特殊教育：衣服教案

学生情况简析:姓名蒋**（B组）吴**（C组）王*（A组）王润*（B组）言语情况此四位学生均是唐氏综合症的孩子，存在相同的构音问题：响度低，音调低。口部运动不协调，以舌部运动障碍最为明显。如：发“g”、“k”、“1”等与舌运动相关的音比较困难。语言情况语言理解能力好，不愿表达，口齿不清，通过前侧发现该四位学生发“服”不清楚，主要是由于发“尸困难，唇齿的协调和控制能力较差，导致唇齿音无法形成。认知情况善于模仿，记忆能力强，有一定的推理及问题解决能力。喜欢学习，学习的兴趣浓，上课均比较积极主动。但是注意力保持较困难。姓名王**（A组）孔*琪（C组）乐**（B组）米**（A组）言语情况主要存在的言语障碍是响度太低，即说话的声音太轻。后位聚焦，鼻腔共鸣，唇、舌、下颗运动受限。说话是嘴巴活动范围小，声音大部分听起来是靠后的，带“U”的音，唇闭合导致模糊不清。口部运动不协调，以舌部后部运动障碍最为明显。发“g”“k”的相关音节较困难。主要存在的言语障碍是响度太低，即说话的声音太轻。语言情况语言理解能力好，喜欢与人交往，有简单的沟通能力。能表达5—7字的短句。前测反映发音“服”没有问题，但是响度不够。理解能力好，不愿表达，口齿不清。前测反映该生发“服”时，声音闷,送气困难。语言理解能力一般。说话时口齿不清,在前侧中发现用“du”替代“fu”。语言理解能力好，表达能力一般，胆子小。语言方面主要问题是声音太轻。且“服”的音不饱满。认知情况能专注地做事情，有简单的推理思考能力，对生活物品有初步的认识。本组学生学习的兴趣只有王亦涵较为浓厚，其余学生上课参与性均不强，尤其是乐宗达，

专注力很差，专注的时间很短。一、教学目标：（一）教学目标：1、知识与技能目标：A组：正确认读“衣”并简单组词“衣服”，正确发■&“服”。说一句话：漂亮的衣服。B组：学生认读“衣”，并在教师帮助下仿说“衣服”。C组：学生识字并准确发音“衣二尝试“f”的发音。2、过程与方法目标：学生通过听一听、看一看等多感官，听儿歌、做游戏、自己操作等多种形式的活动来学习自主学习，自主探究的能力。3、情感态度目标：通过学习，养成好的学习习惯；喜欢漂亮的衣服，了解爱护衣服的重要。（二）言语康复目标复习复习声母音位：/Y/复习声母音位：复习声母音位：/Y/新授声母音位：/f/唇部运动：圆展词语：衣服词组：我的衣服、漂亮的衣服。第一级段：b、m、d、h第二级段：p、t、g>k、n第三级段：f、j、q、x第四级段：1、z、s、r第五级段：c、zh、ch、sh（三）培智学生缺陷补偿目标：1、通过看颜色，感受厚薄等来提高学生多感官的运用能力，发展学生的自主观察能力。2、通过录像，游戏等形式来提高学生的注意力。3、通过买衣服的过程，提高学生了解社会，融入社会的能力。二、教学重难点：（-）正确发音，并能用“衣服”说一句话。（二）言语训练目标：声母/f/的正确习得。三、教学准备：（一）教学用具：衣服、图卡、黑板（二）康复设备：语言博士主题教育系统、发声诱导仪（三）康复用具：小镜子、压舌板四、教学过程：一、复习：（活动全身、促进发音）播放轻音乐，设置情景模仿动作做练习：1、打呼噌（深呼吸）2、起床（打开胸腔）3、穿衣服、裤子、鞋子（结合主题放松训练4、刷牙漱口洗脸（小、/W呼吸与发音训练）5、问好（沟通训练）6、吃早饭（下颗、唇舌运动）7、喝牛奶（唇齿训练）7、开火车、汽车、摩托车（发音放松）二、情境导入，学习发音。观看录像，揭示课题。导入：小朋友们，看看我们到了哪里？（播放录像）。预设学生：七嘴八舌的说看到的东西，很兴奋。揭示课题：原来是小白兔的服装店开业啦！我们一起去买衣服吧！（二）代币奖励，学习发音。——导入：傅老师给小朋友准备了代币，完成任务的小朋友就可以得到代币去买衣服（出示衣服，说一说）。【黑板上贴学生名字】1、教师示范，听觉感知。一一示范发音。导入：用小耳朵仔细听，/f/、/f/教师示范两次后，请学生尝试模仿。2、学生模仿。导入：你试试看。（/f/）,说两遍。3、学习正确发音，教师个别正音。教师示范正确的发音方法（学小兔子）：上齿接触卜.唇，送气。⑴对镜练习；⑵送气练习：（引导语：下面我们用圆圆的嘴巴来做个游戏吧！）学生观察教师送气，模仿送气动作（结合纸巾练习）⑶有构音障碍的学生个别正音⑷发音“服”（5）集体发音“衣服”（出示衣服）。（三）图文结合，巩固发音。导入：我们来看看有哪些衣服？Ppt出示图片和文字，引导学生说出“衣服二集体说-个别说-集体说。字卡识字：衣服。三、自由讨论、认识衣服（-）衣服：教师黑板上画一件衣服，引导学生说出：袖子、领口、下摆。【板书：衣服】（-）漂凫的衣服：教师引导学生说出衣服上还有纽扣、口袋等。【板书：漂亮的】（三）句子：这是一件漂亮的衣服。四、感知特点，扩词练习。I、情景导入：现在我们小朋友可以去小兔子的服装店买衣服啦！（带上好朋友一起去买，分组。）2、介绍自己选的衣服，然后收好。（颜色、质地、图案等）五、儿歌欣赏，课间放松。《小燕子穿花衣》（暂定）六、生活拓展，行为教育1、导入：我们选衣服除了要看它漂不漂亮外，还要想想是男孩子穿的还是女孩子穿的。