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文档简介

第一单元生物与环境7.设计和制作生态瓶一、聚焦绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个平衡和谐的整体，叫群落。除了食物关系外，它们之间还有什么关系？二、探索

1.观察绿豆苗周围的生物与非生物，分析生物与生物之间、生物与非生物之间的联系。蚜虫蚯蚓土壤水阳光（1）植物为动物提供了哪些帮助？（2）动物为植物提供了哪些帮助？（3）非生物为动植物提供了什么（4）动植物的存在对非生物有什么影响？植物为动物提供食物、栖息地、氧气等动物为植物提供养料、二氧化碳等非生物提供土壤、气体、光照等，让动植物更好的生存动植物影响非生物条件，如土壤疏松度，氧气量等二、探索

1.观察绿豆苗周围的生物与非生物，分析生物与生物之间、生物与非生物之间的联系。蚜虫蚯蚓土壤水阳光群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫做生态系统。绿豆苗与环境中的生物和非生物构成了一个生态系统。二、探索

2.自然界中的生态系统。草原生态系统池塘生态系统森林生态系统在不同区域内，有着不同的生态系统。一块草地、一个池塘、一片树林、一个海洋等都是一个生态系统。二、探索

3.模拟池塘生态系统设计一个生态瓶。池塘生态系统观察池塘生态系统，想一想池塘中有哪些生物和非生物，他们有什么作用。植物动物非生物提供食物、氧气、栖息地提供养料提供生长环境.提供生长环境二、探索

4.小组讨论如何设计一个生态瓶。（1）我们选择什么材料来建造生态瓶？（2）生态瓶中放哪些生物？放多少？（3）非生物环境如何选择？我们要让生态瓶里的各种生物之间、生物与非生物之间相互联系、相互影响，并达到平衡，让生物很好地生存下去。二、探索

5.制作生态瓶。根据设计方案，让我们来制作一个生态瓶。二、探索

5.制作生态瓶。三、研讨

为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该注意什么?生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。四、拓展

改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的变化。自然水域中的水水草浮萍群落生态系统维持平衡的时间长短随堂训练一、判断题二、选择题第二单元船的研究2.用浮的材料造船古人发现浮的材料可以造船。最早的独木舟就是人们利用可以漂浮的树干造出来的。但是，独木舟在水中不够稳定，装载的货物也有限，人们是怎么解决这个问题的呢?一、聚焦竹筏是怎么造出来的呢？与独木舟相比有哪些进步呢？二、探索

1.用几根竹竿或木条，做成-一个竹筏或木排模型。要求:先画出设计图。能稳定地浮在水面。牢固、不散架。二、探索

2.用螺母(或钩码)测试它们的载重量，观察能装载几个螺母。注意不能让水浸湿螺母。二、探索

3.与独木舟进行比较，看看它们有哪些不同。独木舟竹排体积载重量稳定性是否容易浸水小大小大不稳定比较稳定容易容易竹排：船底更宽；载重量更大；稳定性更好。三、研讨

观看下面的木船，你有什么发现?摇橹木船明代宝船的船体长达100多米这些也是木质或竹质的船怎么做到防水的？四、拓展

继续改进自己的竹筏或木排。1.优化船体的尺度和线型2.

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