人教版七年级语文《社戏》教学设计

人教版七年级语文《社戏》授课方案人教版七年级语文《社戏》授课方案5/5人教版七年级语文《社戏》授课方案人教版七年级语文《社戏》优秀授课方案一、授课目标1、知识目标：理解字词在文中的特别语义。2、能力目标：领悟叙事的详略、学习人物与光景刻画的方法3、感情目标：领悟农家少年的朴实平和、好客能干二、授课重难点1、重点：从写人、叙事、绘景中领悟作者的感情取向(人情美、风情美、童年自由生活的沉醉之情)2、难点：怎样经过语句与事件表情达意三、授课过程(一)新课导入同学们，你们童年生活中有过什么幽默或好玩的事情呀?(让几个同学起来讲话，跟大家分享下，老师不做阐发，意在勾起同学们对童年生活的美好回想)好，同学们的童年果然是丰富多彩，下面我们一同走进鲁迅先生的童年生活。看看他的童年生活是什么样的，有什么幽默的事情，作者又是怎么把这些事情表现在纸上的。(板书课题，播放课件：相关社戏的图片，同时，播放课文的录音)(二)整体感知迅速阅读，整体感知，请两三个同学用一句话简洁地归纳全文的主要内容(课文记述了“我”在乡村和乡村小伙伴看戏的一次经历)(三)研读课文1.默读——划分段落、理清情节(1)随母归省，小住平桥村(2)钓虾、放牛的乡间生活(3)看社戏钱的波折(4)夜航去看戏途中(5)赵庄看社戏(6)归航偷豆(7)六一公公送豆(让学生自己达成，达成后，请同学站起来说出自己划分的段落与归纳的段意，最后从几个同学中选出一个划分最好的写在黑板上，老师以同样对自己对课文的感悟与理解)2.在文章中做旁注——品味文章重点词语、句子、语段。学生把自己认为优秀的、重要的有寓意的词语语段勾出来，进行旁批，写出自己的见解，并追问学生感觉文章哪里写得好，为什么感觉写得好。最后请同学讲话。例子(词语)：“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥，于是架起两只橹”几个动词，将少年开船的动作合作划船表现得特别详细，显示了熟练的驾船技巧和勤劳肯干的道德，心情欢乐。例子(语段)“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父也停留了艇子看着连喝起彩来”运用的手法：比喻。好处：富饶童话色彩;反应了少儿富于想象的特点和欢乐的心情，而老渔父的喝采是经过旁观者的赞美来衬托孩子们的驾船技术。C语段例子(11段)这是月夜行船的一段，光景描绘，分别从色彩、声音、视觉、听觉、嗅觉各个侧面着笔，光景立体感由此而生。(让学生进一步解析)最后一段：“真的，向到达现在，我实在没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”真的是豆子好吃?戏美丽吗?明确：“我”所难忘的是平桥村老人孩子那份朴实真挚的感情和那份特有的乡村风光，以及人与人之间诚朴、祥和、亲密的关系。这是我童年时代在城镇未曾见过的，在此后的人生路上也很少见到，这正好表达了作者对往事的深情回忆，以及美好生活的向往。3.要谈论论偷豆的是与非“偷”是不好的行为，为什么在我这个有涵养的城里人看来倒是幽默的?偷的豆：贬——褒——(作者感觉)好吃——为什么?能够看出什么，表现了作者什么感情取向?向往什么(人情)?讨厌什么?送的豆：褒——贬——(作者感觉)不好吃——为什么?体现作者什么样的感情取向?向往什么?讨厌什么?由此不难得出这是一种什么种写作手法，表现了作者什么感情。谈论——学生把自己不懂得地方提出来，由其他同学和老师一同解答(四)拓展延伸选择一件让你印象深刻的童年趣事，写一篇文章，题目自拟。B:以说故事的形式复述。让同学们给文章改变标题，分析“社戏”这标题好不好，由幸亏哪里?有没有更好的标题?为什么要换标题?(五)小结作业回首本课所学，给同学们教授记述文的学习方法，学习详略获取的写作手法以及写景、叙事、写人的表现手法。背诵