关于小学生课外阅读的调查报告8篇范文

关于小学生课外阅读的调查报告8篇范文随着个人素质的提升，越来越多人会去使用报告，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的根本要素。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下列是小编为大家收集的关于小学生课外阅读的调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于小学生课外阅读的调查报告1一、调查目的

学生的成长离不开书，书是人类进步地阶梯，读书也是了解这个多彩世界的途径之一，一本好书，使人长知识分辨善恶，有益于人们的身心健康。那大家读喜欢什么书呢《这往往因人而异。有的喜欢?漫画》，有的喜欢小说……对于大家的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。

二、调查过程

我对我们班的20名小学生进行了调查。询问他们在课余时间最喜欢看的书籍，调查时采取了问卷调查的方式进行。

据调查，结果如下

35%的同学喜欢看言情小说，60%的同学喜欢看侦探小说，35%的同学喜欢看漫画书，25%的同学喜欢看散文、作文书，还有15%的同学不喜欢看书。

有关阅读的时间我也做了一个详细的调查。25%的同学阅读时间在1~30分钟，15%的同学在30~60分钟，20%的同学在一小时~两小时，40%的同学在两小时以上。就读书时间来看，大局部的学生很爱阅读。

三、调查结果

从阅读情况来看，小说类偏多。同学们的读书随意性强，喜欢读什么就读什么，碰上什么就读什么。我认为小学生应该读书、读好书，养成良好的读书习惯，是非常重要的。

四、调查倡议

看课外书可以增长见识，开阔视野。通过课外书，多多地积累运用，这样对我们写出优美文章是很有帮忙的。希望同学们尽量利用看电视，玩电脑的时间来多看课外书，并能做好笔记。愿同学们更爱看书，而且要看对我们有益的书，“多读书，读好书。〞去开启那扇未知的大门，走向成功的此岸。

关于小学生课外阅读的调查报告2课外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅可以开拓学生的视野、提高读写能力，而且对开展思维、陶冶情操、促进志向的形成起着重要的作用。因此，为深入了解学生课外阅读的情况，我们对我校四年级全体学生采取了问卷调查的形式，设计了一些简单的关于阅读兴趣、习惯、书籍的种类、办法等的调查问卷。

下面我就本班的调查问卷情况做一介绍：

一、调查对象：

四年级五班33名学生

二、调查时间：

20xx年5月18日

三、调查问卷内容及结果

1、你喜欢阅读吗《

A、非常喜欢(40%)B、比拟喜欢(45%)

C、一般(15%)D、不喜欢(0%)

2、你喜欢读哪种类型的书《(可多项选择)

A、科普类(64%)B、历史类(49%)C、童话类(64%)

D、动画卡通类(61%)E、学习辅导类(19%)F、绘本(9%)

G、报纸杂志类(12%)H、其他(9%)

3、你每天用于课外阅读的时间为：

A、30分钟(22%)B、半小时或1小时(45%)

C、1小时以上(33%)D、无(0%)

4、你喜欢读什么样式的书《

A、全是文字(3%)B、文字为主，配一些图画(91%)

C、图画为主，只有很少文字(3%)D、全是图画(3%)

5、你每月大约读多少本课外书《

A、0本(0%)B、1本(9%)C、2—3本(79%)D、4本以上(12%)

6、和看电视、上网相比，你更喜欢阅读课外书吗《

A、是的(52%)B、不是，我更喜欢看电视或上网(33%)

C、那要看什么书(15%)

7、你平时在什么情况下读课外书《

A、主动阅读(82%)B、老师要求(6%)C、家长监督(12%)

8、你觉得读课外书有哪些益处《

A、扩大知识面(85%)B、提高学习成绩(15%)

C、消磨时间(0%)D、好玩(0%)

9、你读课外书时，一般

A、认真读(91%)B、挑选有趣的地方读(9%)C、随便翻翻(0%)

10、你读课外书遇到不认识的字或不懂得问题怎么办《

A、跳过去不读(6%)B、查工具书(61%)

C、随便认读(0%)D、问爸爸妈妈或老师(33%)

11、你写读书笔记吗《

A、坚持写(12%)B、有时写(85%)C、从来不写(3%)

12、你经常和同学们交流读课外书的情况吗《

A、经常(6%)B、有时(70%)C、没有(24%)

13、以下哪种因素最能引起你选择阅读某本书的兴趣《

A、老师布置(0%)B、家长要求(9%)

C、同学推荐(82%)D、崇拜作者或喜欢书的包装(9%)

14、你看的课外书大多数是

A、向同学借的(9%)B、从图书馆借的(3%)

C、自己买的或订的(88%)

15、你有哪些好的读书办法《(问答题)

16、你读过哪些书《请将书名列出来。(列举题)

四、调查问卷分析

从问卷中不难看出，学生以科普、童话、卡通、历史为主要读物，对以文字为主，配一些图画样式的书比拟感兴趣。可见阅读书目比拟直观、浅显，观赏不了陶冶性情的名着，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，阅读内容单一，与所在年级不成正比。

还可看出，每天读课外书时间只有33%的学生超过一小时，几乎占70%的学生阅读时间不能保证;79%的学生每月大约读2-3本课外书;70%的学生有时会跟同学交流读书情况，只有6%的学生经常和同学交流读书情况，竟然有24%的同学从来没与同学交流过读书体会。由此可见，大多学生对科学阅读办法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成。

再有，我校拥有学生自己的图书室，种类繁多，科目齐全，有了图书资源，应该合理利用。但从问卷中看出，学校图书馆的有无对学生的影响并不大，只有3%的学生是从学校图书馆处借阅书籍的，可见绝大局部学生没有利用图书馆查阅资料的欲望和动机。我们是寄宿制学校，学生一周绝大多数时间在学校度过。我们教师更应该放开手脚，让学生到图书馆来，引导他们翻开知识的宝库，使他们学会如何获取信息来武装自己进行新的发明。

问答题中“你有哪些好的读书办法《〞，有的写边读边想，联系高低文理解;有的写认真读，积累好词佳句;有的写细细品位，感受意义;有的写读后写读书笔记。竟然还有13个人写的基本就不是读书办法，看来还是不足正确的读书办法。学生阅读能力的提高，往往是“得法于课内，受益于课外。〞因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的读书办法。

通过调查分析，使我发现本班学生在课外阅读中存在着一些明显的缺乏。我必须加强重视在这方面的引导，把课外阅读搞得更好、更全面、更有效。

关于小学生课外阅读的调查报告3一、调查目的

课外阅读是开阔视野，启迪智慧的重要途径。英国大文豪莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好似没有阳光；智慧里没有书籍，就好似鸟儿没有翅膀。〞

我想通过这次调查问卷，了解我校同学的课外阅读情况，从而给同学们提出一些课外阅读的倡议，使我们正在做到“多读书，好读书，读好书。〞

二、调查对象

xx市实验小学局部同学。

三、调查内容

小同学课外阅读的情况。

四、调查办法及步骤

1。设计调查问卷

我参考了网络上的资料，结合我校同学的实际情况，在老师的指导下，完成小同学课外阅读调查问卷的设计〔见附件〕。调查问卷一共15道题目。调查内容包括了同学们课外阅读的时间，阅读的种类以及课外书获得的方式等信息。

2。发放调查问卷

发出调查问卷

收回调查问卷

3．调查结果分析

〔1〕经常阅读

随着年级的升高，小同学课外阅读习惯逐渐养成，从中年级段开始，根本不阅读的人数下降为0，中年级段经常阅读的同学占最高82%，随着功课的加重，高年级段经常阅读的同学减少为68%。同时，随着年级的升高，同学课外阅读的时间不断增多，形成了读书的好风尚，在家里阅读的时间也增加了，高年级段的同学较多地选择在睡觉前阅读。

〔2〕阅读的内容

低年级段的同学对漫画、故事比拟感兴趣，中高年级的同学开始对文学类名着、名人传记、科普类读物感兴趣。女生喜欢小说，男生喜欢科普类读物。所有的同学都对有文字和图片的书籍感兴趣。

低、中年级段的同学读课外书的占79%和94%，到了高年级段的同学，阅读的范围更广，开始看报纸、杂志和电子刊物。

〔3〕阅读的办法

随着年级的升高，大局部同学逐步养成良好的阅读习惯，能做到仔细阅读，但是仔细阅读并做读书笔记的同学随着年级的升高而减少，所占比例从39%减少到3%。

“认为书上的话都是正确〞的同学，随着年级的升高从低年级段的67%下降到16%，表明高年级的同学开始对书的内容进行认真思考。

〔4〕阅读的兴趣

所有的同学都认为读书会扩大知识面，提高学习成绩，所以他们都喜欢课外阅读。低年级段的同学的课外读物根本上是家长推荐并购置，而中、高年级段的同学除了购置课外书外，还到图书馆借阅图书。所有的同学都喜欢对课外书进行交流阅读，同学之间经常借阅课外书。

〔5〕阅读的环境

家长和老师根本上都支持同学进行课外阅读，学校所有的班级都设立了阅读角。

五、调查结论及倡议

从问卷调查结果分析来看，在老师、家长的共同努力下，阅读课外书籍已经成为我们小学生日常学习的重要局部。阅读大量的课外书籍也扩展了我们的知识面，提高了学习兴趣。

通过这次调查问卷，我还有一些倡议：

1．要扩展阅读面，选择读好书。一本好书，会带着我们遨游知识海洋；一本好书，会引导我们探索无数奥秘；一本好书，会帮忙我们明辨是非、分清美丑。“读一本好书，就是和许多品德高尚的人谈话。〞读一本坏书比不阅读还糟糕，我们要提高鉴别好书坏书的能力，远离坏书。

2．阅读的形式要多样化。随着我们阅读能力的增强，生活知识的扩充，阅读的内容可以多增加一些历史故事，反映现实生活的散文、小说；还可以阅读一些社会、自然科学方面的读物。同时，我们还可以选读与课文内容学习相关的书籍，这样不仅可以稳固课堂学习内容，而且更容易引起阅读兴趣和探究欲望。除了阅读纸质的传统书籍外，我们还可以充沛利用“播送、电视、报刊杂志、网络资源〞发展阅读。如看新闻联播，了解收集国内外近期重要新闻；通过网络寻找问题的相关背景资料等。

3、要认真、专心地读书。对好书要细读精读，更要做好读书笔记，要多思考，多想问题，还要做好读书笔记，养成良好的阅读习惯。孔子说过：“学而不思那么罔，思而不学那么殆〞，一味读书而不思考，就会被书本牵着鼻子走，失去主见；而如果一味空想而不去进行实实在在的学习和钻研，那么终究是一无所得。只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识。

4、要合理安顿读书时间，把课外阅读当作每一天的必修课。我们除了学校阅读课外，还要自己抽时间读书，保证每天不少于一个小时的阅读时间。

5、要多发展图书交流。精美的图书让我们心动，高昂的价格让我们却步。所以，我们要多利用图书馆借阅课外书籍，在节假日到书店看书。同学之间可以多交换课外书籍，提高课外书利用率，减轻家长负担。

关于小学生课外阅读的调查报告4一、问题的提出

课外阅读是语文阅读教学的重要组成局部，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地激励和引导学生进行课外阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。?语文课程规范》在总目标中明确提出：一、二年级阶段学生的“课外阅读总量不少于5万字。〞三、四年级阶段的要求是“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。〞五、六年级阶段要求学生能“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。〞从这里我们不难看出，阅读在小学的语文教学中占有何等重要的地位，对学生语文素养的培养和终身学习开展有着极其深远的影响。?课标》在“教学倡议〞中还提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。〞然而，由于小学生的课外阅读波及学校、家庭、社会等多方面的因素，存在的问题也很多，距离?课标》的要求还很远。尤其是农村小学生课外阅读存在的问题更突出，为了更好的了解农村陔子的阅读情况，我对本校中高年级随机选取100学生的阅读情况进行了调查。

二、调查的目的：

一是了解我校农村小学生课外阅读现状。

二是通过调查，了解影响学生课外阅读的因素，以利于学校和教师在教育教学工作中扬长避短，提高教学质量。

三、调查结果与分析

〔一〕我校课外阅读的现状及其形成原因

通过问卷调查发现，学生课外阅读现状不容乐观，存在的主要问题在于：

1、学生课外阅读量少。调查发现，绝大多数学生读过的课外书很少，其中没有读过课外书的占27%，读过2—5本的占68。3%，读过10本的占4。7%。

2、学生阅读兴趣不高、能力低下。通过调查发现，喜欢课外阅读的占23%，绝大多数学生读课外书只看情节，走马观花，能够“查字典或问别人弄清意思〞的占10%，“作读书笔记〞的占5%。

3、学生课外阅读资源贫乏。调查发现，局部有阅读的兴趣的同学家中藏书5本以上的占10%，2本以上占53%，没有藏书的占37%。有44%的同学父母认为课外阅读用处不大。

〔二〕出现原因有下列几点：

1、学生对课外阅读不足兴趣

一直以来，“课外书〞被认为是“闲书〞，对提高学习成绩没有多大作用，没有阅读的兴趣。同时，学生的课外阅读离不开教师的指导，但是在教学活动中，大多数语文教师对学生课外阅读漠然视之，读也是放任自流，使得学生不会读。久而久之，学生对阅读渐渐失去了兴趣，更谈不上养成课外阅读的习惯。

2、农村小学生课外阅读书籍匮乏。首先是学校藏书数量少，内容陈旧，而且大多数学校图书室未向学生开放，学生想读书却无处借阅。其次多数学生家中没有图书，学生放学回家想看书却无书可看，再加上有好多家长认为课外书是“闲书〞。

3、受应试教育的影响根深蒂固，各级学校教师不能给学生提供阅读的条件和时机，一味地应付抽考、会考，把大量的时间和精力花在语文和数学两科的课业学习上，课外作业挤占了学生的课余时间，就连节假日也要对付大量的家庭作业，学生想读书哪里有时间和精力？同时，许多家长也认为读课外书籍影响学习，因此，不让学生看课外书，一旦发现，轻那么没收，重那么毁掉，学生在家里想看书也不敢看。

四、调查总结

农村小学生课外阅读现状可能改变的方法有下列几点：

1、培养兴趣：不同的学生其阅读兴趣也随之不同，所以教师不仅要熟知图书的内容，更要加深自己对书的感受，这样在推荐图书时才能游刃有余。在国外，如果孩子不喜欢阅读，人们不会认为是孩子的问题，而把原因归结为家长和老师没有为他创设一种良好的读书气氛，没有发现他喜欢和感兴趣的阅读材料。那我们，要使学生的阅读成为“悦读〞，该怎么做呢？有爱看书的父母，才有爱看书的孩子。〞家长读书、看报、上网无疑是孩子