中班建构区观察记录【甄选篇】

幼儿园中班建构区察看记录【甄选篇】视察记录可以作为老师与家长交流的依照，利用视察记录的结果与家长交流，老师的表达不再空洞；家长也因认识孩子的发展情况，而知道如何去帮助孩子，并与老师合作共同建构课程。今天本站为您带来了幼儿园中班建构区视察记录，希望对您有所启迪。幼儿园中班建构区视察记录（1）幼儿姓名：莹莹性别：女幼儿基本情况：不爱说话，不爱喝水。视察时间：XXXX年X月X日视察环境：教室视察目的及由来：莹莹是个贪玩的少儿，每次喝水时老是拖拖沓拉，磨蹭着不宁愿喝。今后更是有”心计”的把自我的水倒在其余小好友杯子里。我就这个问题和她外婆做了交流，其外婆反应她在家也不爱喝水，希望老师能找到解决的方法。此次能改正这类情况，让她快乐的把水喝完吗？视察项目：莹莹在课间喝水时的表现视察策略：我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做指引，若是她仍是不喝，我就多多激励他，让她顺畅喝完水。第1页共6页视察实录：喝水时间到了，我先讲了《亮亮爱喝水》的故事，莹莹听得很认真。小好友排队接水时，我给她接了半杯，并在一旁激励他：“你这日必要能喝完。”刚开初她还认真的捧着杯子喝，不一会儿，她就开初边喝边玩，我恰好的激励他：“快喝水呀，老师理解你喝水很快，最厉害啦！”这时，已经有小好友喝完了。我和小好友一齐给她喊加油，遇到了小好友的心感情染，很快把半杯水喝完了。并欢乐的对我说：“我喝完了。”我又恰好的在小好友眼前炫耀了他，并奖励给他一朵小花。其次次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，此次她没有贪玩，很快的把水喝完了。并跑来见告我：“我喝完了。”我欢乐的炫耀了她，并在小好友眼前确立了她的进步。她欢乐地回到座位上，看得出，她也为自我能这么快达成任务感觉欢乐。分析：我此次没有做过多的要求，但是降低了难度（分两次达成，一次只喝半杯。）并在喝水前给幼儿讲了对于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我恰好的激励，还有小好友给他加油，她很快喝完了水，比从前有了很大进步，由此可以看出，只需孩子的专心性被激发，任何困难都可以战胜，重点是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的暗藏激情激发出来。举措：1、降低难度，用故事做指引。2、恰好激励，让幼儿在小好友眼前找到信念。第2页共6页3、达成后要恰好恩赐炫耀和必要奖励，使幼儿对下一次挑战充溢期盼。幼儿园中班建构区视察记录（2）视察目的：可以利用主题投放的辅助资料进行立体空间方向搭建。视察目标：1、视察幼儿可否利用不同样的辅助资料与伙伴一同合作搭建。2、可以逐渐的进行空间立体方向的搭建。视察记录：辰辰瑰宝今天来的比过去都要早一些，一来的教室后满教室转一圈后最后觉察建构区忧如还没有人去迅速的脱掉鞋子，进去开初取出不同样形态的木头积木进行拼摆，拼摆出一个平面的房屋；大概几分钟过去今后泽到达幼儿园一进教室的门口就跟妈妈说了再会，欢乐的进入忧按期盼已久的建构区，一进去就跟辰辰交流起来，泽说：辰辰我们一同搭建一个城堡吧；昊宇：哪个，但是我不会的；泽：没事我教你怎么搭建；辰辰与泽的商讨、商讨;几分钟过去后泽泽与辰辰两人搭建起一座有两层高的房屋，在房屋周围摆上制作的立体大树；两人高星起来。大概在8点5分左右颉颉到达幼儿园进行教室后干脆走到建构区，进去拿起不同样形态的木头资料就开初自主的搭建，颉颉利用几分钟的时间搭建出一个难度较高的立体空间房屋；泽泽看到颉颉的作品后惊诧的站在一旁观看，忧如想要说什么又没有说；这时老师走过来：搭建可以试一试的一同合作搭建一个房屋；泽泽听到老师的提示后，走到颉的身旁说我们能不可以一同嬉戏啊，颉脸上乐开了花似得点第3页共6页头答应说好的我们一同搭建啊；泽见颉赞同今后叫辰辰我们一同来嬉戏吧；辰辰从垫子的这边爬过去三人一同嬉戏一同来；颉选择用长短同样的长板木作为底座一层一层的进行搭建，底座弄好后泽、辰辰利用圆柱形、半圆形进行搭建，当泽泽拿着圆形往上放房屋一下所有的倒了，泽泽见房屋倒了后不说话素来在将倒了的木头扶起来；辰辰说：痛惜了，好不简单弄得；颉颉：对怪你，好不简单弄得，你看看此刻这样怎么办，我要去见告老师；老师走过来：颉颉说出房屋倒了的缘故，泽泽：我不是存心的，不小心一放上去就倒了；老师：房屋倒了有哪些缘故呢，与泽泽、颉颉、辰辰一同商讨一番；也许是底座太小了、上边的沉一放上去就回到；缘故分析后颉颉、辰辰、泽泽又开初从头搭建，将刚才说出的问题进行改正；就这样在三人合作的情况下一副作品表现出来。结论：1）三位幼儿发展的不同样样，辰辰搭建平面的、泽泽可以搭建两层高度的、颉颉可以搭建出合适自己喜欢的立体空间的房屋。2）泽懂得与伙伴商讨而不是盲目的去加入嬉戏。3）面对伙伴的央求颉迅速的答应与伙伴的嬉戏。4）一清晨孩子的嬉戏熬制孩子的交流、商讨、创作实力。谈论：比较颉泽与辰缺乏对方向、空间的认识，只可以搭建平面的物件，缺乏空间感。老师指导策略：1）面对泽对颉作品的奇怪时，合适的提示一下泽让他勇敢的去第4页共6页说出自己的想法。2）当泽、辰、颉三人因搭建的房屋倒了今后互相不欢乐时，指出问题的所在将问题进行分析认识失败的缘故，找出对策。幼儿园中班建构区视察记录（3）视察情况记录地区活动时间到了，小彤在地区安排表上拿着上他的地区牌到达了地面建构区，小彤今天的任务是搭建小学，小彤呼吁了几位小伙伴和他一同来达成今天的任务，小彤先让小伙伴们围在一同说：“今天我们要来搭建小学，小学要有教室、桌子、椅子、灯泡、围墙、操场。你们两个用彩色小积木捆成小正方形作为灯泡。你们三个去搭建教室、桌子、椅子。我们几个来搭操场和学校围墙，怎么样？”其余的孩子都点点头表示赞同，他们各负其责，达成着自己的任务。谈论与分析本月我们整个活动都是以“我要上小学”为主题，因此小彤在建构区拿到的任务是“我心中的小学”。从以上事例可以看出小彤做事情井井有条，拥有较强的呼吁力，他在整个分工的过程中，运用平铺、围合、垒高、架空等搭建技巧达成本次搭建任务。大班幼儿已经拥有必然的独立成立实力、驾御了必然的搭建技巧、会运用辅助资料、能进行必然的假想和规划、能经过分工、合作达成一件较为困难的工程的实质特色。老师介入及策略本次活动是在观光小学的活动后进行的，因此孩子们已有了先期第5页共6页经历，活动中，小彤已经很明确自己的任务，并与伙伴进行合理的分工，其余小好友对他的分工也没有任何见解，整个活动小彤来领着他的小伙伴们都目的明确的在进行活动。因此，在整个活动中，老师没有介入。改良举措及目标1.为孩子们供给纸、笔、橡皮、尺子，让幼儿在搭建前先进行设计，孩子们可以更有目的知道自己要搭建的款式以及须要用到的搭建技巧，便于