一年级下道德与法治教案

课题我们爱整洁 总课时2教学目标.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。教学重点.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。教学难点体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。课前准备.学生准备：小镜子.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。教学过程第一课时备注课时目标体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之1以恒。活动一：以图导入，唤醒思考导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。（板书课题）活动二：照照镜子，加深认知同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。出示任务：.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？反馈指导：.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？学生交流，自由发言。.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。学生根据自己所见，谈感受。.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。活动三：分析讨论，判断正误导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？出示任务：.学生思考：对三幅的内容做出正确判断。.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？反馈指导：.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔；小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。.分析原因：两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生一一没有良好的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生，干净整洁一一有良好的整洁、文明的卫生习惯。.交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放；手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。活动四：品读故事，理解内涵导语：出示PPT,创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。出示任务：1.请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2.发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。3.皮皮后来怎样了？反馈指导：.学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？主人的表现是怎样的？.很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。.皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持整洁、坚持不懈。小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。

板书设计我们爱整洁整齐、清洁、保持教后反思课题我们有精神总课时2教学目标.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。.培养正确的坐立走姿势。.对坐立走姿势正确者的欣赏。教学重点培养正确的坐立走姿势。对坐立走姿势正确者的欣赏。5

教学难点初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。课前准备教学过程第一课时备注课时目标.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。.培养正确的坐立走姿势。.对坐立走姿势正确者的欣赏。一、激情导入活动一、欣赏姿势.师：同学们，喜欢看电视吗？（学生回答）今天老师带来了一段录像，请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？感觉怎么样？（放阅兵式录像）.师：哪位小朋友先说？师：喜欢他们这样的姿势吗？（学生回答）小结：老师也非常喜欢！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和他们一样精神的。师：请同学们精神饱满地读一遍课题。（学生读）师：老师发现同学们个个都很精神！你们能像现在这样精神饱满地上好这节课吗？二、学习正确的坐立走姿势。.师：谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到那些姿势？学生交流）.师：根据学生的交流板书“站、坐、走”。.师：现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。（请看屏幕）PPT演示正确的姿势。6活动二：课件演示，学生观看。（1）“坐如钟”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：端正）师：同桌比一比，看谁坐得端正、最精神？（2）“站如松”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：直立）学生起立，练习站姿。（3）“走如风”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字轻快）指生表演“走姿”。强调应注意的问题。活动三：表演比赛“看谁走得最精神”，然后请学生说一说自己的感觉。过度小结：正确的姿势不关给人美的感受，还有利于身体的健康发育，促进“脊柱”的正常生长。所以，我们要坚持正确的坐、立、走的姿势。那么，姿势不正确会怎样呢？知道吗？三、了解不正确姿势的危害。1.学生说一说不正确姿势的后果。活动四：看课件“脊柱的变化'。看后让同桌互相摸一摸对方的脊柱，并将身体向不同方向做不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。（通过教师与学生示范，让学生互相摸一摸脊柱，并说说生活中有哪些不正确的姿势。以及这样姿势发展下去会有什么样的害处。通过孩子们自己摸、自己说、使他们初步懂得身体健康与人体姿势的关系）2.说一说平时有哪些不正确的姿势？这些姿势有什么害处？（如：单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会的近视：弯着身体不挺胸会驼背：歪着头看黑板会斜视„„）小结：脊柱就像小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成长。

四、学习小结：正确的坐、立、走的姿势，不仅能表现一个人的精神面貌。还会影响一个人的身体健康。我们要从小养成坐、立、走的正确姿势，做一个有朝气、健康向上的好孩子。解放军是我们学习的好榜样，让我们学做解放军的样子，排着队，精神饱满地走出教室，好吗？板书设计看我多精神坐端正 立直立 走轻快教后反思课题我不拖拉 总课时2教学目标积极参与续编故事、交流、调查、游戏等活动，初步认识到做事拖拉的害处，进而领悟到珍惜时间的重要性，初步体验并享受做事不拖拉的快乐。教学重点发现自己身上做事拖拉的现象，从小养成珍惜时间的好习惯。教学难点明白什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处。课前准备收集生活中做事拖拉的图片、事例。8教学过程第一课时 备注课时目标积极参与续编故事、交流、调查、游戏等活动，初步认识到做事拖拉的害处，进而领悟到珍惜时间的重要性，初步体验并享受做事不拖拉的快乐。入：同学们，我们看外面柳绿花红，莺歌燕舞，鸟儿有的萦绕柳枝，有的在天空中自由自在的飞翔，可是有一只寒号鸟今年却没有飞回来，它去哪了？现在让我们到故事中寻找答案吧！.故事听完了，寒号鸟为什么没有回来？.小朋友听得可认真了，你知道寒号鸟为什么会冻死在石缝里吗？小结：像寒号鸟不按时做事，该做的事一拖再拖，就叫一一做事拖拉。二、生活中的拖拉现象在我们生活中有没有这样拖拉的现象呢？（一）拖拉的小明.出示图片：起床拖拉看，这就是小拖拉小明，妈妈让他起床，---他说了什么？“等一下，等一下”会有什么后果呢？（吃不上饭，上学迟到……）.出示图片：吃饭拖拉!妈妈说：“快点吃”小明说“还没完，等一下”会有什么影响呢？（上学迟到，饭菜凉了，肚子疼……）.出示图片：做作业拖拉：东张西望，不抓紧时间；有什么影响呢？4.（二）说一说自己或自己身边的拖拉现象小朋友说得真好！下面请同学们细细想想自己生活、学习中的一幕幕，是不是也有类似的拖拉的情况。想好后说给你的同桌听一听我做什么事的时候也被别人催过快一点儿？我（）时候被催过..…起床时穿衣服时吃饭时上学路上写作业时排队时..…（三）道德与法制书10页读一读书中的内容二、拖拉的危害：同学们想一想，我们每天这样的拖拉一下真的没有关系吗？拖拉会成为一种习惯，20年后，会是怎样的呢？介绍几种特殊的职业:农民消防员医生教师拖拉的危害1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？3、说一句“时间就是,,,,”课中间休：时间就像小马车二、杜绝拖拉的好办法：早晨起床放小闹钟做事专心吃饭不说话等三、读一读一一《明日歌》里明道理，诵读《明日歌》。2.理解这首古诗的大意，了解《蹉跎》的意思是光阴白白地过去。小结：同学们，古人说，“一寸光阴一寸金”，“今日事，今日毕”。珍惜时间，是我们中华民族的传统。作为祖国的小花朵，我们要弘扬这种传统美德。四、小小明日星：总结：同学们想出了这么多的好办法，我们就用这些办法赶走拖拉，10

做一个不拖拉的小明星。板书设计教后反思课题不做“小马虎” 总课时2教学目标.通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。.初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。.掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。教学重点知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的习惯。教学难点知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的习惯。课前准备教学过程11备注课时目标1.备注课时目标1.通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。第一课时.初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。.掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。歌曲导入，表演唱《粗心的小画家》.听歌曲《粗心的小画家》.提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢教学过程一、认识“马虎”1.他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？你认为马小虎是个怎样的小朋友？2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。板书：小马虎二、捉马虎.同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？.老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？.马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马12虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。请两位同学起来说说你们作业中的马虎。.大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样……三、马虎危害大.是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。.出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了……不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。3、听故事:《悲壮的两小时》四、克马虎.同学们，听了这个故事，你有什么感想？你还做小马虎吗？你们还做小马虎吗？.怎样才能在平时不马虎呢？请大家在小组里讨论。.结合学生发言板书：认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助…….其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友，大家请看图片，让我们把大拇指送给他们。五、练习.下面我们来做个小游戏，看大家是不是学会认真，不马虎了。.玩游戏：传悄悄话，找错误3、儿歌克马虎小结同学们，通过这一节课，我们就养成认真不马虎的习惯可能比较难，老师今天送大家一朵七色花，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的马虎事写在花瓣上，等你把马虎的毛病改掉了，就在这个花瓣上涂上你喜欢的颜色，等你把马虎全都改掉了，这朵花就变成了美丽的七色13

花，我们看谁先把马虎的毛病改掉了，看谁的七色花开得最鲜艳。板书设计教后反思课题风儿轻轻吹 总课时2教学目标.认识风，发现风的存在。.了解风和自己的关系。.了解风的功能。.认识到不同级别的风。教学重点加强学生与自然共在的美好情感与实践能力教学难点加强学生与自然共在的美好情感与实践能力课前准备教学过程第一课时备注课时目标加强学生与自然共在的美好情感与实践能力一、户外游戏一一“风儿大搜捕”14.提前出示主题风儿大搜捕，联合家长做好课前材料准备。2.利用春游等活动将学生带至户外，引导学生进行风儿大搜捕。2.集体交流。让学生运用多种方法表达自己对风的感受、想法，展示自己“找到风”的成果，分享交流，锻炼表达能力。二、小组合作一一“风儿风儿我懂你”.带领学生来到少年科学院，利用场馆体验让每一个学生感受微风、大风等不同风力带来的不同感受。.出示教材第20页“风儿能帮我们”这一主题的图片，引导学生读图联想，小组内结合各自的生活经验交流，通过启发联想，感受不同级别的风给人们的日常生活中带来的不同帮助。（教师相机巡视、指导）.播放台风天的视频，引导学生回忆自己经历过的强风天气，再交流极端天气下的自护措施。（教师相机巡视、指导）4.引导学生自编顺口溜进行总结。如“风儿能够帮助我，但是你也有脾气，假如台风来袭，我要保护我自己。”气压可以定义为：在一个给定区域内，空气分子在该区域施加的压力大小。一般而言，在某个区域空气分子存在越多，这个区域的气压就越大。相应来说，风是气压梯度力作用的结果。而气压的变化，有些是风暴引起的，有些是地表受热不均引起的，有些是在一定的水平区域上，大气分子被迫从气压相对较高的地带流向低气压地带引起的。大部分显示在气象图上的高压带和低压带，只是形成了伴随我们的温和的微风。而产生微风所需的气压差仅占大气压力本身的1%，许多区域范围内都会发生这种气压变化。相对而言，强风暴的形成源于更大、更集中的气压区域的变化。风的分类15

根据风对地上物体所引起的现象将风的大小分为13个等级，称为风力等级，以0〜12等级数字记载。板书设计教后反思课题花儿草儿真美丽 总课时2教学目标.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。.能够在与大自然相处时保护自己。教学重点能够在与大自然相处时保护自己。教学难点对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。课前准备多媒体课件、视频教学过程第一课时备注课时目标对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。一、寻找植物，记录美丽除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它们就16在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。交流体验，发现生命地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物？把你所见。所闻、所感和大家交流一下，好吗？二、爱护花和草通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为四、花草面前要小心.教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情.指导学生如何避这样的伤害发生.“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？"花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩？花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。17

板书设计教后反思课题可爱的动物 总课时2教学目标.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。3.在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。教学重点培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生命意识，并用于指导实践。教学难点培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生命意识，并用于指导实践。课前准备多媒体课件、视频教学过程第一课时备注课时目标培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生命意识，并用于指导实践。一、我喜欢的动物18.伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师不断地变换动作并提问：这是什么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。.小组内讨论自己喜欢的动物。二、我和我的动物朋友.正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加丰富和美好，所以我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。.小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍自己最亲密的动物朋友。.教师总结发言。三、怎样才是真喜欢1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么？”2.看图引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。四、别让自己受伤害.播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。.分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指导。.请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。19

板书设计教后反思课题大自然、谢谢您 总课时2教学目标.引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。.通过活动与自然交流，引导学生在与自然共在中成长整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。感受大自然对人类慷慨赠与的美好。教学重点.引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。.通过活动与自然交流，引导学生在与自然共在中成长整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。感受大自然对人类慷慨赠与的美好。教学难点.引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。.通过活动与自然交流，引导学生在与自然共在中成长整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。感受大自然对人类慷慨赠与的美好。课前准备多媒体课件、视频教学过程20第一课时 备注课时目标I引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。一、小手拉大手，追根溯源诗歌导入，齐诵“悯农”：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。畅谈对诗歌的领悟。布置任务。让学生共同探讨教材图例中呈现的内容，从自己的吃、穿、住、行、学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，自由结成小组，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找他们的“老家”。二、大手牵小手，表达感恩.以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。.教师相机点评、引导。.畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。.大自然中的快乐师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。结合前面几课的活动内容，大家一起谈一谈自己在大自然中活动室感受到的快乐吧。.齐诵教材第33页的小诗。在引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。.绘本共读。阅读教材第30----33页的绘本《大自然的语言》。.总结全单元，延伸至课板书设计21

教后反思课题我和我的家 总课时2教学目标.了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。.感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。教学重点让学生感受到与家人之间的亲情。教学难点让学生感受到与家人之间的亲情。课前准备多媒体课件、视频教学过程第一课时备注课时目标让学生感受到与家人之间的亲情。一、我来到我家.师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的.师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提神自己存在的价值感和自信心，今儿引导学生产生对和谐家庭关系22

的积极期待。二、我的家庭树师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。.设置情境。.通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。三、我身上有家人的“影子”师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。.抽身回答自己与佳人长得相似的地方家人的故事.小组分享自己家人的故事.回答自己听故事后的感受、想法！板书设计23

教后反思课题家人的爱总课时2教学目标.体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。.学会用自己的方式表达对家人的爱。教学重点.体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。.学会用自己的方式表达对家人的爱。教学难点.体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。.学会用自己的方式表达对家人的爱。课前准备多媒体教学过程第一课时备注课时目标.体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。.学会用自己的方式表达对家人的爱。一、“爱的百宝箱”一一回忆成长经历24.出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。.师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）二、“爱的放大镜”一一感受点滴细节中家人的爱师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。这里有一张调查表，请在相应的事情后面打勾。三、“爱的温度计”一一辨析生活中的爱1.教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？话题辩论：住宿的孩子一一爸爸妈妈不要我们了吗？（1）老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。（2）教师小结四、“爱的大喇叭”一一表达对家人的爱1、我手写感恩教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。（播放故事《来自天堂的短信》）感恩进行时教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧！25

板书设计教后反思课题让我自己来整理 总课时2教学目标.懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。.学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。教学重点培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。教学难点培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。课前准备多媒体教学过程第一课时备注课时目标培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。绘本导入一一“乱作一团”的我们.选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！.寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时26

候，你总会找不到」哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？二、模拟操作一“虚拟空间整理魔法”.借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧室、卫生间、教室等不同场景，并呈现与之相对应的各类生活物品。.分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流：这些物品中，哪些是需要扔的？哪些是需要整理的？.集体交流。三、趣味制作一一“家务分配器”.家务分配器的妙用继续读绘本.勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”四、教师总结板书设计27

教后反思课题干点家务活 总课时2教学目标.让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现.通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。.感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。.指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，.养成勤劳、负责、自助、自立的品质。教学重点通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。教学难点通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。课前准备多媒体教学过程第一课时备注课时目标通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。一、家务劳动情况小调查.课前调查：在班内开展“我的小本领一一家务劳动小调查”。.出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。283.小组合作、交流分享。提问：平时喜欢做哪些家务？二、我是家务小能手.请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。.学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等；让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。.出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，.引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？三、我们一起合作.师：（家务日）中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。.教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。.教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。板书设计教后反思29

课题我想和你们一起玩 总课时2教学目标.让学生喜欢喝同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐.培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。培养学生的交往能力和乐群品质。教学重点.让学生喜欢喝同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐.培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。培养学生的交往能力和乐群品质。教学难点.让学生喜欢喝同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐.培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴