初一历史反思(集合15篇)范文

初一历史反思(集合15篇)范文随着社会一步步向前开展，我们的工作之一就是课堂教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。怎样写反思才更能起到其作用呢？下列是小编收集整理的初一历史反思，希望对大家有所帮忙。

初一历史反思1受疫情的影响，今年的开学与以往稍有不同。经过一个假期的沉淀，在上好“开学第一课〞后的同学们似乎已经快速地转变了自己的角色，调整好了学习状态，迎接新学期的挑战。而教师们也在假期钻研业务，提升教学能力，提前就绪，为开学第一课做充足的准备工作。

作为实验初一的历史老师，我本着认真备课，高效上课，做好新旧知识衔接的开学目标，有序发展了为期两周的教学任务，现就其教学内容做出下列几点反思，以供时时警醒，改良自己的缺乏：

〔一〕教学设计

首先，在开学初，年级组即下发教学任务，要求务必做好新旧知识衔接的教学工作，在稳固复习好旧知识的前提根底之下，再进一步传授新的知识，做到稳扎稳打，循序渐进，为下一大周的教学做好铺垫。因此，开学前两天的历史教学我设计为“讲练〞结合式的复习办法，让学生下课时做好新旧笔记的誊写和整理，再根据上课展示的思维导图，串联学过的知识，结合课堂演练的训练题目，扎实做好第一项教学任务。从随堂提问的过程中以及晚自习限时测的成绩来看，取得了良好的教学效果。

其次，七年级下册历史教材做了局部内容调整，有新增教学要点，也有删减冗杂材料，更多是将课程做了进一步合理化的调整。面对新课程规范的变化，我适当地调整了教学设计，重新修改了导学案的内容设置和环节布署，以学生和教学内容为导向，不断调整并细化学案内容，为课前教学做好充沛的资料准备工作。比方七年级历史第6课?北宋的政治》课程新增“王安石变法〞一子目，对此，我将以往的“材料研读〞环节重新调整为“目标导学〞和“难点突破〞两个环节，融合了知识、材料、研讨、提升四项教学内容，便于学生理解并掌握重难点知识。

〔二〕教学过程

一般情况下，四个班级的教学都能按照导学案设计的环节进行，但是因为每个班级的学习气氛和特点各不相同，所以在教学过程中会采取多种教学办法，并对某些教学环节重点突出，从而提高课堂学习效率。比方一班学生根底较差，会在知识细节上多做强调和训练，二班学生思维活泼，会可以训练历史思维的形成和解题办法的训练，三班根底扎实，但成绩不够突出，会刻意安顿让学生自主总结的环节，而四班学生水平层次不齐，会综合使用以上几种办法，课上多提问容易走神的学生，最终实现综合提高年级各班成绩的目的。

〔三〕存在问题

学生学习主动性较差，没有养成课前预习和课后稳固的习惯。虽然新旧知识的衔接是开学最主要的教学任务，但因为课时的安顿不统一，一、二班要比其他两个班级多出两个课时的时间。着对于前两个班级来讲，是非常有利于稳固和复习，有足够的时间做全面的复习，但剩下两个班因为没有多出的两个课时，只能利用自习和课下的空余时间整理复习，导致后两个班级在专题训练中所得成绩明显不如前两个班级高，并且在新知识衔接上页不够流畅和自如。但归根结底其实体现出的问题是学生学习自主性较差，没有及时稳固复习的意识，而且这一问题又直观体现在课前预习上。

不足课后练习，新学课程内容得不到及时的稳固，学生容易出现现学现忘的现象。虽然授课过程中有课堂训练这一环节，但简单的几道选择题基本无法全面覆盖一整节课所学的知识要点，如果课下再没有安顿时间进行专题训练，则，学生所学知识无法形成一个体系，容易出现知识漏洞。

学习心存疑惑不及时找老师解答，问题堆积如山，挫败学生学习的积极性。教师再教学过程中是无法做到对每一位同学进行全方位辅导，而且学生不向老师反映自己的问题，教师是很难发觉学生的问题所在，要想有针对性地辅导每一位同学，就需要学生主动暴露出自己的问题，一再隐藏只会让问题变得更加严重，影响到自己的学习态度和信心，最终导致成绩的下滑。

〔四〕改良措施

首先，教师要多关注不积极发言的学生，调动他们的积极性。其次，课前、课中多提问一些小问题，在解答问题的过程中让学生学会知识。再次，继续推行弹性作业，因材施教。最后，继续实施培优补弱方案，让学生互帮互助，共同进步。

初一历史反思2我在教九年级历史第1课?大河流域的文明古国》一课时，为了引发学生积极思考，设计了一道题：由于金字塔的项目巨大而困难，有人认为它们是由“天外来客〞所建，你同意这种说法吗《为什么《学生立即饶有兴趣地讨论。过了一会儿，有位同学大胆地说：“我认为它们不是天外来客所建，而是埃及人民建造的。因为书中写到，建金字塔用了20年，由几十万人来完成，而且我不相信有外星人。〞刚说完，很多同学都点头表示赞同。但我发现一个同学却摇了摇头。我立即请他说出自己的想法。他很得意、也很理直气壮的说：“我认为金字塔是由外星人建造的。因为书中的记载只是根据传闻，并没有得到证实;其次，金字塔的项目巨大而困难，在当时没有任何机械的情况下，埃及人民是无法完成的;第三，很早就有关于外星人的传说，到底有没有，至今未得到证实。〞顿时，全班同学鸦雀无声地望着我。

反思：

学生鸦雀无声地望着我，就表明他们的思维在接受碰撞。尤其当这种挑战来来自同学，而不是老师的时候，碰撞会更加剧烈和深入。看起来，这是一个很小的教学环节，但由于我细心察看并发现了摇头的同学，使得这一环节更有意义，激活了学生思维。

反思一下，在以往的课堂教学中，教师会不自觉地把关注点放到自己身上，总是考虑能否按课前准备顺利地完成教学任务，学生的需要、情感没有真正地被重视。所以老师在上课的时候，要多察看、多思考，学生都在干什么，他们到底需要什么，更多地把关注点真正地放到学生身上。

我相信，对学生多一份关注，他会还你一个惊喜。

初一历史反思3初一历史第一单元讲授中华文明的起源即：

我们的远古祖先、原始的农耕生活、神奇的远古传说等内容。本单元教学做到了下列几个方面：

〔1〕保证学生在课堂上的主体地位，

〔2〕科学备课，寻找课文重难点的突破办法,深入浅出，通俗易懂地向学生讲解分明，让学生想像和感悟。

〔3〕创设情境，以情入学。

〔4〕教学形式多样化。如：

①角色表演。

②画画。画“北京人的一天〞，要从中体现出北京人的生活、社会或已经掌握的生产技术。

③讲故事。

④出示图片与资料。

⑤发展课堂讨论，进一步激发学生的主体意识。

〔5〕学生自主学习、合作学习和探究性学习等多种学习方式开始起步。

本单元的缺乏有：

〔1〕初一年级是进入中学的起始年级，自主、合作、探究性学习刚才起步，导致学习效果不佳；

〔2〕学生还没有养成问题生成、设疑解惑方面的学习习惯和能力。今后教学的思考两点：

〔1〕学生合作探究性学习教学环节设计的探讨；

〔2〕学生发现问题、问题、生成能力的培养。

初一历史反思4期中考试成绩揭晓了，与驿马比照成绩略差，认真反思如下：我认为无论是教师方面，还是学生方面都存在问题。

教师方面：

1、由于初次接触历史科目，对历史考点把握不准，直接影响到学生的成绩。

2、平时注重了优生的培养，无视了学困生的重视。

3、平时没有做到真正的堂清、周清。

学生方面：

学习态度极其不端正，表现在作业不认真书写，敷衍了事，得过且过，发给的学练有一张，没一张的。规定交的作业，不能按时交，布置背诵的任务，不能及时完成。

在今后的历史教学工作中，我要不断提高教学水平，做到多学习、多钻研。取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的长处，好的教学办法；吃透教材，把握重难点，根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。同时，加大课改的力度，从课堂教学着手，强化课堂45分钟，注重对历史根底知识的分析与讲解，让学生理解历史和了解历史，同时注重以考定教，强化知识点的识记及练习，给学生留有背诵的时间，争取70%的同学当堂背会，30%的同学在课后完成背诵。我想：堂清过关了，估计周清也会没问题的。

发挥小组长作用，文科属于记忆型科目，非背诵不可。仅靠老师一个人抽查是不行的，所以，我动员小组长，让他们帮老师检查背诵情况，尽管现在的考查形式灵活多样，但是记住课本知识是最根本的，记住知识了，能力自然就提高了。

帮忙学生端正学习态度是提高成绩的最主要伎俩，我们知道态度决定一切，没有良好的学习态度，成绩是无从谈起的。学生的书写问题很大，书写与卷面占10分，可以说这是白送的分数，但是得总分值的同学却寥寥无几。因此，我必须给学生讲清端正学习态度的重要性，使他们动之以情，晓之以理。

对学困生要特别关爱，充沛发挥好绿卡的作用。其实每个同学都有不可估量的潜能。像14班的张瑶同学，她平时考试连续考过几次三十多分，一次不经意的褒扬，竞使她在一次周清中得了百分，因此，我给她及时发了绿卡，这一方法还真管用，她学习的积极性更高了，现在，她的成绩已经迈入优生行列。所以我打算在平时抓好培优转差，多激励，帮忙他们理清知识点，让他们看到希望；帮忙他们树立战胜困难的勇气和信心，耐心的教给他们学习历史的办法，不放过任何一次学习历史的时机。

期中考试已经结束，我决定以崭新的姿态面对后半个学期，争取在期末考试取的理想的成绩。

初一历史反思5期中考试结束了，回想这半个学期的教学工作，通过期中考试，看到了学生的学习成绩，也让我感觉到了自己在教学中的缺乏和教学以外的“牵绊〞，为此，我也思索了很多。

作为初中历史老师要教给孩子们什么，怎样教给他们？多年来的教学工作告诉我，要让孩子们学好你所教的学科，就得让他们对你所教的学科感兴趣。而在一中这块教学沃土上，语、数、外几乎站领了孩子大局部时间，他们会对历史感兴趣吗？我该怎么做？一边教学、一边尝试、一边反思，使我逐渐领悟到，只有爱学生，并懂得怎样去爱，当他们愿意与你交流，喜欢听你讲课时，表明他们已经对你所教的科目感兴趣了。

仅仅是感兴趣还不够，为什么呢？因为，在中考这根指挥棒的牵引下，孩子们的重心都是放在主课上，他们不会用更多的时间来背、默历史这门在学校连年级排名都没有的“副科〞学科了。由此，我们也就能想到，在没有任何历史练习可做，没有家庭作业，没有被重视的学科，想有好的成绩，仅靠课堂上45分钟是不可能有好成绩出现的。

不论历史的前景与命运如何，作为一名历史老师，我会一如既往做好自己的教学本职工作，从点滴做起，上好每一节课。从课堂教学着手，强化课堂45分钟，注重对历史根底知识的分析与讲解，让学生理解历史和了解历史，同时注重以考定教，强化知识点的识记及练习，稳固复习、催促到位，提高课堂的实效性，向课堂要质量。

在今后的历史教学工作中，我要不断提高教学水平，做到多学习、多钻研。取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的长处，好的教学办法；吃透教材，把握重难点，根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。平时抓好培优转差，多激励，帮忙他们理清知识点，让他们看到希望；帮忙他们树立战胜困难的勇气和信心，耐心的教给他们学习历史的办法，不放过任何一次学习历史的时机。

初中历史老师任重而道远，踏踏实实走好每一步。

初一历史反思6?山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充斥童心和好奇心的散文，?山中访友》教学反思。在表达方式上，本文独具匠心。题目?山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，但读至第三自然段，我们会猛然发现作者通篇运用了想象、拟人的手法将山中的景化作友人。作者走进山林，探访“山中的众朋友〞，与“朋友们〞互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，叙述了对大自然的热爱之情。

感悟语言文字的情感〞与“体会作者的叙述方式〞是这节课的两个重要的教学目标。为此，我在开篇的时候设置了这样的环节。“朗读课文，想像课文中的情境，好好想想作者在山中访问了几位朋友《〞以让学生充沛了解作者的行文内容以及结构。接着是让学生默读的根底上思考“你觉得作者与山中朋友的感情如何《你在哪里体会到了《〞

以这个问题带动学生感受文中语言文字的情感。学生在默读、汇报交流中都提及了文章运用了许多优美的修辞句子。在指导学生进行情感朗读的同时，一并让学生体会当中的叙述办法特点。在第一课时里，我就让这两个问题作为主线问题，让学生在充沛把握文章内容的根底上，感受文中叙述办法的特点。

在第二课时中，重点在于作者是怎么展开想象与联想叙述情感的，以及体会句子的美妙之处。当学生在我的引导下说出了“鸟儿、露珠、树〞对作者的知心话后，我本来可以引导学生：“明明是听到鸟儿的鸣叫，作者却说……鸟儿呼唤我的名字。明明是看到晶莹的露珠，作者却说……露珠与我交换眼神。明明是作者看着每一棵树，作者却说……每一棵树都在望着我。〞作者为什么要这样说《──这是关键的一问，可惜，我做得缺乏。如果当时我能体现这一环节，相信学生对文章叙述上的特点会更深刻。可惜当时上课时，我就直接将想象这种叙述办法跟他们讲了，而侧重点也放在了“想一想作者平时还会到林子里去和朋友们做什么《〞或许是不足前期对叙述办法的深刻理解，导致这一环节中，学生的思维展不开。

如果再上这一课，我会把体验文章的情感与学习文章的叙述更完美的结合起来，让学生在读中感受情感，在感受句子情感的同时体会叙述办法，然后再学以致用，在体会叙述办法的根底上拓展思维训练。

初一历史反思7作者用充斥童趣的语言写“我〞堵住树洞里的小山雀，而另一只山雀站在树枝上不时地尖叫。“我〞想象它是为了救它的朋友而掩护和传送“信息〞。这是两只多么友好、聪慧、有趣的山雀呀!学生通过课文的学习，从中体会山雀的聪慧、可爱，从而激发学生对动物的喜爱与保护之情。

课后，我想：一直以来，我们老师都把精力放在组织课堂教学上，却很少去精心设计作业，其实作业设计也不容无视。今后布置作业也得动动脑筋，多花点心思了。不然很多学生是不会认真完成的。如果在教学这课之前，我能这样对他们说：“明天我们要学习?山雀》这一课，到时我要请同学来表演课本剧，你们想不想表演《想表演那可要把课文读熟、读好哟!你们回去可以先和爸爸妈妈练习分角色朗读课文，到时，我们看看谁是最出色的小演员，好吗《〞如此一般地“哄〞学生读书，定能激发学生读书的兴趣。因为这种形式是学生平时最喜欢、最感兴趣的。

我相信，如果每次作业我们都能精心地去设计，那一定会收到事半功倍的效果。

初一历史反思8期中考试结束了，看到学生的学习成绩〔比驿马差，不及格人数就42人，12、13、14班各11人，15班9人〕，它让我感觉到了自己在教学中的缺乏，我思索了很多。

作为初中历史老师要教给孩子们什么，怎样教给他们？多年来的教学工作告诉我，要让孩子们学好你所教的学科，就得让他们对你所教的学科感兴趣。我该怎么做？一边教学、一边尝试、一边反思，使我逐渐领悟到，只有爱学生，并懂得怎样去爱，当他们愿意与你交流，喜欢听你讲课时，表明他们已经对你所教的科目感兴趣了。

作为一名历史老师，我会一如既往做好自己的教学本职工作，从点滴做起，上好每一节课。从课堂教学着手，强化课堂45分钟，注重对历史根底知识的分析与讲解，让学生理解历史和了解历史，同时注重以考定教，强化知识点的识记及练习，稳固复习、催促到位，提高课堂的实效性，向课堂45分钟要质量。

在今后的历史教学工作中，我要不断提高教学水平，做到多学习、多钻研。取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的长处，好的教学办法；吃透教材，把握重难点，根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。平时抓好培优转差，多激励，帮忙他们理清知识点，让他们看到希望；帮忙他们树立战胜困难的勇气和信心，耐心的教给他们学习历史的办法，不放过任何一次学习历史的时机。

文科属于记忆型科目，非背诵不可。仅靠老师一个人抽查是不行的，所以，我方案动员小组长，让他们帮老师检查背诵情况，尽管现在的考查形式灵活多样，但是记住课本知识是最根本的，记住知识了，能力自然就提高了。

帮忙学生端正学习态度是提高成绩的最主要伎俩，我们知道态度决定一切，没有良好的学习态度，成绩是无从谈起的。学生的书写问题很大，书写与卷面占10分，可以说这是白送的分数，但是得总分值的同学却寥寥无几。因此，我必须给学生讲清端正学习态度的重要性，使他们动之以情，晓之以理。

对学困生要特别关爱，其实每个同学都有不可估量的潜能。像14班的张瑶同学，她平时考试连续考过几次三十多分，一次不经意的褒扬，竞使她在一次周清中得了百分，因此，我给她及时发了绿卡，这一方法还真管用，她学习的积极性更高了，现在，她的成绩已经迈入优生行列。

期中考试已经结束，我决定以崭新的姿态面对后半个学期，争取在期末考试取的理想的成绩。

初一历史反思9原始的农耕生活

［教学设计1］

山东的向阳中学魏效冰教师在讲“原始农耕文化〞时首先设问：半坡人种植粟这种农作物与当地的气候环境有关系吗？为什么？河姆渡人种植水稻这种农作物与当地的气候环境有关系吗？为什么？半坡人的半地穴式房屋和河姆渡人的干栏式房屋建筑各有什么优点？如果把半坡人的半地穴式房屋和河姆渡人的干栏式房屋建筑交换一下行吗？为什么？半坡人和河姆渡人的生活与他们的生活区域的气候和环境有关系吗？为什么？人类向大自然的索取是“取之不尽、用之不竭〞的吗？你的看法是什么？人与自然的关系是怎样的？学习了元谋人、北京人和我国的原始农耕文化，你觉得人类开展的`方向是什么？

一下子就会使学生进入急迫想知道这些问题的心理状态，教师如把握机会讲授，就会收到良好的教学效果。

［教学设计2］

提问：半坡出土的纺轮有陶制和石制两类。这说明半坡原始居民已掌握了哪些技术？石制纺轮必须经过打磨、钻孔两道工序。这说明“半坡人〞已熟练地掌握了钻孔和磨制技术。陶制纺轮表明“半坡人〞不仅掌握了制陶技术，而且会自如地制作各种用途的陶器。纺轮的出土还表明“半坡人〞已经掌握了纺织技术，原始的纺织业已经出现。

提问：原始纺织业的出现表明人类生活有什么新变化？

在“山顶洞人〞时期，人类用兽皮缝制衣服。因为棉花传入中国较晚，所以半坡原始居民采用的是野生麻的纤维，用纺轮捻成线织成庥布。这表明人类制作衣服的原料逐渐丰盛起来。这也是人类生活水平和生活能力显着提高的表现。

［教学设计3］

提问：请同学们从艺术角度对陶猪进行评价。〔引导学生认真察看〕

河姆渡原始居民制作的陶猪和陶羊，线条准确而简洁，格调古朴粗暴，形态栩栩如生，是出色的原始陶塑艺术品。

提问：从塑造得如此形象逼真的陶猪和陶羊可以看出河姆渡原始居民在社会生活方面的什么情况？在日常生活中，河姆渡原始居民一定经常接触这些动物。不过，人们在狩猎时过于紧张，难以察看得如此仔细。所以，河姆渡原始居民只有把平时捕捉到的野猪、野羊进行驯养，才会有条件对动物进行长期仔细的察看，并将它们用造型艺术描绘出来。这表明河姆渡原始居民已经会饲养猪、羊等动物。原始畜牧业已经出现。

［教学设计4］

提问：请同学们根据骨耜的形状分析其用途。骨耜和现代的铲子类似，是一种用于铲挖的劳开工具。

提问：骨耜的出现，反映了河姆渡原始居民在生产劳动方面取得了哪些进步？人类最初的生产活动主要是狩猎和采集，根本上是被动地撷取天然果实。骨耜的出现，表明人们已会在土质疏松的地方用骨耜平整土地、挖洞点种，表明出现了原始的农业。这样，人类的依物来源更趋稳定和丰盛，生活也更有保障。这是人类社会的又一大进步。

人类在原始社会早期就已会制造和使用木器和骨器。这类工具是人类用木棒和兽骨稍加刮削、琢磨制成的，都是利用材料的天然特性。然而，装有木柄的骨耜是把木器和骨器加工成为一种复合工具。这是人类从利用自然到改造自然的一次飞跃，是人类在工具制造上的一大创举。骨耜的使用，提高了劳动效率，是生产力水平进一步开展的生动表现。

［教学设计5］

提问：比拟河姆渡和半坡原始居民的房屋，请同学们找出它们的相同点和不同点，并表明两者有差别的原因。〔引导学生在察看的根底上答复〕

河姆渡和半坡原始居民的社会生活情况大致相同。他们都会建造房屋，都过着定居的生活。但是，半坡原始居民的房屋是半地下的，围墙也较厚实严密，房顶还用绳索进行了加固。河姆渡原始居民的房屋是完整的土上建筑，房顶轻巧，围墙也较薄，是单纯的木结构建筑。

这些差别是由于我国南北方气候不同造成的。半坡位于黄河中游，四季清楚，降水较少，温差大。特别是冬季寒冷多风。半地下建筑冬暖夏凉，很适合当地的气候条件。河姆渡位于长江下游，气候和煦湿润。因此，当地的原始居民建造了易于通风、结构轻便的地上木结构房屋。总之，构建房屋，定居生活，这是原始居民在长期生活中不断摸索的结果，是人类生存能力提高的又一表现。

初一历史反思10本课的教学内容所跨的时间长，波及的历史事件多，因此教师在设计教学的时候侧重创设情境，引导学生主动参与教学。

1、以活动贯通课堂，引起学生主动参与课堂，探究问题的兴趣。

因为学生对三国时期及之后的这段历史较感兴趣，而且不少同学还通过电视等途径了解过，所以提前布置这项作业让学生做好预习工作，不会很难，但为了使工作更顺利地发展，课堂上的讲故事还要和开展性评价体系挂钩，对于积极参与活动的同学应该给予适当的肯定和激励。而课堂中的小组讨论那么有利于学生之间的交流分享，可以培养学生的团结合作精神。

2、运用史料教学，提高分析问题的能力。

本堂课引用了?史记》和?宋书》中的两那么材料，以此为出发点，引导学生在阅读与理解材料的根底上，提出问题、分析并解决问题。这种教学办法丰盛了教学内容，能够使学生在历史的情景中感受历史，有助于学生对历史的理解，培养他们“论从史出〞的思维习惯。

3、注意历史与现实的结合。

历史教学要引导学生关注身边的历史，关注当今的社会问题，贴近学生生活。本课的教学核心内容是江南经济的开展，教师利用学生身处南方的现实从自身的生活出发关注当今学生的生活状况，使学生对历史的理解更透彻明晰。在课堂教学的最后，教师引导学生通过这堂课的学习为我们国家正在实施的西部大开发提些倡议，这些问题都是课文内容的延伸，从而让学生懂得学习历史可以更好地为现实效劳。

初一历史反思11通过一节课堂的教学成果，我发现我的教学中也存在着许多缺乏，有待今后不断完善。

一、冀望过高，合作学习没有实效。

新课程理念当然是课堂上应以学生为主体，最大限度的调动学生的学习主动性。小组合作学习当然也是由此开展而来的。而刚才由低年级才走入中年级的孩子，合作学习的能力、办法都不具备，在合作学习中，给一些学生提供了偷懒的时机。大多数学生能够通过读文理解文中的内涵，但总结的能力不行;本节课课文都是由学生具体读，但是老师也直接参与指导办法，一步一步引着走，属于半放半扶。随着学生学习能力的提高，以后的略读课我会尝试更大程度地放手，设计好问题由各学习小组的组长组织一起学习。

二、自读中给学生的要求还应更明确，帮忙学生养成会读书的好习惯。多给学生思考、质疑、发表自己见解的时机，引导学生自己去发现，自己去探究，尽量由学生自己得出答案和结论，让其成为略读课文学习的主角。

初一历史反思12作为一个语文老师，你所担任的任务就是说文解字，透过文字让学生体会到语文的美，所以，语文老师的课堂语言应该是非常优美的，充斥激情的，站在讲台上的语文老师应该是自信的，想象一下，一个语言没有魅力，又不自信的老师，凭什么让你的学生信服你呢《

一节优质课讲下来,让我明白不少东西,语文课应该永远姓语，听说读写永远都应该是语文课堂的主旋律。偏离了语文教学的本质，一切课外延伸都是无源之水，无根之木，语文教学还需踏踏实实的，一点一滴的来不得半点虚假,来不得半点放松，踏踏实实的作。作为一个语文教师，根本功的扎实太重要了，我们不需要样样精通，但总的有一样我们拿得出手，学生信服的本领吧。

想了这么多，我还是只能告诉我自己：努力吧贺金霞，你需要学的东西还很多!

初一历史反思13"兴趣是最好的老师"，激发学习兴趣，可以产生高度的注意力和较为稳定的学习情感，因此，激发学生的学习兴趣，对提高历史教学质量尤为重要。但是在具体的教学工作中也确实碰到了许多的问题，现在针对具体的教学以及教学后的效果谈谈反思;

一、以多媒体创设情景，激发学习兴趣。

多媒体课件以其丰盛多彩的表现形式，具体形象地展示出各种事物的现象、情景、过程，它对提高学生兴趣起到促进作用。如七年级历史?秦末农民起义》主要介绍秦始皇的差错，引起陈胜、吴广农民起义，以及建立西汉，我考虑到这些内容对学生来讲较久远，通过分析课文，能知道，但记忆困难，为了给学生身临其境的感觉，我准备了北京长城的图片，伴着优美的音乐，学生对世界名胜古迹有了兴趣。接下来放映?孟江女哭长城》学生们看到劳动人民，用小推车、肩膀扛、绳子拉，一步一步向上拉。有的累昏、有的死。再接下来放映陈胜、吴广起义。这样学生进行比照，然后分组总结秦始皇的功、过，学生的兴趣从不知不觉中调动起来。但是在教学的过程中也出现了局部学生乘机扰乱课堂，哗众取宠的现象。也有局部学生不能到达言之有物，这是我在以后教学中应注意的问题。

二、重视培养学生的能力。

除此之外，我认为在今后的历史教学中我还应该注意下列几点：

1.平时抓好培优转差，对学困生应多与他们交流，了解他们的情况，多激励，帮忙他们理清知识点，让他们看到希望;帮忙他们树立战胜困难的勇气和信心;

2.多学习、多钻研。取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的长处，好的教学办法;吃透教材，把握重难点，根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。

3.在自己平时读书过程中，有意识的收集资料，积累命题素材。

4.积极接受学生意见，不断提高教学水平，示例有学生提出多总结，多讲解题的思路。只有适合学生的教学办法才是好的教学办法。

5.更加注重学以致用的原那么，在指导学生掌握知识的根底上，注重学生运用知识解题的能力。

初一历史反思14一节历史公开课，教学内容是七年级第6课?春秋战国的纷争》，为了扩展学生的知识面，激发学习兴趣，我设计了一道