应试补充-技能考点总结

《心理诊断技能总结正心理健症躯体形式（含疑病症重性精神精神心境双相（躁郁症其他精神应激相关及性心理心理生理是否泛1234-5分，可疑神经6分及以上，神经病中程（31长程（1上精神痛苦社会功工作学习交工作学习交往效率明（1）（2）（1）（2）诊断技能与咨询技能中的问答题求助者主动求助内容2、求助者病史和的桑德（1）。的发展产生确的信息

求助者的。对深入探索求助者的病因必须重新进行会谈，而后再进评。提问中避免不能用指责、性语言

将直接翻译而修订的测验答：（1）选择量表，应有指向性，应启用问卷，以便探索症状探索性量表（如SCL-90）怀MPI病，选神心学）青年期（2）该因素在发展中持久地存式，但无论形式如何改变其本身性质变 尊重应 为基础注 应适度 使用躯体语言

） ） 询 题严格遵

） ）者 背景，出示和执业资格等相关遵守定 24P1而内容反应是咨询师反映求助者的叙避免无 答 30、多话时有关求助者的几种原因。31、阳性强化法的基本原理和操作步予惩罚。以阳性强化为主，及时正靶行为32、合理情绪疗法的ABC理论。P122答：ABC理论是合理情绪疗法的 对这一事件的看法、解释及评价信念；C代表继这一事件后， 33、合理情绪疗法帮助达到哪几个 变通性34、咨询效果评估的时间和方法（维1或几次咨询后进行评

个人的情绪、个性特 心 1、首先由韦克斯勒于1955 适用于16岁以上的被试者，验中语部分6个操部分5个3、 测试时一般按先言语测验后操测的序行。 量表分是平均数为10，标准差为3。 二、明尼苏达多项个性 问世于1943年，由明尼苏达是宋维真1989年修订的中文版。2、MMPI括56655016399。3、16 施测MMPI有两种主要形式：5 如果566题版中，Q量表的

始分数超过30399中量表原始分数超过22分，则答卷无效。 在我国，如果分量表的T分超过60分便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象 常模是三、临床量表及效度量表的代号以及高分意义：卡氏16 因素测1、首先由卡特尔编制选用的中文版是由戴忠恒和祝蓓里1988测验共187题。2、适用于初中以上文化程度的3、1～38～10四、艾森 1 1975 1983年修订的艾森克 EPQ分成人和幼年两套问卷，均为88个项目两套问卷各包括精神3、EPQ用于16715类型 则记1分，若不一致，则不记分。最后 算出标准T分。5、各量表的T43.3-56.7之间为中间型，各量表的T分在T38.561.5五、90（SCL-1、称症状自评量表，由德若伽提斯编制于1975表共904、点是：量表项目全面性不够，缺在精神症诊断上受了限制。此量表并非诊断量表，筛选阳性只能说可六、抑郁自评量表1 年2、203、等级标准为：①没有或很少时绝大部分或全部时间。时间范围是过去一周。若正向评分，依次粗分1、2、3、44、34、按照中国常模结果，SDS分的分界值为53其中53～62轻度抑郁，63～72分为中度抑郁，73

1、（W.K.Zung）编制于19712、量表20反映焦虑感点4、照中国常模结果，SAS准分的分界值为50其中50～59焦虑，60～69度焦虑，701、这里选用的是由杨德森、张1986。LES

2、适用16以及自知力恢复的重性求助者。3、时间范围为一年内。4、计分规则：一过性的事件，不到半年记为1过半年记为2上记45、LES高，反映承受LES超过2099%的不超过32Ⅲ.心理测验量表及要点测验类量表名重要级智力测★★测明尼苏达多项个性表卡氏16种因素测验艾森克问卷90项症状（SCL-★★量表名高分特疑疑病