【精选】小学语文教案汇编五篇

14/14【精选】小学语文教案汇编五篇【精选】小学语文教案汇编五篇作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小学语文教案5篇，欢送阅读，希望大家能够喜欢。小学语文教案篇1学习目标：1、认识课文生字。2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3、学习作者表达清楚、有条理的表达方式。4、学习独立阅读课文，培养自学能力。教学重难点：让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。教学过程一、交流谈话，激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。预习探究合作交流二、初读课文，感知内容1、读通课文，读准生字。2、检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱〔认读，并结合句子理解词义〕。三、围绕提示，深入探究1、自学课文，边读边思考问题：〔1〕课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？〔2〕从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？〔3〕课文题目“万年牢〞在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。2、小组合作研讨。3、班内汇报交流。4、重点指导理解问题〔3〕：※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。〞A、为什么叫万年牢？〔板书：糖葫芦――万年牢〕B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？〔读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟〕C、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。※第二处的万年牢指什么？小组讨论。出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。〞A、什么叫正道？〔凭着良心做买卖〕B、父亲是怎么走正道的？〔抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作〞体会父亲生意认真实在〕〔板书：做生意――万年牢〕※第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。〞体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。〔板书：做人――万年牢〕※这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：这三处“万年牢〞之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是老实、守信的“万年牢〞的人品。三处“万年牢〞由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。品读体验四、感情朗读，深入体验齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。〔表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。〕稳固延伸五、你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。板书：万年牢糖葫芦――万年牢做生意――万年牢做人――万年牢小学语文教案篇2教学目标：1．流畅地朗读课文。2．理解课文，体会小姑娘的美好心灵。3．向小姑娘学习教学步骤一、导入新课今天，老师提个问题，请你们敞开心扉，把真实的想法谈出来。假设我们的亲人、朋友托你做一件事，开始很容易，但中途遇到了困难，你是就此为止还是努力负责到底？如果你帮助了别人，他要赠送你非常喜欢的物品，你是欣然接受还是婉言谢绝？这节课我们要学的《在金色的沙滩上》一文中的小姑娘，就为我们做出了典范。这篇文章写得很美，下面请同学们自己读课文，然后谈谈自己知道了什么？二、学生自己读课文〔整体感知〕，之后谈收获1．地点：海滩上；时间：夏天。从“小姑娘穿着连衣裙，在太阳底下〞，“额头上沁出汗珠〞，“炽热的太阳〞可以看出。2．人物有小姑娘、画家、老爷爷三个人。三个人互不相识，画家让小姑娘看衣服和画夹；老爷爷劝小姑娘回去，要帮助她代看画家的东西。三、小组讨论1．课文中写了三个人，这三个人中谁是主要的？2．课文写了小姑娘的什么事？从哪能看出她的可爱？课文写了小姑娘为画家看衣服；画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，画家成心把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘捡起后，又还给了画家。写她的模样的词句：“小姑娘闪着明亮的大眼睛〞。写她的神情、动作的：“把刚拾到的贝壳捧给画家看〞、“小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身边〞。写她的语言的：“我容许了叔叔，一定等他回来〞、“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了〞、“叔叔，你的贝壳掉了！〞。〔通过这些描写，觉得小姑娘非常可爱，；心灵很美。〕四、学生质疑；教师点拨，全班交流，相机进行朗读训练①在画家面前，小姑娘有些什么举动？说明什么？当画家问她话时，她“闪着明亮的大眼睛〞，从这一双明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聪明。②当画家委托她看衣服时，她“点点头，把衣服和画夹放在身旁〞。说明什么？〔乐于助人。〕③画家看到小姑娘抬到的贝壳为什么“笑了笑〞？他来到这是想到礁石那检贝壳吗？〔不是。画家游向礁石，是为了给小姑娘捡更好看的贝壳。因为他看到小姑娘喜欢贝壳，又发现小姑娘在海滩上捡的贝壳不是很好看。画家“笑了笑〞的时候，心里可能就是这样想。〕④小姑娘为什么不听老爷爷的劝告，依然耐心地等待画家回来？小姑娘心里是怎么想的？你有何感受？〔容许了画家叔叔委托的事，就得负责做好，自己说的，就得坚决做到底。〕⑤画家叔叔终于回来了，他把捡到的贝壳给小姑娘看，还向他介绍，让她挑，小姑娘有没有要？她是怎么答复的？你体会到了什么？〔小姑娘为画家看衣服，绝不是为了得到漂亮的贝壳。“灿烂夺目〞的贝壳很有诱惑力，引起了小姑娘的羡慕和夸奖。由于她内心是纯洁高尚的，所以不随便接受别人的礼物，更没想过帮助别人应得到回报。〕⑥画家“感动极了〞，当时心里会想什么？〔小姑娘帮“我〞看衣服和画夹，花了这么多时间，“我〞送给她喜欢羡慕的贝壳，她却不接受，这太让人感动了，“我〞得想个方法。〕⑦小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家眼圈为什么红了？〔他怎么也没想到小姑娘会这样做，她的心灵是那样纯洁美好，有一颗金子般的心。〕⑧你想怎么赞美小姑娘？五、有感情地朗读全文小学语文教案篇3课题：21、古诗三首教学目标：〔一〕教学要求1、学会本课6个生字。2、通过有感情的朗读和背诵古诗，初知诗意。3、能用自己的思维，理解诗句的意思。〔二〕能力训练1、通过看图，培养观察能力。2、在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。〔三〕思想教育1、通过学习古诗，品味古诗，体会作者所要表达的思想感情。教学重点：理解诗句的意思，并能用自己的语言说一说。教学难点：对诗的意境理解。课时安排：3课时教具准备：挂图、生字卡片板书设计：21、古诗三首空山幽静〔以动衬幽静〕深林幽暗〔以光衬幽暗〕鲈鱼美风波里苍山、白屋柴门、犬、夜归人教后感想：第一课时教学内容：1、古诗《鹿柴》教学要求：1、理解《鹿柴》的意思，感受诗歌描写的意境美。2、朗读、背诵《鹿柴》。教学过程：一、导入课题。今天，我们学习的是唐代诗人王维的一首诗《鹿柴》〔板书课题〕。二、教学古诗。1、自由读诗歌，注意读准字音，认清字形。2、反复读诗歌，联系上下文，理解有关词语的意思。3、请几个学生试着说说诗句的意思。4、反复诵读诗歌，体会诗歌描述的意境。⑴诗中写了哪些景物？⑵诗中没有写林子里静寂、幽暗，只写了人语响、返景、复照，怎么会给人以幽静的感觉呢？⑶这首诗描写了怎样的景象？⑷这首诗所描绘的景象给你怎样的感觉呢？三、指导朗读，背诵诗歌。1、指导朗读，注意停顿和节奏。空山/不见人，但闻/人语响。返景/入深林，复照/青苔上。2、试着背诵诗歌。3、全班齐背。第二课时教学内容：1、《江上渔者》教学要求：1、借助注释理解诗意，了解诗人所要表达的对劳动者的同情，对不劳而获者的挖苦。2、学会生字新词。3、背诵诗歌。教学过程：一、谈话导入。1、以前，我们学习了几首写劳动人民生活痛苦的诗歌，记得哪些，背一背。2、今天我们再学一首写渔民生活的诗歌。〔板书：江上渔者〕二、学习生字。1、出示生字卡片认读。2、理解词语。三、学习古诗。1、自由读诗，读通读顺。2、再自由读古诗，读准节奏。3、借助注释，理解诗意。⑴学生自学。⑵学生交流。⑶学生汇报。⑷师归纳。4、生讲诗意。5、师指导生再说诗意。6、指导朗读四、背诵古诗。五、小结。《江上渔者》表达了对劳动者的同情，同学们学了诗歌应该尊重劳动人民的劳动。第三课时教学内容：1、《逢雪宿芙蓉山主人》教学要求：1、理解《逢雪宿芙蓉山主人》的诗意及诗歌表现的意境。2、能有感情地朗读、背诵古诗。教学过程：一、复习古诗，导入新课。1、前两节课，我们学习了《鹿柴》、《江上渔者》谁能把它背诵出来？2、请几个学生背诵古诗。3、今天我们再学习一首唐代著名诗人刘长卿的诗歌。〔板书课题。〕二、学习诗歌。1、范读全诗。2、自读全诗，注意读准字音，理解题目的意思。3、学习生字的写法。4、再读全诗，联系上下文，理解词语意思，讨论交流。5、反复诵读诗歌，理解诗句意思，讨论交流。6、精读诗歌，体会意境。⑴诗中写了哪些景物？⑵诗歌描写了什么样的景象？请同学们想象自己就是诗人，说一说。⑶读诗歌，说说你最喜欢读哪一句？为什么喜欢？7、指导朗读诗歌，注意停顿和节奏。8、指导学生背诵古诗。作业设计：〔自选〕一、看拼音写词语。1、根据诗歌意思填空。《鹿柴》这首诗描写了这个地方时候的景色。前两句诗以反衬，后两句诗以反衬。《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗的作者是代诗人。诗中描写的景物有、、、、、。2、比一比，再组词。幕〔〕苍〔〕犬〔〕逢〔〕蓉〔〕暮〔〕仓〔〕大〔〕缝〔〕容〔〕3、默写古诗三首。4、读读背背。夜雨寄北唐李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。小学语文教案篇4语文园地这次的习作要求是写父母的爱，原本以为这次的习作孩子们应该非常会写，由于去年没有提前教学，这学期时间比拟短，我就拼命地赶课，所以就省去了口语交际这个环节，让我失望的是，孩子写妈妈的爱都是雨天妈妈带着自己去医院，面对千篇一律的`作文，我反思问题出在哪里，可能刚开始我读了两篇范文都是关于这个内容，学生的思维被我困死了就不能从细微的角度去写。今天我在网上看到有位老师这样教学，我觉得值得学习。关于父母的爱或者孩子对父母爱的习作这位老师从孩子们的综合性学习作业开始说起鼓励孩子谈最近做的一切.接着从理解题目入手让孩子读题说说题目要求.孩子说说出这次需要的是用具体事例来说明爸爸妈妈的爱可以用上一件或者两件.让孩子静思一会儿结合这次作业搜索一下记忆中的事例.搜索完后再读题感受要求.接着老师拿了事先准备的一文念给孩子们听这文章用先抑后扬的方法写爸爸主要是让孩子感受到写文章时一定要注意写出人的动作.老师边念边让孩子说再结合配套用书上曾经出现过的一道训练动作的练习.让孩子们明白自己的交流习作要从这方面努力.接着让孩子们在小组中开始交流交流爸爸妈妈爱自己的一个事例。讨论时总是很热烈孩子愿意主动和小组同学交流。全班交流后学生举手上来说了在一次广超市时妈妈不让她吃零食的事她明白了那是妈妈不是因为小气而是担忧她生病不让吃的。学生说完老师稍做小结对学生说可以怎么在逛的时候写出自己对那些零食的喜欢而妈妈又怎么不让“我〞吃之间的对话和我的想法。接着老师还是为孩子念了一文这事例是比拟特殊的表示妈妈对孩子的爱，主要是可以让孩子体会从小事中写父母的爱。还有学生说他和爸爸爬山时他实在太累了爬不动，爸爸背他下山到山下时家发现爸爸的脚竟然也受伤。这是表达父爱的事例老师鼓励了他。教学中，我们多一份反思，或许会多一份清醒，多一份进步。平日里，我们多一些学习，或许会多一股清泉，滋养更多花朵。小学语文教案篇5【教学目标】1、引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。2、品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力。3、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。【教学重点】展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界。【教学难点】学习文章描写细腻，诗意浓郁，哲理深刻的风格。【课时安排】1课时。【学情分析】学生在日常生活中接触了不少散文，有了一定的诵读和初步感知能力。初一的学生散文学习的障碍主要在于含蓄的语言的理解，但初一学生又具有好胜心强、好想象的能力。因此，敢于探索、积极思维、合作交流的互动气氛容易形成。只要引导得当，学生对散文的兴趣完全可以培养起来。【设计理念】1、根据新课程标准的精神，结合学生实际，语文教学贯彻“以人为本〞的思想，关注全体，突出学生为主体，努力引导形成积极主动的学习态度。问题的提出具有探究价值，并易于激发学生的创造性思维。2、根据新教材散文教学的特点，突出让学生在朗读感悟中获得知识积累与高尚情感的熏陶感染。【教学步骤】一、导入请学生欣赏一组画面：百花盛开，百鸟争鸣。这是一个鸟语花香的世界，也是人类追求的美好的生态环境。人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人平添了多少情趣!鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来色彩和情趣。其实，在有些作家的眼里鸟岂止是人类的朋友，简直就是疼爱有加的儿女。当代作家冯骥才就是一位这样的作家，今天就让我们一起来欣赏他的散文《珍珠鸟》。1、自读课文，扫除生字词;2、导入课文;师：先请大家用你最充满爱的声音朗读一下课题。生齐读课题《珍珠鸟》。师：大家悦耳的声音，传递给老师这样一个信息：同学们都是富有爱心，心地善良的孩子，对小鸟一定怀有深深的喜爱之情，对吗?师：接下来，老师带大家做一个有趣的游戏，请同学们闭上眼睛，放松你的思想，展开你想象的翅膀，穿越时空的隧道，随老师一起来到一个美丽奇特的地方。(师播放一组轻音乐，伴随着鸟欢快的叫声)(生闭上眼睛，伴随着轻快的音乐，在老师的描述中感受珍珠鸟的美丽与温情)师：更神奇的是，今天，还有两只还从遥远的澳洲大森林来到了我们的教室做客呢?请同学们睁开眼睛，看一看吧。师展现出自己画的珍珠鸟的图片，栩栩如生。二、朗读课文，整体感知师：大家喜欢这两只小鸟吗?生：喜欢。师：是啊，看到这么美丽可爱的小鸟，谁又能忍的住满心的欢喜呢?同学们一定是迫不及待的想走近珍珠鸟了吧?或许想跟珍珠鸟来一个亲密接触吧?那么，就让我们一起走进课文，去感受珍珠鸟的温情与美丽吧!师：这是一篇叙事散文，我们该怎样来读呢?请大家推举一位我们班朗读最好的同学来读。生：我认为应该用情来读，用一种喜爱的感情来读师：是的，古人云：“感人心者，莫先乎情〞，一篇文章如果有了情感，就有了灵魂。我们在读书的时候，就要设想读者如文中的人物，文章“如出我心〞，文句“如出我口〞，读之，由文入情，就会与到达与作者神气相通，心心相应的境界了。接下来，就请同学们，选择你最想了解的内容?或你最感兴趣的内容，用你最喜爱的语气来读一读。(生自由择读)师：好，下面我们来进行一次接力赛读，我们比一比，赛一赛，看谁最能读出播音员的水平。老师挑读第一段和最后一段。(师播放轻音乐，师生进行接力读。)师：几位同学声情并茂的朗读，给我们带来了美的享受，连老师也甘拜下风了请大家开动脑筋思考下面几个问题：1、“这是一种怕人的鸟〞我是怎样照顾它的?你能把与之相关的语