五年级上后进生辅导总结

五年级上后进生辅导总结五年级上后进生辅导总结

平原小学201*201*学年度第一学期

后进生辅导工作总结

班级：五（1）班科目：语文教师：陈亮

后进生的转化工作历来是教学工作中的重要组成局部，也可以说是衡量教师教学工作是否精彩的一个重要的条件。本学期我仔细做好中下生的转化工作。我主要从以下几方面的工作入手：

一、全面了解学生，做到心中有数。

教师要做好后进生转化工作，必需全面调查了解学生，对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的根底。

由于后进生的思想行为简单多样，因此教师在调查了解学生时，应综合运用观看、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解把握下面几方面状况：

１、学生个人的一般状况。比方：与其成长亲密相关的事；作息时间安排；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等。

２、学生共性心理特征。比方：兴趣爱好或特长；喜爱看哪类书刊；喜爱参与什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。

３、学生各方面的状况。

（一）、思想品德状况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。

（二）、各门功课学习状况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。

（三）、安康状况。安康水平和疾病状况；对体育熬炼的态度和习惯；人个卫生状况等。

二、客观分析学生，对症下药。

在全面了解后进生各方面状况后，教师要客观分析其形成的缘由，然后对症下药。在分析后进生形成的缘由时，可以从学校治理制度，家庭教育，学习状况，成长过程等方面入手。只有找对缘由才能对症下药。

三、正确引导学生，处理好几个关系。

（一）、是表扬与批判的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们盼望与进取的火花；以批判为辅，尽量避开在公开场合的批判，即使批判，也要做到适时，适度。

（二）、是严格要求与急躁说服的关系。没有严格要求就不行能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受力量，要依据后进生的详细状况区分对待，逐步提高对后进生的要求，应是在急躁说服根底上的严格要求。

（三）、是惩前与毖后的关系。教师要使后进生对以前的缺点与缺乏有正确的熟悉，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的动身点和归宿。

（四）、教师应多给后进生一些“时机”。尽管我们说，时机对每个人是均等的，但事实上，后进生的“时机“，几乎是空，选干、入

团、上台表演等各种时机他们很少，而少数优生却身兼“数职”。教师在工作中要多给“时机”给后进生，甚至一些职务可以适当“下放”，让他们有时机呈现自己的特长，在为集体、同学效劳的同时来转变自己，树立信念，促使进步，从而到达转化的目的经过一个学期的努力，本班学生形成了较好的班风和学风。要取得更高的成就，还有待今后连续努力。

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五年级后进生辅导总结

本班后进生的种类：

1、父母外出，随着改革开放搞活经济，人们的头脑活络了很多，稍有头脑的人都想着怎么样赚更多的钱，造成一大批的农村劳动力涌进城或者到外地打工做生意，而他们的子女就留在家里由老人照看，老人一般没有辅导功课的力量，而且有的根本无法催促孩子完成作业，长此以往就成了后进生。不像城市，晚上父母陪读，检查背书，报听写，把课堂上要求稳固的学问点一点点地落实了。如：郑志翔

2、父母不重视。任教这么多年，常有家长这么说：“我的孩子是读不好书的，算了。就让他初中毕业算了。”有的乐呵呵地在孩子面前说：“当年我成绩比他还差，生就了的。我读不好，孩子也读不好的，现在这样已经比我以前好了。”这样的家长，一般对子女的学业都不太关怀，成绩好差，力量凹凸他都无所谓。受这样的影响，孩子的学习积极性或多或少的受到影响。这样的家长，让他协作学校的工作是几乎没盼望的。更有甚者，由于教师留他孩子个别辅导耽搁回家而跑来和教师吵。如：万明刘涛张志梅何芙蓉闫伟军

3、看起来智力好像低下的。这样的学生不多，有一个智力好像低下的学生，这类学生由于反响慢，承受力量差，成绩一般好不了。张涛

4、生性贪玩。贪玩是孩子的天性，不出去玩的孩子固然不是好孩子，每天闷在家里的也不是我所期望的。只是凡事有个度，有些孩子就由于过分贪玩而影响了学业，正所谓“业精于勤而荒于嬉”。有些孩子是由于“嬉”而忘了完成作业，遗忘了课外的拓展。如：吴亮

5、动手力量差。这类学生的形成和家庭也有关系，在家过于宠爱。凡事都不需要他亲自动手。课堂作业往往是其他同学差不多做好了，他还才开头写。书包里的东西也是乱七八糟，想用的东西老是找不着，因此作业没有完成也是常有的事。如：崔韫瑞何芙蓉杨兴刚

治病讲究对症下药，找到了缘由才能制定更恰当的辅导对策，形成后进生的缘由是多方面的，一个学生可能兼有上面的好多种缘由，我在辅导的时候更留意因材施教，做到了一把钥匙开一把锁。

本人实行的措施：

1、平常表扬学生，我们经常用甲学生之长去比乙学生之短，即所谓横向比拟。对于后进生，则宜采纳纵向比拟，用他的今日同他的昨天比。学生一旦有进步，抓住时机，准时表扬其“进步点”。一次小小的鼓舞，可以成为后进生转变成长的契机。抓住时机进展表扬，会让孩子用准时的甘露在心底写下一份自信!

2、对于性格内向、自卑感强的后进生，我始终坚信：他内心要求进步的愿望没有也不会转变，所以更需要我的赏识。平常，我留意表扬场合的公开性，让学生在众人面前品尝到幸运的甘甜，骄傲地抬起头来走路。

可见，学生如同一条船，他的求知欲就是船上那扬起的帆，应不断给学生送去幸运的东风，让学生乘着东风体验胜利的愉悦。3、转变后进生，还要擅长发觉他们身上的闪光点，充分敬重其爱好，因势利导。转化后进生，需要在工作中多一份宽容，少一份责怪，把爱的甘露洒进每一个后进生的心田。

缺点与缺乏：“信念、爱心、关怀、急躁、细心”这“五心”的落实，后进生的辅导工作才有得以顺当进展的可能，而本人在急躁、细心、关怀上感觉