《三位数的连续退位减法》教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《三位数的连续退位减法》教课设计教课内容冀教版小学数学二年级下册第62、63页。教课目的1．结合详尽情境，进一步领悟减法的意义，会计算连续退位的三位数的减法。2．在解决问题的过程中，探究连续退位的三位数减法的计算方法，培育初步的应企图识和解决问题的能力。3．在提出问题、解决问题的过程中，使学生感觉到数学本源于生活，体验解决数学问题成功的愉悦，加强对数学学习的兴趣和信心学情解析本节课是学生在学过笔算退位减法的基础进步行的，在算理上是同样的，可是被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上一次退的1，又加又减，计算上思想过程交为复杂，学生简单出错。教课要点教课要点是理解“被减数哪一位不够减，要从前一位借1再减”得道理，并正确计算。教课难点隔位退位的减法计算。教课过程一、复习旧知1、计算225－118＝336－109＝542－227＝465－236＝474－268＝392－126＝指名演板，并谈谈计算过程。师：同学们，你们能谈谈在做笔算减法时我们应注意什么？（同样数位要对齐；再从个位减起；个位不够减就从十位借1看作10来减，十位不够减就要从百位借1来减）【设计企图】这些回顾性的复习不单是对知识的回忆，更是为完成本课的教课任务作好铺垫；同时对学生来说是一种学习能力的培育，这里面浸透了知识迁徙的因素和环节。二、新知讲解课件展现张丽家7、8月份用电状况时，电表上显示的数。1、要修业生读出电表上的数，认识信息图中的信息。2、指引学生要点解决“7、8月份的用电数是多少以及怎么知道的？”育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan3、计算7月份的用电量。学生读表列式没有什么困难，要点是蓝灵鼠提出的解决问题个位十位都不够减怎么办？教师试一试让学生计算交流，谈谈怎么想的，怎么算的，结合计算过程让学生理解：计算个位时，4减5不够，要从十位借1，变为14减5；计算十位时，1被借后，就成了0减3，不够减要从百位借1，变为10减3.教师结合上边计算过程归纳总结：退位减法的计算法规：同样数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位借1当10，加上本位上的数再减。4、计算8月份的用电量。先让学生试一试计算。在交流各自算法时，要点指导“个位不够减，被减数十位上是0，怎样计算。”特别是计算703－514需要连续退位，理解个位不够减从十位退1，而十位上的数是0，则需要先从百位退1，这样十位上就成了10个十，个位再从十位上退1，十位上就得9个十把算出的结果填在方格中。注意检查学生可否能正确地把结果填入方格。师总结：被减数中间有0的三位数的连续退位减法的计算方法：在计算时，当个位不够减，十位上又是0时，要先从百位上借1当10，此时十位上是10个十，再从十位上借1当10，这时十位上剩9个十。三、练一练1、判断正误2、练一练第1题。学生自己计算，尔后指名学生表达自己计算的过程。集体校正。3、练一练第2题。指引学生读懂题意，自己