中等职业教育《汽车文化课标》

中等职业学校《汽车文化》课程标准二、专业核心课四、专业方向课总计五、其他八、外语 108信息技术 1087体育与健康144艺术（音乐、36课程性质与任务45.10（4化课（课程性质弟子规/传统-Y亲1 1111181 0 2.38%96 0 2.82%0 81 2.38%0 81 2.38%0.97%2330.97%.礼仪（选修）史 121700.50%\ —/K/IV/1一!-11..1•••••••••••••••••••••••••••••J心理健康6411111.88%心理健康 一学科核心素养与课，程目标就业指导就业指导（一）小学科核，（1）电课基础目标课程结模构•子1412T2'■1&02172 972332640.50%31.15%2.82%机械制图）机学!础安排）课程任务［公件测绘】（4）电■目910432644~3464682.82%1.88%3.00%•2•24.错误未定义书签。341.00%合与零可绘.....错通未定义书签。错误!未定义书签。错误!未定义书签。34281242810268124561363.00%0.82%7.29%2.47%7.00%1三）单片机三.12四职业资格目四（五） 小项目五.

每周总课时.一（六） 项目六.2868入七）教项目击.学业质量如实习..（一劳嗷学质量84.（二社会期末考试——跟岗实习小计112252积20，（一）教材选用（二） 团队说明（三） 教学环境（四） 课程资源（五） 其他........3121312321321321161416282828448476392181818•2.....错误!未定义书签。工^误!未定义书签。忐错误!未是义书签。28「一—..…错误未定义书签。476 …II错误!未定义书签。28306868648686481896476600286828282.00%4.00%38.12%60.77%91.92%0.82%0.82%错误!未定义书签。错误!未定义书签。118错误！未定义书签。841122.47%0.00%3.29%2528.08%100.00(说明"本错误!未定义书签。周错误!未定义书签。错误!未定义书签。错误!未定义书签。错误!未定义书签。一、 课程性质与任务（一） 课程性质《汽车文化》课程是三年制中职汽车类专业核心课程，是汽车类专业学生接触的与汽车紧密相关的课程，是学习后续专业课程的重要基础，是学生接触专业的启蒙课程。通过《汽车文化》课程的学习和实践，学生可了解汽车的发展历程和未来发展趋势，接触到与汽车和汽车工业相关的各方面内容，为专业课的学习打下必要的基础。因此，本课程是一门科学与人文融合的专业入门课程，是一门概括了汽车运用与维修专业主要课程精要的导学课程。（二） 课程任务本课程课程的任务是着眼于学生的终身学习和可持续发展，关注学生素质和职业岗位认知的培养。本课程具有高度的综合性，它的功能是传授汽车常识，普及使用维修知识，激发专业兴趣和爱好，提高学生对汽车的鉴赏能力，促进职业意识形成。使学生对汽车及其相关技术有一个全面的了解，使学生了解汽车的发展史，分析公路运输在交通运输体系中的地位，介绍汽车的基础原理及各类技术变化、汽车环保知识、品牌文化、车标识别、赛车运动、汽车对社会经济的影响、专业的发展等，同时为具有不同需求的学生提供更大的发展空间，拓展学生的知识面。通过参观、资料查询、辩论、制作海报、竞赛等活动来组织教学，可以使学生更全面地了解本专业，热爱本专业，为进一步学习专业化课程打下良好基础。培养学生职业发展、终身学习和担当民族复兴大任所必需的核心素养，引领学生逐步形成科学精神及科学的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。二、 学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养在学习理论知识中渗透核心素养教育一般来说，都是先将理论性知识进行讲解，让学生知道学的是什么，怎么样去操作有关方面的知识，这样学生才能去实践操作。在理论教学过程中，教师要根据课程内容的设置进行相应的渗透，例如在学习相关的实践任务案例时，就需要要求学生根据每一个相应的规范和要求，去进行严格操作，而且是必须每一位学生都要自己进行操作，并在实践的过程中总结经验，理解相关的汽修问题，找到相应的解决办法和方案，这样不仅可以培养学生的实践操作能力，更能让学生实地去体验，培养学生相应的核心素养。在实践性操作教学中培养学生核心素养对于汽修专业的学生来说，对汽车维修等方面的知识进行实践性操作才是最实用的，但是只有极少数的学生能全身心的投入到实践操作过程中，这主要是因为很多学生没有那种吃苦耐劳的精神，也不愿意置身于比较脏和差的环境中，觉得很掉价，不想去动手操作，弄得一身脏。因此，在实践操作过程中，教师的实践操作要做到以身作则，亲力亲为，这样才能给学生树立良好的榜样，也要告诉学生只有吃的苦上苦，方得人上人，没有不劳而获的工作，作为汽车修理和维护行业，最主要是能降低身段，实际动手操作，这样才能获得进步和成功，才能独领汽修行业。在社会实践活动中巩固学生的核心素养社会实践和实习是技师类学生必须要去参与的，也是考验学生实际技术水准和技能的一个重要指标，技工学校在安排学生进行社会实践和实习的过程中，也不要放松对学生核心素养的培养，安排相应的带队教师进行集中培养，在岗位实践中，也不能忽略核心素养的培养。学生的社会实践要跟汽修行业发展的实际状况紧密结合，定期组织学生对汽修专业方面的知识和问题进行相应讨论和探究，这样不仅可以培养发现问题的能力，还能提升学生的问题解决能力，进一步培养学生的团队协作能力，不断巩固学生的核心素养。（二）课程目标本课程要落实立德树人德技双修的根本任务，重视辩证唯物主义世界观和方法论，在完成义务教育的基础上，通过基础知识学习和实践，使学生获得发展。汽车文化课程以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的汽车知识为载体，进一步提高学生的专业素养，最大程度地培养学生对专业的兴趣。通过本课程的学习，学生将进一步拓展汽车知识视野，养成积极、负责、安全地运用汽车的意识，发展行为能力和职业规划能力，为迎接未来社会的挑战，提高生活质量，实现终身发展奠定基础。本课程是在校企双方共同努力下，通过对职业岗位分析确定的、得到校企双方认可的、细致的、便于操作的一系列知识、技能和素质的教学培养目标。该模式下的课程培养目标比传统的培养目标要详细、细致的多，更多是落实在具体的细节上，这为下一步进行学习评价提供了便于操作的依据。素质目标（1） 培养学生的自信和胆量，让学生逐渐形成符合汽车工业人员所要求的职业道德与职业素养；（2） 注重培养学生自学能力，为适应汽车运用与维修专业岗位群的要求打下基础，提高学生走向社会的求职竞争力；（3） 有较强的集体荣誉感和团队合作意识；（4） 能客观地评判自己或他人的工作业绩；（5） 通过本课程学习，初步认识汽车文化知识，培养对本行业的热爱。知识目标（1） 熟悉汽车发明及发展过程；（2） 辨识国内外著名汽车品牌、汽车公司与商标、车型、汽车名人；（3） 了解汽车基础知识；（4） 了解汽车所用能源种类及各种不同汽车能源的特点；（5） 了解本专业对口企业的企业文化，包括经营宗旨、价值观念、道德行为准则等（6） 了解汽车服务行业的职业发展、汽车从业人员的素养要求和技能要求。能力目标（1） 初步具有理解汽车品牌文化的能力；（2） 会欣赏汽车车标、汽车外形与色彩；（3） 能描述国内外著名汽车从业人员的事迹；（4） 能按相关环保政策与法规，从事汽车专业的工作；（5） 能绘制本专业对口就业企业的岗位职责图；（6） 能根据汽车从业人员的素质要求，对汽车从业人员的职业发展进行规划。三、课程结构根据汽车运用与维修专业课程设置，汽车文化学科核心素养与课程目标，结合中等职业学校学生的学习水平和学习特点，以及相关专业学生职业生涯发展和终身学习的需要，将汽车文化核心素养的培养贯穿始终，科学合理设置本课程结构，确定课程项目和学时。本课程是汽车应用与维修专业的专业核心课课程。本课程是汽车应用与维修专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。（一） 课程项目汽车文化课程设置主要分为汽车历史、汽车文化、汽车娱乐、未来汽车四大项目构成。（二） 学时安排本课程共32学时，3学分。（三）课程任务项目任务模块学时项目一认识汽车汽车定义与分类基础3汽车的基本构造基础2认识汽车的生产过程基础3汽车的发展史拓展2汽车发动机的发展史拓展2项目二汽车文化欧洲汽车文化基础2美洲汽车文化基础2亚洲汽车文化基础2四、课程项目：（一）项目一:认识汽车1、 教学目标：（1）知识目标：认识汽车的编号；了解汽车的发展简史与汽车新技术；知道世界著名汽车厂家与集团和我国汽车厂家；⑵能力目标：认识汽车动力装置及分类；描述汽车的概念与认识汽车的总体构造；（3）素养目标：学生根据相应任务实施进行练习，完成相关任务，使学生能养成独立检索信息和独立操作的能力。培养学生崇尚劳动，踏实工作追求卓越向往美好的工匠精神。2、 教学内容：（1） 汽车定义与分类（2） 汽车的基本构造（3） 认识汽车的生产过程（4） 汽车的发展史（5） 汽车发动机的发展史3、 教学过程：任务一：汽车的定义与分类（1） 任务目标：本任务采用多媒体演示的教学模式，建议总学时为3课时。应知方面，教师通过讲解，让学生了解汽车的定义和分类;应会方面，教师采用多媒体的方式，让学生独立识别常见的汽车类型，能够分别各种汽车的类型。（2） 任务实施：重难点：汽车的定义和分类教学方法：讲授法，任务教学法，多媒体演示法组织教学：考勤、分组、教学引导、布置学习任务1、 导入课题，讲授新课。2、 学生查阅资料，了解汽车的分类。3、 查阅书本等资料了解汽车类型的相关内容。4、 组织学生讨论5、 教师结合PPT课件讲解相关知识以提问的方式强化学生接。6、 结合查阅相关知识和教师灌输的知识。（3）教学内容：1、 认识汽车，查阅资料，根据多媒体展示，讲述汽车的定义。2、 查阅相关资料，结合多媒体展示，讲述其所属类别。3、 结合实物，讲述汽车类别。相关知识：1汽车的定义汽车是指由动力驱动，具有四个或四个以上车轮的非轨道承载的车辆，主要用于： 载运人员和/或货物。 牵引载运人员和/或货物的车辆。 特殊用途。汽车还包括：（1） 与电力线相连的车辆，如无轨电车。（2） 整车整备质量超过400kg的三轮汽车。。2汽车的分类汽车分为乘用车和商用车两类。任务二：汽车的基本构造（1）任务目标：本任务采用理实一体化的教学模式，建议总学时为2课时。应知方面，教师通过讲解，让学生掌握汽车的基本结构;应会方面，教师采用任务驱动式教学法，让学生独立识别目前汽车常见的类型，能够说出汽车结构组成及各零部件的名称。（2）任务实施：重难点：汽车各基本结构的定义。教学方法：任务驱动法、分组讨论法组织教学：考勤、分组、布置学习任务、选择各学习小组长1、 收集并充分利用学习资源帮助学生分析学习资源的收集方法（这里已经收集并可以利用了），包括电子教材、学习指导材料、多媒体课件及动画资源等2、 提出引导性问题（利用多媒体）。3、 分组学习。预先为学生提供相关学习资源（课前准备），要求各小组学生分别利用学习资源，分别独立完成学习任务，并就引导问题进行回答4、 小组交流与补充在各小组学习的基础上，各小组选派代表简要介绍自己的学 习成果，并相互吸取教训，取长补短，以增强学习效果。根据其他小组的经验，针对本小组的特点，对学习内容进行分析补充，并找出自己的不足之处。5、教师点评或学生代表点教学内容：1、查阅相关资料，结合当前实训室汽车零部件实物，讲述其所属类别。2、结合实物，讲述各部件作用和原理相关知识：汽车是由上万个零件组成的机动交通工具，尽管种类繁多，用途不相同，但基本结构都是由发动机、底盘、车身和电气设备四大部分组成任务三：认识汽车的生产过程⑴任务目标：本任务采用理实一体化的教学模式，建议总学时为3课时。应知方面，教师通过讲解，让学生了解汽车的设计流程;应会方面:教师采用任务驱动式教学法，让学生充分了解汽车的生产流程。任务实施：教学方法：实物现察法、规律总结法组织教学：考勤、分组、教学引导、布置学习任务1、 利用多媒体课件，提出引导性问题，希助学生对照引导性问题展开学习,开学习活动.汽车是如何设计出来的？如果让你设计，你想设计一个什么样子的汽车？2、 分组讨论学习针对上述指导性问题，分小组充分利用教学资源进行学习，各小组可以根据具体情况进行学习分工，最终总结出相关问题的答案或提出新的问3、小组汇报交流4、组织学生讨论5、 教师结合PPT课件讲解相关知识以提问的方式强化学生接。6、 结合查阅相关知识和教师灌输的知识。完成工作页的填写。教学内容：1、 认识实物，查阅资料，根据实训车辆实物，讲述其设计思路。2、 查阅相关资料，结合当前实训车辆，讲述其生产流程。3、 结合实物，讲述其生产设计原理(4)相关知识汽车及设计流程汽车需求调研方向汽车生产线任务四：汽车的发展史这一百多年以来，从汽车的速度变化来看是如此的不可思议。同时，在汽车行业中也出现在了许许多多巨人，他们创造了许许多多知名的汽车。我们来回望一下这些历史的发展过程，体会一下汽车带给我们的欢乐和梦想。⑴任务目标：本任务采用多媒体演示的教学模式，建议总学时为2课时。应知方面：教师通过讲解，让学生掌握进排气系统的作用、组件及其基本结构;应会方面：教师采用任务驱动式教学法，让学生独立查找汽车发展史资料，了解汽车发展史以及我国汽车发展历程。任务实施：教学组织查找相关资料参照课本，了解汽车发展历程能够认识我国汽车发展进程，树立远大目标，振兴中国汽车产业。教学内容：了解汽车发展历史，了解各种汽车公司的历史，了解我国汽车发展历史。相关知识汽车发展史汽车公司发展史任务五：汽车发动机的发展史⑴任务目标：本任务采用理实一体化的教学模式，建议总学时为2课时。应知方面：教师通过讲解，让学生掌握蒸汽机的发明、内燃机的发明、煤气机的发明以及汽油机、柴油机之间的相互关系;应会方面：教师采用任务驱动式教学法，让学生独立资料，能理解发动机的发展根本是从热能转换成机械能的方式来看，首先创制的是真空机，然后是压缩机及点燃机，最后方是压燃机。任务实施：教学组织导入课程讲授内燃机发展史；5了解煤气发动机。了解奥托循环发动机。了解汽油发动机和柴油发动机了解转子发动机了解电控发动机教学内容：内燃机发展史各类型发动机的简单工作原理。相关知识国家标准《汽车和挂车的术语和定义》(GB/T3730.1-2001)中明确给出了汽车的定义:汽车是指由动力驱动，具有四个或四个以上车轮的非轨道承载的车辆教学评价：以过程性考核与结果考核相结合的方式进行，在教学组织过程中，根据各学习小组的表现由指导教师对小组整体进行评价(10%),小组成员自评、互评(分别占5%.15%),教师对每个学生进行个体评价(30%),结果考核(40%),对每种评价方式应分别设计相应的评价表格与标准。项目二汽车文化1、教学目标：（1）知识目标:了解汽车文化内涵熟悉汽车民族性。（2） 能力目标：了解汽车工业地位性了解汽车工业的作用。（3） 素养目标：熟悉汽车的民族性，树立正确的学习态度，立志振兴国产汽车工业，树立远大报复。2、 教学内容：（1） 欧洲汽车文化（2） 美洲汽车文化（3） 亚洲汽车文化（4） 汽车名人3、 教学过程：任务一：欧洲汽车文化⑴任务目标：本任务采用理实一体化的教学模式，建议总学时为2课时。应知方面，教师通过讲解，让学生了解欧洲汽车品牌及汽车文化;应会方面:教师采用任务驱动式教学法，让学生独立查找维修资料，能够了解欧洲各国著名汽车品牌以及品牌文化对民族文化的影响（2）任务实施：教学方法：实物现察法组织教学：考勤、分组、教学引导、布置学习任务1、 利用多媒体课件，提出引导性问题，希助学生对照引导性问题展开学习,开学习活动.2、 分组讨论学习针对上述指导性问题，分小组充分利用教学资源进行学习，各小组可以根据具体情况进行学习分工，最终总结出相关问题的答案或提出新的问3、 小组汇报交流4、 组织学生讨论5、 教师结合PPT课件讲解相关知识以提问的方式强化学生接。6、 结合查阅相关知识和教师灌输的知识。完成工作页的填写。（3）教学内容：1、 德国汽车文化2、 法国汽车文化。3、 意大利汽车文化（4）相关知识德国、法国、意大利各国著名汽车品牌及系列任务二：美洲汽车文化⑴任务目标：本任务采用理实一体化的教学模式，建议总学时为2课时。应知方面，教师通过讲解，让学生了解美洲汽车品牌及汽车文化;应会方面:教师采用任务驱动式教学法，让学生独立查找维修资料，能够了解美洲各国著名汽车品牌以及品牌文化对民族文化的影响(2)任务实施：教学方法：实物现察法组织教学：考勤、分组、教学引导、布置学习任务1、 利用多媒体课件，提出引导性问题，希助学生对照引导性问题展开学习,开学习活动.2、 分组讨论学习针对上述指导性问题，分小组充分利用教学资源进行学习，各小组可以根据具体情况进行学习分工，最终总结出相关问题的答案或提出新的问3、 小组汇报交流4、 组织学生讨论5、 教师结合PPT课件讲解相关知识以提问的方式强化学生接。6、 结合查阅相关知识和教师灌输的知识。完成工作页的填写。⑶教学内容：美国汽车文化。(4)相关知识美国通用、福特等著名汽车品牌特色及文化任务三：亚洲汽车文化⑴任务目标：本任务采用理实一体化的教学模式，建议总学时为2课时。应知方面，教师通过讲解，让学生了解亚洲汽车品牌及汽车文化;应会方面:教师采用任务驱动式教学法，让学生独立查找维修资料，能够了解亚洲各国著名汽车品牌以及品牌文化对民族文化的影响任务实施：教学方法：实物现察法、多媒体演示法组织教学：考勤、分组、教学引导、布置学习任务1、 利用多媒体课件，提出引导性问题，希助学生对照引导性问题展开学习,开学习活动.2、 分组讨论学习针对上述指导性问题，分小组充分利用教学资源进行学习，各小组可以根据具体情况进行学习分工，最终总结出相关问题的答案或提出新的问3、 小组汇报交流4、 组织学生讨论5、 教师结合PPT课件讲解相关知识以提问的方式强化学生接。6、 结合查阅相关知识和教师灌输的知识。完成工作页的填写。教学内容：日本汽车文化；韩国的汽车文化中国的汽车文化相关知识中日韩三国汽车文化特点与品牌特色、种类以及之间的区别任务四：汽车名人1、以汽车先驱者对世界汽车工业发展的贡献；2、学习汽车先驱们为汽车献身的优良品质为主要内容。⑴任务目标：1、了解汽车先驱对世界汽车工业发展的贡献；2、学习汽车先们驱为汽车献身的优良品质。(2)任务实施：教学组织引入一批汽车名人发明和发展了世界汽车，汽车从1886年到现在，走过了110多年的历程。在这期间，有指责，有赞美，有曲折，有辉煌，更有许多汽车名人各显风骚，他们不屈不挠、勇于创新，甚至为汽车事业奉献了一生。进入教学课程，分别讲解各国汽车名人。归纳总结布置课堂作业，同学们分组讨论根据布置问题，同学们发表讨论结果⑶教学内容：1、 对德国汽车名人进行介绍，主要讲卡尔本茨和戴姆勒；2、 再介绍美国汽车名人，主要讲亨利〃福特，艾尔弗雷德〃斯隆，沃尔特〃克莱斯勒；3、 再对其他汽车名人进行介绍，主要讲鲁道夫〃狄塞尔，尼古拉斯〃古诺，费迪南德〃波尔舍，安德烈〃雪铁龙，恩佐〃法拉利，丰田喜一郎，饶斌，竺延风；(4)相关知识汽车名人的简介及主要事迹汽车名人对世界汽车工业发展的贡献(二)项目三汽车娱乐1、 教学目标：知识目标：了解汽车运动起源，了解汽车运动组织机构；了解汽车运动种类了解世界著名汽车展览会和中国汽车展览发展了解汽车颜色特点⑵能力目标：能将汽车运动的类型与汽车赛事有机联系起来能将国内外汽车公司与我国汽车工业的发展有机联系起来。能够掌握了解影响汽车颜色的决定性因素。素养目标：1、培养学生分析问题和解决实际问题的综合能力；2、培养学生的团队合作精神和交流合作能力。2、 教学内容：熟悉著名汽车赛事；熟悉著名汽车展会内容以及汽车展会的影响；熟悉各种汽车因素了解汽车与颜色对行车安全，舒适度的影响。3教学过程任务一：汽车运动通过讲解与分析，培养学生收集信息，从信息中获取新的知识的能力，从信息中获取新的知识的能力，使学生会介绍F1等世界重大赛车运动。（1） 任务目标：通过本次活动的学习，是学生知道汽车运动起源，汽车运动的开展能真正使观众速度、激情、与荣誉，也促进了汽车技术的进步。（2） 任务实施：教学组织复习新课导入，通过多媒体图片展示让学生认识汽车赛车运动。新课展开，让学生明确本节课的任务和目标。讲授新课，解析各种赛车比赛。教师解析各种赛车项目及规则。同学们自己搜集资料，并预设问题。教师小结，布置作业。（3）教学内容：汽车运动起源汽车运动组织机构。汽车运动种类；相关知识：汽车运动创纪录赛任务二：汽车展览通过本节课能将汽车展会与着名汽车公司有机联系起来；培养学生善于分析、总结和联系的良好学习习惯。培养学生分析问题和解决实际问题的综合能力；培养学生的团队合作精神和交流合作能力。。（2） 任务目标：1、 了解汽车展览会简介。2、 熟悉汽车展览会内容。3、 了解国际着名车展简介。4、 了解我国着名车展简介。（3） 任务实施：教学组织，与导入通过讲授，和学生搜集资讯的方式，了解国际著名车展布置任务：简述国内着名汽车展会的情况。分组讨论，小组交流：学生分成四组，依据布置的任务制定出项目实施计划，确定工作步骤和顺序，并进行交流。教师对小组交流计划情况予以分析总结，找出最优计划，并决策分组实施计划。对学生完成的项目进行指导、总结。本组同学对展示同学作出评价总结，本节课着重介绍国际、国内着名汽车展会的发展情况，结合实际，引导学生加强对汽车展会的认识和了解（3）教学内容：国际著名车展介绍；北美国际车展；瑞士日内瓦车展介绍。法国巴黎车展介绍；日本东京车展介绍相关知识：北京国际汽车展览会（AutoChina）自1990年创办，已连续举办九届，每逢双年在北京中国国际展览中心和全国农业展览馆举行。上海车展创办于1985年，是中国最早的专业汽车展览会，上海车展从第一届的73家参展商、1万多平方米面积发展到现在的1300多家参展商、14万平方米规模，上海车展以成长为中国最权威、国际上最具影响力的车展之一。中国（广州）国际汽车展览会创办于2003年，基于“高品味、国际化、综合性”的定位，经过几年的发展，已成为中国大型国际车展之一。任务三：汽车颜色汽车颜色是汽车造型的元素之一,包括车身外表的油漆颜色和内饰各种材料的颜色当车身内部乘坐环境及汽车外表与环境色彩达到协调,能给乘客及行人以美的感受（1）任务目标：本任务采用理实一体化的教学模式，建议总学时为2课时。应知方面：教师通过讲解，让学生了解汽车颜色的特点以及汽车颜色的发展趋势;应会方面：教师采用任务驱动式教学法，让学生独立查找维修资料，让学生掌握影响选择汽车颜色的因素。（2）任务实施：教学组织，与导入通过讲授，和学生搜集资讯的方式布置任务教师对小组交流计划情况予以分析总结，找出最优计划，并决策分组实施计划。对学生完成的项目进行指导、总结。本组同学对展示同学作出评价总结。（3） 教学内容：汽车颜色的特点；汽车颜色的发展趋势影响汽车颜色选择的因素（4） .相关知识：汽车颜色变化历史过程汽车消费者生理与心理特征教学评价：以过程性考核与结果考核相结合的方式进行，在教学组织过程中，根据各学习小组的表现由指导教师对小组整体进行评价（10%）,小组成员自评、互评（分别占5%.15%）,教师对每个学生进行个体评价（30%）,结果考核（40%）,对每种评价方式应分别设计相应的评价表格与标准。四、项目四未来汽车1、教学目标：（1）知识目标：①了解未来汽车发展趋势。掌握未来汽车发展的主要脉络。了解我国汽车产业发展中的长期规划。⑵能力目标：掌握新能源汽车的定义。了解无人驾驶汽车的应用前景。（3）素养目标：通过对未来汽车发展趋势了解和对我国汽车发展现状及前景的了解，理解科技推动社会进步的道理，激发学生热爱汽车行业，探索汽车行业的兴趣。2、 教学内容：（1）未来汽车发展趋势（2）新能源汽车（3）无人驾驶汽车3、 任务一：未来汽车的发展趋势随着制造业与电子信息技术的高速发展，汽车作为大众消耗品已经走进了千家万户。人类驾驶汽车时双手握在方向盘上，这个驾驶姿势已经经历了超过一个世纪的时间。下个一百年,我们驾驶汽车还需要方向盘吗?如今的汽车已经超越了一百年前人们的想象，当时的人们想象不到汽车有了流线型外观、可以搭载高达1000匹马力的发动机、甚至可以跨越洲际。那么，未来的汽车是什么样子？（1） 任务目标：本任务采用理实一体化的教学模式，建议总学时为2课时。应知方面：教师通过讲解，让学生了解未来汽车发展的主要脉络;应会方面：教师采用任务驱动式教学法，让学生独立查资料，学会结合世界汽车发展趋势了解我国汽车产业发展中的长期规划。（2） 任务实施：教学组织，与导入通过讲授，和学生搜集资讯的方式布置任务教师对小组交流计划情况予以分析总结，找出最优计划，并决策分组实施计划。对学生完成的项目进行指导、总结。本组同学对展示同学作出评价总结（3）教学内容：未来汽车发展的十大趋势；我国汽车产业发展中长期规划。（4） .相关知识：自动驾驶汽车。工信部、发改委、科技部联合编制并印发了《汽车产业发展中长期规划》3、任务二：新能源汽车一辆吉利汽车，客户反映该车启动后发动机有明显抖动，快踩油门没有以前的加速感觉，还有排气管中有少许黑烟冒出，那么作为维修技师的你们该如何进一步解决该故障呢?到此你们是否能给出相应的维修结论呢？(1)任务目标：本任务采用理实一体化的教学模式，建议总学时为2课时。应知方面：教师通过讲解，让学生明白火花塞的作用及基本原理;应会方面：教师采用任务驱动式教学法，让学生独立查找维修资料，并按照技术标准进行火花塞的更换，学会运用资料中给出的相关数据给出准确的维修结论任务实施：组织教学。本课题学习的目的。本课题学习及掌握的主要内容。本课题参阅的材料对本课题作业的要求。教学内容：纯电动汽车；混合动力汽车。氢能源燃料电池汽车太阳能汽车相关知识：燃油汽车面临的问题新能源汽车发展现状任务三：无人驾驶汽车无人驾驶汽车是通过车载传感系统感知道路环境,自动规划行车路线并控制车辆到达预定目标的智能汽车。它是利用车载传感器来感知车辆周围环境，并根据感知所获得的道路、车辆位置和障碍物信息，控制车辆的转向和速度，从而使车辆能够安全、可靠地在道路上行驶。集自动控制、体系结构、人工智能、视觉计算等众多技术于一体，是计算机科学、模式识别和智能控制技术高度发展的产物，也是衡量一个国家科研实力和工业水平的一个重要标志，在国防和国民经济领域具有广阔的应用前景。⑴任务目标：本任务采用理实一体化的教学模式，建议总学时为2课时。应知方面：教师通过讲解，让学生掌握无人驾驶汽车的定义;应会方面：教师采用任务驱动式教学法，让学生独立查找资料，了解国内外无人驾驶汽车的发展概况及前景。任务实施：组织教学。本课题学习的目的。本课题学习及掌握的主要内容。本课题参阅的材料对本课题作业的要求教学内容：无人驾驶汽车的定义与发展概况；国外无人驾驶汽车技术的发展。国内无人驾驶汽车的发展相关知识中国从20世纪80年代开始进行无人驾驶汽车的研究，国防科技大学在1992年成功研制出中国第一辆真正意义上的无人驾驶汽车。2005年,首辆城市无人驾驶汽车在上海交通大学研制成功教学评价：以过程性考核与结果考核相结合的方式进行，在教学组织过程中，根据各学习小组的表现由指导教师对小组整体进行评价（10%）,小组成员自评、互评（分别占5%.15%）,教师对每个学生进行个体评价（30%）,结果考核（40%）,对每种评价方式应分别设计相应的评价表格与标准。五、学业质量（一）教学评价为全面考核学生的学习情况，本课程采用“过程考核（70%）+期末考试（30%）”的考核方法。1过程考核过程考核涵盖项目任务全部，从资讯、计划到项目操作实施等五项来进行考核，见表5。表5考核方式与考核标准学习情境考核点及占项目分值比考核方评价标准成绩比例（%）式优良及格P11.根据引导文通过咨询制订总体设计方案（15%）校内导师评价+互评项目中步骤内容可实施，细节详细无缺陷，并有一定创新点项目E案实施，无明显缺陷项目中步骤内容可实施，有一定缺陷。202.详细设计方案（20%）校内师评价+互评故障诊断思路清晰、科学、严谨、有创新故障诊断思路清晰，科学、故障诊断思路清晰3.操作实施（30%）双导师评价+自评能够正确分析汽车主要的类型、总体构造发动机总体结尺寸参数和基本工作原理能够表述汽车主要性能3.掌握发动机基本语4表达能力，沟通能力1.能够正确分析汽车主要的类型、总体构造发动机总体结尺寸参数和基本工作原理2.能够表述汽车主要性能。1.能够正确分析汽车主要的类型、总体构造发动机总体结尺寸参数和基本工作原理

学习情境考核点及占项目分值比考核方式评价标准成绩比例(%)优良及格4.项目总结报告(10%)校内导师评价流程符合标准内容完整，有详细过程记录和分析并能提出一些改进的建议流程符合标准内容完整，有一定过程纪录和分析。流程符合标准内容完整。5.项目公共考核(25%)见表62项目公共考核评价标准如表6所示表6项目公共考核评价标准1.工作与职业操守(30%)双导师评价+自评+互评安全、文明工作，具有良好的职业操守安全、文明工作，职业操守较好没出现违纪违规现象2.学习态度(30%)双导师评价学习积极性高，虚心好学学习积极性高没有厌学现象3.团队合作精神(20%)互评具有良好的团队合作精神，热心帮助小组其他成员具有团队合作精神，能帮助小组其他成员能配合小组完成项目任务4.交流及表达能力(10%)互评+双导师评价能用专业语言正确流利地展示诊断流程能用专业语言正确、较流利地展示诊断流程能用专业语言正确展示诊断流程，无重大失误5.组织协调能力(10%)互评+双导师评价能根据工作任务，对资源进行合理分配，同时正确控制、激励和协调小组活动过程能根据工作任务，对资源进行合理分配，同时较正确控制、激励和协调小组活动过程能根据工作任务，对资源进行分配，同时控制、激励和协调小组活动过程，无失误3期末考试依据企业岗位职业能力要求，结合山西省专业技能抽查标准，该课程作为汽车运用与维修专业技能抽查的独立模块，其重要性非常大。因此，本课程在期末考试时，为了检验学生对汽车文化掌握能力，满足企业岗位要求，同时达到山西省专业技能抽查水平的要求，课程组从技能抽查库中随机抽查任意几个项目（5-8人一题），作为考试内容，从而实现汽车文化教学的预期效果。六、课程实施（一）教材选用（1） 教材选取的原则选取以项目为载体的任务驱动型理论实践一体化的教材。（2） 推荐教材《汽车文化》.1版.上海：同济大学出版社。2017.（3） 参考的教学资料（二）团队要求（课程主讲教师和教学团队要求说）基于课程内容和教学方式的改革，对组织和实施课程的教师也提出了更高的要求。主要体现在以下几个方面：（1） 教师角色的转变整个课程实施过程中将“以教师为中心”转为“以学生为中心”。教师由原来的理论说教者转变为教学项目实施的组织者、指导者。（2） 教学组织能力的提高由于教师角色的转变，对教师的教学组织能力提出了更高的要求，要求能够在教学项目实施过程中有较高的组织、沟通、协调和实施能力，以使各个项目能够顺利实施。（3校内导师实践技能的提高在这种教学方式下，除了对教师理论功底有较高的要求外，对