大班幼儿沙艺活动“美丽的海底世界”诊断分析

大班幼儿沙艺活动：“漂亮的海底世界”诊断解析在幼儿园教育实践中，教师应该创立舒坦的心理氛围，充分创立条件和时机，支持幼儿自觉的艺术表现和创立，让幼儿敢于并乐于表现。可是，在一些幼儿园美术集体教课活动中，重技术学习轻感情体验、重整齐划一学习轻自主表现、重结果轻过程等问题仍旧存在。下边，笔者结合大班沙艺活动“漂亮的海底世界”进行诊断解析，与大家一起探讨怎样在美术集体教课活动中为幼儿自主的艺术表现和创立提供有效支持。一、活动设计【活动目标】1．学习运用沙雕的方式表现大海动物。2．认真创作，勇敢研究，体验沙雕活动带来的乐趣。【活动准备】经验准备：幼儿对一些大海动物有所认识。资料准备：课件“各种可爱的沙雕鱼”、沙雕鲳鳊鱼制作步骤图、沙雕鲳鳊鱼范例；预先准备好的黄沙块人手一盘，沙雕工具人手一份，以及勾线笔、刷子各若干。【活动过程】1．指引幼儿赏识课件“各种可爱的沙雕鱼”导入活动，激发幼儿活动兴趣。师：（播放课件“各种可爱的沙雕鱼”今）天老师给小朋友们带来了一些可爱的大海动物，我们来看看都有什么?幼儿边赏识课件边表达各种沙雕鱼的名称。师：这些动物都是用什么资料制作的?（沙）2．指引幼儿研究沙雕鱼的制作方法。（1）指引幼儿察看模范，猜想制作的方法。师：（出示沙雕鲳鳊鱼模范）老师也用沙制作了一条鱼，你们猜一猜怎样才能制作出这样一条可爱的鱼?（先雕塑出鱼的轮廓，接着画出花纹，然后把节余部分切掉，最后用刷子刷去上边的沙。）（2）指引幼儿察看沙雕鲳鳊鱼制作步骤图并演示沙雕鲳鳊鱼的雕塑过程。师：（出示沙雕鲳鳊鱼制作步骤图）刚刚小朋友把制作方法都说出来了，现在我们来看一看沙雕鱼的制作步骤图，你看懂了吗?教师示范正确的操作步骤：刻一刻（刻外形、刻鱼头、刻花纹）——切一切（去余沙）——刷一刷（刷去浮沙）。3．介绍资料，明确活动要求，激励幼儿勇敢创作。师：你们想不想也来雕一个自己喜爱的海底动物?教师介绍操作资料。幼儿创作，教师察看指导。教师察看幼儿可否能借助各种工具大胆雕塑；察看幼儿可否能借助操作步骤图完成创作。4．展现幼儿作品，指引幼儿互相分享交流，自然结束活动。教师带领幼儿互相赏识各自的沙雕作品，体验创作的快乐，自然结束活动。二、诊断解析1．活动目标着重结果性的技术学习，忽掠过程性的感情体验《幼儿园教育指导纲领（试行）》（以下简称《纲领》）和《3-6岁少儿学习与发展指南》（以下简称《指南》）艺术领域的目标特别重申幼儿对艺术的“感觉理解”情“感体验”和“勇敢表现”，对幼儿的技术水平没有作过多的要求。活动方案中的目标l“学习运用沙雕的方式表现大海动物”以及目标2“认真创作，勇敢探索，体验沙雕活动带来的乐趣”限制了幼儿表现大海动物的方式只好是沙雕，同时也反响出活动目标着重雕塑技术的学习。显然，这是一种重结果、重技术、整齐划一的训练，与《纲要》《指南》艺术领域提出的“激励幼儿用自己的方式去表现和创立美”的目标不吻合。固然目标2“认真创作，勇敢研究，体验沙雕活动带来的乐趣”中部分表现了感情目标，但因为重申了单一的沙雕技术训练，幼儿只好按教师的企图被动学习，没有独立思虑与审美体验的时机。这样的活动目标没法激发幼儿的学习兴趣，也就谈不上幼儿富饶个性的思想和感情的表达了。在美术创作中，幼儿是用自己独到的方式来表达自己对外面世界的认识和理解、表达自己的感情和意愿的。《纲领》也明确指出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和感情的重要方式，应支持幼儿富饶个性和创立性的表达，战胜过分重申技术技巧和标准化要求的倾向。”教师应更多地从幼儿发展需要的角度思虑，拟订的活动目标要突显艺术领域的核心价值，着重幼儿艺术兴趣的培育，对表现方式不做过多限制，应激励幼儿自由勇敢地用自己喜爱的方式表达表现各种大海动物，进而体验创作过程中的欢喜。所以，建议将目标l更正为：“能自选沙艺工具和资料，试一试用自己喜爱的方式表现大海动物。”将目标2更正为：“感觉海底世界的独到与漂亮，体验沙艺活动带来的乐趣。”2．活动资料限制单一的表现方式，忽略幼儿个性化的表现与创立资料是艺术创作的基本条件，是幼儿美术活动中不行或缺的媒介和载体，也是美术表现的基础。新奇奇怪的资料、丰富多元的表现方式、富饶创意和想象的活动更吻合幼儿的本性，对幼儿来说也更具挑战性。在本次活动方案中，教师为幼儿供给的资料是“预先准备好的黄沙块人手一盘、沙雕工具人手一份”。不难发现，这些一致的资料其实不是从幼儿表现需要的角度考虑的，而是按教师活动意图供给的，无形中限制了幼儿的表现方式是一致、单一的沙雕，没法激发幼儿用自己喜爱的方式进行个性化的表现与创立。在活动过程中幼儿可能会经历沙雕的制作过程，却很难产生创作的真切动机。其实，沙拥有流动、松弛、可塑性强等特色，随意的一堆一塑、一画一雕、一染一粘、一灌一刮，即可表现沙艺活动的丰富与多样。再细细品读《指南》艺术领域的教育建议：“提供丰富的资料，让幼儿自主选择，用自己喜爱的方式去模拟或创作，成人不做过多要求。”笔者建议，教师充分利用沙的特点，考虑幼儿学习特色，为幼儿供给黄沙、彩沙、沙糊等多种主要材料，再供给硬纸板、纸盘、毛根、固体胶等辅助资料，激励幼儿用沙雕、沙画、沙糊画、彩沙装饰画等方式来勇敢表现大海动物。5．活动过程关注教师的“教”，忽略幼儿的“学”幼儿独到的学习方式和特色决定了活动过程中应更多地表现“以学定教”的支持策略，也就是以幼儿的发展规律、学习特色和兴趣需要为出发点，决定教什么和怎么教。而本次活动方案中，以教师为中心的“以教育学”模式表现得尤其突出，活动过程关注教师的“教”，忽略幼儿的“学”。一方面表现在教师指导策略的主观性。因为教师预设的活动重点是教会幼儿掌握沙雕技术，所以精心设计了打破重点的指导策略：指引幼儿围绕鱼的名称和制作资料来赏识教师精心制作的“各种可爱的沙雕鱼”课件；经过模范展现并讲解沙雕鲳鳊鱼的制作步骤；按步骤图分步详细示范沙雕鲳鳊鱼的制作过程。该教师以为供给模范、讲解示范、集中训练才是真切的指导，却不知，这显性的、功利的“教”冷视了幼儿的自主感觉，忽略了幼儿的已有经验，特别是在幼儿没有充分感知、赏识的基础上就直接进行针对模范的讲解和示范，一直仍是以教师的思路取代幼儿的思虑，严重影响了幼儿对海底世界的审美感觉与理解，幼儿只好无奈地被教师“牵”着，按教师预设的计划进行感觉、赏识和学习，按教师示范的步骤亦步亦趋地制作沙雕鱼。另一方面表现在赏识素材的单一性。《指南》艺术领域明确提出：“幼儿绘画时，不宜供给范画，特别不该要求幼儿完整依据范画来画。”在艺术创作活动中相同这样，不该要求幼儿完整依据模范来制作。因为模范素材再丰富，也永远不行能穷尽幼儿想要表现的形象，并且与幼儿在生活中察看和体验到的形象相差甚远。在本次活动方案中，只管教师为幼儿供给赏识的各种可爱的沙雕鱼”课件有多种大海动物，但欣赏的重点可是说出名称，供给的示范都是围绕制作沙雕鲳鳊鱼睁开。可见，在活动过程中，教师关注的是怎样顺畅地组织活动，追求的是结果的圆满”，故对幼儿进行整齐划一的训练。这折射出的是教师对幼儿已有经验的忽略与冷视，即便全班幼儿都掌握了沙雕的基本方法，也没法教会幼儿自主表现与创立，这大大扼杀了幼儿想象力与创立力的萌芽，无助于幼儿审美兴趣的培育和审美能力的发展。三、活动方案校正依据以学定教”的理念，比较《纲领》艺术领域的指导重点，教师可以从以下三个方面加以改进。第一，解析幼儿在沙艺活动中具备了哪些已有经验。其次，思虑如何拓展沙艺活动的形式，给幼儿更多独到感受与表现的时机。为此，教师可供给丰富的便于幼儿取放的资料、工具，支持幼儿自主表达创作。第三，思虑怎样基于幼儿的原有水平更好地促进幼儿的发展。结合本次活动方案，在赏识环节，可变本来的。赏识模范”为赏识海底世界图片”，教师在充分聆听幼儿表达自己的感受与理解的基础上，从大海动物的外形、色彩、花纹等不同样角度来引导幼儿感觉大海动物的美，再激励幼儿勇敢表达自己对大海动物的认知，让幼儿对大海动物有更为丰富的审美感觉和体验。在表现环节，可变本来的“直接部署任务”为“创立问题情境激发幼儿创作动机”，防备幼儿为创作而创作。在制作环节，变本来“按教师意愿一致指导”为“幼儿有需求时恩赐指导与帮助”，在幼儿创作前，教师可询问幼儿可否有困难或问题；在幼儿创作中，面对有需求的幼儿介入指导。这样就能真正从幼儿学习的角度来思虑教师的支持策略，激励和尊敬幼儿自觉的艺术表现和创造。【活动目标】1．能自选沙艺工具和资料，用自己喜爱的方式表现大海动物。2．感觉海底世界的独到与漂亮，体验沙艺活动带来的乐趣。【活动准备】经验准备：幼儿对大海动物感兴趣，并认识一些大海动物的外形、特点等。资料准备：课件“海底世界”、kt板制作的大海背景图；黄沙、彩沙、彩色沙糊以及硬纸板、纸盘、毛根、固体胶等辅助资料。【活动过程】1．赏识课件“海底世界”，感觉大海动物的多样和独到之美。指引幼儿赏识课件“海底世界”，激励幼儿自由表达自己的感觉与理解。师：今天我们抵达了海底世界，一起来看看，在海底都有些什么?你觉得海底世界美吗?激励幼儿带着问题有目的地赏识(2)师幼集中分享交流。师：你感觉海底世界美吗?美在哪里?你最喜爱哪个大海动物?为何?教师指引幼儿从大海动物的形状、色彩、花纹等方面赏识、表达自己的理解。师：(小结)大海里动物的种类很多，每种动物的外形、颜色、花纹都不相同。2．创立情境，激发创作兴趣。(1)kt板制作的“海底世界”背景图。师：刚刚的海底世界好美、好喧杂，可是你们看，这片大海静静静，什么动物都没有，大海好孤单，你们有什么方法来帮帮大海?教师指引幼儿勇敢表达。(2)指引幼儿自主思虑并议论、交流表现形式和使用的资料。师：小朋友为大海想的方法真多，(出示资料)今天老师准备了你们喜爱的沙艺资料来制作大海里的动物。让我们一起来看看都有些什么，你可以边看边想准备用什么资料、用什么方法制作海里的动物?教师激励幼儿认真思虑，并勇敢交流自己喜爱的表现方式。3．明确任务，激励幼儿自主创作。师：用自己喜爱的方式制作海底漂亮的动物，尔后送回大海妈妈的怀抱。有困难或者问题的小朋友可以认真察看你想制作的海底动物的特点，也可以和老师谈谈你的问题。幼儿自主选择资料，用自己喜爱的方式创作大海动物，教师察看指导。教师察看幼儿