【上海】上海部编版一年级数学下册教案全册

最新部编版一年级数学下册教案（全册）教学进度表（一）、认识图形（二）（4课时）第一周（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周例1 4课时左右例2 7课时左右例3 4课时左右整理和复习 3课时左右（三）、图形的拼组（4课时）第五周（四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周数数数的组成 4课时左右读数写数 4课时左右数的顺序比较大 5课时左右整十数加一位数和相应的减法 1课时左右摆一摆，想一想 1课时（五）、人民币的认识（5课时）第八周认识人民币 2课时简单的计算 3课时（六）、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周.整十数加、减整十数 6课时左右.两位数加一位数和整十数 8课时左右.两位数减一位数和整十数 12课时左右整理和复习 4课时左右（七）、认识时间（6课时）第十四周小小店 1课时（八）、找规律（6课时）第十五周（九）、统计（6课时）第十六周（十）、总复习（10课时）第十六周至第十八周第1页共98页第一单元：单元教案单元教学内容：第一单元（认识图形（二））单元教材分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元”图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。单元教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形纸片、剪刀。第一课时认识图形（二）课题认识图形（二）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第2-3页。教学目标1、认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重点从物体表面抽象出平面图形。第2页共98页

教学难点建立平面图形的观念。教学准备长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形，长方形、正方形、圆形、三角形、平形四边形。教学方法观察法、操作法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、创设情境搭一搭，画一画。出示情境图，学生分组活通过创设谈话:小朋友，你们喜欢搭积木吗？动。情境调动学生今天每组同学都准备了一些积木，全班交流，每的积极性，使壬1"门一丰口出块:一块：-//Xnu9;主年外1组汇报用了哪些形学生轻松地进我们一起来搭 搭，好吗？请母组的同学一起搭一搭，搭好互相说一状的积木。入学习状态。说自己用了哪些形状的积木。二、教学互动1.放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用学生画一画。正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。在观察、问：（1）你刚才从书上第三、操作、画图等四幅图中学到了什么？你是怎么做学生自己动手数学活动中发的？操作，得出结论。展学生的空间观念，让学生（2）摸一摸描在纸上的正方体验学习数学形、三角形，感觉怎样？的乐趣。小组讨论：体与面的区别。学生汇报。2.师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。第3页共98页

三、巩固练习1、画一画今天学过的图形。集体参与培养学生的审美能力。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。板书设计认识图形（二）OK □圆 三角形 长方形 正方形教学反思通过画一画、摆一摆的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，但学生的数学语言表达能力不强。要对学生多加强训练。第二课时认识图形（二）拼一拼课题认识图形（二）一一拼一拼教学内容人教版小学数学教材一年级下册第3页。教学目标1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。教学重点通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断。教学难点图形的分解与组合教学准备长方形、正方形纸片、小棒教学方法引导探究法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习旧知1、出示一些图片，找出其中的长方形、正方形、三角形、圆。2、用小棒分别摆出长方形、正学生汇报。学生动手摆一通过复习旧知，为本节新课做好铺第4页共98页

方形、三角形各一个。摆。垫。二、教学互动1、取出示先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？2、出示先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。4、完成教科书P4、4。学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。学生自己动手操作，得出结论。学生以四人为一小组进行讨论。（手画）在观察、操作等数学活动中发展学生的空间观念，让学生体验学习数学的乐趣。5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。学生摆一摆。三、巩固练习1、说一说今天学过的图形特征。集体参与培养学生的语言表达能力。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、用身边的物体画一画今天学过的图形。板书设计认识图形（二）O□圆 三角形长方形正方形第5页共98页

教学反思通过画一回、折一折的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，但学生的数学语言表达能力不强。要对学生多加强训练。第三课时认识图形（二）用七巧板拼图形课题认识图形（二）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第4页。教学目标.使学生进一步了解平面几何图形的特征。.培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。.激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。教学重点引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教学准备七巧板教学方法动手操作法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、情境导入1、同学们，今天老师带来了一些图片，你们看看它们像什么？2、这些图案是由什么拼出来的？3、揭示“七巧板”七巧板又称智慧板，是我国古老的智力游戏玩具之一。学生汇报。激发学生的学习兴趣。二、教学互动认识七巧板1、你们想不想玩七巧板？要想玩好七巧板，就要先认识七巧板，先请第6页共98页

大家仔细观察七巧板，分一分，数一数，再比一比，看看你有什么发现？（1）学生仔细观察，交流自己的发现。（2）用重合的方法比较三角形的大小。（3）小结并归纳。2、小结：一副七巧板中有五个三角形，其中有两个同样大的大三角形。一个中等的三角形和两个同样大的小三角形，除了三角形还有一个正方形和一个平行四边形这样七块图形组成。动手操作，深入探究老师相信小朋友能玩好七巧板的游戏，下面我们就用七巧板来玩一玩拼图游戏。用两块拼图形你怎么知道自己拼的对不对？（重叠验证）2、用三块拼图形3、用五块拼图形4、如果把这7块图形组合在一起就学生汇报。学生拼图，并汇报。在观察、操作等数学活动中发展学生的空间观念，让学生体验学习数学的乐趣。第7页共98页

成了一个什么图形？5、用整副七巧板拼图形学生操作并交流评比，对表现出色的小朋友进行表扬。三、巩固练习1、用七巧板拼不同的图案集体参与培养学生的审美能力。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、回家用七巧板拼出漂亮的图形。板书设计认识图形（二）教学反思通过动手操作，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生的美感。第四课时认识图形（二）练习课课题认识图形（二）教学内容第一单元认识图形教学目标.巩固本单兀学习的平面图形。.培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。.激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。教学重点引导学生各种不同的平面图形拼出不同形状的图案。教学难点激发学生创新意识，提高学生的审美能力。教学准备各种平面图形教学方法动手操作法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习各种平面图形。1、同学们，我们这周都学习了哪些平面图形？请画一回。学生汇报并画一画。回顾本单元所学知识。第8页共98页

二、画一画。谈话:用你准备好的各种平面图学生拼，画。在拼一形拼一拼，画一画。拼，画一画的操作活动中，复习平面图形。培养学生说一说，你是用哪些图形画的，画学生汇报。的审美能力。的是什么？三、巩固练习1、做一张小练习。集体参与加强练习。小结与作业1、今天我们复习了什么？大家有什么收获？2、回家用各种平面图形拼出漂亮的图形。板书设计复习：认识图形（二二）教学反思通过动手操作，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生的美感，巩固了平面图形。第二单元：单元教案单元教学内容：《20以内的退位减法》单元教材分析20以内的退位减法，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。通过创设实际问题的情境，列出减法算式。让学生通过操作活动，理解减法的意义，并直观地理解算理形成算法，掌握计算技能。由于20以内的退位减法的算式，部分学生有一些基础，尽管在计算时存在一些不完善的技能，根据学生原始计算方法，会出现算法多样，而不同算法的体现会给初学的学生带来困扰，不知哪种方法是最适合自己的。教材在本课的编排中着重呈现了“破十法”和“想加算减法”两种计算方法。根据一年级认知特点，通过摆一摆、圈一圈、说一说、填一填等活动，直观帮助学生思考并将思考过程表征出来，经过语言描述，注出算式过程图，经历数学符号等形式，让学生真正实现对算理的理解。同时在练习设计中允第9页共98页许学生根据自己的兴趣、能力和题目的不同，选择自己喜欢的方法，给学生留下较大自主选择的空间。单元教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。单元重点：引导学生用多种算法计算20以内的退位减法单元难点：引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。单元课时安排：约课时教学准备：口算卡片、课件、小棒第一课时十几减9（一）课题十几减9（一）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第10页。教学目标1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点掌握十几减九的算法。教学难点从多种算法中选优。教学准备教师：第9、10页主题图、课件；学生：小棒教学方法教法：引导探究法学法：采用合作交流共同探究法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、回顾准备：1、复习十几组成2、拍手组成。3、创设情景出示：新年游园的主题图过年你们去过年货市场吗？你们看举手汇报通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。第10页共98页

看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题吗？二、教学互动1、从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？你会解答吗？2、整理算式15-9= 14-9= 12-9=观察这几道算式，你能发现什么？3、大家就一起来研究十几减94、探索十几减9的计算方法。(1)分组探究(2)汇报成果使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。三、巩固练习出示百果树，你想吃什么就摘什么果子(果子后面是算式)你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？3、出示：迷宫路线图！比一比谁能最快回到家！有不同的填法吗？踉你的同桌说说你是怎么填的。5、学习了十几减9,你能发现十几减9里藏有什么小秘密吗？交流经验学生试算展示学生作品。密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、□算练习。板书设计十几减九13—9= 14—9= 15—9=教学反思通过游戏、动手摆一摆各种方式学习十几减9,但班级大部分学生的计算能力不强，基本要用手指计算，更谈不上说算理。要每天强口算练习。第11页共98页

第二课时十几减9（二）课题十几减9（二）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第11页。教学目标使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的推理能力。教学重点理解和掌握十几减9的计算方法，并能熟练地进行口算。教学难点理解十几减9的思维过程，培养学生算法多样化思维。教学准备主题图，16根小棒，口算卡。教学方法教法：引导探究法。学法：自主探究与合作交流的学习方法。教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入1、9+39+79+49+8独立完成，并汇通过复习9+5 9+99+69+2报结果以前的进位加2.填未知数。法，为学习新9+()=11 9+()=15的知识打下基9+()=129+()=16础。9+()=139+()=179+()=14 9+()=18二、教学互动1、出示例1图。仔细观察2、引导学生提出问题组织汇报使学生通3、组织学生列式过独立思考、组织学生试算小组合作、全板书：12-9=班交流、探究汇报交流12-9的计算4、探究12-9的计算方法。方法，体验计算方法的多样5、小结破十法性，并让学生从中感受成功的喜悦。第12页共98页

三、巩固练习.做一做的第1、2题。.练习二的第1、2题。独立完成。密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、口算练习。板书设计十几减912—9=3 想：①9+3=12 ②10—9二12—9=3 2+1=3教学反思学生学习破十法时，不理解。并且不会用数学语言表达。在教学时，要充分调动学生的学习兴趣。第三课时十几减8课题十几减8教学内容人教版小学数学教材一年级下册第13页。教学目标1、理解“十几减8”的算理，学会“十几减8”的口算方法，正确计算“十几减8”的题目。2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减8”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点理解和掌握十几减8的计算方法，并能熟练地进行口算。教学难点理解十几减8的思维过程，培养学生算法多样化思维。教学准备主题图，小棒，口算卡。教学方法教法：引导探究法。学法：自主探究与合作交流的学习方法。教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图第13页共98页

一、复习导入8+5= 7+8=7+6= 15-9=6+8= 5+7=5+9= 13-9=独立完成，并汇报结果通过复习以前的进位加法，为学习新的知识打下基础。二、教学互动1、出示例2图。2、引导学生提出问题3、组织学生列式板书：12—8=4、探究12—8的计算方法。5、小结破十法仔细观察组织汇报组织学生试算汇报交流使学生通过独立思考、小组合作、全班交流、探究12—8的计算方法，体验计算方法的多样性，并让学生从中感受成功的喜悦。三、巩固练习1.做一做的第1、2题。2.练习三的第1、2题。独立完成。密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、□算练习。板书设计十几减812—8=4 想：①8+4=12 ②10—8二12—8=4 2+2=4教学反思学生学习破十法时，不理解。并且不会用数学语言表达。在教学时，要充分调动学生的学习兴趣。第14页共98页

第四课时十几减7、6课题十几减7、6教学内容人教版小学数学教材一年级下册第14页。1、理解“十几减7、6”的算理，学会“十几减7、6”的口算方法，正确计算“十几减7、6”的题目。教学目标2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减7、6”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点理解和掌握十几减7、6的计算方法，并能熟练地进行口算。教学难点理解十几减7、6的思维过程，培养学生算法多样化思维。教学准备主题图，小棒，□算卡。教法：引导探究法。教学方法学法：自主探究与合作交流的学习方法。教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入7+5= 7+8=独立完成，并汇通过复习7+6= 15-8=报结果以前的进位加6+8= 5+7=法，为学习新5+6= 13-9=的知识打下基础。二、教学互动1、出示例3图。仔细观察2、引导学生提出问题组织汇报使学生通3、组织学生列式过独立思考、组织学生试算小组合作、全板书：13—7二班交流、探究13-6=汇报交流13—713-64、探究13—713-6的计算方法。的计算方法，第15页共98页

5、小结破十法体验计算方法的多样性，并让学生从中感受成功的喜悦。三、巩固练习.做一做的第1、2题。.练习三的第3、4题。独立完成。密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、□算练习。板书设计十几减7、613—7=6 想：①7+6=13 ②10—7=313—7=6 3+3=6教学反思因为没有挂图，直接用书上的例图，学生直接用书上教授的方法，自己没有思考。尽量采用电教手段教学。第五课时十几减5、4、3、2课题十几减5、4、3、2教学内容人教版小学数学教材一年级下册第17页。教学目标1、理解“十几减5、4、3、2”的算理，学会“十几减5、4、3、2”的口算方法，正确计算“十几减5、4、3、2”的题目。2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减5、4、3、2”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并能熟练地进行口算。教学难点理解十几减5、4、3、2的思维过程，培养学生算法多样化思维。教学准备主题图，小棒，口算卡。第16页共98页

教学方法教法：引导探究法。学法：自主探究与合作交流的学习方法。教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入9+5= 7+6=7+6= 15-8=5+6= 5+7=9+6= 13-9=独立完成，并汇报结果通过复习以前的进位加法，为学习新的知识打下基础。二、教学互动1、学生独立完成例4。12-5= 11-4 =12-4= 11-3 =12-3= 11-2 =2、探究12-5等的计算方法。5、小结破十法组织学生试算组织汇报汇报交流使学生通过独立思考、小组合作、全班交流、探究12-5等的计算方法，体验计算方法的多样性，并让学生从中感受成功的喜悦。三、巩固练习.做一做。.练习四的第1、2题。独立完成。密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、练习四的第3、4、5题板书设计十几减5、4、12—5=7 想：①5+7=1212—5=73、2②10—5=55+2=7第17页共98页

教学反思加强学生的计算练习。第六课时 用数学课题用数学教学内容人教版小学数学教材一年级下册第20页。教学目标1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。2、较熟练地掌握十几减几的算法。3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点根据图意提出合理的数学问题。教学难点根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题教学准备例5的情景图。教学方法教法：引导参与法学法：自主探究与合作学习的方法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入练习口算12-5= 11-8= 8+3=18-9= 13-7= 11-3=18-9= 11-9= 15-8=11-7=8+7= 16-8= 15-6=17-8= 16-7=独立完成，并汇报结果复习旧知导入新课二、探索新知1、出示例5情景图：（1）请学生说说图上画了什么？（2）由图上的内容你能想到什么？引导学生说出想提数学问题。（3）教师提问：根据图上所画内容你能提出什么问题？先自己进行独立思考。2、小组活动：（1）在小组里把自己的数学问题说小组活动：（1）在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合适的其它同学给他指出来，并讲清原因。（2）学生在小组中培养学生收集信息、提出问题、解决问题的能力第18页共98页

给小伙伴听，看谁提得问题多，不合适的其它同学给他指出来，并讲清原因。（2）学生在小组中提数学问题。（3）教师巡视。3、全班共同提数学问题：只要提的合理的都予以肯定。力口、减法均可，重点研究减法。4、根据问题列出算式并解答，写在课堂练习本上。提数学问题。三、巩固练习做一做1、出示做一做：（1）学生读题。（2）你能说说这个题目的条件和问题是什么吗？要解决这个问题，哪个条件是多余的？2、小结：通过这节课的学习，你学会了什么？学生回答。学生列式解答，并说一说算理巩固计算方法，解决生活中的数学问题小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、练习五的第1、2、3题板书设计用数学16-9=7（人）教学反思通过情境教学，充分调动了学生的学习兴趣，但学生对于解决问题时的多余条件的处理不理解。大部分学生不能真正理解题意。可以利用游戏等方式加强这方面的练习。第七课时用数学课题用数学课题用数学课题 用数学第19页共98页

教学内容人教版小学数学教材一年级下册第21页。教学目标1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。2、较熟练地掌握十几减几的算法。3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点根据图意提出合理的数学问题。教学难点根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题教学准备例6的情景图。教学方法教法：引导参与法学法：自主探究与合作学习的方法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、游戏导入猜数游戏。例如：老师手上有13颗磁豆，左手有8颗，猜猜右手有几颗？全班参与通过游戏的方式来进行复习数学应用题。二、探索新知1、出示例6情景图：（1）请学生说说图上画了什么？（2）由图上的内容你能想到什么？引导学生说出想提数学问题。（3）教师提问：根据图上所画内容你能提出什么问题？先自己进行独立思考。2、小组活动：（1）在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合适的其它同学给他指出来，并讲清原因。（2）学生在小组中提数学问题。（3）教师巡视。3、全班共同提数学问题：只要提的小组活动：（1）在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合适的其它同学给他指出来，并讲清原因。（2）学生在小组中提数学问题。培养学生收集信息、提出问题、解决问题的能力第20页共98页

合理的都予以肯定。力口、减法均可，重点研究减法。4、根据问题列出算式并解答，写在课堂练习本上。三、巩固练习做一做1、出示做一做：（1）学生读题。（2）你能说说这个题目的条件和问题是什么吗？怎么计算。2、小结：通过这节课的学习，你学会了什么？学生回答。学生列式解答，并说一说算理巩固计算方法，解决生活中的数学问题小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、练习五的第4、5、6题板书设计用数学12-7=5（个）教学反思通过情境教学，充分调动了学生的学习兴趣，大部分学生不能真正理解题意。可以利用游戏等方式加强这方面的练习。第八课时 整理与复习课题整理与复习教学内容人教版小学数学教材一年级下册第24页。教学目标知识与技能：1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。2、比较熟练地□算20以内的退位减法。3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。过程与方法：经历20以内退位减法表的形成过程，体验分类整理的思想方法。第21页共98页

情感态度与价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐趣。教学重点进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口算。教学难点培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。教学准备20以内退位减法表、口算卡教学方法教法：引导探究法学法：自主练习法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、出示20以内退位减法表：11-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712-612-512-412-313-913-813-713-613-513-414-914-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-92、引导学生找规律：1、仔细观察20以内退位减法表，看看算式是怎样排列的，一共有多少个？2、小组活动：请小朋友们在小组中互相商量商量，看看这个表有那些规律？学生可能找到横、竖、斜等各种规律。3、组与组之间交流，教师启发：还能发现什么规律？各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，以展示各组的新发现。小组活动：请小朋友们在小组中互相商量商量，看看这个表有那些规律？通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。第22页共98页

二、利用退位减法表复习1、把差是6的算式一组一组地说出来。说一说差是6的算式有哪几道？除了表中算式，还有哪些？生答，师板书。2、看一看这些算式，哪些是我们上学期学过的？哪些是我们刚刚学习的？哪些是以后要学算式？3、小结：通过这节课，你学到了什么？仔细观察并举手汇报。比较熟练地口算20以内的退位减法三、巩固练习练习六第1、2题。学生独立完成。巩固计算方法。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、练习六的第3、4、5、6题板书设计整理与复习11-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712-612-512-412-313-913-813-713-613-513-414-914-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-9教学反思我班学生的计算能力有所提高，还要多进行这方面的训练。第九课时20以内的退位减法的计算练习课题20以内的退位减法的计算练习教学内容练习一、二、三、四、五、六中的计算练习。教学目标1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。2、比较熟练地□算20以内的退位减法。3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。第23页共98页

教学重点进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口算。教学难点培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。教学准备20以内退位减法表、口算卡教学方法学法：自主练习法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、出示20以内退位减法表：11-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712-612-512-412-313-913-813-713-613-513-414-914-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-9任意指一算式，看谁算得快。学生抢答。通过抢答来练习。二、巩固练习练习一、二、三、四、五、六第1、2题。学生独立完成。巩固计算方法。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？板书设计20以内的退位减法的计算练习11-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712-612-512-412-313-913-813-713-613-513-414-914-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-9教学反思我班学生的计算能力有所提高，还要多进行这方面的训练。第十课时20以内退位减法用数学练习课第24页共98页

教学内容练习五、六中的应用题。教学目标1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。2、较熟练地掌握十几减几的算法。3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点根据图意提出合理的数学问题。教学难点根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题教学准备练习卷教学方法教法：引导参与法学法：自主探究法教学流程课题用数学练习课教学环节教师导学学生探究设计意图一、计算练习。口算接龙。（20以内的加减法练习）全班参与通过游戏的方式来进行复习数学计算。二、复习用数学。1、学生完成书本练习五第1、2、4、5、7、9。2、学生完成书本练习六4、5、6、8。学生独立完成，并汇报。进一步培养学生收集信息、提出问题、解决问题的能力小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、练习卷。板书设计用数学第25页共98页教学反思现在学生的文字理解能力有所提高，但提问题，解答问题的能力要继续加强练习。第三单元：单元教案单元教学内容：第三单元分类与整理单元教材分析学生已经有了一定的分类与整理的能力，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会分类与整理的方法。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，让学生用不同方法进行分类，训练学生的分散思维能力。单元教学目标：1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。单元重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。单元难点：会用不同的标准进行分类。单元课时安排：约2课时教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形、三角形、圆形第一课时分类与整理课题分类与整理（单一标准）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第27页。教学目标1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能第26页共98页

力，语言表达能力。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。教学重点掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。教学难点会用不同的标准进行分类。教学准备例图教学方法观察法、操作法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、创设情境谈话：小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起把这些积木分类整理一下，好吗？学生分组活动。全班交流。通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。二、教学互动1、感知分类出示例1师：你们都看到了什么？（很多漂亮的气球）师：这么多气球放在一起很乱，可以怎样分类呢？揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。这节课我们来学习分类与整理。板书课题：分类与整理（1）2、巩固发展体验分类师：有这么多气球，可以怎样分类呢?请你仔细观察一下，说一说你的分法。（1）按形状分类师：按形状来分一分，可以分成几学生说一说学生汇报。在观察的数学活动中发展学生的语言表达能力，让学生体验学习数学的乐趣。第27页共98页

类，每种气球各有几个？板演分法。（2）按其他标准分类师：还可以怎样分类呢?先分一分，再数一数。板演分法。三、巩固练习1、练习七1、2、3题，学生集体完成。2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟） 汇报交流集体参与培养学生的分类与整理的能力。小结与作业师：这节课，我们一起学习了分类与整理的方法，知道了可以根据物体的颜色，形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如：物体的大小，用途……只要大家说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类。作业：对自己房间的物品进行分类整理。板书设计分类与整理（1）分类：按形状分：球形的气球（5个）心形的气球（4个）长气球（3个）按颜色分：红色（ ）黄色（ ） 绿色（ ）教学反思通过摆一摆的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，因为准备工作不够充分，没有为学生准备更多更丰富的物品来分类，课堂不够活跃。第二课时分类与整理课题分类与整理（不同标准）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第28页。教学目标.学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。.培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。.让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。教学重点按不同标准进行分类，并用简单的统计表表示分类的结果。教学难点体验不同分类标准下的结果的多样性。第28页共98页

教学准备例图教学方法观察法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、创设情境1.回顾旧知，明确学习分类的意义。复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类，，？引入:今天这节课我们继续学习“分类与整理”。板书课题：分类与整理（2）学生说一说。通过复习旧知，使学生快速地进入学习状态。二、教学互动.不同标准下的不同分类出示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。.小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。.指导看书。a.说说书上两个小朋友是怎么分的。b.小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。小组交流学生汇报。在观察的数学活动中发展学生的语言表达能力，让学生体验学习数学的乐趣。三、巩固练习.分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。.分图片。（第31页的第5题。）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你独立完成学生汇报培养学生的分类与整理的能力和语言表达能力。第29页共98页

们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？.小结分类方法。师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。.混合练习。（第31页的第6题）小结与作业小结：上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。作业：整理自己的书包，并根据里面的实物进行分类，把分类结果制成一份简单的统计表格。板书设计分类与整理（2）分类的标准不同，分类的结果就不同教学反思学生完成练习的时间过长，部分学生完全不理解题目的意思。对于这些学生要做好的更充足的课前准备。第四单元单元教案一、教学内容：教科书31〜45页。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。二、教学目标：1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。第30页共98页三、教学重点：100以内数的读法和写法。四、教学难点：1、数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。2、数位的意义。3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。五、教学建议：1、加强学生的实践活动（1）选取、提供每次活动的素材。（2）制订人人参与的、高效的活动规则。（3）应及时引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念。（4）对学生进行爱护学习资源的教育。2、突出基本原理的教学。3、继续重视培养学生的数感。4、关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。六、课时安排：（10课时）1、数数数的组成 1课时2、读数写数 2课时3、数数数的组成、读数、写数练习 1课时4、数的顺序 比较大小 1课时5、比多少 1课时6、整十数加一位数和相应的减法 3课时实践活动：摆一摆，想一想 1课时7、机动课时4课时第一课时数数数的组成课题数数数的组成教学内容人教版小学数学教材一年级下册第34、35页。第31页共98页

教学目标知识与技能：能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。情感与态度：培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。过程与方法：培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。教学重点认识100以内的数，能熟练地数100以内的数，认识计数单位“一”和“十”。教学难点弄清数的组成、会数整十数左右的数。教学准备课件、礼品袋教学方法教法：引导探究法学法：自主探究与合作学习教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、导入新课1、 创设情境：今天是我妹妹的生日，这儿有一块插了蜡烛的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？2、谈话:老师把蜡烛变成了小棒，在你的桌子上，请你数一数到底有多少根？3、引导学生思考：这些小棒怎样表示能使人一眼就看出是20根？4、小结：10个一是一十，2个十就是二十。5、以这二十根小棒为标准，估计桌上的小棒总共多少根，引入课题“100以内数的认识”。学生动手数利用旧知引入，提出问题。二、重视学法探究，解决问1、在尝试和思考中学会数数：你们会数20到100之间的数吗？第32页共98页

题（1） 一根一根地试数小棒，从31数到100。学生试数（2） 10根10根地数100根小同位配合，一人拿将已有的棒，归纳：几个十就是几十，10个小棒，两人一起数：20以内数的组十是100。从21数到30。成知识迁移到2、在观察和游戏中掌握数的组探索新知的活成：动中来，运用（1） 观察三张卡片：实物操作和知中爪士左丁，raooao1V140nE：PPI识迁移类推的用小棒表示64、22、42的组成、用汉字表示三个数的组成。方法来突破难（2） 看图回答问题：点。①出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎样组成的？一共是多少？②出示2捆小棒和2根小棒，一学生当小老师，出共是多少？它是怎样组成的？题考大家。③出示教（四十二），用小棒表示，说说它的组成。④小结：几十就是由几个十组成的，几十几总是由几个十和几个一组成的。（3）师生“对口令”：师 29生2个十9个一（4） 35页做一做：独立完成。三、体验成功让学生独立解决智慧爷爷在各个难独立完成愉悦，独闯难关中提出的问题。关：1、与七十相邻的两个数是（）通过一系和（）。一百里面有（）个时，学生汇报列不同的练习一百里面有（）个一。达到巩固新知4个一和6个十组成（）。的目的。数出三十二前面的五个数： ^第33页共98页

2、接着数：九十四、九十五、（）、（）、（）、（）、（）。（）、（）、（）、（）、八十一、八十二、（）。3、练习八第1题：（估一估，数一数）。小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计数数数的组成10个1是1010个10是100教学反思通过实物让学生数一数，初步建立100以内的数的概念，培养学生的数感，大部分学生能顺利从1数到100，只有个别学生在49数到50这样的转折处会出问题。实物操作激发了学生的学习兴趣，学生在数数过程中理解数的组成。但是我班学生的数学语言表达能力一直不强，只有个别学生能做到准确无误的说出。第二课时读数写数课题读数写数教学内容人教版小学数学教材一年级下册第37页。教学目标知识与技能：能够正确地、熟练地读写100以内的数。过程与方法：结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。情感与态度：进一步尝试用自主探索的方法获得新知。教学重点100以内数的读法和写法。教学难点数位的意义。教学准备计数器、数位板、数字卡片。第34页共98页

教法：引导探究法教学方法学法：探究体验的学习方式教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入：1、十个十是（），一百里面有举手汇报设计数的（）个一。组成练习，主2、6个一和3个十组成（）。要是起到铺垫3、7个十和6个一组成（）。作用。4、89里面有（）个十和（）个一。5、62里面有（）个一和（）个十。二、学习读数、1、教学例3：写数：（1） 同桌两个一组摆出27根学生在计数器小棒。先说一说它的组成，然后想上拨珠表示27。边一想，2捆（即20根）应摆放在计拨边叙述：2个十在数器的那个数位上？7根呢？十位上拨2颗柱，7通过学生（2） 在数位板上用数字卡片摆个一在个位上拨7自主探索和讨出27，并读出来。提问：“2在哪颗珠。论交流来发现个数位上？7在哪个数位上？”和总结100以（3）教师再摆出72根小棒，用内数的读法与同样的方法完成以上过程。当学生让学生对比27与72写法，有利于写出并读出72。中的“7”、“2”学生知识的形2、教师将写得又整洁又美观的学的意义成。体验知识生作业进行展示，并抽出其中一个的形成过程。数（如67）提问：6在哪个数位上？它表示什么？7呢？”（2）例3下面一组数的教学过程与上面一组数大体相同，应强调的是：当个位上一个也没有时，要学生独立写出例3用0占位。中上面一组数，写3、教学100：完后轻声读一读。（1） 让学生利用计数器拨珠。第35页共98页

先一个一个地拨，在个位上拨9颗珠后提问：“再拨上一颗是几颗？”“10个一是非颠倒多少？怎样用计数器上的珠子表示？”在十位上，一个一个地拨，拨出9颗后提问：“这9颗珠表示多少？”“再拨一颗表示几个十？”“10个十怎样用计数器上的珠子表示？怎样读写？教师在黑板上展示100的写法，让学生将自己写的和老师写的比一比，看谁写得整洁、美观。对写得不美观的在练习本上再写。让学生再回头看例3、例3中自己写的数，并读一读，然后想一想，写数和读数是从哪边（左边和右边）开始的？最后引导学生概括出小精灵聪聪说的话：“读书和写数，都应从高位起。”学生在课本上尝试写出一百，并轻声读一读。请学生对着数位表，同位互相说一说，从右边起，第一、二、三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？然后在数上填空。三、练习37页做一做1、2题。独立完成学生汇报通过一系列不同的练习达到巩固新知的目的。小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计读数 写数百十个24从右边起，第一位是个位；第二位是十位第36页共98页

第三位是百位读数和写数都是从高位起教学反思本节课以“学生的发展为本”精心设计，从学生的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知。在这样的教学设计中，学生不光学到了知识，其动手能力、交流合作技巧也得到了发展。第三课时数的顺序课题数的顺序教学内容人教版小学数学教材一年级下册第41页。教学目标知识与技能：掌握100以内数的顺序。过程与方法：掌握100数表中数的排列规律。情感与态度：培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点发现100数表中数的排列规律。教学难点排列规律的表达。教学准备100数表教学方法教法：引导探究法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入：1、 数数：从77数到100；从63数到56。2、写数:三十六 四十八五十二 七十五全班齐数复习是起到铺垫作用。二、自主探索：1、数的顺序。（1）观察100以内百数图（课本上），想一想这些数的排列有那学生独立填满表中空格然后两人在涂色活动中加深对数第37页共98页

些特点？（2）（请个位上是9的数字宝宝跳绳等等）按第1题的要求给指定的数涂色。一组，进行找数活动。可模仿小精灵聪聪和明明的提问，采用互问互答的方式找数。位意义的理解，提高学习数学的兴趣。三、练习41页做一做1、2题。独立完成学生汇报通过一系列不同的练习达到巩固新知的目的。小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计数的顺序2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、1012、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 2022、 23、 24、 25、 26、 27、 28、 29、 3032、 33、 34、 35、 36、 37、 38、 39、 4042、 43、 44、 45、 46、 47、 48、 49、 5052、 53、 54、 55、 56、 57、 58、 59、 6062、 63、 64、 65、 66、 67、 68、 69、 7072、 73、 74、 75、 76、 77、 78、 79、 8082、 83、 84、 85、 86、 87、 88、 89、 9091、92、93、94、95、96、97、98、99、100教学反思本课教学，首先创设了数学王国开运动会的情境，激发了学生学习的积极性，在随后的探索百数表里数的排列规律的教学中，教师再次创设了给运动服涂色的情境，激发学生求知的欲望。在探索百数表里数的排列规律时，教师注重启发引导，让学生们横着看、竖看看、斜看看寻找各数的规律。把学生带到」一个轻松愉悦的氛围中，让他们在练习中享受成功的乐趣。第四课时100以内数的大小比较课题100以内数的大小比较教学内容人教版小学数学教材一年级下册第42页。教学目标1.知识与技能：会比较100以内数的大小，能正确地运用“<”、“>”第38页共98页

或“=”表示两个数的大小关系。进一步巩固100以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律。继续培养学生的知识迁移和抽象概括的能力。.过程与方法：经历探索比较数的大小的方法，知道可以根据实物图来比；根据数的顺序来比；还可以根据数的组成来比。.情感态度与价值观：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。教学重点掌握比较100以内数的大小的方法。教学难点正确比较100以内数的大小和引导学生清楚地表述自己比较两个数的大小的方法.教学准备1-9的数字卡片两套，五张数字卡片（上面分别写有1个两位数）27张小图片（上面分别写有1个两位数），课件，两根跳绳，一个秒表，100根小棒（10根一捆），计数器。教学方法教法：引导探究法学法：操作法，合作交流法。教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、激趣导入：谈话：我们班的同学在大课间时，跳绳跳得特别棒，现在请推荐两位同学进行跳绳比赛，好不好？（两同学比赛，其它同学教）他们的两人的成绩是多少？谁获胜？为什么？刚刚这位小裁判」说谁跳得多，谁跳得少，这就是我们今天这节课要探究的100以内数的大小比较。（揭示课题，板书课题）两学生进行跳绳比赛，其它同学当小裁判，数一数。学生汇报通过游戏的方式，引出课题，调动学生学习的积极性。二、自主探索：1、探究十位上的数是不同的两位数的大小比较的方法。谈话：请1、3、5组用小棒摆出37,2、4、6组摆出43,同桌之间看一看，比一比，看谁的数大？你学生独立完成。同桌之间交流。学生摆一摆，拨一拨，比一比，说一说，先通过看第39页共98页

们是怎样比的？实物，再比数小结：两位数比大小，先比十位，的大小，建立十位上的数大，这个数就大。数的大小的概念。学生独立完2、探究十位上的数是相同的两位成。数的大小比较的方法。同桌之间交谈话：请1、3、5组在计数器上流。拨出25,2、4、6组的同学在计数器上拨出23，同桌之间看一看，比一比，看谁的数大？你们是怎么比出来的？小结：两位数比大小，先比十位，十位上的数相同，再比个位，个位上的数大，这个数就大。三、游戏练习谈话:数学国王请我们一起去玩独立完成通过一系游戏，想不想玩？（幸运大比拼）列不同的层次1、两位同学上来抽两张数字卡片，学生汇报的游戏练习达比一比，谁的数大？到巩固新知的2、三位同学上来抽两张数字卡片，目的。比一比，谁的数大？游戏升级3、两位同学上来从1—9的数字卡片中各抽两张，第一张放在十位上，第二张放在个位上，看谁的两位数学生游戏大？为什么？4、两位同学上来从1—9的数字卡片中各抽两张，第一张放在个位上，第二张放在十位上，看谁的两位数大？为什么？小结与作业总结：这节课我们学习了什么？两位数的大小比较的方法是什么？今天这节课老师对大家的表现点个赞，夏老师为全班同学准备了一份小礼物，请拿到礼物后，根据礼物上的数字排队，大于60的排一队，小于60的排一队。（排好队下课）第40页共98页

板书设计100以内数的大小比较37<43 25>23教学反思本节课以游戏方式导入，游戏方式练习，利用动手摆一摆，拨一拨来突破重难点。让学生说比较两个数的方法，体会数的大小的比较，为以后更大数的大小比较做好准备。本节课的游戏是为课堂内容而设计，让学生在游戏中巩固新知，学生的学习积极性很高。不过，这节课的书面练习没有，无法了解学生的做题能力，课堂最终要回归课本。第五课时比多少课题比多少教学内容人教版小学数学教材一年级下册第43页。教学目标1、使学生在具体的情境中感知100以内的数的多少，会用"多一些、少一些、多得多、少得多"描述数之间的大小关系，感受数学无处不在。2、使学生从活泼可爱的小金鱼身上感受生活的丰富多彩。教学重点能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小关系。教学难点会用"多一些、少一些、多得多、少得多"描述数之间的大小关系。教学准备例6主题图课件。教学方法教法：引导探究法学法：探究体验的学习方式教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、回顾旧知，揭示课题：1、口答：（1）3个十和6个一是（）。（2）7个十是（）。学生汇报通过复习数的组成，两数比较大小的第41页共98页

（3）8个一和7个十组成 ）。2、比较两个数的大小，并说一说你是怎样比较的：35 43 78 7645 40方法来导入新课。二、新课教学课件出示主题图。学生独立完使学生在让学生根据这三幅图用“多一些、成。具体的情境中少一些、多得多、少得多"说一句话。同桌之间交流。感知100以内的数的多少，3、联系生活实际举例，让学生用语会用"多一些、言描述生活中某两个两位数之间的少一些、多得大小关系。学生独立完成。同桌之间交流。多、少得多”描述数之间的大小关系二、巩固练习1、 43页做一做。独立完成通过多种2、练习九第4题：青蛙可能吃了学生汇报多样的练习来对本节课所学多少只害虫？（在合适的答案下面画"”。）说一说你是怎样想的知识进行巩的？固。小结与作业总结：这节课我们学习了什么？板书设计比多少58比15多得多第42页共98页

15比58少得多15比10多一些10比15少一些教学反思第六课时生活中的实际问题课题生活中的实际问题教学内容人教版小学数学教材一年级下册第46页。教学目标1、初步培养学生在具体的生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的能力。2、通过学生的观察、探索等学习活动，使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程，感受知识的现实性。3、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。教学重点灵活运用有关知识，解决生活中的简单实际问题。教学难点运用恰当的方法和策略解决实际问题。教学准备课件教学方法教法：引导探究法学法：探究体验的学习方式教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、创设情境，引入课题出示教材第46页情境图：（1）观察图，你从中知道了什么信息？学生汇报情境引入，激发学生学习兴趣。第43页共98页

（2）问题：能穿几串？板书：用数学二、新课教学（1）先小组内讨论，看有什么办法解决这个问题。学生讨论并汇报。使学生在具体的情境中（2）你认为哪种方法最好？选择学生汇报，谈感来解决实际问你最喜欢的方式来解决这个问题。受。题。二、巩固练习游戏活动，运用新知游戏名称：帮老师分饼干。（完成做一做）2、练习十第1、2、3、题。说一说你是怎样想的？小组活动，汇报。通过多种多样的练习来对本节课所学的知识进行巩固。小结与作业总结：这节课我们学习了什么？板书设计用数学教学反思第七课时整十数加一位数和相应的减法课题整十数加一位数和相应的减法教学内容人教版小学数学教材一年级下册第48页。第44页共98页

教学目标1、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。2、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。3、感受生活与实际生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点学会计算整十数加一位数和相应的减法。教学难点理解计算整十数加一位数和相应的减法的方法。教师：例8课件；教学准备学生：小棒。教法：引导探究法教学方法学法：探究体验的学习方式教学流程教学环节教师导学 学生探究 设计意图一、导入新课在（）里填上">"、"<" 复习旧知或“="。 学生汇报 已入立匚、申导入新课78（）73 33（）41二、创设情境，1、教师创设情境。学习新知谈话：我班同学最近表现特别好，学生根据此活动提 要使学生老师为了奖励大家，去文具店买了出数学问题。 理解是依据加一些与字本做奖品。 法的含义,将30和2合起课件出示主题图。 学生列出算式来，而计算2谁能提出一个数学问题？ 并解答。 30+2的结果，2、谁能提出个数学问题. 则是依据百以一共买了多少本？ 内数的组成,3个十和2个一怎么解决这个问题？ 组成32。要使学生理解3、解答求一共多少本的问题，列出加法算式30+2 是依据减法的第45页共98页

4、解答求还剩多少本的问题，列出减法算式32-25、2+30= ，学生独立思考，用不同的方法算得结果。含义，从32中去掉2，而计算32-2的结果，则是依据数的组成知识，从3个十2个^一中去掉2个一，的3个十就是30。二、巩固练习1、摆一摆，算一算。第48页做一做第1题。独立完成通过多种多样的练习来学生汇报对本节课所学2、数学游戏：谁先吃到玉米？（第48页做一做第2题。）的知识进行巩固。小结与作业总结：这节课我们学习了什么？板书设计整十数加一位数和相应的减法30+2= 32—2=2+30=教学反思第46页共98页

第八课时摆一摆想一想课题摆一摆想一想教学内容人教版小学数学教材一年级下册第51页。教学目标1、学生通过实践操作，进一步巩固数位及数值的概念。2、通过探索100以内数的特点及排列规律，使学生进一步加深对100以内数的认识。3、通过探究规律，培养学生初步的归纳能力及抽象能力，发展学生的形象思维。教学重点通过探索100以内数的特点及排列规律，进一步巩固数位及数值概念，加深对100以内数的认识。教学难点培养学生初步的归纳能力，发展学生良好的思维方式。教学准备数位表、小圆片、计数器、百数表。教学方法教法：引导探究法学法：实践操作与合作交流法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入（1）回忆一下：我们已经认识100以内的数了，谁能告诉大家，数位顺序从哪边起第一位是个位，第二位是什么位？第三位呢？（2）出示计数器。学生汇报复习旧知导入新课二、学生活动1、摆数游戏。谈话：你能用3个圆片在数位表中摆出不同的数，能摆几个？请写出来？（能摆4个不同的数）小组比赛学生活动通过游戏摆一摆，让学生体验数的组成。第47页共98页

你能用4个圆片在数位表中摆出不同的数，能摆几个？请写出来？（能摆5个不同的数）5个呢？6个，7个，8个，9个呢？学生归纳培养学生的归纳能力。二、巩固练习摆一摆独立完成通过动手（用几个圆片摆数）学生汇报操作练习来对本节课所学的知识进行巩固。小结与作业总结：这节课我们学习了什么？板书设计摆一摆想一想用2个圆片摆：2,11，20（3个数）用3个圆片摆：3，12，21，30（4个数）用4个圆片摆：4，13,22，31，40（5个数）教学反思第九课时100以内数的认识练习课课题100以内数的认识练习教学内容练习第48页共98页

教学目标1、通过归纳和整理，进一步加深学生对100以内的数的认识。3、比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。教学重点进一步加深对100以内数的认识。教学难点培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。教学准备课件教学方法学法：自主练习法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、出示100数表。2、3、4、5、6、7、8、9、1012、13、14、15、16、17、18、19、2021、 22、 23、 24、 25、 26、 27、 28、 29、 3031、 32、 33、 34、 35、 36、 37、 38、 39、 4041、 42、 43、 44、 45、 46、 47、 48、 49、 5051、 52、 53、 54、 55、 56、 57、 58、 59、 6061、 62、 63、 64、 65、 66、 67、 68、 69、 7071、 72、 73、 74、 75、 76、 77、 78、 79、 8081、 82、 83、 84、 85、 86、 87、 88、 89、 9091、92、93、94、95、96、97、98、99、100(1)任意指一行、一列数，说说这些数的特点。(2)任意选择一个数，说说他的组成。(3)任意选择二个数，比大小，并用多一些，多得多，少一些，少得多说一说。同桌交流。通过同桌之间来说一说，让每一位学生得到练习。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、用100数表中的数，选择二个数，比大小。板书设计100以内数的认识2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、1012、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 2021、 22、 23、 24、 25、 26、 27、 28、 29、 30第49页共98页

31、 32、 33、 34、 35、 36、 37、 38、 39、 4041、 42、 43、 44、 45、 46、 47、 48、 49、 5051、 52、 53、 54、 55、 56、 57、 58、 59、 6061、 62、 63、 64、 65、 66、 67、 68、 69、 7071、 72、 73、 74、 75、 76、 77、 78、 79、 8081、 82、 83、 84、 85、 86、 87、 88、 89、 9091、92、93、94、95、96、97、98、99、100教学反思第十课时100以内数的认识练习课课题100以内数的认识 练习教学内容练习教学目标1、通过归纳和整理，进一步加深学生对100以内的数的认识。2、比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。教学重点比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。教学难点培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。教学准备课件教学方法学法：自主练习法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、游戏练习1、同桌两人摆小棒，其中一个人摆几十，另一个人摆几摆，然后说算式。2、完成练习题。同桌交流。通过同桌之间来说一说，让每一位学生得到练习。第50页共98页小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？板书设计100以内数的认识40+5=45 5+40=4545-5=40 45-40=5教学反思第五单元《认识人民币》单元分析一、教学内容：教科书52-54页。认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。二、教学目标：1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。3、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。4、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。三、教学重点：认识各种面值的人民币。四、教学难点：有关人民币的简单计算。第51页共98页五、教学建议：1、为学生提供本单元学习用的模拟钱币。2、设计好学生的实践活动。3、关于物品单价的教学。让学生知道：（1）单价中小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角。（2）物品价格用这种方法表示是人们在长期的生产实践和交流活动中总结出来的，它体现了数学的简洁美。六、教材编写特点：1、突出人民币的商品功能和社会生活中的重要作用。2、集中学习各种面值的人民币。3、突出以元为单位的人民币的教学。4、增加认识物品价格的教学。5、创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。七、课时安排：4课时 机动课时3节第一课时认识小面值的人民币课题认识小面值的人民币教学内容人教版小学数学教材一年级下册第52、53页。教学目标1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元二10角。2、能较熟练地辨认各种小面值的人民币。3、感受数学与实际生活的密切联系。教学重点认识各种小面值的人民币。教学难点认识各种小面值的人民币。第52页共98页

教学准备教师：教学挂图，课件；学生：人民币的学具教学方法教法：引导探究法学法：自主探究与合作学习教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、创设情境，激发兴趣：1、教师出示购物图和乘车购票图：小朋友们在十什么？买东西要用钱，乘车买票要用钱……钱与我们的日常生活中紧密相关，这节课我们就一起来学习有关钱的知识。谁知道我们国家的钱叫什么？（板书课题：认识人民币）2、在我们的生活中哪些地方要用到人民币？3、出示例图，提问："小朋友在干什么？”“存钱是为了什么？"〃你有零花钱吗？""你有存钱的习惯吗？”今天，老师请来了两位小朋友一一聪聪和明明。他们要看一看我们同学谁学得最好！举手汇报通过设计生活中常见的情境来激发学生对本节课的兴趣。二、新课教学1、我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。（出示课件）（1）仔细看，这些钱你们都认识吗？①区别新版和旧版以1元为例。分别出示新版和旧版的1元人民说一说你是怎么认识这些钱的？由于学生有认识人民币的基础，因此，这个环节通过小组间的讨论，让学生自己去讨论，探究而进一步认识人第53页共98页

币：这两张1兀的人民币有什么不同？它们可以用来十什么？教师任意出示一张大额人民巾，让学生说一说面值是多少？民巾，并养成热爱人民币的习惯。②区别纸币和硬币以5角为例。分别出示5角的纸币和硬币：说一说你是怎么认识这些钱的？每个学生先将课前准备的模拟人民币这两个5角的人民币有什么不同？进行分类，然后在出示5角硬币：背面有什么？国徽是我们国家的标志。许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。小组交流各自的分类方法。2、学习例1。让学生数一数各类面值的人民币一共教师展示：有多少个，比一比①先展示1兀的人民币；哪种面值的人民币品种最多？那种最②在展示以角位单位的人民币；少？通过换钱游戏，加深学生③最后展示以分为单位的人民对1元=10角，币。观察书上的人民币1角=10分关(1) 说一说：还可以按什么分和我们平时所见的系的理解，体类？(质地，数的大小，新旧版)人民币有什么不会数学与实际(3)说一说两种1元、5角、同？生活的联系，从而感受有价的人民币的币值是相同的吗？它