【热门】小学美术教案模板集合六篇

15/15【热门】小学美术教案模板集合六篇小学美术教案篇1一、教材分析音乐会表达情绪是通过音乐的旋律线、音阶、节奏、和声等音乐法那么展开，音乐会而美术作品也可以通过形状与色彩去构筑、演绎不同的“乐章〞，美术与音乐都是一种精神的传达，心灵的感染，都有异曲同工之妙。本课音乐会属于“综合·探索〞学习领域，借音乐会这一主题，让学生设计音乐会招贴，制作简单的立体抽象作品。这两种美术活动形式为学生的审美心理建构提供了丰富的审美客体和刺激途径。音乐会本课音乐会的综合性主要表达在美学法那么的联系与连接上。本课音乐会主要贯穿的是统一与比照、节奏与韵律的原那么。统一是寻求形、色等各要素之间的联系，以形成一个整体形态，比照是要求各要素之间的差异使整体发生变化，两者相互依存。重复与秩序为节奏准备了前提，节奏在音乐中表现为交替出现的有规律的强弱、长短、快慢现象。美术中的构成要素作上下的变化即产生起伏韵律；构成要素排列作疏密变化即产生急缓韵律；构成要素作长短曲直变化即产生悠扬韵律。“活动一〞学习内容是设计音乐会海报(招贴)，海报设计需注意主题鲜明、构图清晰、色彩明确等根本原那么。本课应围绕音乐会这一主题合理确定图片、图形、图案及字体。招贴画要产生良好的视觉效果又依赖于色彩的表现。音乐的节奏表达在节拍上，色彩的节奏表达在每种颜色之间以及与整体的关系上。我们把每种颜色看成是一个音符，音符之间相互渗透、交叉融合，形成色彩旋律，通过色彩的形状、鲜灰、深浅、冷暖和肌理的构成而完成视觉音响的表现，如教材中的电脑绘画就是运用色彩表达音乐的感受。康定斯基的画直接以点、线、面、色等抽象的造型来表达感情，受音乐的启发，强调即兴的创作与情感的宣泄，享有“画布上的乐师〞的美称，他的作品表达了音乐与绘画的完全的内在结合。教学步骤的设计可采用两种方式。音乐会第一种方式是沿袭低年级的视听即兴训练，让学生先听乐曲，即兴作画，然后在这幅画中适宜的位置上标明音乐会的主题、地点和时间。第二种方式是有意识地在平面内组织点、线、面这些元素，在构思布局时应巧妙分割空间，注意点、线、面形态的位置关系，也可采用色彩和调子进行有意规划。教材右上角四幅图能使学生领略节奏、方向、大小、深浅的比照效果，表达根底的美学原理。“活动二〞学习内容是利用纸材做简单的立体抽象作品。通过同一形态的纸筒的重复渐变和反复交替来形成有秩序、有规律的运动感。纸筒组合是纸立体造型的一种方法，在整体造型上应注意重心稳定，可以有对称式、回转式、平衡式、渐变式等各种造型形式。纸筒组合可产生位置变化、数量变化和方向的变化。纸筒组合固定的方法有两种：一种方法为黏结，把各个圆筒用胶黏合；一种方法是卡接或插接，在一个纸筒上留下几个切口，与其余纸筒相互插在一起，或利用插片与特有插口的纸筒连接。插接时应注意开口的位置、切口的深浅及方向、数目的变化。教材选用了芬兰女雕塑家埃拉·希尔图宁的作品——西贝柳斯纪念碑，展现了空间立体构成所具有的抽象的形式美感，充分表达了对音乐的感’受。“学习屋〞的内容进一步说明了美术、音乐、书法、建筑等各门艺术之间的综合性，怎样使各科的学习形成一种互补、互利的生态关系，需要不断拓展学生的艺术视野，丰富学生的精神世界。二、教学目标◆欣赏康定斯基的作品，初步感受艺术作品抽象的形式美感。◆学会海报设计的根本步骤、方法，设计一张音乐会海报。◆运用纸筒或纸片组合进行立体造型，表达节奏与韵律的美感。◆在学习活动中感悟美术与音乐的联系，开展综合解决问题的能力。三、教学思路对形式美法那么的领悟主要靠美术活动来完成，教师应首先明确学科主要任务，合理设计音美学科的连接点：可以是即兴的关联，如听乐曲画一画；可以是非直接关联，如放背景音乐让学生做练习；可以是直接关联，讨论用什么样的线条、色彩或其他要素才能把所定音乐的情调表达出来。教师应根据学生学习水平、自己的特长和教学经验来确定音美之间的联系，哪些是强制性的，哪些是自然而然的，哪些是隐含不露的。“活动一〞教学过程安排建议为“明确任务——名作欣赏——掌握方法——综合探究——创造表现——交流评析〞，开门见山，提出为本校设计一张校园音乐会海报的学习任务，并出示优秀的海报作品让学生欣赏，讨论海报设计的内容——画面和文字(包括主题、举办时间、地点、单位)。大家共同探究画面的设计，可以对康定斯基的抽象作品进行理性分析，也可以根据形式美法那么，运用点、线、面组织画面，然后再确定文字的大小、色彩和位置。“活动二〞教学过程安排建议为“作品欣赏——发现规律——掌握方法——自主表现——评析交流——学习迁移〞。从西贝柳斯纪念碑欣赏开始，逐步引导学生欣赏一些立体抽象作品，发现这些作品单体一致，重复渐变、重复交替的组合规律。指导学生掌握纸筒组合的方法——卡接或黏结法，制作一件立体抽象作品。“学习迁移〞可充分利用“学习屋〞的内容进行讨论延伸。四、教学选择1．海报设计的工具材料可以是油画棒、水彩笔、颜料。有条件的地方可以直接用电脑设计海报。2．立体造型的材料用纸筒或纸片制作。可以用拼摆组合的方法，只是注意单体选择应一致，且准备充分，到达一定的数量。可以用切割的.方法，比前种方法稍难一些，制作前构思显得尤为重要，应注意切口的方向、长短。教师应侧重于某种方法、技术的指导，解决立体造型的实际操作问题。3．课时的安排建议用2—4课时。如用2课时：1课时设计海报；1课时进行立体制作。如用4课时：可以用两个课时设计海报；1课时进行立体制作；1课时对“学习屋〞的内容进行综合欣赏评述。五、教学建议1．本课是由美术切入的综合艺术课，主要依靠美术活动体验视觉艺术的抽象美。海报设计的工具材料可以是油画棒、水彩笔、颜料。有条件的地方可以直接用电脑设计海报。2．立体造型的材料用纸筒或纸片制作。可以用拼摆组合的方法，只是注意单体选择应一致，且准备充分，到达一定的数量。可以用切割的方法，比前种方法稍难一些，制作前构思显得尤为重要，应注意切口的方向、长短。教师应侧重干某种方法、技术的指导，解决立体造型的实际操作问题。3．课时的安排建议用2—4课时完成。如用2课时：1课时设计海报；1课时进行立体制作。如用4课时：可以用2课时设计海报；1课时进行立体制作；1课时对“学习屋〞的内容进行综合欣赏评述。教学中音美结合的环节应台理、合拍，切忌生硬、牵强、累赘，建议设置一些音画匹配的游戏让学生辨析选择。4．采用纸筒造型的作业宜选用中等硬度纸材，太厚了不易卷筒定型，太薄了不牢固。采用纸片造型的作业寅选用较厚的纸，便于竖立，黏结重叠后有一定的沐量感应预先裁好大大小小的长方形或正方形纸数张备用。小学美术教案篇2教材分析:童年时代，无论是骑上木摇马,还是乘坐上摇摆机，对儿童来说都是一件快乐的事。那些左摇右晃的玩具更引发着儿童的好奇心，想去探究其中的奥秘。本课正是基于儿童的这种生活经验设计的。教材提示了制作摇摆小玩具的简单方法，主要是紧紧围绕半圆形做文章，引导学生去想象可以依托半圆，制作出哪些具体形象？最后通过对纸材的装饰加工，创造出富有情趣的作品来。这对培养学生设计意识和动手制作能力都是有益的。另外，在教学时，教师还要引导学生探究摇摆玩具重心的问题，把简单的科学知识渗透在美术教学之中。教材的图片由三局部组成。由木摇马切入，目的是唤起学生儿时的美好回忆。步骤提示有利于学生的自学和探究。学生作品从表现的手法和创作的形式上分别作了提示，可以开拓学生创作的思路。教学目标：1、能够利用折、剪、贴、画等方法制作出一件富有情趣，摇摆均衡的小玩具。2、培养学生的想象力、创造力。3、学生积极参与造型活动，体验造型活动的乐趣。教学重点：启发学生在半圆的根底上进行联想和创造，巧妙运用纸材特性和运用简单的科学知识设计做己的作品并激发学生的美感。教学难点：怎样巧妙运用重心问题，制作能够摇摆的作品。教学方法：表达教师与学生积极互动，共同开展，注重培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师的指导下主动的、富有个性的学习。教学：一、初步感知、激发兴趣玩一玩，说一说师：今天老师给同学们带来了一位朋友，想不想如道它是谁？生：想。师：那就以热烈的掌声欢送它出场。〔学生热烈鼓掌〕师：〔拿出木摇马并〕大家好，我是木摇马，是一件非常有意思的玩具，你们愿意和我玩吗？生：〔快乐地说〕愿意。师：那你们快乐地玩一次。〔学生分组玩木摇马〕师：你们在玩的过程中，有什么感觉呢？〔学生答〕师：同学们说的真好!老师这里有几件玩具奖给同学们〔每组发给两件示范作品〕，同学们动手玩玩。〔学生动手玩儿〕想一想，试一试师：玩的时候，你觉得它什么地方最吸引你呢？试着给它们起个名字好吗？二、观察、探究l.探究摇摆玩具，会摇且不倒的奥秘师：这些摇摆玩具为什么会摇呢？你能说出其中的奥秘吗？〔学生讨论后答复〕师：〔〕同学们说得很对，正因为它们的下半局部是两个半圆形，有两条圆弧底边〔出示并粘贴到黑板上〕所以它们会摇。师，那为什么不倒呢？〔学生分组讨论，教师巡视辅导探究〕〔让学生感悟到只有图形对称或离中心点近，摇摆玩具才不会倒〕师：老师这里有些“生病〞了的玩具，你能医好它吗？〔出示摇摆不均衡或向一边倒的玩具，小组同学合作，动手“医〞活〕〔教师巡视了解情况〕师：谁来告诉大家，你们小组是怎样给它“治病〞的。〔让学生边说边演示〕师：同学们做得真棒!老师真佩服你们。探究摇摆玩具的制作方法师：请同学们再仔细观察眼前的玩具，它们都是怎么做的？都用到了哪些材料。〔学生动手拆一拆，看一看，想一想，议一议，然后答复〕师：〔制作步骤〕同学们真聪明，我们首先要设计自己准备做一件什么样的玩具，然后剪圆、对折，接着绘画、粘贴，最后完成。师：怎样利用我们手边的材料工具画圆呢？谁告诉大家。〔指名学生到前面演示〕三、展开创作过程启发想像师：刚刚我们一起研究了老师做的一些摇摆玩具，你们想不想也亲自做一件这样的玩具呢？生：想。师：谁能说说你想做一件什么样的摇摆玩具呢？提出制作要求：〔1〕老师为同学们准各了各种不同的纸，可以根据自己的需要自由地选择。〔2〕选择自己喜欢的表现方法制作一件摇摆玩具。〔3〕一定要发挥自己的想像，只要你大胆去想，大胆去做，老师相信你们肯定能做出与众不同的作品。提出奖励方法：师：如果能照书中或者是老师的作品做，就是初级设计师，奖励“我能行〞；如果能自己独立设计并且设计得精美，奖励“我最棒〞，如果小组内团结合作，还可以获得“优秀小组〞称号。学生制作。学生用自己喜欢的方式选择自己感兴趣的材料进行创作，播放轻音乐，为学生的创作活动良好的气氛，教师根据学生的不同情况用富有鼓励性和启发性的语言进行集体或个别辅导。四、课堂师：现在“摇摆玩具城〞里摆满了各种各样的玩具，想不想到“摇摆玩具城〞里欣赏并玩玩这些小玩具。生：想。师：你们就到玩具城里去玩吧！〔学生欣赏并尽情地玩〕师：〔教师扮演小记者，以采访的形式进行〕五、师：同学们不仅用灵巧的双手制作出了精美的玩具，而且的头头是道。你们真是太棒了。小学美术教案篇3一、教材分析：《小小纸拖鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。通过欣赏、表现、交流等活动来展开纸拖鞋的制作和装饰的探讨学习。让学生欣赏各式各样的拖鞋，使学生从视觉、触觉上感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。二、设计理念：在成人的眼光里，拖鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，拖鞋设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿童领域。新课程改革要求学习内容生活化，《小小纸拖鞋》一课让学生把熟悉的拖鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，表达以人为本的教育思想，表达学生为主体的教育理念。三、教学目标：1、认知目标：了解生活中拖鞋的结构以及设计原那么，培养实用造型能力。2、技能目标：掌握制作纸拖鞋的方法和要求。3、情感目标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。四、教学重点：能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋。五、教学难点：对纸拖鞋形式美的装饰。〔拖鞋款式、图案、色彩的完美统一〕六、作业要求：发现和选择恰当的材料，根据自己的意愿，运用适宜的方法制作一双纸拖鞋，七、教学准备：1、学具：彩色笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，各种小装饰品等2、教具：拖鞋实物，四双纸拖鞋，课件，小奖品。八、课前交流：九、课别：综合〔制作、游戏〕十、教学过程：一、引出课题，激发兴趣。〔1〕鞋的欣赏，丰富视觉形象，注重素材积累教学设计：教师课件展示鞋的开展演变，在轻快活泼的音乐中让学生欣赏、观察不同年代、不同款式、不同功能的鞋，〔2〕引出拖鞋，介绍自己的拖鞋。(3)拖鞋欣赏，引导学生进行学习的探讨。二、演示与分析1、通过刚刚的活动，你能说一说拖鞋是由几局部组成吗？〔多媒体课件演示〕2、设置情境，欣赏学生作品，分析了解创作方法，引导探索制作步骤。教学意图：欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。3、师生转化角色，淡化课堂环境，以小组为单位开展合作学习，调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。〔1〕教学设计：教师出示“美与健拖鞋店即将开业〞拖鞋店里有四个模拟的展柜，分别代表每一组，我们各位同学就是一名小小的“拖鞋设计师〞，做好拖鞋的同学请把它放在你那组的展柜里，看哪一组做的最多最快。各组在制作上要力求表现自己的独特之处。〔2〕“设计师〞运用各种综合材料，设计不种款式，造型新颖有创意的拖鞋。〔3〕学生自主表现，教师巡视辅导。〔播放音乐〕辅导要点：A、引导学生选择恰当的材料，利用现成的鞋模，撕或剪出鞋底的形状。B、鼓励学生大胆、细致制作，运用我们学习过的图案、平面、立体等知识设计一只或一双拖鞋，在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配。C、注意卫生清洁和用剪刀的平安。三、观摩欣赏，表演购置拖鞋的情景。〔播放音乐〕1、推销拖鞋：教学意图：将自己的作品向他人介绍，得到他们的青睐和赞赏，是孩子们的愿望，作业交流提高表达能力。2、拖鞋展示：教学意图：创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式，新课程纲要从以人为本的思想出发，就是要创造一个理想的适合学生开展的学习情境，创设有新奇感，能吸引学生的生活情境，为学生的创作奠定根底，本环节还表达了学生之间的合作学习，注重了协作精神的培养。3、购置拖鞋，并说明购置的理由教学意图：均等级的评价，注重教育过程的情感体验，注重学生个体的倾向性比拟主，不评等级，用简单的描述性语言的形式给经适当的评定，鼓励学生不断努力，不断进步。四、课后拓展，加强学科辐射，注重学习延伸。师出示擦地拖鞋，指出正是有了人们这种创新的精神，我们人类的社会才会不断的向前开展，展示几件用染纸、碎布、橡皮泥等材料制作的拖鞋？课余时间还可以设计出更多更有创意的拖品作品，为今后其他的设计课做好铺垫。教学意图：一两句话的课后拓展，让那些喜爱学习的孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力，进一步拓展了学生的思维。小学美术教案篇4一、教学目标：1、了解生活中的民族纹样，认识民族纹样的内容美，感受民族纹样的样式美2、画画自己喜欢的民族纹样，能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰3、尊重民族文化，感受民族纹样的艺术魅力，发现并创造生活美二、教学重难点：1、重点：感受民族纹样的造型美和形式美，把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形中2、难点：能把喜欢的民族纹样运用于平面设计，表达出较好的色彩搭配和构成三、教学课时：1课时四、课前准备：〔学生〕课前搜集具有民族纹样的物品，彩笔、画纸〔教师〕有民族纹样的相关物品，多媒体课件五、教学设计：1、新课导入教师：出示普通花布和有民族纹样的花布〔最好是实物〕。比一比，两块花布的纹样有什么不同？小结：民族纹样的花布更别致，这些民族纹样在生活中也是随处可见。今天我们学习《生活中的民族纹样》2、了解民族纹样的运用〔1〕出示：民族风的服饰、鞋、包。体会：民族纹样使服饰、鞋、包更漂亮〔2〕出示：名族风的家居布艺体会：民族纹样使布艺更美丽、环境更舒适4、认识民族纹样〔1〕美在变化与统一①出示：白族刺绣小围兜猜一猜：这个小围兜为谁设计？美在哪里？口水兜上有什么纹样？纹样是怎么构成的？小结：图案中有动物纹样和植物纹样，对称的构成方式，色彩丰富②出示：彝族刺绣肚兜看一看：肚兜上的图案美在哪儿？肚兜上有什么纹样？花纹是怎样构成的？选用哪些颜色搭配的？有什么寓意？小结：直立对称的构成方式。中间是人物纹样和花草纹样；周围是连续花草纹。它主要有三种颜色：红色表达热情、豪放；黑色表达严肃、尊贵；黄色表达和平、亲切。〔2〕美在对称与平衡出示：白族扎染方巾想一想：在抽象的图案中你看出了哪些纹样？这个图案花纹是怎样构成的？用什么颜色搭配的？小学美术教案篇5课时：1课时课型：造型表现教学目标：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。让学生掌握扇面作画的特点及步骤。过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。教学重点：通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。教学难点：用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。教学过程：一、导入1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风〞2、揭示课题：二、新授：1、交流讨论，了解扇子种类。师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。我们常见的扇子有这么三种形状：〔1〕折叠扇面形〔2〕圆扇面形〔3〕鹅毛扇面形2、〔1〕根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。在不同形状的扇面上，需要不同的构图。〔2〕示范在扇面上作画：今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。如果想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可适当多一点。〔3〕在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题那么依弧线曲行。〔4〕运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。三、学生作业，教师辅导1、欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。2、学生完成扇子的制作。四、作业评价举行扇子拍卖会，让学生互相交换自己的作品教学反思：学生对本节课兴趣浓厚，学习认真，积极动手，最后更是以扇子作为礼物互相赠送，表达同学之间的友谊。小学美术教案篇6[分析]捏泥动物一、教材分析捏泥动物是儿童最喜爱表现的题材内容，在他们的绘画作品中我们经常可以见到各种各样的非常有趣的动物形象。本课捏泥动物教学通过捏泥动物，让学生认识了解制作捏泥动物立体动物的方法、步骤，激发儿童的学习兴趣。本课教学应重视学法指导和对动物造型的认识。通过揉、捏、粘接等多种方法来做自己喜欢的、熟悉的动物形象。捏泥动物同时运用粘、刻的方法进行装饰表现出动物的特征。本课教学内容是儿童对动物认识的加深，从平面绘画到立体表现的过渡，教师应指导学生将个人的制作与集体的活动进行结合。可以设计一个场景，如动物运动会、森林音乐会等，调动学生的学习欲望。可以几人一组或以小组为单位，每人做不同的动物形象，使之在学习和活动中培养学生的动手能力和保护自然的意识。小学美术教案二年级上册：13