一元和五元幼儿教案

一元和五元幼儿教案【篇一：苏教版一年级下册第五单元第1课时《认识1

元以内的人民币》教案】教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第68-70页。教学目标：1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。教学重点：知道人民币单位间的进率。教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。教学准备每个学习小组（2人一组）准备一个纸盒，纸盒里至少有l角、2角的纸币各5张，硬币各5枚；5角的纸币各2张，硬币各2枚；1元的纸币1张，硬币1枚。最好能准备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。教学过程、情境激定1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。【篇二：语文五元一体教案格1】【篇三：一年级数学第五单元教案】同仁艺体实验小学一年级上册第五组8、9的认识教材第50~52页的内容及练习十一的第1〜4题。教学目标.引导学生经历认识8、9的过程，初步建立8、9的表象。.会正确地数出数量是8、9的物体的个数，会读、写8和9。.掌握8、9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。.掌握8、9的组成和分解。.对学生进行“热爱自然，保护环境”的教育。重难点会正确地读、写8和9,掌握8、9的组成。教具学具主题图，计数器,直尺图，点子图,和五角星等。教学过程.口算。4+2=5-3=7-5=2+2=3+4=6-2=7-4=7-1=.复习数的组成。.从0数到7,再从7数到0。.在。里填上“”“”或“=”。7。62。55。73。30。16。4探究新知.揭示课题。我们已经知道了0~7各数，你们还想学其他的数吗？今天,我们就来认识8、9。板书:8、9的认识.数数，认识8和9。(1)出示主题图,先让学生尽情地看,想说什么就和同学说什么。(2)带着问题看图，图上画的是谁和谁，他们在干什么？数一数，图中都有哪些人和物，可以用几来表示。(3)集体交流。图中有9个人,可以用9来表示。(有1个老师,8个学生)图中有8棵树,可以用8来表示。(左边有4棵,右边有4棵)图中有8朵花,可以用8来表示。图中有9盆花,可以用9来表示。宣传可以用8来表示，出示8。像这样9个人、9盆花都可以用9来表示,出示9。请同学们数一数第一幅图中有几个点子，第二幅图中呢？(4)请同学们摆出8个。。请同学们摆出9个自己喜欢的图片。3.学习8、9以内数的顺序。板上写着8板上写着8个大字，可以用8来表示。像这样8棵树、8朵花都(1)指名学生在计数器上先拨上7颗珠子，然后拨上1颗。提问:通过拨珠子你想到了什么？(原来有7颗,又拨上1颗,现在有8颗珠子,8在7的后面,8比7多1……)再拨上1颗珠子，现在你能说说又知道了什么吗？同桌互说。引导学生说出:8添上1是9,9在8后面,9比8多1。(2)出示放大的尺子，让学生观察。(先出示到8,再出示到9)提问:直尺上有多少个小段?8写在什么位置上?9写在什么位置上?学生读数，从0读至U9,再从9读至U0。.学习比较数的大小。老师分别出示两组点子图，指导学生抽象成数,然后让学生填写，最后交流比较的方法。如8和9比，谁大谁小，为什么？(89,我是数出来的,8个点子比9个点子少1,所以8小于9。还可以是想出来的，因为9在8后面,8再添上1才是9,所以8比9小，。里填小于号,89).区分基数和序数。先出示9只小动物,让学生数一数，先从左往右数，再从右往左数一遍。然后，把左边的8只小动物圈起来。再给从左起第8只小动物画上帽子。老鼠排第1,谁排第9?(小猴)小龙排第几?(第5)像上面这样，同桌互相提问。.学习写8和9。老师边示范边说,8是一笔写成的,要写圆滑，无棱角;9也是一笔写成的，上半部像个“。”,9的竖像“1”,写时上半部分和一竖要连起来。学生书写练习。学生在书上的练习格里描写8、9,最后在练习本上写。.学习8和9的组成。(1)让学生拿出8个五角星，把它们分成两堆，看看有几种分法。要求:边摆边说，几和几组成8,8可以分成几和几。(2)集体交流。老师板书：(3)启发提问:看到每一组,还能想到什么？同学说一说。读一读:7和1组成8或1和7组成8;8可以分成7和1或8可以分成1和7。(4)请同学们拿出9张圆片，摆一摆,说一说9的组成。(5)摆后填口。(6)同桌说说,看到每一组想到了什么?(7)师生游戏:对口令。老师:7和1。学生:组成8……三、课堂作业1.教材第52页“做一做”的第1题。老师指导做第一题,其余的自己做。.教材第52页“做一做”的第2题。学生自己动手圈，老师巡视。.练习十一的第1题。老师读完要求后,让学生连线。同仁艺体实验小学一年级上册第五组6、7的加减法的应用教学目标.通过学习，知道图上的扩线和问号的意思,会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构,会正确地列式计算。.进一步提高计算6、7的加减法的正确率和速度。.口算。2+5=7-4=1+6=6-5=2+4=5-2=3+4=7-5=7-3=0+7=6-2=7-7=.看图，说图意，列式计算。△△△。。。。引导学生说出:①有3个4,有4个。,△和。一共有多少个?列式是3+4=7。②△和。一共有7个，去掉3个△，还剩下几个。，列式是7-3=4。还可以怎样说?探究新知：

.学习加法应用题。（1）课件或投影出示小兔子采蘑菇图，老师边出示边用生动的语言说：4只小兔子在采蘑菇（先出示4只小兔子），又来了2只小兔子（再出示另外2只小兔子）。（2）启发提问:看着这幅图,你能提出一个什么数学问题?（学生可能提很多问题,最后老师抽出“求一共有几只小兔子?”这个问题）（3）引导学生用三句话完整地说说图意。“草地上原来有4只小兔子，又来了2只小兔子，现在一共有几只小兔子？”要求一共有几只小兔子,我们可以用一个新的符号来表示:扩线。（在两部分小兔子下面出示扩线,在括号下面写上“?”，认识扩线和问号，理解它们的意思）提问:扩线表示什么意思？（表示把两部分合起来，同时用手势表示）"?”表示什么？（表示多少或几）"”表示什么？（表示把两部分合起来是多少只）（4）引导学生用三句话完整地叙述题意。（5）学写算式。老师引导:原来有4只小兔子，用几来表示?板书:4。又来了2只小兔子，用几表示呢?板书:2。现在一共有几只小兔子，用什么方法算?板书:4+2=。说明:像这样的题，计算出得数后要写上单位名称，所以在后面写上单位名称“只”，并用括号括起来。板书:4+2=（只）。让学生自己填空。集体交流:让学生谈谈算式，说说算式中的4、2、6各表示什么。.学习减法应用题。（1）先出示有7只青蛙的图，让学生数数，再在图下出示扩线和“7只”，表示一共有7只青蛙，板书:7。然后动态显示跳进水里2只。在剩下的青蛙处出示“？只”。（2）引导学生用三句话完整地说说图的意思。（原来有7只青蛙，跳进水里2只,还剩几只？）（3）引导学生写出算式并计算:7。-=（只）,做完后说说各数表示什么及算式7。-=（只）的意思。三、课堂作业.教材第46页“做一做”。（1）仔细观察图，说说有关数学方面的图意。（可同桌互说）（2）集体交流，提问“”表示什么意思？（表示左边和右边一共有几只企鹅）图中先告诉我们什么，又告诉我们什么？求什么？（引导学生用三句话说图意）（3）自己填空，老师巡视指导。.教材第47页“做一做”。学生先自己看图说图意，然后在小组里交流。:后老师组织交流流。:后老师组织交流，集体订正。.练习十的第1题。先让学生观察，看图，然后逐题说图意，列式计算,老师巡视指导。:后针对易错题重点指导。老师巡视指导。:后针对易错题重点指导。.练习十的第3题。先让学生自己独立完成，然后集体交流,交流时重点说图意和解题方法。.练习十的第4题。学生先自己看图说图意，然后在小组里交流，图中哪些是已知的，哪些是要求的。.练习十的第6题。学生先自己独立完成,老师巡视指导，然后集体交流。四、思维训练1.2.（）。（）=9（根）（）。（）=（本）课堂作业新设计1.252+5=7646-4=2333+3=6737-3=4略6-4=22+5=77-4=36-2=42+5=73+2=5板书设计6、7的加减法应用4+2=6（只）7。-2=5（只）同仁艺体实验小学一年级上册第五组8、9的加减法教材第53页的内容及练习十一的第5、第7-9题。教学目标.引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程。感受加减法之间的关系，会看一幅图写出四个算式。.掌握有关8、9的加减法的计算方法，并能正确地计算。.培养学生的合作意识。重点难点掌握计算方法，能够正确地计算。教具学具主题图，图片，投影等。教学过程一、学前准备1.复习8的组成。把8朵花插在2个花瓶里,有几种插法,填空。读读:3和5组成8,4和4组成8,8可以分成2和62.复习9的组成。先让学生动笔填一填，然后读一读,8和1组成9,9可以分成8和1……3.□算4+2=，并说说口算方法，因为4和2组成6,所以4+2=6。口算6-5=，并说思路。二、探究新知.小组合作，探究学习8的加减法。（1）出示笑脸图,让学生观察。提问:根据这幅图你能写出哪些算式？（2）小组合作学习，先自己写算式,然后组长归纳全组同学所写出的算式。（3）组织交流、汇报所写的算式。老师板书:5+3=88-5=33+5=88-3=5(4)观察算式找规律，师生小结。①交换两个加数的位置