很难让人产生共鸣，一定与历史结合起来，才有所领悟。古画也其实不讲究进大远小的规律，以人物画为例，要点人物平时占的比率较大，次要部分占的比率较小。学了美术鉴赏课，真让我得益匪浅，平时对生活大概地察看也变得认真起来了。让我的文化素质和道德涵养获得了提升，还学到了平时生活的一些小知识，让我时辰察看生活中的美，知识面也获得了拓展，短短的课堂能够让我学到这样多的知识。在这课堂上也让我感觉到了大学的气味。篇二：学美术的心得领悟范文为期三天的学习结束了，但我的心情仍旧特别激动.从一开始学课标就想迅速意会她，掌握她，而一经过来趔趔趄趄，寻寻觅觅，从学习到实践，再从实践到学习，细啃美术课标，从中感觉最大的是美育课改中的两大改革。一从单纯的美术技术训练到美术的人文教育。二培育学生的自主研究学习能力。美术课中的技术教育比较好理解和掌握，而怎样参入人文意识，在教课中应注意哪些呢?其实，人文性质就是美术课程的基天性质!美术是文化最重要的载体之一，不能够走开文化情形，美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神，课程改革是让我们从单纯的技术教授转向关注人的理想、梦想、感情、意志、价值、道德、尊严、个性、涵养、生计状态、智慧、美、爱、自由等等。经过美术教育，我们能够有效的促进形成和发展学生的人文意识。这第一我们就要努力经过各个方面的学习形成和发展自己的人文意识，丰富自己的人文涵养，若是我们老师不具备人文意识和涵养，就不行能在美术教课活动中向学生进行人文涵养教育，其实，不要将美术教育视为单纯的技术训练，不要将美术从丰富的人文背景中剥离出去，再次要高度重视美术作品的鉴赏，理解挖掘人文内涵。这一活动一般在教课赏识、导入上运用，在课堂中尽可能让学生接触感觉最大限度的信息量，课堂中所学的任何东西，都应视为浩荡的人文海洋中的几个小岛，经过这些小岛，他们接触的应该是人文精神的海洋。但在不同样领域的学习过程中要注意时间的安排，在“造型表现”学习领域及“设计应用”领域中不能够放弃对学习技术的研究性学习及技术训练。新课程的另一重要力措就是该过去的授之于鱼为授之于渔。变换课堂角色，改变往昔以师为主生为辅的教课模式为以生为主，师为辅的过程，重申学生在学习过程中的导地位。帮助学生在学习中学会自主，培育学生的自主能力，和加强学生主体人品。而美术学科自己的性质决定了本学科更合适学生的学习方式：自主学习、研究学习和合作学习。在教课活动过程中，我们第一要尊重和珍爱学生，要认可每个人都是唯一无二的存在，差别无利害之分，它代表的是人的多样性，在课堂上，差别是一种资源，不同是一种财产，这在课堂交流议论中获得了充分的运用。自然，重申学生在学习过程中的主体地位，其实不是对学生的学习采纳任凭自由的态度，我们应看作为主导，起导游，顾问作用，指导学生健康快乐地成长。每次学习课标，每次都有新的感悟和领悟。在学习完课标走下楼梯的刹时，忽然，有三个元素涌上心头，在这一空间，我，学生，我将怎样来引领他们?怎样让他们喜爱上我的美术课，我其实不希望他们各个都成为画家，自然，这也是不行能的，我只希望是他们由于爱上我的美术课由于我的某一节美术课而让他们爱上了历史，爱上文字，爱上了科学，爱上了发明和创立!。.篇三：学美术的心得领悟范文终于有灵感要正式地画素描。写生条件短缺，只能摹仿。我挑了一幅最简单的，从浅入深嘛。有生以来认真地用专业手法画人头像这是第三次。由于方才读过理论，所以心中有一点底，不至于乱画一通。第一天摹仿了一张渔妇头像，很快完成，拿去给妈妈看，只获得“还行"的评论，接着妈妈指指划划给我找出N个错误.我更正了尽一个小时，发觉妈妈的评点果然是一针见血，经过更正比最先大有改观.并且深有领悟：画画不像我想象的那么简单.若是真切学起来，倒有点与数学相仿，需要理解为何要这样画，并且很细节的问题一点都不能够忽略，若是只求大概，画出来也显的僵直.这与我先前对美术的认识完整不同样.我本认为美术是"差不多"就可以的，大错特错啊.第二幅人头像，我抱着当年面对数学试卷的心态面对，沉下心来，全神贯注，回想昨天妈妈的讲解，谨言慎行，认真认真再认真，端坐了2个多小时，直到感觉有些头晕，毕竟是专心画，动脑思虑了，此次与上一次"比着葫芦画葫芦"的方式完整不同样.结果不负于我的付出，妈妈大为赞美，说我进步飞速，很有潜力，虽然母亲对孩子的评论有夸张之嫌，但我仍是很高兴～^_^有种“功夫不负存心人”