百分数的意义和写法教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[2020学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan百分数的意义和写法教课内容：人授课标实验教材十一册P77-79教课目的：、让学生理解百分数的意义，领悟百分数在实质应用中的广泛性，并能正确地读写百分数。2、在百分数意义的教课过程中，培育学生自主学习的能力。3、在教课百分数和分数的联系和差别时，培育学生的解析比较能力。4、培育学生的自学能力。教课要点：使学生正确理解百分数的意义。教课难点：使学生弄清百分数与分数的联系与差别。一、引入课题1、师：同学们，老师在商场看见了这样的两瓶果汁饮料，若是是你，你会选购哪瓶呢？出示两瓶果汁：一瓶60%橙汁，一瓶45%橙汁。指名回答，发问：为何？像60%、45%这样的数我们叫它？从百分数中我们就可以看出哪瓶果汁好喝，看来百分数还真厉害，那么今天我们就一起来学习百分数的知识。（板书百分数）2、师：昨天老师请同学们认识并采集了生活中的百分数，现在我们来交流一下（生报告）。找到这么多的百分数，看来百分数在生活中的应用是很广泛的，人们这么喜爱用百分数，那么你们想知道百分数的哪些知识？今天我们先来学习百分数的意义和写法（板书课题）。老师也采集了一些关于百分数的信息，现在我们一起来看一看：1、贝克汉姆进球个数是踢球总数的95%。激励学生起来读一读这条信息，老师仔细聆听学生对“百分数”的读法，对读法正确的学生要特别一定和夸耀，并咨询其余同学可否也会读。学生作出一定回答后，趁势让学生读读第2-3条信息。2、参加书法小组的人数是全班的80%。3、这批产品的合格率是98%。4、据不完整统计，中国少儿的近视率已达25%。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan经过学生大批地读“百分数”，让学生初步认识百分数。老师可经过多媒体课件将以上的4个百分数从信息中抽像出来，让学生给这些数和这些符号“”取名字，在脑筋中形成“像95%、86%、84%、12.3%、0.5%、25%⋯⋯这样的数就是百分数”的意识，知道这个符号就是百分号，进而直观形像地形成“百分数”印象。二、研究1、理解意义让学生研究百分数终究表示的意义。（1）启示理解师：“贝克汉姆进球个数是踢球总数的95%。”表示的是什么意思？生：“表示把踢球总数看作单位一，平均分成100份，表示这样的95份就是95%”。学生在自主理解百分数意义时，最简单借助已有的分数知识，也用均分单位“”的方法来理解百分数的意义。此时教师要明确指出：均分单位“”是分数意义，今天学习的百分数要用另一种方法来理解它的意义。指引学生抓住“贝克汉姆进球个数是踢球总数的95%。”这句话，让学生观察这句话中涉及到几个量？是哪几个量？95%是“谁”与“谁”对照较的结果？它表示谁是谁的95%？进而让学生领悟到这里的“95%”表示的是“进球个数是踢球总数的95%”。（再课件展现，学生齐读。）学生作出正确回答后，老师要充分一定学生用“一个量与另一个量对照较”的方法来理解百分数的正确性。（2）自主理解“参加书法小组的人数是全班的80%”这条条信息中“80%”的意义。抽生起来发言。老师适合评论。（3）合作交流剩下几条信息中的百分数表示的意思。请坐在一起的同学互相说一说。（生交流，师巡视）尔后挨次让学生起来说一说每个百分数表示什么意思。（师抽生逐条报告，师进行评论）（4）老师评论时一定同学们对每个百分数详尽意义的理解，趁势让学生用一句话概括百分数表示的意义。（师板书：百分数表示）育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan学会回答“百分数表示一个数是另一个数的百分之几。”后，教师应一定这位同学把对照较的两个量用“一个数”和“另一个数”来取代的创新点，并问大家可否赞同这么理解。尔后老师就把这句话写在黑板上。百分数表示一个数是另一个数的百分之几。（板书）让同学们打开书的78页，看看书中又是怎么说的，并把要点的语句勾画出来。教师指明这就是百分数的“意义”。（板书）（5）认识百分数又叫百分率或百分比。学生看书后，教师可问百分数的另两个名字是什么，学生回答后老师板书：“百分数又叫百分率或百分比”再让学生完成地把百分数的意义齐读一遍。2．读百分数学生试读百分数，并说明“”这类符号叫做百分号。3、写百分数老师说一个百分数并板书，如：百分之六十。请学生上来写出这个百分数。下边的同学仔细察看他先写的什么，再写的什么，特别注意他百分号的写法（学生写百分数）。抽生评论这个学生写的百分数，如写得不规范，师可从这几方面指引：写百分数时,平时先写分子,再写百分号，并注意的两个小圆圈要平均且不能够过大，省得和分子混淆。（出示课件并给学生作业纸完成课堂作业）4、百分数与分数在乎义上有哪些不同样经过练习，让学生理解百分数和分数在乎义上有哪些不同样。?哪几个不能够?为何?(课件出示)（1）一堆煤97/100吨，运走了它的75/100。（2）23/100米相当于46/100米的50/100。学生完成练习后，老师要追问学生是怎样想的，谁说得有道理，都是分母为100的分数，为何一些能够用百分数表示，而另一些却不能够，百分数与分数的差别在哪里。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan而分数不单能表示一个数是另一个数的几分之几，并且能表示一个详尽的数目。三、牢固练习1、我会涂(书P79，3)“涂方格”的竞赛。竞赛规则：共100个方格，