《勤奋好学主题班会》ppt课件分解

勤奋好学开篇语中华民族推崇的人生志向，是追求有所作为；看重的是立身之本，是真才实学；认定的是成才之路，是发愤学习。中国人重视读书、勤奋好学，已成为世代相传的优良传统。中国民间有很多关于学习的格言，如：“少壮不努力，老大徒伤悲”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“活到老，学到老”等，也流传着很多古人珍惜时间、发愤苦读的故事。

悬梁刺股的故事悬梁刺股

悬梁的故事发生在楚国一位名叫孙敬的贤士，到洛阳求学，为了勤於学习，怕受睡眠困扰，因而把头发绑住悬於梁上，假如读书疲累，眼睛一合上，头低下来，那悬在梁上的头发一拉，必定痛得醒过来，而后他苦读有成。

刺股的故事发生在战国苏秦身上。他在鬼谷子那儿学合纵连横之术，学成后

到秦国游说，不被接受。旅费用完只好回家，但家人皆不理他，他很惭愧难过，

於是发愤苦读。读累了打瞌睡，就拿一把锥子在腿上戳，把睡意赶跑，又接着苦

读。后来，再动身游说诸侯时，无不成功，身挂六国相印，好不威历。

凿壁借光的故事匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要酬劳。主子感到很惊异，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主子听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了高校问家。

请同学们结合刚才看的这两个故事谈谈自己的感想！海伦·凯勒的故事

海伦·凯勒是美国的著名的女作家，她小的时候生了一场大病，弄得她双目失明，耳朵也失去了听觉。当海伦七岁时，她的父母为她请来了一位老师，帮助她学习。可是，海伦看不见，也听不见，怎么学呢？所以这位老师想了一个方法：先拿一个洋娃娃给她玩，然后在她的手心上，写上洋娃娃这个词儿，这样海伦就知道了什么叫洋娃娃了。因此，海伦很快就宠爱上这种学习的方法。从今以后，海伦就用这个方法学习，她一个一个地记，日积月累，她学会了不少的词。你可以想想，海伦作为一个又聋又瞎的孩子，她要克服怎样的困难啊？但她不怕困难，以惊人的毅力在学习、在生活，最终成为一个著名遐迩的作家。现在，人们的生活条件和学习条件好多了，不必再“凿壁偷光”，更不必仿照“刺股悬梁”的做法，但古人那种勤奋好学的精神却值得我们好好学习，而且我们都是健康人，比海伦·凯勒强多了，只要我们学会不怕困难，不半途而废，刻苦学习，立志成才，就确定会成功。天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。阿尔伯特·爱因斯坦阿尔伯特·爱因斯坦。这个当年被校长认为“干什么都不会有作为”的笨学生，经过艰苦的努力，成了现代物理学的创始人和奠基人，成了现代最杰出的物理学家。正像历史学家认为17世纪下半叶是牛顿的时代那样，人们常把20世纪的上半叶看成是爱因斯坦的时代。因为他的相对论开创了物理学的新纪元，几乎整个20世纪物理学的创建历程，都有他的巨手在指引着前进的方向。面对前面的那些成就卓越的人，或许你会自惭形秽地说：“我这么笨，怎么可能取得大的成功呢？”，“我太平凡了，根本不是科学家的料！”心理测试你在填写考卷答案时，你会：

A、只要答案正确，随意写就可以了，潦草脏乱没关系

B、不仅答案正确，考卷也要保持很干净、整齐

C、即使不会写，也要保持干净

D、假如写不出来，就乱涂一番

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选择

A

的人

你是一个只重视实力，不留意形式的人，考试对你来讲，只是为了印证你的学习效果，因此你不会去在意考卷的整齐。像你这种人，学业成果有时候不是你的学习重点和动机，你的学习动机最主要是来自于确定自己和充溢自己的想法，也就是说你对于学习学问有主动性的动机，不会为了某种外在因素而去读书。通常来讲你对于自己要学什么的动机很清晰，你的学习意愿很少会受周边人际或环境的影响，是个很有主见的学生。

★

选择

B

的人

你从小就被人灌输要做一个乖学生，而你自己也很乐意接受这样的示意，所以你打从一进学校，就会示意自己要做个师长、同学、父母眼中的好学生。不仅老师交代的功课会细致完成，课外的活动也会热心参与，像是书法、美术、演讲之类的活动，是最简洁获得大家认同的活动。只要是师长认为应当做的，你就会全力以赴，为的就是一个好学生的形象，你的学习动机很明显地就是建立在别人对你的期盼上的。所谓水能载舟亦能覆舟，假如那一天，你周边的人不再给你确定、对你抱以莫大的期盼，你可能就会提不起劲，因为你是一个学习意愿很简洁受人家影响的人。

★

选择

C

的人

你是一个很守规则、很保守的学生，虽然你的学业成果不是很好，但是你还是会很细致地去读书，不会受到人家的影响，也不会为了达成别人的期盼而去埋头努力。你的学习意愿是属于比较低的人，或许是你不会为了师长、父母、同学去努力读书，或许你对于这些学业的爱好不高，只宠爱依自己的心情起伏去念自己宠爱的书。但是，你又不想在课堂上引起留意，只想一个人静默地做自己的事，所以你尽量不会去破坏考卷上的整齐，宁可空白一片，很有志气地接受成果不志向的事实，是个很有特性的学生。

★

选择

D

的人

你的学习意愿不仅是零，你还会很叛逆地破坏考卷，表示对课业的不满和抗议。在学习动机中的环境诱因和人际确定的力气，对你一点吸引力都没有，你不仅不会为了父母读书，更不会为了得到别人的确定去埋头苦读。而且，你的观念中认为读书不会为你带来任何好处，现在是如此，将来更是如此，所以你根本不会有任何的学习动机。但是你又没方法正面地全盘否定这些课业给你的压力，为了表示你的不满，所以你会在考卷上出气，以示抗议。

勤奋是衡量一个人的底线。穷人有两种：一种人穷但志不短，每天都在勤奋的工作，为了更好的生活主动向上。这样的人赢得了他人的敬重。还有一种人穷且毫无上进心，得过且过的熬日子，这样的人没有人看的起，久而久之还会成为社会的累赘。同样是穷人，却因为勤奋与否获得了不同的精神境界和评价，这，就是勤奋的力气。我们要把勤奋看成发掘自己潜力的法宝。勤奋不仅可以弥补我们先天的不足，还可以更好的开发脑袋中学问尚未到达的领域。脑子越用越灵的“用”就是勤奋，“灵”就是被进一步开发的潜力。记住，开发自己的潜力不能依靠任何人，没有谁比你更了解你自己。我们须要什么样的勤奋呢？“头悬梁，锥刺股”或许不切实际，但每天早一点起床、跑操前背几个英语单词、进入教室早点安静下来进入学习状态、课间操记几个数学公式、午休前整理一下上午的学习笔记、晚休时回想今日学了点什么……这些看似平凡的小事就是勤奋的体现！我们身边的很多人，很多同学就是凭借勤奋，更好的开发了自己的潜力，成为今日在学习上出类拔萃的人物。不要担忧自己的勤奋没有效果，厚积薄发的过程是漫长的；何况，那些不够勤奋的人也没有积攒下什么可以炫耀的东西啊！学习要勤奋，但不留意学习方法就是死学。合适的学习方法，可以达到事半功倍的目的，这就是我们为什么看到有一些学生似乎“不勤奋”成果却特殊优异的缘由。所以，惊惶的学习之余，看看自己的学习方法是否须要调整，或实行什么更好的学习方法，是很有必要的。俗话说的“磨刀不误砍柴工”和古语“工欲善其事，必先利其器”都是这个意思。但在自己成果不志向的时候，不要把全部的缘由归结到方法上，还要留意前面提到的勤奋程度。“磨刀不误砍柴工”的“磨”，不是停下来等别人磨，而是自己磨，最好边走边磨！“工欲善其事，必先利其器”的“利其器”更是勤奋的体现，否则，只能属于投机取巧，而投机的东西恒久不会许久的。勤奋好学的人总是比别人付出了更多的心血，汗水。当别人在休闲消遣时，而爱迪生却在试验室里探讨合适的灯丝。当别人在野外玩耍时，而华罗庚却在书房里细致地解奇异的数学题。当别人在草地上尽情放风筝时，而爱因斯坦却为人们解除害人迷信。俗话说得好：“只要功夫深，铁棒磨成针”。当时李白小时候贪玩，但又勤奋学习成为宏大诗人的含意吗？这就是勤奋的来源。勤奋的人总能开出一片天地勤奋的人总有自己的思想勤奋的人总能在自己消极时告知自己说:"没关系,我确定会成功!"“细致”做好老师布置的任务学会过电影式的回忆法（午晚休、课间小憩）留意各时间段的复习内容（早晨，晚上）定期梳理学问形成系统把握记忆规律（尝试先记再理解）学以致用（包括错题记录的运用）利用好手头的资料（自己独立做，然后对答案）弱课强补。刚好向任课老师请教

几点建议：方法是死的，学问是没有生命的，但我们每一个活生生的个体，是有实力把两者灵敏的揉和在一起，赐予其灵魂的。一旦你把握好这点，他们为你所产生的能量，难以估计。传闻中的黑马，往往是留意到了这点而奔腾的。关于勤奋的十条名言★人生在勤，不索何获－－张衡

★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随－－韩愈

★天才就是无止境刻苦勤奋的实力－－卡莱尔

★聪慧出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚

★好学而不勤问非真好学者。

关于勤奋的十条名言★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得华蜜长眠－－达·芬奇（意大利）

★形成天才的确定因素应当是勤奋－郭沫若

★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废－茅以升

★你想成为华蜜的