中学体育教材的分析与探究

中学体育教材的分析与探究威远新店中学/王威摘自：《四川省内江市教师远程培训》为了培养新世纪的高智能、强体魄、强意志的人才，当今学校应重视对青少年的体育能力、技术、素质的综合性培养，使学校体育成为终身体育的关键一环。但从实施初中毕业生升学考试体育的情况来看，学校体育教学明显出现了应试教育现象，教师“为考而教”，学生“为考而练”，因而不能对教材进行系统、深入的教学。另外，现有的面面俱到的教学方式是不适合体育发展方向的，将初中教学大纲及教材，采取重新划分、组合，增加课时等措施，可较好体现教学方式的系统性、连贯性，为适应初中学生身体素质自然增长探索出一条有效途径。教育作为培养人的社会现象，是随着人类社会的产生、发展而产生、发展的。在我国现今经济水平高速发展，与国际经济接轨之时，要求教育也要与世界同步。基于这种情况国家提出了全民健身计划，那么全民健身计划的起点应在哪里?本人认为应在学校，从孩子抓起才是正确的路径。本人为了进一步了解学生对教材的喜好做了一项调查，有多数的学生不喜欢现行的体育教学内容，而剩下的少数的学生表示是体育课就喜爱。基于此，本人认为体育教学应该有所改革，体育教学应在培养学生的“终身体育”意识，树立“健康第一”思想，适应社会发展和需要的前提下，选取教材内容。一、 当今体育教学概况和教材存在的问题通过访问调查和问卷调查反映出我市体育教学的现状基本没有什么大的变革，近年由每周两次课变为三节课每学期十六--十八周课，少数学校能遵循大纲和教材上课，多数学校为了迎接初三中考体育，不能完成大纲内容。作为初中的全册教材，内容的丰富性不足，特别是实践部分的教材，需要大量的补充。在基础教材中，如田径、篮球、体操等项目，对基本技术、要求与描述比较少，有'淡化”因素。然而教材是学生学习与探究的主要学习资源，教材在这方面的不足必然给学生的自练与自学带来一定不便。从运动学原理看：“运动技能的形成是按一定技术要求完成的”，如果我们只强调技能，忽略基本技术，如何形成技能呢？对于“淡化”问题不能片面理解，关键是把握一个“度”，这个“度”就在学生个体“差异”上，因而在教学中我们应注意对学生的基本技术的指导、练习。一些常用的教材，如：乒乓球、羽毛球、毽球等都没有在教材中出现，这些都是学生喜闻乐见的，应得到补充。同时利用网络资源让学生广泛了解体育知识，如：介绍国内的体育网站、或建立学校体育网页，介绍各种体育运动与知识，供学生了解与选择。通过大量体育资源的占有，才能打开学生的眼界，所谓“见多识广”，我们才能促进体育教学。二、 体育教学中的困难当前初中的体育教学困难重重，部分领导认识不足，不够重视，不太支持体育教学工作。重点抓业余训练，而体育教研、教学很少有人过问。近几年由于我国把考试体育并计入升学总成绩，又出现了只重视体育考试成绩，只抓初三的体育训练，突出抓应试项目从而打乱了正常教学常规和计划。大部分学校把骨干教师放在初三，重点抓中考体育项目，不能实现循环教学。个别教师产生消极情绪，不注重系统连贯教学。以考试项目的成绩、带队成绩评定衡量体育教师的工作，这就使一部分教师不执行大纲、计划，只抓素质项目，忽略技能类项目，不能使体育课真正达到三基教育的目的。三、 以下是本人对中学体育大纲教材改革的几点看法：1、营养保健卫生知识应首先列入教材重点以营养为基础、运动保健知识为前提，使学生养成良好的生活习惯，形成'终身体育”意识，用正确的体育保健知识处理运动时的突发事件，才能使学生充分感受运动的乐趣，克服掉他们身上的“运动恐惧症”。并不是学生不喜欢运动，而是他们害怕在运动中受到伤害。本人对所教学生做了一项调查，有90%以上的学生喜爱体育运动。有100%的学生认为应学习营养保健知识。此项调查表明学生是喜欢体育运动的，教材正确有利的引导学生才能使学生更好地参加体育锻炼。教材应删除那些不切合实际的理论，如学校体育的作用和意义。应把直接与学生生活相关的保健卫生知识相应的理论知识引人学生的生活当中。2、 形体和社交礼节训练现在的中学生普遍存在走、坐姿势不端正，含胸，驼背等现象。据调查学生感觉自己身体形态好的占40%,其中女生占26%，男生占14%.针对上述现象，教材应选取一些简单有效的内容，使之成为体育常规教学的一项非常重要的内容。当然，教材上的“队列队形”这些内容，端正学生的身体形态是很好的教材。如今的中学生都是独生子女，再加上父母工作繁忙无暇管教，加之学校对社交礼节教育的疏忽，学生连一些常规的礼节都不知道。如升国旗时，在无人下达口令时，不知应立正，同时脱帽，行注目礼。我们提倡这么多年的爱国主义教育，居然学生连最基本的爱国主义礼节都没有。可见进行社交礼节教育势在必行。只有实施了社交礼节教育，才能还我中华礼仪之邦的形象。3、 生存教育联合国教科文组织早在1972年度报告《学会生存--教育世界的今天和明天》中提出:“我们再也不能刻苦地、一劳永逸地获取知识，而需要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系-学会生存”。“学会生存”是一个具有深广内容的概念。它既是知识的积累和运用，也包括生理上的身体健康及心理健康和对社会的适应能力。体育产生于人类的生存斗争，是人类与自然界进行生存斗争的产物。而如今安逸的生活，使人们忘记了健康是人类生存的基本要素。“运动不足”和“肥胖症”成为现代生活的“文明病”，面对如此严重的社会现象，体育教学实施生存教育势不可挡。让体育去唤醒人类生存的激情，让'生存教育”成为学校体育的一个主题，使学生在体育活动中学会生存，为明天更好的生活奠定基础。4、 自卫防身术的学习把传统武术套路改为现代、实用的技击防身术，既具有实效性，又继承了传统武术的精华，动作简单易学，学生有兴趣爱学，又为学生遇到危险时自卫打下了一定的基础。5、 心理健康教育体育教育是在活动接触的环境下进行的，通过学生间的接触可发现学生的各种心理。《体育教育中的心理教育》一文中，举出了现代中学生的不同心理疾病，如急躁心理、胆怯心理、自卑心理和嫉妒心理等，并介绍了如何对上述几种心理的教育方法。除上述心理外，还有懒惰心理、排斥心理、依赖心理、孤僻心理等。为了能使学生将来更好的为社会服务和身心健康，在体育教学中需开设心理健康教学内容，如每学期设置两堂心理健康教育课，使学生知道什么样的心理是不健康的，什么样的心理是健康的，这样学生才能更好地调节自己的心理状态，改正自己、完善自己。6、 开设身体锻炼方法教材使学生有明确的身体锻炼目标，掌握正确的身体锻炼的方法，采用趣味锻炼代替枯燥的直接锻炼。这样学生才能以积极的态度进行身体锻炼。7、增加娱乐性体育知识如乒乓球、羽毛球等学生都能参加并喜爱的体育知识教育。使每个学生的爱好得以发展，特长得以发挥，使每个学生都能感受到成就感。把复杂转化为简单，从而达到教育目的，这才能使学生喜爱体育，才能引起学生的参与意识，从而达到我们国家实施的全民健身计划的目标。我们期盼着教材的改革，等待着一堂堂生动活泼的体育课后学生满面汗水的笑容。四、结论1） 在教材实验改革过程中，学校从领导到教师，教育主管部门从体改处到教研中心，必须统一认识，逐步完善改革目标，使教改得到各级的支持，并且在教学过程中协调家长及班主任关系，明确教育改革目标，实现培养新世纪人才的愿望。2） 彻底克服应试教育的弊端，实现素质教学。在教学过程中必须克服突出训练、只抓升学考试项目、忽略三基教育的弊端，真正实现向素质教育转轨，使学生的基本技术、技能、素质得到系统、连贯的教育和培养