部编版小学三年级下册语文课件习作：看图画写一写 教学课件

语文三年级下册课件（部编版）语文三年级下册语文三年级下册村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早。忙趁东风放纸鸢。语文三年级下册

语文三年级下册看图画，写一写明确主题

观察图画在这幅图中，你看到了什么？观察的方法：整体—局部—整体1.什么时间？什么天气？2.什么地方？3.图画上有哪些人？4.他们在干什么？试着用上面的整体观察法，说说图画的内容。空间顺序观察的方法：（由近及远、从地面到天空。）（1）先看地面。先看近处：有哪些人？在干什么？他们的动作是怎样的？再看远处：有哪些人？在干什么？他们的动作是怎样的？

思考一下，图上的人物可能会说些什么呢？可以挑选一个角色，也可以多选几个角色来说，来挑战一下吧！①如果你是远处的小男孩，会说：“__________________________________。”②如果你是远处的爸爸妈妈，会说：“_________________________________。”③看到小明举起风筝，小男孩会说：“_______________________________。”④小男孩一边跑一边说：“________________________________。”⑤如果你是旁边的小女孩，会说：“_________________________________。”联系自己放风筝的经验。想象他们是怎么放风筝的？可能会想些什么？中间会出现什么状况？大家的心情怎样？问题最后是怎么解决的？天空中有哪些风筝？这些风筝是什么形状的？什么颜色的？可爱的金鱼风筝，巨大的蜈蚣风筝，威武的雄鹰风筝，彩色的三角风筝等等。大家观察了局部的主要人物，我们要把各部分内容联系起来，比如，整幅图画让你感受到什么？什么样的心情？

看着越飞越高的风筝，我仿佛也变成了一只自由的小鸟，飞上了蔚蓝的天空。

我们在观察一幅画的时候，我们既要观察整体画面，还要有局部的观察，按一定的顺序写，重点写放风筝的过程。抓住图片中的主要人物展开想象，想一想人物说了什么、做了什么以及会怎么想。最后回归整体。这样才能把一幅画生动地描述出来。范文引路

化图为文放风筝

春天来了，桃花红了，杏花白了，风也暖和了。孩子们来到碧绿的草地上，放起了风筝。

快看，最右边是华华。他双手向上托举着一个五彩的燕子风筝，眉目含笑地对前面的小男孩说：“乐乐，我准备好了，你可以跑起来啦！”听完这话，那个名叫乐乐的小男孩爽快地回了句：“好嘞！”于是，乐乐左手拿着线轴，右手拽着风筝线，一边顺着风跑，一边回头看看华华头顶的风筝。乐乐前方有个抱着斑斓的蝴蝶风筝的小姑娘，微笑着站在一旁看华华和乐乐放风筝，心里别提多羡慕了，因为她也想让“蝴蝶”飞上蓝天。不远处，一对父母带着孩子也来放风筝了。爸爸的右手搭着妈妈的肩膀，孩子一边后退，一边望着飘动的三角形风筝。那风筝的两条飘带就像两条小辫子，可爱极了。

渐渐地，天上的风筝多了起来：老鹰在天空中自由翔翔，娱蚣摆动起灵活的长身体，金鱼把蓝天当成小溪，欢快地游来游去.。天空简直就像一块五彩的布。草地上传来了一阵阵银铃般的笑声。放风筝是一件多么有趣的事情呀！趁着春光正好，何不放飞你自己的风筝呢？交流阅读体会（1）小作者写了画面中的哪些人？重点抓住了其中哪些人的动作进行描写的？（2）习作重点是哪一部分？小作者是怎么描写人物的动作、神态、语言的？（3）小作者生抒发了怎样的感受？

小作者采用由近及远、从下到上的顺序，同时又发挥想象，运用比喻、排比等修辞手法，将图画内容介绍得具体而生动。运用语言、动作、神态描写，写出了图中两个男孩放风筝的过程，生动地再现了画面的内容。让我们从中感受到了放风筝的乐趣。写法指导观察顺序合理想象重点描写表达感想利用思维导图指导写作水到渠成完成初稿修改习作能力提升点评要求：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？用对标点了吗？看到的、想到的、感受到的都写了吗？有没有眉毛胡子一把抓？语句通顺吗？用上好词好句了没有？动作、语言、神态描写是否具体？按照一定顺序写了吗？评改要求（1）我觉得你的习作把图画内容介绍清楚了。（有没有）如果加上这些部分就更好了___________________________。（2）读了你的习作，我发现了错别字：________________。（3）我觉得你的习作最吸引我的地方是：______________。（4）我给你的建议是：______________________________。自我修改要求①有没有错别字？句子是否通顺？②人物的动作是否描写准确？③能按一定的顺序观察图画，展开想象。④能把自己看到的、想到的写清楚。评析作品评定等级层次清晰语句通顺标点正确没