《乌鸦喝水》优秀9篇

Word-10-《乌鸦喝水》优秀9篇

《乌鸦喝水》篇一

沙漠里，一只口渴的乌鸦的闲逛在沙漠里，它已经渴及了，十分想喝水。

在乌鸦的视线里骤然浮现了一个装有水的白色的瓶子，乌鸦摇摇摆晃的走到瓶子前，把嘴伸进去，想得到一丝清凉的泉水，一丝唯一活下去的生命的希翼，骤然，乌鸦的嘴巴卡住了，它难过的说“看来我是不能活下去了”它把头一抬，想看最后一眼的天空，令乌鸦欣喜的是，水流进了乌鸦的嘴巴，它胜利的喝到了水，瓶子减轻了分量，掉下去了，乌鸦非常兴奋说“本来这样也可以喝到水，我明了了，生命大概可以开展更多的道路”就这样，乌鸦成为了一只宏大的乌鸦，走出了沙漠。

《乌鸦喝水》篇二

一、教学目标

（一）进一步让同学理解课文内容，受到碰到困难要动脑想方法的教导。

（二）区分3组近义词的不同意思和用法。

二、教学重点

（一）进一步理解课文内容。

（二）区分3组近义词的不同意思和用法。

三、教学难点

区分3组近义词的不同意思和用法。

四、教学过程

（一）听写字词：达到复习巩固的目的。

口渴旁边找水喝水上升

许多处处怎么就

（二）进一步理解课文内容。

1．请学生先小声读全文，然后能看图讲一讲乌鸦找水的过程。

2．展示书上的三幅插图，让同学看图把《乌鸦喝水》的。故事讲给大家听。

3．说一说：（培养同学口头表述能力，并且加深对课文理解）。

（1）乌鸦是怎样喝到水的？

（2）乌鸦为什么能喝到水？

以上两个问题不一样，第一个问题同学从第四段找答案即可。其次个问题，还有另外一个意思，那就是它碰到困难就乐观地动脑筋、想方法、去解决困难，以达到自己的目的。

（三）完成课后作业其次题。

1．指名读题目要求。

2．把题目用投影片打出来，让同学读一读题中的句子和括号内的词。

3．让同学自立思量，然后完成这道题，填在书上的括号内。

4．讲一讲，你为什么这么填？（在这个过程中，区分这三组近义词的不同意思。）

（1）处处：是各处，到处的意思。到处，各处的意思。处处，还有所到之处的意思。用处处一词，能体现到乌鸦口渴得很，找不到水时的焦急的情绪。

（2）什么：问的是详细事物。他用的是什么工具？

怎么：问是详细方法。这件事该怎么办呢？

本句填怎么一词，表示看到水而喝不着，自己动脑筋想方法。

（3）方法：是指办一件事的办法。

用法：是指使用一种东西的办法。

乌鸦想出方法来了。在这里，乌鸦要喝水，可就是喝不着，怎么办，必需想出解决这个问题的办法，所以用方法一词，而不能用用法。

学生们从这道题，我们可以看出，有时一字之差，词的意思，句子的意思就不同了，所以要用词精确     。

（四）学习这一课后你有什么心得？

引领同学从两方面回答，一方面是学问方面；另一方面从受到的思想教导方面来谈。

《乌鸦喝水》篇三

一、乌鸦喝水的故事简介

一只乌鸦口渴了，处处找水喝。乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不了水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，它想一想，有方法了！乌鸦把小石子一个一个地衔起来，放到瓶子里。瓶子里的水渐渐上升，乌鸦就喝着水了。

乌鸦喝水的故事点评

乌鸦喝水的故事告知我们碰到困难要乐观想解决方法，不要胆怯困难，要想着去解决他，面向他。而且要坚持下去，想方法让自己的境况好起来，就像故事里的乌鸦一样仔细思量，多动脑筋，才干让无数问题迎刃而解。

二、乌鸦喝水的故事原文

乌鸦喝水有一年夏天，天气特殊的炎热，好多天都没下过一次雨了，炎热的太阳晒得地皮都发烫，小河和池塘的水都干了，人们只好从井里打水喝。

一只乌鸦口渴极了，处处找不到水喝，它想起人们常到井边打水，于是就向井边飞去。正巧井边放着一个大瓦罐，里面还有半罐子水，乌鸦一看兴奋极了。

它探着身子站在水罐的罐口，预备痛痛快快地喝水，可是那罐子太深了，里面的水又很浅，乌鸦伸长了脖子还是喝不着水。

这可怎么办呢？乌鸦想把水罐子推倒，可是那水罐太重了，凭乌鸦的力量根本就搬不动。罐子里面有水可就是喝不着，乌鸦又渴又气。它用爪子抓起一块石子对准水罐子扔了进去，它想用石子把罐子砸碎，谁知石子“扑通”一声刚好掉进了水罐里，水罐子一点也没破。

可是聪慧的乌鸦却发觉，石子掉进罐子里后，里面的水好似比刚才高了一点。这下子，乌鸦有方法了，它赶忙用嘴拾起一块石子，用爪子抓起一块，把两块石块都投进了水罐子里，水又上升了一些，但还是够不着。

乌鸦没有泄气，它一次一次的把石子运来，投进水罐里，罐子里的水呢，也一寸一寸渐渐地向升高了，最后乌鸦最终可以喝到水了。

乌鸦站在那罐子的口上，痛痛快快的喝了个够。

三、乌鸦喝水的故事介绍

“爸爸你瞧，我发觉了一根白色的吸管。”小乌鸦大声叫道，“我可以用它喝水了！”本来，小乌鸦非常口渴，找到了一瓶水，可是瓶口太小了，嘴伸不进去。但是现在，她找到了一根吸管。

“等一下，孩子”乌鸦爸爸非常不兴奋飞过来，“孩子，你怎么能用吸管喝水呢？你应当往瓶子里扔一些石子呀！懂吗？”

“可是，用吸管也能喝着水呀！况且这样还更便利呢！”小乌鸦反对道。

“反正不管怎么说，你都应当投一些石子进去。”乌鸦爸爸十分不满地说，“由于我们先辈就是这样做的，大家还向来夸咱们乌鸦特殊聪慧呢！”

小乌鸦微笑着看了看乌鸦爸爸，不慌不忙地说：“可是，总而言之，不管用什么办法，只要喝到水就行，况且这种办法比投石子便利多了，爸爸，对不对？”

乌鸦爸爸被小乌鸦说得哑口无言。

小乌鸦说完，便用吸管把水咕噜咕噜地喝了下去，还不时地抬头望一眼乌鸦爸爸。

乌鸦爸爸看着小乌鸦痛快地喝着，略带羞愧地想：“唉！生活真是在变化呀！看来我们观看事物的角度、处理问题的办法也应当“与时俱进”呀！”

《乌鸦喝水》篇四

有一天，一只小乌鸦口渴了，处处找水喝乌鸦看见一个瓶子，里面有水，可是瓶子里的水不多，瓶口又很小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？

乌鸦想啊想，骤然，看见了瓶子旁边有许多小石头，想出方法来了。

乌鸦把石子一个一个放到瓶子里，水慢慢上升，乌鸦就喝到水了。

《乌鸦喝水》篇五

自从上次的那只小乌鸦往水瓶里投石子，然后喝到水之后，这只乌鸦就成了名人，不仅获得了“最佳动物”的称号，而且身后还有一大群粉丝的追捧。这让乌鸦妈妈满面红光，处处向别人炫耀。

几个月后，乌鸦妈妈带着小乌鸦外出，地上又浮现了一个瓶子，里面也有一些水。这个瓶子足足有二十只小乌鸦那么大，小乌鸦这时正巧口渴难耐，可怎么才干喝到里面的水呢？小乌鸦正要张口说话时，乌鸦妈妈说我去给你找石子，话没说完她就一溜烟的飞了。

一次，两次，三次……即使乌鸦妈妈累得气喘吁吁，瓶中的石子依然很少，水位也没有丝毫升高。小乌鸦十分心疼妈妈，就说：“妈妈您歇息一下吧，我来找石子，说不定还能找到其他的东西来代替石子。”说完，小乌鸦就拍拍翅膀，飞走了。

他飞过一个大湖，看见湖边的树上，有许多新奇的苔藓。小乌鸦试着将苔藓撕下来，沾了点水，舔了舔，然后叨回去带给了妈妈。

“啪”，乌鸦嘴里的苔藓，被乌鸦妈妈的翅膀打落在地上。“妈……妈妈！”小乌鸦心里十分不解，我明明是想协助妈妈，妈妈为什么要斥责我呢？小乌鸦辩解道：“妈妈这些苔藓能储存水分，是我刚刚发觉的，你就喝下去吧，不要再想着瓶子里的水了。”这时，老乌鸦从树后面飞了出来说：“没错，它说的对，人要学会不断创新，才干让这个世界更完善。”

《乌鸦喝水》篇六

自从，上次乌鸦往水瓶里扔石子喝到了水后，他就处处自得洋洋，炫耀自己有多聪慧。

这一次，他来到了一个很炎热的地方，他飞呀飞，觉得口渴了，就开头找水，可是他找了好久都找不到，他心想：这是什么鬼地方，快累死了。正值他预备坐下歇息一会时，他看见就在不远处有一口井，他抓紧飞过去像看到救命稻草一样，他呀又想用本来的办法来喝水。他从远处找来了一些石子，一边往井里扔石子，一边唱起了自己新编的歌：“一二三，三二一，水呀你就可怜可怜我吧……”。

就在他满头大汗还在扔石头的时候，兔子妹妹过来了，她看到乌鸦想要取水喝就说：“乌鸦哥哥，让我来帮你吧！”“我又不是自己不长腿，不长手，用你这么一只小兔子来帮我？”说完他又往井里扔石子。“照你这么个方法，扔上十年也喝不到一滴水”。这一番话彻底把乌鸦给惹火了，乌鸦愤怒的说：“一只小兔子，还对我指手画脚，一边待着去吧！我可不需要你帮忙”。小兔子瞪了乌鸦一眼，无奈的摇摇头走了。

乌鸦扔了五天五夜，他实在扔不动了，被活活渴死了。这个故事告知我们一个道理：做任何事都要开动脑筋，仔细思量，不能老是用旧方法解决问题。

《乌鸦喝水》篇七

教学要求：

1．学会本课8个生字和4个词语，熟悉4个字。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．鼓舞同学碰到困难要乐观动脑，设法解决。

教学重点：

重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，精确     把握"找、看、放、升"的字形。理解"处处、上升"的意思。正确、流利地朗读课文。

难点：提醒生字音、形、义的联系，协助同学牢固地把握字形。

课前预备：

1．一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。有条件的可预备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。

2．分离抄录4段课文的4块小黑板。

3．生字卡片。

4．让同学留意观看或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？

教学时光:

2课时

教学过程：

《乌鸦喝水》篇八

自从乌鸦聪聪喝到瓶底的水的时候，这件事传遍了囫囵动物王国，连百兽之王狮子更是对这只聪慧的乌鸦赞不绝口。可笨笨（也是一只乌鸦）却自以为是，想：切，这种容易的办法谁都会！它也想得到狮子大王的赞扬     ，就飞出家门，去找有水的瓶子了。

他飞了好久好久，都没找到一个瓶子，他口干舌燥，大声喊：“苍天哪！大地呀！给我一个有水的瓶子吧！”正在它无望的时候，骤然发觉了一个没水的瓶子，旁边有一条小河。他抓紧飞到瓶子旁，就像一个饥饿的人扑在面包上一样。他抓紧把瓶子灌满水，然后找了几块光洁的石头，一颗一颗的投进去。

这时，一只大象来河边喝水，看到乌鸦笨笨，奇怪   地问他：“你在干嘛呢？”“没看到吗，我在喝水呢！”大象一听，“噗嗤”一声笑了。笨笨看了，怀疑不解的问：“你笑什么？”“这旁边不是有小河吗！干嘛非得喝瓶子里的水呢？”笨笨听了，红着脸，抓紧飞走了。

《乌鸦喝水》篇九

我在课堂中创设了同学主动参加的丰盛多彩的语文实践活动，给同学提供了自主、合作、探索学习的机会，收到了较好的教学效果，教学反思（2）。如文中二、三自然段写乌鸦想方法喝着水，不使用传统教学中老师演示，让同学理解喝着水的过程，同学处于被动接受状态。为了让同学试试探究新知的经受和获得新知的体悟，我设计了让同学在自读课文的基础上，4人小组合作动手做试验，讨论乌鸦喝着水的过程。同学试验完成